母鸡教学设计Word格式文档下载.doc
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（1）作者对母鸡的态度是怎样的？
（2）老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
（3）比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？
三、初读课文，体会情感。
1、自由读课文。
思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡情感变化的句子，用“ ”划出来。
2、学生汇报，课件出示两句话，并相机板书：
一向讨厌
不敢再讨厌
3、读这两句话，体会“一向”、“不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。
4、质疑：
读了这两句话，你有什么疑问吗？
5、理清条理，根据学生自由选择研读课文。
四、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。
（一）、品读母鸡让人讨厌之处。
1、小组合作学习，找找母鸡让人讨厌的原因，例举母鸡的罪状，越多越好。
2、小组汇报：
说说母鸡让人讨厌的原因，并相机指导朗读，老师启发学生概括。
课件出示：
这是一只的母鸡。
预设：
第一段：
这是一只叫声讨厌的母鸡。
写了母鸡的两种叫声，第一种“嘎嘎”“没完没了”，直接写出“讨厌”，第二种“细声细气”“扯长了声如怨如诉”，描写非常细致，
第二段：
这是一只欺软怕硬的母鸡。
对比母鸡对待鸭子、其它母鸡和公鸡的态度。
第三段：
这是一只发狂炫耀的母鸡。
体会夸张的写法。
3、总结并指出：
先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，叫做“总分结构”。
我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式？
（《猫》）
（二）、品读母鸡让人尊敬之处。
1、这是一只叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀的母鸡，所以作者一向讨厌。
可是，后来，作者却不敢再讨厌母鸡了。
这是为什么呢？
课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？
2、课件出示：
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
学生读句，找出关键词：
老舍是这样评价的，谁能抓住重点词来读?
3、为什么这样说呢？
让我们再去用心地读读课文第二大段，画出让你最感动的句子，圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受。
4、汇报交流：
抓住重点词句，相机指导朗读，体会深深的母爱。
（许多词句中都蕴含好几层含义，学生只要能说得有理有据即可。
）
负责：
“不论……总是”；
一系列动词；
“一天不知教多少次”。
慈爱：
“一点儿”东西就“紧叫”，还“啄一啄”“马上”放下；
鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；
给鸡雏取暖；
任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。
勇敢：
“假若……一定……连……”
辛苦：
消瘦；
夜间睡不好，“顶”。
5、总结：
这是一只（负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……）的母鸡。
6、这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读九自然段。
现在你对这句话又有了哪些新的体会?
（引导学生联系上下文和生活经验谈谈自己对母亲或母爱的理解。
7、对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？
所以作者说：
（引读，读出尊敬、钦佩之情）。
（三）总结体会文本情感：
是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
齐读课文，用朗读读出老舍先生对母鸡的情，母鸡对小雏鸡的情，你们对母鸡的情。
五、总结写法，进行《猫》与《母鸡》的对比。
《猫》和《母鸡》都是老舍爷爷写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点呢？
小组合作，完成表格。
《猫》
《母鸡》
情感表达
通篇表达喜爱之情。
先贬后扬，强烈对比。
写作方法
结构清晰
两部分构成，过渡自然。
段式
总分段式。
表现小动物特点
描写了生动具体的点滴小事。
语言
生动、通俗、朴实、生活化。
六、体会写作方法，尝试迁移运用。
师：
人们都说爱屋及乌。
当我们对这位鸡母亲产生尊敬之情时，就忽略它的特点，甚至将它的缺点看作优点。
这是一种移情作用。
我们在这篇课文中，学到了表达喜爱之情的写法。
下面我们就来试一试，将前三自然段改写一段，让人读了不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很可爱。
学生写，教师指导。
七、总结回顾。
同学们，今天我们认识了母鸡，了解了母鸡，尽管母鸡有这样那样的缺点，但是，与它的那么多优点比起来：
这又算得了什么呢?
也许你现在还不能感受那伟大的母爱，但随着时间的流逝，你也会慢慢地长大，当有一天，你也成了父亲或母亲时，你就更慢慢感受那一份爱了……
板书设计：
16母鸡
一向讨厌：
叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀。
“我”母爱
不敢再讨厌：
负责、慈爱、勇敢、辛苦。
柱子上的母鸡
春天，邻居给了四只鹅蛋。
我们把它放到我家那只外号叫黑桃皇后的母鸡窝里，黑桃皇后孵出了四只淡黄色的小鹅。
它们唧唧叫着，口哨吹得和小鸡完全不同。
黑桃皇后一副自高自大的样子，蓬起了羽毛，它压根儿不想分辨，依然像对待小鸡那样，以母亲般的关怀来对待小鹅。
夏天来了，到处都是蒲公英，小鹅伸伸脖子几乎比它们的母亲还要高了，但是它们还是跟着它到处走。
有时母鸡用爪子刨地，招呼小鹅跟着它学。
可它们只管玩着那些蒲公英，用嘴打它，把蒲公英的团团绒毛打得随风飞扬。
这时黑桃皇后就朝它们那边瞅一瞅，似乎有几分怀疑。
有时它竖起羽毛，一连几个小时咯咯叫着、扒着。
可那些小鹅只唧唧叫着啄食绿草。
有时，一只狗想从母鸡身边经过，嗬，没门儿！
母鸡猛扑过去，把狗赶走，然后瞅一眼小鹅。
有时候母鸡一边瞅它们，又似乎在想什么……
我们开始留意母鸡，看它什么时候才能弄明白，这些孩子根本不是小鸡，也不值得为了它们冒着生命危险去和狗斗。
这样的事终于发生了。
六月一个晴朗的弥漫着花香的日子，忽然间，阳光暗淡了，公鸡打起鸣来。
“咯咯咯，咯咯咯！
”母鸡一边回答公鸡，一边呼唤小鹅到屋檐底下来。
“天哪，黑沉沉的乌云来了！
”女主人们喊起来，三步两步跑过去抢收晒在院子里的衣服。
雷声轰鸣，电光闪烁。
”母鸡黑桃皇后还在固执地叫着。
那些小鹅把脖子扬得很高，就像四根柱子，一个个跟着母鸡来到屋檐下。
我们惊奇地注视着四只几乎和母鸡一般高的小鹅，怎样听从母鸡的命令，变成一个个小东西，爬进母鸡的身下；
而母鸡，蓬松着羽毛，在它们上面伸开翅膀遮盖着，用母亲的温暖焐着它们。
雷雨很快过去了。
乌云散开了，太阳又照耀着我们的小花园。
房檐水也停了，各种小鸟又开始唱起歌，小鹅在母鸡翅膀下听到这些声音，都想出来自由自在地玩。
“放开我们，放开我们！
”它们吹起了口哨。
”母鸡回答。
这意思是说：
“再呆一会，这会儿还太凉。
”
“还凉呢！
”小鹅叫着，“放开吧，放开吧！
突然，它们一齐站了起来，扬起脖子，母鸡就像被四根柱子举了起来，远远离开地面在空中摇摆着。
直到这时母鸡才明白过来，它可不想再一次被举到那几根柱子上去。
从此以后，黑桃皇后和小鹅的关系才算彻底结束了。
它开始独自走来走去，而小鹅也单独行动了。
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