《春潮》第一课时教学设计.doc

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《春潮》第一课时教学设计

　　教学目标：

　　1、朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。

找出第三自然段中的重点词语和句子通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。

　　2、联系上下文理解衰竭、崩溃、禁锢、击溃、驯服等词语的意思。

　　3、通过金钥匙的提示，学习对描写景物的文章的基本质疑思路，通过质疑与解疑理解课文。

　　4、掌握本课生字新词以及重点词语，积累好词佳句。

提倡学生背诵这篇文章。

　　教学重点难点：

　　朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。

找出第三自然段中的重点词语和句子通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。

　　学情分析：

　　本单元以《春潮》为题安排了两篇散文。

这两篇散文用不同手段面写了春天的景象。

第一篇很有气势，第二篇非常细腻。

两篇文章语言丰富，描写形象，细腻，字里行间表达出作者对春天（春潮）的喜悦之情。

但是这两篇课文描写的景象与学生生活联系不大，加上复句和比喻句比较多，就给学生理解课文增加了难度。

所以学习这两篇课文，首先是要读通读熟。

在此基础上，教师用语言和画面设置情境，抓住重点句子也引导学生反复体会朗读，感知春潮的样子和特点。

　　教学准备：

　　1、教师准备有关图片或录像资料，有条件的学校可以找黄河上游壶口瀑布春天解冻时的画面资料。

相应的音乐磁带。

　　2、教师准备小说《苦菜花》的背景介绍以及与此文的联系。

　　第一课时　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

　　教学内容：

　　读课文，通过上下文理解词语，通过想象和联系生活理解课文内容，体会作者看到春潮到来时的喜悦心情。

　　教学过程：

　　一、观看录像，引出课题。

　　播放海潮大浪滔天声音如雷的录像（画面），也可以找到《观潮》中的录像播放朝来时的景象。

问：

这是大海浪潮翻滚的场面，你想用一个什么词语来形容看到的景象？

（破浪滔天、势不可挡、震耳欲聋）引出课题。

春潮描写的也是潮，它是什么样的呢？

板书课题和作者。

　　二、初读课文，读准字音，了解课文内容。

　　1、自由读课文。

读准字音，读不通的地方多读几遍。

　　2、指名读，出示有关词语正音。

（不一定是生字，学生读不准的字音都要纠正）例如寒气凛凛、山涧、朝阳处、禁锢、喀嚓、驯服等词语都要让学生读准。

　　3、同位或小组间再把课文读一遍，把字音读准，把句子读顺。

　　4、说说课文描写的春潮是什么。

（师总结：

北方冰冻的江河融化mdash;mdash;开江的景象）

　　二、插入金钥匙，学习对散文质疑的方法。

　　1、自由读金钥匙内容，说说读明白了什么。

（没有质疑习惯的班级或学生要把此作为重点环节，告诉学生质疑的好处，要求学生必须从现在开始这样做，已经有质疑习惯的班级和学生可以不用金钥匙的提示问题，而是提出自己更有独到性的问题）。

　　2、根据提出的问题快速浏览课文，大体找到每个问题所在的段落（理清思路）。

根据问题明确哪个自然段是重点段。

　　三、细读课文，通过重点词句理解感悟内容和思想感情。

　　1、默读1、2自然段，说说第一段与第二段是什么关系（总起句，第二自然段具体描绘第一段）。

从哪里看出春天在进攻，冬天在撤退，找出有关句子画下来读一读。

　　2、出示2。

有几句话，每句说什么。

引导学生找出寒冷的威力在衰竭，雪水融化，冻结的瀑布开始活动，冰封的大江变酥、变软、变暗4句话的主要意思。

（也可以用表格填写的形式知道本段的主要内容）联系上下文理解衰竭的意思。

　　3、自己练读这一段，引导学生抓住动词读重一些，体会景物的变化。

指名读，其他想象画面。

　　4、小结：

在山中雪水，一股股汇集起来流进冰封的大江，终于有一天爆发了，那景象势不可挡。

默读3，画出描写春潮样子的句子读一读。

　　5、出示3。

学生说话的句子，教师标出来。

指名读。

问：

读了这一段话，你有什么感觉？

板书：

气势很大，不可阻挡。

抓住那些词语才能把春潮的气势读出来呢？

小组讨论一下，试读。

以组为单位推选代表读，其他组评议，在评议中加深对课文的理解。

　　6、联系上下文理解这段话中相关的词语（崩溃、禁锢、驯服）。

　　7、比较下面两组句子，体会哪句好，好在哪里，然后把认为好的句子朗读出来。

　　风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：

快去看啊，大江复活了！

它扯着我的衣襟向江岸奔去。

　　风从窗缝里吹了进来，在我耳边吹着：

快去看啊，大江复活了！

它吹着我的衣襟向江岸奔去。

　　一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖起来，又摔倒下去。

　　一块块巨大的冰排，被江水推动着，竖起来，又摔倒下去。

　　8、自由朗读3、4自然段，体会这两段的不同语气，再全班交流一下（急促、气势很大mdash;mdash;平缓、喜悦）。

　　9、配乐朗诵3、4自然段。

　　10、教师简介课文的写作背景。

（基本含义：

抗日战争是一场人民战争，人民的力量汇集起来，就象势不可挡的春潮。

胜利的春天一定会到来的），引导学生朗读全文，再次体会春潮由弱到强的气势。

　　板书设计：

　　春潮

　　雪水融化mdash;mdash;大江酥软mdash;mdash;坚冰崩溃mdash;mdash;奔腾汹涌mdash;mdash;春水欢笑

　　由弱到强、势不可挡

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