《日月潭》教学设计十一.doc

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《日月潭》教学设计十一

　　【教学设计说明】

　　本课用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽的风景，介绍了日月潭的具体位置，字里行间洋溢着作者热爱日月潭、热爱祖国宝岛、热爱祖国大好河山的真挚感情。

　　全文共四节，按总起;;;;具体描述;;;;总结的顺序写成。

　　第一节交代日月潭是台湾省的一个大湖。

第二、三节具体描写了日月潭美丽的景色，是课文的重点。

第二节一共有两句话。

第一句连用了两个比喻，告诉大家日月潭的湖名和它的形状有关：

小岛把湖分成两半，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮；第二句也有两个比喻，它把整个湖比作大玉盘，把小岛比作明珠，以表现日月潭景色之美。

第三节在日月潭的湖光山色之美上着力，进一步写出日月潭的美景。

　　第四节的两个短句，是对课文意思的总结，也是作者喜爱日月潭、热爱祖国台湾宝岛的真挚感情的抒发。

　　课文的语句准确、优美。

教学前教师可细细玩味咀嚼。

教学中，要结合图像，着力通过表情朗读的训练，来引导、帮助学生学习和领会语言文字。

　　【教学要求】

　　1.通过教学，使学生了解我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方，教育学生热爱祖国的宝岛;;;;台湾。

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　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。

　　3.学习生字，理解词语的意思。

　　【教法特点】

　　1.使用电教手段，运用图像，帮助学生理解课文意思。

教学中采用简笔画，向学生清楚地展示日月潭基本轮廓；小岛把潭分成两半。

潭的一边像圆圆的太阳，另一边像弯弯的月亮。

两潭湖水相连，像碧绿的大玉盘，小岛就像玉盘中的明珠是一个难句。

学生光凭语言，对它较难形成鲜明的表象。

为此，配合使用了图像，以帮助学生提高感知效果，使他们有一种身临其境的感受。

图像的运用，促使学生的形象思维得到发展。

　　2.多次设计了读句和读段的训练。

课文的语言十分优美，指导学生通过反复的诵读、调动情绪，产生视象，体会画中之情、画外之意，可以培养语感，发展朗读能力。

朗读的形式是根据训练的需要设计的，有自由读、范读、每日名读、齐读，还有配乐读等。

它对积累语言材料，发展学生的语言水平，也会有好处。

　　3.加强了词句的训练。

根据低年级学生认知的特点，强调了在语言环境中学词识字；联系课文的内容，联系具体的形象，联系相近的词语，尽力做到深入浅出地理解词的意思，提高学生理解词语的能力，以避免低年级词语教学中单纯的以词解饲，死记硬背的现象。

　　【教学主要步骤】

　　一、揭示课题，初读课文，了解大意。

　　1.板书课题，齐读课题。

　　2.日月潭是一个地方的名字。

它在哪里，是怎样一个地方

　　自由读课文，标上小节号，然后用一句话回答老师提出的问题。

　　答：

日月潭是一个大湖。

　　日月潭是我国台湾省的一个大湖。

　　日月潭是一个美丽的地方。

　　提示：

日月潭是我国台湾省的一个大湖。

　　读句训练。

注意停顿，注意强调台湾省、大湖。

　　投影：

日月潭的简笔画。

　　教学字词：

潭。

结合投影，重点理解字义。

潭，原来指深水池，深水坑，这里指的是湖。

　　教学字词：

台湾省。

　　二、讲读课文，学习字词，理解句义

　　1.讲读第二节。

　　①学习第一句话。

　　为什么人们把这个大湖叫作日月潭指名读第二节，把有关的句子找出来。

　　投影：

在日月潭的简笔画下，出示句子：

日月潭里有个小岛，把潭分成两半，一边像圆圆的太阳，叫日潭，一边像弯弯的月亮，叫月潭。

　　教学字词：

岛。

先指名找出图中的小岛；再联系字形理解词义：

岛是水中的高起的部分，像山，所以岛字里有个山；然后回到课文，结合投影，继续理解：

日月潭中高起的部分，是岛；台湾是大海中高起的部分，也是岛。

　　观察图像，朗读句子，然后指图说出哪儿像圆圆的太阳，哪儿像弯弯的月亮，理解句子的意思

　　读句训练。

注意强调圆圆、弯弯、太阳、月亮、日潭、月潭等词。

　　②学习第二句话。

　　读读课文，看看图像，说说日月潭又像什么小岛又像什么

　　教学字词：

玉盘。

　　为什么这样比指导学生注意观察图中湖的形状和颜色：

湖扁扁的，大大的，形状像大盘子；湖水较深，颜色碧绿碧绿，所以说它像玉盘；小岛在日月潭中，因此也就像玉盘中的明珠了。

　　读句训练。

注意强调碧绿、大玉盘、明珠等词，体会句子意思。

　　③指导读段。

　　教师在优美的音乐背景中作朗读示范。

学生一边听一边看投影，领受美丽的风光，然后练习有感情地读段。

　　2.讲读第三节。

　　①朗读课文，理解意思。

　　小声读课文，说说从这段话中你又知道了有关日月潭的哪些情况

　　a.日月潭在台中附近的高山上，水很深。

　　教学字词：

附近。

　　投影：

中国地图（轮廓）。

教师先在地图上指出：

台中，即台中市，在台湾中部，周围有很多山；然后请学生根据附近一词，指出日月潭的大概位置。

　　读句训练。

注意强调高和深，体验景色的奇异。

　　b.日月潭的四周是山，山上是茂密的树林。

　　教学字词：

茂密。

　　投影：

日月潭风景（即课文插图）。

指图，理解茂密的意思。

茂密是指树木和树木靠得很紧的，叶子和叶子挨得很紧，生长十分旺盛。

　　c.山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。

　　教学字词：

倒映。

比较倒影。

　　继续观察展示日月潭风景的投影。

指出倒映是影子映照和反射在水里，出现倒影现象的意思。

　　教学字词：

湖光山色。

继续看投影，理解词义：

湖光，湖的风光；山色，山的景色；山和水的风光和景色，你给我增添了美，我给你也增添了美。

　　读句训练。

注意强调关键词语。

　　②练习读段。

　　各自小声地练习表情读段，配乐指名朗读。

　　3.讲读第四节。

　　①齐读。

　　②比较句子：

　　我爱日月潭。

我爱台湾岛。

　　我爱美丽的日月潭。

我爱祖国的台湾岛。

　　这两组句子有什么不同怎么读后面的一个句子（强调美丽、祖国，表达喜爱或热爱的心情。

）

　　三、小结

　　日月潭是我国台湾省著名的风景区。

我们喜爱美丽的日月潭，我们热爱祖国的宝岛台湾。

　　配乐朗读全文。

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