第三单元 认识人民币.docx
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第三单元认识人民币
课题 题
第三单元认识人民币
课时
4
（1）
教学内容容
第三单元认识人民币P54
教学目标
1.引导学生认识人民币。
知道人民币的单位是元、角、分。
掌握元、角、分之间的进率：
1角=10分；1元=10角。
能够正确地数出面值较小的人民币，能够做简单的一元几角等于十几角的换算，能结合生活实际做简单的几元加减几元、几元加几角、1元几角加几角的计算
2.在观察和操作等活动中，培养学生采用多种方法解决问题的能力，培养学生估计的能力，培养思维的灵活性。
3.培养学生把人民币的知识应用于生活实际的意识，培养学生估算的能力，教育学生爱护人民币，培养学生关爱他人的情感。
教学重点
1.认识人民币。
知道人民币的单位是元、角、分。
2.掌握元、角、分之间的进率：
教学难点
1.认识人民币。
知道人民币的单位是元、角、分。
2.掌握元、角、分之间的进率：
教学方法
讲练结合
教具准备
教
学
过
程
一、导入新课：
师：
孩子们你们买过东西吗？
买东西需要什么？
师：
生活中还有哪些地方用到钱？
生：
逛超市、买衣服、捐款
师：
我们不仅可以用钱买自己需要的东西，还可以把钱存起来，捐给灾区的小朋友或者生活特殊苦难的人，让他们也像我们一样，能幸福地生活。
师：
钱有很多的用处，那么你们知道我们中国的钱叫什么？
（人民币）
今天我们就来认识人民币。
板书：
认识人民币
二、新课
（一）认一认
1．小组合作、互相交流，认识人民币。
师：
大家都带来了人民币，下面就小组合作，认一认人民币。
听清楚老师的两点小要求：
（1）同桌合作认一认你们带来的每一张人民币，想一想，你主要根据什么来认识的。
教
学
过
程
（2）仔细观察人民币的正反面都有些什么。
全部交流好的把钱放在桌子的右上角，表示完成。
（同桌交流，教师巡视指导，及时评价）
2．举一举
师：
都认识了吗？
好下面老师考考你们。
举出1元。
（纸币，硬币两种）
师：
都是1元吗？
你怎么知道的？
（根据数字来判断）
有什么不同？
（一个纸币，一个硬币。
）
师：
1元以元为单位（板书：
元）
除了1元，还有哪些人民币是以元为单位的？
生：
。
。
。
。
。
。
3.猜一猜
让学生猜露出半截的5角和很小很小的1分。
同时认识各种以角和分为
单位的人民币。
（教法同上）
4.我们已经认识了人民币，其中1角、2角、5角这些都是几角的钱，
1分、2分、5分都是几分的钱。
平时小朋友讲的1块或几毛，是地
方话，1块应该说是1元，几毛应该说成几角。
师：
“元、角、分就是人民币的常用单位。
”
5．说一说：
仔细观察人民币的正面、背面都有些什么？
汇报：
图案，毛主席头像，国徽，长城。
师：
在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，不能随意破坏它，也就是热爱我们伟大的祖国。
6.师：
“你能把你手中的人民币分分类吗？
”
Ø按材料分为纸币、硬币；
Ø按面值分为元、角、分；
Ø把元、角、分再细分。
师：
“老师想知道以元为单位有几种，以角为单位有几种，以分为单位有几种。
谁可以帮助老师？
”
学生进行介绍。
教
学
过
程
（二）了解进率
过渡：
笑笑昨天也学了认识人民币，今天早上马上用人民币买了几样东西。
Ø5角的铅笔，如果你是笑笑你怎样付钱？
Ø1角的橡皮，如果你是笑笑你怎样付钱？
你是怎样想的？
（进率1角=10分）
Ø1元的圆珠笔，如果你是笑笑你怎样付钱？
（进率1元=10角）
学生反复读
巩固：
师：
“这有几个问题，谁能回答呀？
”（出示卡片。
）
3角等于几分 5元等于几角
10角等于几元 80分等于几角
（三）大额人民币的换算。
应用创新，体验生活。
出示：
小博士超市
师：
刚才我们认识了人民币，知道了元，角，分之间的关系。
我们也可以根据自己的需要去购买商品了。
先邀请8位组长当今天小超市的"收银员"。
"收银员"到这儿来挂牌上岗。
（介绍商品）其他小朋友观看超市里今日特价商品介绍。
边看边思考，你打算买那几种商品。
同桌讨论好带多少钱去买，最后同桌互相检查有没有多付或者少付钱。
在音乐声中有秩序地购物。
互相交流。
学生汇报：
我的同桌用多少钱买了什么，找回多少。
买对了没有。
师：
在刚才的购物活动中，你们的积极性很高，下面我们就来看看遇到的一些问题.
一张5元可以换______张1元。
一张10元可以换______张1元。
一张20元可以换______张10元。
一张50元可以换______张10元。
一张100元可以换______张10元。
师：
“如果要把100元换成50元，可以换几张？
换成20元换几张？
”
教
学
过
程
三、随堂练习：
P57练一练2---4
拔高：
1元=（）分
四、总结：
你今天认识了什么？
你还知道些什么？
知道了这么多有关人民币的知识，回去后你最想干什么？
你还有什么疑问？
板书设计
认识人民币
教学反思
课题 题
第三单元认识人民币
课时
4
（2）
教学内容容
第三单元认识人民币P58
教学目标
1.引导学生认识人民币。
知道人民币的单位是元、角、分。
掌握元、角、分之间的进率：
1角=10分；1元=10角。
能够正确地数出面值较小的人民币，能够做简单的一元几角等于十几角的换算，能结合生活实际做简单的几元加减几元、几元加几角、1元几角加几角的计算
2.在观察和操作等活动中，培养学生采用多种方法解决问题的能力，培养学生估计的能力，培养思维的灵活性。
3.培养学生把人民币的知识应用于生活实际的意识，培养学生估算的能力，教育学生爱护人民币，培养学生关爱他人的情感。
教学重点
1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2、培养学生之间的合作精神。
教学难点
1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2、培养学生之间的合作精神。
教学方法
讲练结合
教具准备
教
学
过
程
一、复习。
1、3元=（）角50分=（）角
2、70角=（）元8角=（）分
二、新授。
（一）出示例3
问：
“这是几元几角？
”学生回答后，
板书：
1元5角
问：
1元可以换成多少角？
1元5角是多少角？
你是怎样想的？
说明：
1元等于10角，1元5角就是10角加5角等于15角。
板书：
1元5角=15角。
（二）：
P58练一练
问：
这是几角？
教
学
过
程
生：
14角
师：
14角=（）元（）角
你是怎么想的？
三、练习：
P59练一练：
1
。
。
。
。
。
。
P59练一练：
2说一说
买这把尺子可以怎样付钱？
P59练一练：
3
总结本课情况
板书设计
教学反思
课题 题
第三单元认识人民币
课时
4（3）
教学内容容
第三单元认识人民币P60
教学目标
1.引导学生认识人民币。
知道人民币的单位是元、角、分。
掌握元、角、分之间的进率：
1角=10分；1元=10角。
能够正确地数出面值较小的人民币，能够做简单的一元几角等于十几角的换算，能结合生活实际做简单的几元加减几元、几元加几角、1元几角加几角的计算
2.在观察和操作等活动中，培养学生采用多种方法解决问题的能力，培养学生估计的能力，培养思维的灵活性。
3.培养学生把人民币的知识应用于生活实际的意识，培养学生估算的能力，教育学生爱护人民币，培养学生关爱他人的情感。
教学重点
1.认识人民币。
知道人民币的单位是元、角、分。
2.掌握元、角、分之间的进率：
教学难点
1.说出几元几角化为几角，或由十几角聚为几元几角的想法。
2.在人民币的加减法计算中，需要先计算在话剧的试题。
如：
1元8角+8角=2元6角
教学方法
讲练结合
教具准备
教
学
过
程
一、复习。
1、3元=（）角50分=（）角
2、70角=（）元8角=（）分
3、1元5角=（）角（）分=3角6分
4、28角=（）元（）角（）角（）分=28分
二、新授。
师：
今天乐乐商店正式开业，我们一起去看看吧，快看看货架上都摆放着哪些商品？
你想买什么？
你知道它的价钱吗？
1.10元
0.80元
1.80元
6.00元
1元1角
8角
1元8角
6元
生充分发言
问：
谁知道0.80元是几角？
6.00元是几元？
你是怎么知道？
师：
以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。
1.20元是1元2角。
35.90元是35元9角。
教
学
过
程
（1）
师：
小明也来商店了，他想买一瓶果汁和一瓶矿泉水，但是它不知道一共要付多少钱？
谁愿意帮帮他？
生：
。
。
。
。
。
。
师：
你是怎么知道的？
能用一个算式表示吗？
生：
1元1角+8角=1元9角
师：
你是怎么计算的？
生：
1角+8角=9角；1元和9角和起来就是1元9角
（2）
师：
如果买1盒牛奶和1瓶矿泉水，需要多少钱？
师：
你是怎么知道的？
能用一个算式表示吗？
生：
1元8角+8角=2元6角
师：
你是怎么计算的？
生：
8角+8角=16角；
问：
多少角是1元？
16角里面拿出10角还剩多少角？
（3角）
所以16角等于1元6角。
板书：
8角+8角=16角=1元6角。
1元6角+1元=2元6角
强调：
元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。
（3）
师：
你还能提出什么数学问题？
你怎样解答？
。
。
。
。
。
。
三、练习：
P60试一试
1元5角+4角=（）元（）角
1元6角+7角=（）元（）角
师：
你是怎样想的？
总结本课
板书设计
1.10元
0.80元
1.80元
6.00元
1元1角
8角
1元8角
6元
1元1角+8角=1元9角
1元8角+8角=2元6角
教学反思
课题 题
第三单元认识人民币
课时
4（4）
教学内容容
第三单元认识人民币P61
教学目标
1.引导学生认识人民币。
知道人民币的单位是元、角、分。
掌握元、角、分之间的进率：
1角=10分；1元=10角。
能够正确地数出面值较小的人民币，能够做简单的一元几角等于十几角的换算，能结合生活实际做简单的几元加减几元、几元加几角、1元几角加几角的计算
2.在观察和操作等活动中，培养学生采用多种方法解决问题的能力，培养学生估计的能力，培养思维的灵活性。
3.培养学生把人民币的知识应用于生活实际的意识，培养学生估算的能力，教育学生爱护人民币，培养学生关爱他人的情感。
教学重点
巩固本单元练习
教学难点
巩固本单元练习
教学方法
讲练结合
教具准备
教
学
过
程
一、组织教学
二、巩固练习：
P61练一练
1填空
（）元（）角（）角（）元（）角
2
（1）买气球和毽子一共要多少钱？
（）角+（）元（）角=（）元（）角
（2）买毽子和球一共要多少钱？
（）元（）角+（）角=（）元（）角
教
学
过
程
总结本课情况
板书设计
教学反思
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