版福教版公共安全教育一年级教案Word下载.docx
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教学准备
1.课件。
2.搜集小学在上（放）学路上发生的交通安全事故案例文字资料、图片资料和视频资料。
教学过程
一谈话导入、揭示课题。
（一）同学们，人们的生活越来越好了，马路上的各种车越来越多了，马路杀手——可怕的车祸也越来越频繁了，请同学们看大屏幕。
（播放课件：
车祸现场）
（二）同学们，看到这触目惊心的一幕幕，这惨痛的场景，能谈一谈你们心里的感受吗？
你想说些什么？
（三）是啊！
多么可怕的车祸，轻者受伤，重者死亡。
给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。
我们每个人看到这些都心情非常的沉重，的确令人揪心啊！
（四）同学们，你们每天都要步行或者乘车往返于学校和家庭之间，随着马路上各种车辆的日益增多，大家的人身安全也越发受到了威胁。
如何才能够做到“高高兴兴地出门，安安全全地回家呢？
”（板书课题）
二、真实再现、警钟长鸣。
（一）讨论：
1.我们行走在路上，哪些情况下最容易发生危险？
2.你发现有哪些“马路陷阱”呢？
请和你小组的同学交流一下（小组交流）
（二）谁先来和大家分享一下你们组交流的话题？
（交流汇报）
（三）你们了解得真多，老师为你们喝彩，，为你们鼓掌。
（四）小调查：
这些是老师从网上调查到得。
（课件播放）
三、行动在线，情景模拟。
（一）了解了交通安全事故的危害后，我们如何才能远离危险，在上学、放学的路上保护好自己的安全呢？
接下来我们就走进行“动在线”吧！
（二）上学、放学时，我们应该如何安全的过马路呢？
（同桌两人互相说一说）
（三）以上这些都是同学们自己了解到的，老师还要提醒你，马路上请记住“六不要”、“一注意”
（四）小游戏“今日说法”。
我们来做个小游戏，请一名同学做主持人，我们搞个栏目：
“今日说法”。
主持人“大家好，今日说法又和大家见面了，我是主持人XXX，下面这些现象，都是同学们刚才谈到的，谁来分析一下案例，说一说他们的行为？
并且你想对他们说什么？
（课件展示一些不安全的案例）
（三）乘车安全
1、在上学、放学的路上，有的同学是乘车来回的，老师告诉你，乘车一定要乘“淄博市规定的专用校车。
”
2、乘车上学或平时乘坐公共汽车时应该怎样注意安全？
3、请同学们打开课本，我们一起读一读书上是怎样说的？
（学生用自己喜欢的方式阅读课文）
四、拓展延伸，巩固提升
（一）同学们，除了遵守交通规则、增强守法意识、提高自我保护能力，我们还应做些什么呢？
（二）这节课我们了解到了这么多的交通安全知识，老师相信每位同学都能做到“高高兴兴走出门，安安全全回到家”，下节课我们一起开个主题班队会“交通安全记心间”。
同学们可以通过快板、相声、小品、唱歌等形式，展现出交通安全带给大家的快乐。
五、回顾总结，畅谈收获
（一）引导学生交流学习本课后的感想和收获。
（二）最后让我们用歌声互相祝福吧！
播放歌曲《祝你平安》
第3课、养成卫生好习惯
教学要求：
教育学生养成良好的卫生习惯。
教学重难点：
重点：
让学生掌握保持卫生清洁的方法。
难点：
知道爱清洁讲卫生是文明行为。
教学准备：
挂图
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课
谈话：
同学们，让咱们来看一看、比一比，谁的手、脸、衣服最干净？
同学们互比。
师：
请做得好的同学说一说，这样做有什么好处？
这些同学真是爱清洁讲卫生的好孩子。
怎样才能成为像他们一样爱清洁讲卫生的好孩子呢？
这节课我们就一起来聊一聊如何养成卫生好习惯。
二、学习新课
1．饭前饭后要洗手
（1）谈话：
你爱洗手吗？
你洗手时会发现什么吗？
洗手的水为什么变脏了？
（2）讲述：
手经常摸东西，有很多细菌。
手的卫生很重要，所以饭前便后一定要洗手。
如果手脏了不洗干净，既影响健康，和别人交往时也不文明。
（3）观察实验：
每一组用酒精药棉擦一擦手，看一看被擦部位怎样了？
棉球上又怎么了？
这说明了什么？
（4）讨论：
当手上的污垢多了时，细菌会怎样？
吃饭前不洗手会怎样？
（5）讲述：
吃饭前不洗手，会把有害细菌吃进肚子里，引发各种疾病。
因此我们一定要养成饭前饭后洗手的好习惯。
（6）读儿歌：
《小小手》
小小手
伸出手，比一比，谁的手脏快去洗。
好孩子，讲卫生，身体强壮不生病。
爱清洁，讲卫生，手脸衣服要干净。
保健康，讲文明，好孩子，讲卫生，
良好习惯早养成。
2．不喝生水
师讲述小故事《青青喝水》，老师：
青青小朋友之所以闹肚子，是因为他喝了生水。
（1）讨论：
故事中的青青喝了生水就闹肚子了，这是为什么？
生水中有无数我们看不到的细菌、病菌和有害的化学成分，并不是看上去那样清澈透明。
（3）小结：
生水必须做开才能喝，否则就会生伤寒、急性肠胃炎等疾病。
3．改掉不卫生的习惯
有的同学有爱咬指甲、咬铅笔杆的习惯；
有的同学经常随地吐痰。
你知道吗？
这些都是很不卫生的习惯！
我们的手上有大量细菌，而中的铅容易引发铅中毒，所以说爱咬指甲、咬铅笔杆都是不卫生的习惯；
一口痰，病菌千千万，这些病毒还会随风飘荡，使别人受传染，所以，随地吐痰也是不好的习惯。
如果哪位同学有这样的习惯，那么请你从现在开始，把它改掉吧！
4．吃零食的坏处；
师读书中“瞭望塔”栏目的内容。
三、联系实际，提高认识
议一议：
你有哪些讲卫生的好习惯？
你是怎样讲卫生的？
说一说？
同组讨论
当堂测试：
1．生吃的水果、蔬菜要洗净，因为瓜果表面有很多（）。
2．生水中不当含有大量细菌，还含有有害的（）。
3．咬铅笔容易引起（）中毒。
4．判断：
小朋友吃零食，吃得越多对身体越好。
（）
板书设计：
第9课养成卫生好习惯
好习惯：
饭前饭后洗手
坏习惯：
咬指甲、咬铅笔杆、随地吐痰：
一定要改掉
第4课、正确使用学习用品
教学目的：
【知识目标】：
了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。
【技能目标】：
让学生能安全、正确地使用并选择安全的文具。
【情感、态度、价值观目标】：
知道避免危险的简单方法、技能，强调个人安全，逐步形成安全意识。
一、认识文具家族。
1、师：
小朋友们，瞧，老师手中拿的是什么？
（铅笔）
2、师：
今天它想带着小伙伴和大家交朋友，你们猜，它会带谁来呢？
3、师小结：
哦，原来这些小伙伴都是它的文具朋友（板书：
文具），那么你知道它们都有什么本领吗？
[设计意图：
铅笔是贯穿本课——安全用文具的教学活动全过程的主线，它是调动、激发和促进学生自主探索学习活动的主导者。
“好的开端是成功的一半。
”用学生熟悉的文具导入新课，激发起了学生浓厚的学习兴趣。
]
二、安全使用文具
师过渡：
哇，这些文具朋友的本事真大！
不如，我们今天跟着文具朋友到文具王国去参观参观怎么样？
任务一：
我会用文具
1、师出示“铅笔博士”。
以最贴近孩子年龄特点的方式，以“文具王国”、“铅笔博士”、“安全用文具勋章”的形式，不仅调动学生的学习积极性，更将孩子带进了文具童话的王国。
赶快来看看“铅笔博士”的第一个任务：
你会用文具吗？
（板书：
用）
（出示咬铅笔的图片）这些小朋友们在干什么？
你想对这些咬铅笔的小朋友说什么？
师小结：
铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里。
小朋友都在换牙齿，如果经常咬铅笔还会使你的牙齿歪斜，那得多难看呀！
3、师：
出示视频《削笔时伤了同学的眼睛》
4、师小结：
瞧，一根小小的铅笔如果使用不当，严重的话还会导致眼睛失明，让人再也看不到这美丽的世界了，这是一件多么可怕的事呀！
5、师：
你的身边有没有小朋友做过这样的不安全用笔的事情？
你会对他说什么？
你觉得怎么做才安全呢？
6、一根小小的铅笔使用起来都有这么大的学问，那使用其它文具宝宝又该注意什么呢？
（分小组讨论）
7、师小结：
小朋友说到的一些小细节，连老师都没有注意到，看来，不管使用哪一种文具，都得注意安全。
安全）
陶行知说：
“教育的根本意义是生活之变化。
生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。
因此，可以说：
‘生活即教育’”。
在活动中选取学生生活中普遍关注和乐于交流的安全问题，以出示图片、视频的方式，让学生更加直观地感受到使用文具不当会造成的伤害，以此来挖掘学生已有的生活经验和情感体验，从生活实际和社会实际中寻找相关的素材，帮助学生掌握安全知识和方法技能，并引导孩子运用到生活实际中去。
5、游戏：
文具接力赛
（1）师：
我们一起来玩个游戏，名字叫作“文具接力赛”。
（出示规则）
（2）小组轮流上台展示。
（3）师小结：
现在知道怎么正解使用文具了吗？
那你们就做到了：
安全用文具。
通过文具接力游戏引导学生了解并学会如何安全用文具，在玩中学，在学中玩，为平时安全用文具做好铺垫。
任务二：
我会选文具
小朋友们已经完成了“铅笔博士”的第一个任务，快来看看“铅笔博士“给大家布置的第二个任务吧！
（出示课件任务二，你会选文具吗？
）
如果让你自己到文具商店挑选文具，你会选择什么样的文具宝宝呢？
（指名说）
小朋友们还挺会挑文具的，“铅笔博士”也和大家分享挑选文具的绝招。
（出示挑文具方法）
4、那我们也来检查自己的文具盒，看看里面有没有藏着一些不全格的文具！
5、学生活动：
学生分文具。
老师巡视了解孩子分类情况。
6、师生交流。
小朋友们，你们太了不起了。
不仅学会如何使用文具，还懂得了怎么挑选文具。
选）真正做到了《安全选文具》。
在活动中，引导学生主动探究，开展思考、讨论、总结安全选文具方法，并与小组伙伴给文具按安全与不安全文具分类的过程中，合作学习和互动学习中向学生渗透“知识的获取方式是多种多样的，生活中处处都有学问”的观念。
让学生多关注平日司空见惯的事物，因为生活本身就蕴涵着丰富的知识。
任务三：
我会收文具
孩子们，快来看看“铅笔博士”给出的最后一个任务是什么？
（课件出示：
你会送文具回家吗？
2、活动：
学生收文具。
请学生分享收文具经验。
4、师小结。
收）
通过自己动手收文具活动，旨在联系实际，引导学生主动探究，在自己动手活动中发现问题，分析问题，并解决问题，以提高安全技能，掌握安全知识，丰富情感体验。
三、总结课堂收获。
那今天参加了“文具王国”，你有什么收获呢？
2、师总结：
孩子们不仅学会了怎么使用文具，还学会了怎么挑选文具，又学会了保护文具，和文具宝宝交了朋友，真正做到了《安全用文具》。
俗话说，编筐编篓，贵在收口。
在课堂最后，帮助学生再次梳理活动中的知识，以让学生巩固知识，引导学生学以致用。
板书：
选
安全用文具
收
小结与反思：
我们的课堂是为儿童架起一座将知识通向生活的桥梁，因此，在课堂上把孩子与真实的社会生活紧密地结合起来，“有意识地”把他们带回到真实的生活中去，观察、感受、体验、分析、反思，将理论付诸于实践。
一年级的孩子，对于安全的认识，并不深刻，在本节安全教育课堂上不光使学生了解如何安全用、选、收文具，同时还要让学生学会在日常学习中自己去发现问题、解决问题的方法和能力。
一、生活即是课堂，课堂即是生活。
“一切艺术来源于生活。
”我们的教育也是来源于生活而服务于生活。
因此，本课中，采用“铅笔使用不当伤害人视频”就是来源于生活中，让孩子将生活中的文具使用不当伤害人的事例说一说，让学生得到警示教育，并提高安全防范意识。
同时，在课堂最后，孩子们进行文具分类后，散乱的文具，老师巧妙地设置了一个环节“送文具回家”，既引导孩子在平常学习生活中应该用完文具及时收好，同时，又教会了孩子如何正确有效地整理文具。
教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。
我们通过学生身边的小事唤醒学生对安全事故的重视与防范，我们还通过“文具王国”“安全好市民勋章”等多种贴近孩子年龄特征的形式，激发孩子参与活动积极性，并能在孩子做好后，给予鼓励。
二、在玩中学，在学中玩。
提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。
有研究表明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。
学生安全教育，教师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。
学生自我保护能力的培养，也应从小事入手，在小事中让学生体验。
本课中设置的“文具接力赛”“让文具回家”“文具分类”等游戏环节，让孩子们在轻松愉悦的游戏氛围中，边玩，边学到安全用文具、安全选文具、安全收文具的方法，并能做到学习致用。
安全无小事。
我们在未来的教育教学中，将一如既往地注重从学生的日常小事入手，润物细无声，在小事中挖掘安全教育的材料，让学生从点点滴滴中树立安全意识。
第5课、课间休息讲安全
教学目标：
1.掌握安全知识；
2.加强自我的保护意识；
3.防止出现意外伤害事故；
相关的挂图
教学流程：
一、小学生课间活动伤害事故的主要表现
小学生课间活动的伤害事故主要表现在拥挤踩踏伤害、追逐打闹伤害、危险游戏伤害等三个方面。
1、拥挤踩踏伤害。
这种伤害主要发生于教室门口、楼道。
上下课时，学生大量聚集到教室门口、楼道，加上小学生年龄小，安全意识差，拥挤现象难以避免。
一旦有一名学生失足跌倒，就极有可能造成严重的人身伤害，甚至危及学生生命。
2、追逐打闹伤害。
小学生精力旺盛，好运动，特别是男同学常会为了芝麻大的事，满教学楼地追逐打闹。
在追逐过程中，跑在前面的常常会不由自主地回头探看。
这样的边跑边看最危险，倘若学生手中再拿有竹棒等小物件，危险程度就更高了。
奔跑时，在转角处最容易与人相撞而发生意外伤害。
3、危险游戏伤害。
这是课间活动时学生伤害事故的多发因素。
究其原因，一是游戏本身隐含了危险因素，尤其是持械游戏，器械容易造成人身伤害；
二是游戏的地点常常不是在宽阔的操场，而是在教学楼的走廊上、教室前，尤其是有障碍物的场所，容易伤人。
二、学生课间安全注意事项
1、上下课通过过道和楼梯间时，不要拥挤、打闹和做恐吓同学的恶作剧，防止拥挤踩踏事故发生。
2、课间不要玩耍小刀、仿真枪等会伤及自己和他人的利物或玩具，更不能把管制刀具带入校内。
3、课间运动不要太剧烈，不要追逐打闹，避免撞伤或摔伤，要做到文明休息，保持课堂精力旺盛。
4、不跳楼梯，不从高处往下跳，不爬栏杆，不滑扶手，不做有危险的活动。
5、上下楼梯不奔跑，开展体育活动、课间游戏要到开阔的场地（内场或运动场）。
同学间开展室内活动要适当，不拿剪刀、钢笔、教棒、三角尺等坚硬物品做游戏。
6、雨天路滑要小心，同学之间不推搡。
7、正确使用体育设施。
8、课间同学之间发生纠纷，要及时报告班主任或任课教师，把矛盾化解在萌芽状态，防止矛盾激化发生打架斗殴事件，造成不良后果。
9、防磕碰。
目前大多数教室空间比较狭小，又置放了许多桌椅、电脑桌等用品，所以不应在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。
10、防坠落。
远离栏杆，谨防不慎发生坠楼的危险。
11、防挤压。
教室的门、窗户在开关时容易扎手，也应当处处小心。
12、防火灾。
不要将打火机、火柴等带进校园，不要在校学里随便玩火，更不能在校园里燃放烟花爆竹。
13、防意外伤害。
锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针、铅笔等文具，用后应妥善存放，尽量不随身携带，不随意放在桌子上、椅子上，以防意外伤害。
三、小结
了解了这些，你有什么想法？
以后你应该怎样做？
第6课、体育课上的安全
1.掌握体育课安全知识；
2.加强体育锻炼中的保护意识；
相关的挂图和课件
一.看课件，教师谈话引入：
1.学生看课件；
2.教师相机谈话引入；
3.板书课题；
二.教师调查班上体育课活动情况。
三.学生结合实际谈谈：
上体育课前应做好哪些准备？
四.看课件，知晓：
怎样上体育课才是科学的呢？
1.不穿太紧的衣物；
2.不带尖硬物品
3.尽量不佩戴眼镜；
4.穿运动鞋课前最好先喝点水；
5.身体不舒服最好及时告诉老师，别运动；
6.别饿着肚子上体育课。
学生讨论：
这有什么好处？
五.学生总结所学。
六.安全训练营：
上体育课该穿什么？
快来选一选！
七.读《安全小童谣》。
体育课，做运动，千万不要推打撞。
运动鞋，运动服，兜里不要有硬物。
第7课、陌生人来不开门
1.对陌生人应保持警惕；
2.提高自我保护能力；
一.图画故事：
《聪明的公鸡》。
通过故事让学生明白：
遇到坏人坏事要用自己的聪明才智去解决。
二.交流：
自己生活中遇到过类似的事情吗？
你是怎么做的？
三.安全博士。
1.不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。
2.不给陌生人带路，和问路的人保持距离。
四.安全训练营。
1.你家里是否安装了带猫眼的防盗门？
2.与同学一起表演“和陌生人斗智”的故事。
五.读《安全小童谣》。
一个人，上学校，问我什么不知道。
低下头，快点走。
追上前面小朋友。
身后有人很可疑，走到马路对面去。
要是他又根果来，拔腿就跑莫迟疑。
第8课、求助电话我会打
1.知道常用的求助电话有哪些。
2.会正确拨打求助电话。
教学重点：
知道常用的求助电话有哪些。
教学难点：
会正确拨打求助电话。
知道拨打求助电话要注意什么。
一、谈话导入。
同学们，在我们的生活中，一旦遇到火灾、发现有人生病、发现家里被盗窃等棘手的问题时，你会怎么办呢？
二、探究新知。
A.求助电话我知道。
1.认识求助电话号码。
114（公交信息咨询电话）119（火警）120（急救）110（匪警）
2.观察图画，看看发生了什么紧急情况？
与同学交流讨论，将图画与相对应的求助电话号码连线。
3.说说你还知道哪些求助电话，与同学交流讨论并写下来。
122交通报警电话12121天气预报
10086中国移动服务电话12315消费者投诉热线
4.明确重要提示。
知道哪些求助电话是免费的，哪些求助电话是收费的。
B.正确拨打求助电话。
1.学习正确拨打“110”报警电话。
学生阅读52页相关资料，与同桌交流自己的收获。
2.学习正确拨打“119”火警电话。
学生阅读学习相关资料，全班交流拨打火警电话的方法和注意事项。
3.学习正确拨打“120”急救电话。
学习53页有关资料，在小组内交流。
4.重点提示。
当我们需要帮助时，可以拨打紧急求助电话，还可以向父母和熟悉的人拨打求助电话。
拨电话时一定要说清楚时间、地点、发生了什么事情。
C.求助电话不乱打
1.阅读两个案例，说说案例中的方某和李某的做法对吗？
为什么？
案例给你的启示是什么？
2.说说乱打求助电话的危害。
三、谈谈收获。
1.怎样才会做到预防为先。
2.如何做到应急有法。
四、拓展实践。
1.危险判断。
判断下面同学的行为是否正确，请在正确行为前的□中画“√”。
2.家校互动。
在家长帮助下要一起复习本节课学过的知识。
1.应用所学知识，给爸爸妈妈讲讲你知道哪些求助电话，适合在什么情况下拨打。
2.和家人一起模拟出现紧急情况时，如何正确拨打求助电话。
第9课、公共场所守秩序
1、知道小学生应遵守的公共秩序。
2、了解公共场所的安全规范。
3、能够自觉遵守公共秩序
一、规矩在身边
1、阅读课本第51页，然后同桌讨论交流自己知道的安全标志和警示牌。
2、完成第52页表格。
3、阅读课本第52页，阅览室的安全规范。
4、说一说体育场的安全规范。
5、同桌交流其它公共场所的安全规范。
二、安全规范要牢记。
1、小组交流：
无视规则会给生活带来哪些伤害。
2、小组汇报交流结果。
三、你守秩序了吗？
完成第55页表格。
四、小结
公共场所守秩序；
乐排队，尊规范；
不起哄，不围观；
快乐生活每一天。
第10课、预防感冒有方法
一、教学目标
1、通过学习有关内容，让同学们清楚当前是流感发生的多发性季节病，认识流感的重要性，一旦遇到感冒发烧应该及时治疗，掌握流感的主要症状。
使学生了解流感有关知识并且有目的有针对性地进行科学防护。
2、明确流感可防可控可治的客观依据，消除惊慌恐惧心理，提高学生自我保护的意识。
3、掌握明确科学的防护措施，提高学生自我保护的意识。
二、教学重点：
让学生掌握流感的有效防治措施
三、教学难点：
让学生认识流感的发病渠道
四、教具准备：
1、多媒体课件
2、有关流感的数字资料
五、教学过程：
首先了解和认识，从目前我市也逐渐进入季节性流感高峰期谈起。
说一说流行病学特征，以及临床表现，做到早发现早治疗，同时学会一些预防措施。
（一）谈话导入
师：
同学们，你们有生过病吗？
都生过什么病啊？
学生自由发言：
有，感冒，发烧等等
这些都是一些少年经常得的病，我们称为流感对不对？
刚好现在又到了流感的季节性的高峰期了。
今天给大家上个关于流感的课程提醒大家这时候该怎么让我们远离它。
（二）了解病症
有哪个同学清楚表述什么是流感吗？
学生自由回答：
我只是体会过而已……
现在老师告诉你们，首先流感是由流感病毒引起的，分为甲、乙、丙三种类型。
流感一年四季都可流行，一般多在冬春季节，而大流行多数从夏季开始。
第二个就是发病突然，发病率高，常呈暴发流行并多次反复。
病人是主要传染源
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