工作汇报之课题开展情况汇报.docx

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工作汇报之课题开展情况汇报

工作汇报之课题开展情况汇报

课题开展情况汇报

【篇一：

课题研究进展情况汇报材料】

课题研究进展情况汇报材料

各位领导及同仁：

大家好！

一、课题的基本情况介绍本课题是一个大课题，下辖课文、数学、英语、物理、历史、生物和地理等九个子课题。

我们是从2009年3月份开始酝酿，组建课题组人员，并确立课题。

我们的思路是：

加大教学改革的力度，积极探索适合新型人才的教学方法和教学模式。

以“三整合”为切入口，加大多媒体教学的参与力度，推动教育教学工作的全面改革。

研究方法是：

以行动研究法为主，并结合调查法、实验（点面结合）法。

发扬我年级在教育科研上大兵团作战、联合攻关的做法，继续发扬市、县教育行政部门指导、协调教改的传统做法，在“十二字”（大信息、全开放、多媒体、高效益）教学改革目标模式研究与实践的基础上，与时俱进，不断创新，再铸辉煌。

基本步骤：

①调查研究，收集资料，学习理论，形成课题。

②组织实施。

邀请有关专家介绍该课题的选题依据、研究的主要内容和有关理论。

选择试点班级并发动各备课组自报在哪些学科采用哪项内容。

年级协调落实各子课题研究和实践内容。

③召开若干次研讨会或现场会交流研究成果。

④综合研究成果，结题。

研究工作的总体安排和进度：

2009

年3月：

调查研究，确定课题。

初步选择试点班；2009年4月召开现场会，开题，邀请有关专家介绍该课题的选题依据、研究的主要内容和有关理论。

各子课题确定研究的单项内容；2009年5月年级协调落实各子课题研究和实践的内容；2009年5月——2009年11月，各子课题开展研究与实践；2009年11月召开研讨会或现场会交流第一阶段研究成果；2009年11月——2010年5月，各子课题开展第二轮研究与实践；2010年6月，召开研讨会或现场会交流第二阶段研究成果；结题，验收。

二、目前课题研究工作进展情况

此项工作对我们教育工作者来说虽不是陌生的课题，但由于我年级老师大都年轻，从事教育工作工作时间不长，在这方面的工作经验还很有局限，但各个子课题的老师们都很敬业，都能认真负责地开展课题研究，从工作精神上、态度上、方法上都能认真负责。

通过几次的检查梳理中可以看到，目前各个子课题的进展都按《方案》的步骤进行，也收集了很多材料，尤其是过程材料收集较好，各个阶段的小结性材料及阶段成果的形成也较好，现在我们还在进一步的整理和完善中，离结题还有一定的距离。

三、存在问题

1、各种材料不规范、不齐全，不完善。

2、某些环节不到位（例：

阶段交流没有扎实开展；材料的整理不科学、不合理等）

3、研究工作不够扎实，不深入，总结不够，形成的为我所用

的成果性的、价值性的东西少。

4、没能按《方案》规定的步骤开展研究工作，部分子课题拖了整体的后腿，可能使整个课题的研究工作不能如期结题。

四、存在的硬件不足

1、学校能否提供些研究氛围，光靠年级单打一不能提高课题级成员的信心，研究工作者有怠工心理。

2、学校应给予配套的经费没有到位，研究工作进程受阻。

子课题是什么，一般预设研讨课、示范课、集体备课几种课型。

集体备课安排五节以上，课前几天由执教教师提交教学预案，本组教师共同探讨教学的各个环节、课件的制作、学法教法的指导等提出可行性建议，执教教师修改教学方案后方可上台执教。

四、带着目的，有针对性地听课评课

以往的随意听课后，评课的教师们发现的问题、亮点如出一辙，前者说了，后者便无话可说，教学的氛围不够浓烈。

为了避免这种现象，本学期，我们听课前先做了分工。

例如数学组让不同的教师从不同的角度，即教学设计、教师的语言引导、情境创设、重难点突破、多媒体资源运用各个方面有侧重点的去

听课。

评课议课时，由一位教师进行主要点评之后，其他教师再根据侧重点的分工情况，分析点评该节课各方面的落实成效，评析课题研究在课堂上的体现。

五、课题研究的资料收集

每次上公开课，执教教师都要写教案、说课、反思、课题研究记录表、评课议课记录表五份材料，集体备课的则有教学预案与教学方案两份教案。

执教、教研交流完成后，尽快地完成材料并上交于教研组长之处，教研组长也做好相关活动的记录。

公开课也尽可能地渗透法制教育，为学科渗透法制教育收集资料做好准备，做到一物多用，以便减轻教师多次上公开课的负担。

六、重视教师教学随笔的撰写。

要求每月每位教师写教学随感3篇以上，并上交一篇有一定质量的教学随笔到教务处，培养教师们认真观察课堂，惯于教学反思，为教学积累经验，为撰写经验论文积累素材。

七、期末的课题研究小结（每期每人一次）。

要求每位教师结合自己平时的工作或者教研工作中，将自己做过的，看到的，想到的方法及思考，以课题研究小结的形式撰写出来，交到教研组长处，教研组长再结合教师所提供的材料，写一份课题研究阶段性小结，学校教务再写出一份课题研究阶段性报告。

以上是我校课题研究中已经落实的工作内容，但愿能够给各位兄弟学校带来帮助，得以借鉴，希望领导老师们多提建议，让我们的课题研究工作更有效。

【篇三：

课题研究情况汇报】

课题研究情况汇报

门源县寄宿制小学

武明岩蒋三主梁永萍王奎

张生珍朵文生陈红正赵国萍

二年来，我课题组以课题研究为龙头，始终坚持“科研兴教、科研兴校、科研育人”的方针，发扬科学、积极、求实、创新精神，加强领导，认真组织，不断学习，勇于实践，开拓创新，课题研究正常开展，教学研究蔚然成风。

课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、目标、方法开展了一系列的理论学习和实践探索研究，通过一些实实在在的学习与实践研究，已取得了明显的进展，课题研究取得了明显成果。

一、课题研究的主要过程和活动

（一）、领导重视、成立机构、明确责任、全员参与。

为使我组《小学数学教学中学生情感态度研究》课题研究的工作能够顺利开展，使课题研究走向规范化，科学化。

学校将本课题研究作为重要事情来抓，成立有课题研究领导小组。

课题研究小组成员名单及分工如下：

组长：

陶世生负责统筹课题研究全局，指导课题开展工作，写课题研究方案及课题总结报告。

组员：

武明岩蒋三主梁永萍王奎张生珍朵文生（进行课题研究、做总结）

（二）做好课题研究主要活动设计

1、准备阶段：

（2012年10月——2012年12月）

（1）、做好课题的申报和论证。

（2）、组建课题组，商议研究计划。

（3）、召开开题会。

2、实施阶段：

（2013年1月——2014年10月）

开始试验阶段：

（2013年1月——2013年10月）

（1）、按研究内容的成立研究小组。

（2）、根据需要进行教育教学理论和教育科研方法的学习。

（3）、开展各类研究活动，内容有组织观摩课、讨论和分

析教学设计、理论学习、撰写论文等，不断调整、改

进策略，通过科研促教研。

（4）、做好资料归档、总结交流活动。

中期实践阶段：

（2013年11月——2014年6月）形成

“在数学课堂教学中培养学生情感态度的课堂教学模式”

后期实践阶段：

（2014年7月——2014年9月）探索

“在数学课堂教学中培养学生情感态度”

3、总结交流阶段：

（2010年10月）

（1）、处理数据资料，整理研究成果；

（2）、撰写结题报告；

（3）撰写课题研究报告。

二、课题研究计划执行情况

由于学校整合，课题负责人及课题组成员发生了较大的变化，但课题在现有人员的努力下能按计划，扎扎实实地开展。

课题组针对课题研究中的问题，拟订了课题实施方案与计划，保证课题有序进行。

二年来，课题组举行校内课题研究活动近20多次，并积极参加上级教研活动。

二年来，我们认真做了以下几个方面的工作：

1、加强教育理论学习，努力提高每个成员的理论水平。

二年来，课题组结合教师继续教育学习的内容要求与安排，每个成员都主动参加了各级部门组织的各项活动，与此同时，课题组组织全体成员定时学习教育教学科研理论，学习先进、有效的教学思想、教学方法和教学经验。

2、充分保证课题研究时间。

我们充分利用每周两节课的课题活动时间，做到专时专题研究。

课题研究实验以来，根据本课题研究的计划，课题组成员系统学习了《小学数学课程标准解读》、《走进新课程》、《新课程中课堂行为的变化》、《课堂教学与学习成效评价》、《中小学教师素质及其评价》、《走进儿童的数学学习》等教育科研参考材料。

3、多形式、多渠道开展课题研究。

规范课题研究的过程管理。

积极进行课题教学研究活动。

课题研究实验以来，我们认真进行了公开课、优质课的说课、集体备课和评课活动，坚持做到上公开课的老师必须提前一周说课，并且说课后进行集体备课，对课题研究课展开讨论，献计献策。

公开课上完后，人人参与评课，真诚坦率地探讨一些教学问题。

通过说课、评课，教师的教学科研水平提高很快。

二年来，通过老教师的展示课，青年教师的公开课，新教师的汇报课以及新老教师带徒一系列活动，整体上大大提高了教师的业务水平，也加深了在课堂教学中学生情感态度的研究。

课题研究中我们还十分注重

走出去、请进来相结合的办法，在研究的过程学校课题组一部分教师到西宁地的一些学校学习、取经；同时还邀请了县教研员和专家来校作专题讲座并指导教学研工作。

三、课题研究变更情况记录

本课题从2012年10月开始，由于学校整合，课题负责人及课题组成员发生了较大的变化，课题名称、研究内容都没有变更。

主要成果以论文、报告等形式。

3013年10本课题研究管理单位由北山中心学校变为门源县寄宿制小学。

本课题于2014年10月完成研究工作。

四、课题研究成果出版、发表获奖情况

1、创新课堂教学，大面积提高教育教学质量。

通过课堂教学中学生情感态度的研究，不仅培养学生的情感态度，提高了课堂教学效果，也提高了大部分教师的教学水平，二年来我校许多教师在省、州、县举办的青年教师基本功比赛中获奖。

2、二年来课题研究组发表或撰写的论文有：

《浅谈数学课堂教学中情感态度价值观的渗透》、《浅谈

小学数学教学中的情感教育》、《小学数学教学也应注重情感的培养》、《小学数学教学中如何培养学生的情感》、《小学数学教学中学生良好情感态度形成之策略》、《小学数学教学中学生情感态度与价值观的培养》、《小学数学课堂教学如何渗透情感教育》、《在小学数学教学中如何培养学生的情感态度及探究能力》、《浅谈小学数学教学中情感》、《浅谈小学数学教学中情感态度价值观的教育》、《浅谈在数学活动中学生情感态度的培养》、《小学数学教学中的情感教育》、《小学数学教学中情感与态度的培养之浅见》、《小学数学教学中如何培养学生的情感态度与价值观》、《小学数学教学中学生情感态度与价值观的培养》、《在数学教学中加强情感教学的策略》。

五、课题研究成果代表作：

1、《课题研究结题报告》

2、《浅谈小学数学教学中学生情感态度价值观的培养》