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教师礼仪论文
浅
谈
教
师
礼
仪
学院：
教育科学学院
班级：
公共事务管理
姓名：
陈小楠
浅谈教师礼仪
摘要：
教师是一所学校所有工作的核心与主体。
因此，教师的意义就不能是仅仅的局限为——教师是科学文化知识的传播者了，教师还应该是学生思想道德的教育者。
每一位教师在传播知识的过程中，都会不自然的以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行潜移默化的影响，从而达到塑造学生良好的的言行举止的目的。
因此，大多数教师都是十分注意自己给学生留下的印象的，因为它们需要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。
关键词：
教师核心主体言谈举止礼仪礼貌榜样
由于篇幅限制，有关于教师礼仪规范的更详细的描述不能在本文中予以鳌述，只是截取了最简单、最基本的那部分，其中最主要包括：
教师的仪表规范、教师的行为举止规范和教师的言谈规范以及教师在于学生谈话过程中应该注意的具体事项。
一、教师仪表规范的基本原则与具体要求：
1、教师仪表规范的一般性原则
教师仪表规范的基本原则是：
整洁、端庄、文雅、大方。
一般说来，男教师要求不留长发，不佩戴项链、手链、戒指；女教师要求不染彩发，发型典雅不夸张，可着淡妆，不可浓妆艳抹，尽可能不佩戴手饰，特别是粗项链、手镯、手链、耳环，上班时间不穿细带裙、超短裙及露背装，不穿过透的服装，不穿过高细跟鞋，不留不涂长指甲。
体育教师上班时间穿运动裤，不能穿皮鞋。
2、教师仪表规范中对女性教师的特殊要求
追求服饰的美是所有女性的心愿，女教师也毫无例外。
可是除了审美原则外，女教师的着装还兼有潜移默化的育人效应，其着装应该是美的、优雅的和庄重的，切忌标新立异、奇装异服。
据心理学研究表明，儿童的注意力以无意注意为主，意志的成分较少，任何新奇的刺激都可以成为他们的注意焦点，所以教师如果不顾学生的心理特点一味追求奇装异服，必定会影响学生的学习效果。
许多有经验的教师甚至穿了一件新衣服，换了新发型，上课之前都要先进教室转一转，让学生的好奇心满足了，不再关注这些与教学无关的刺激物，才正式开始上课。
女教师着装应遵循简约原则，任何繁琐冗杂的服饰都不适合教师。
教师代表着睿智和练达，简单大方的服饰不仅不会吸引学生不必要的注意力，也有益于学生从小形成正确的审美观。
中小学阶段是最善于模仿的时期，老师在学生心目中一般都享有较高的权威性，是学生最爱模仿的对象之一。
一个称职的教师绝不会放过对学生哪怕是一点"此时无声胜有声"教育机会。
女教师的服饰色彩应该是明快的、温暖的。
现代都市的白领丽人服饰一般以灰、黑、蓝为主色调，这几种色彩却不一定适合中小学的教师。
研究表明，儿童乃至青少年，对明快、温暖的色彩特别感兴趣，所以白、苹果绿、柠檬黄、天蓝、粉红、湖蓝、桔黄等颜色是女教师的首选，以增加对学生的亲和力。
育人是全方位的，课堂内外都是教育的场所。
教师的衣着代表着教师的精神风貌，一个积极向上、朝气蓬勃的好教师，在穿衣打扮上也应该对学生起潜移默化的教育作用。
二、教师的行为举止及言谈规范的具体要求：
1、教师的行为举止规范的含义及其具体要求
一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。
作为塑造人类灵魂工程师的教师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。
（1）目光：
在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。
当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。
（2）站姿：
老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。
站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。
需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。
（3）手势：
老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
2、教师的言谈规范的含义及其具体要求
教师承担的主要任务离不开语言表达。
因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
（1）表达要准确：
学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。
老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。
（2）音量要适当：
讲课不是喊口号，声音不宜过大，会给学生以声嘶力竭之感。
如果声音太低又很难听清，导致影响教学效果。
（3）语言要精练：
讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。
（4）洪课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
三、教师在与学生谈话的过程中应该注意的具体事项：
1、提前通知，有所准备。
谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。
2、热情迎候，设置平等气氛。
举止端正，行为有度。
谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。
3、分清场合，人情人理。
老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。
在与学生进行谈话时，不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。
另附：
教师礼仪规范的基本原则：
平等相处，关心学生；谦和有礼，尊重家长；关心同事，真诚坦率；
以身作则，为人师表；举止大方，仪表端庄；说话和气，语言文明。
中国自古以来就被誉为是礼仪之邦，大到国家和民族之间的交流，小到父母兄弟亲戚朋友之间的交往，可以说礼仪无处不在，渗透着生活的方方面面。
几个简单的动作，几句亲切的话语，不仅拉近了人与人之间的距离，更深透出了任何人之间的一种相互尊重，这种尊重恰恰是人们正常平等交流的最基本的平台和最重要的纽带。
一、礼仪的定义：
礼：
尊重，礼由心生。
它是讲我们在人际交往中要尊重自己，尊重别人。
礼多人不怪、礼尚往来……侧重于内容。
仪：
仪式。
仪者，表现也，具体形式也。
实际上就是尊重自己、尊重别人需要一定的表现形式。
（升国旗）侧重于形式。
礼仪是尊重自己尊重别人的一种规范的表现形式。
教师礼仪的定义：
教师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化的作法。
1、摆正位置：
在日常生活中，在人际交往中，人和人之间有位置，面对不同的人，不同的对象，有不同的位置。
（家庭中：
父亲、丈夫、儿子……工作中：
同事、上级、下级……）很多人伤害人、得罪人，给别人没有教养。
没有感觉，就是因为他没有摆正位置。
（请客吃饭：
交往以对方为中心）
教师，面对学生，他的位置是什么？
传道授业解惑也（《师说》）。
比如，朋友之间直言不讳、发发牢骚、说点阴阳怪气的话都情有可原。
（哪个背后不说人？
谁个背后无人说？
——刘少奇《论共产党人的修养》）但作为人民教师，为人师表者，你在工作岗位上，你是不可以误导人家子弟的，你不能非议党和政府，你不能蔑视我国宪法和其他法律，你不能违背中华人民共和国教育法和中华人民共和国教师法，你不能和科学唱对台戏，你不能和我国的法律唱对台戏，你不能做出有损爱国主义和民族团结的事情，这是教师的职业道德，也是规范做法。
现代教育强调以学生为本。
2、端正态度：
宽以待人，要善于包容
礼由心生，态度不正，你怎么好？
在现代交往中，你要明白，十里不同风，百里不同俗，闻道有先后，术业有专攻，任何人之间是有差异的，不同国家有差异，不同民族有差异，不同年龄、不同性别有差异，不同行业也有差异。
所以一个真正有教养的人，一个真正热爱自己工作的人民教师，爱护学生、爱岗敬业的教师，态度很重要。
要容人、容忍自己的同事有不同的教学方案和教学模式，容忍不同的学科有不同学科的教学特点，容忍不同的学校有不同学校的要求，容忍不同的学生有不同的偏好和兴趣，教师要有非常大的适应性，更要有非常大的包容性。
（君子和而不同。
——孔子 所谓和，是讲待人接物以和为贵）一般的人际交往中，有的时候是非概念是模糊的，所以待人接物要讲究宽容。
教师的职责：
1、教书 2、育人（天地君亲师）
教师礼仪的特点：
1、师资（资：
资本。
你要有一技之长，你要业精于勤，你要有人格魅力、亲和力、个人魅力） 2、师表（要语言美、心灵美，同时要仪表美、行为美。
“我们一切都应该是美的。
——契科夫”美的仪表、美的容颜、美的语言、美的心灵，楷模，就要思圆行方，值得别人效仿，不会误人子弟。
）
3、师德（就是职业道德。
比如要忠于祖国，要热爱人民，要热爱党，热爱社会主义，要遵守法律，要爱护学生，要廉洁从教。
）
4、师心（就是要有爱心。
）
四、教师的仪表
作为教师，重视仪表，一方面是自己的修养问题，另一方面是社会的要求。
意表也是我们言传身教的一个重要内容。
教师的仪表其实就是教师的教养和形体的一种相互的协调。
具体来讲，仪表者，外观也。
一个人的仪表就是一个人坐在那儿、走在那儿、站在那儿给别人的的整体的外观感受。
换句话说就是一个人整体的外形外观。
古诗云：
“腹有诗书气自狂。
”你受过什么教育，见过什么世面，你接受过什么层次的人，你的表情、你的神态、你的举止、你的言行都可以得到不同侧面地展示。
仪表具体来说，包括头部和手部的仪容、动态的问题（举止和表情）。
一、教师仪表的规范：
1、干净 2、整齐（西装、大衣）3、文雅（化妆） 4、美观（符合常规的审美标准）
二、教师美发要注意的问题：
1、长度：
男同志——前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领
2、色彩：
不提倡染彩色发 3、发型
三、教师化妆要注意的问题：
工作妆
1、自然 2、美化 3、避人
四、教师表情要注意的问题：
1、自然放松的状态（自然就是一种自信）2、和学生互动 3、友善
五、教师举止要注意的问题：
1、动作要正确、标准
2、提倡举止动作少
3、要检点（抠鼻子、搓脚、剔牙、掏耳朵等）
校园礼仪：
（一）进出校门礼仪
1、进入校门时，将工作牌佩戴在左胸前。
主动向门卫及值班教师问候：
“早上好”、“下午好”或“你好”。
自行车（电瓶车）推行、汽车慢行至指定地点，整齐排好车辆。
2、离开校园时，自行车（电瓶车）推行、汽车慢行至校门口，主动与门卫及值班老师道：
“再见”。
3、在校内或进出校门时，也应遵守交通规则，主动避让其他车辆和行人。
4、在校园遇到同事或来宾，应主动微笑地问候、致意。
校内一律以岗位职务相称；对外：
了解对方职务的，以职务相称；不了解的，男士可称“先生”，女性可称“女士”或“小姐”。
5、行走在校园中，不随手扔杂物，看到杂物主动弯腰捡拾，用实际行动给学生做榜样，一起维护校园的公共卫生。
（二）教师课堂礼仪
1、进教室前，教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声。
2、上课开始时，组织教学的礼仪
（1）上课预备铃响，教师和蔼、微笑地走进教室，轻轻、稳当地摆放好上课用品，并了解学生上课准备情况。
（2）上课铃响，教师从容走上讲台，然后肃立（规范地立正）。
教师：
“上课！
”
班长：
“起立!
”
教师：
“同学们好！
”
全班同学：
“老师好!
”
教师面带笑容，用温和的目光把全班同学环视一遍：
“请坐！
”
3、教学过程中组织教学的礼仪
总的要求是：
微笑、和气、文雅、不恶语伤人。
（1）用普通话教学，并多用敬语“请”字和尊敬手势。
例如“请某某同学回答问题”。
手势的基本要求是：
手指伸直并拢，手与前臂成一条直线，肘关节自然弯曲，掌心向斜上方。
禁用食指指向学生，这是对学生的不尊重。
（2）认真、耐心地倾听学生发言，中途不要打断。
（3）目光关注每一个学生，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚。
（4）语气、语调友好、冷静、诚恳，对学生不能使用蔑视、讥笑、讨厌、憎恶的语气，不能对学生粗暴地大喊大叫。
（5）仪态举止优雅。
讲课时不坐着，不靠着，也不过多地来回走动，同时注意避免不雅举止。
（6）珍惜学生的上课时间。
不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生等。
（7）学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个同学，不做与辅导无关的事。
4、下课时，组织教学的礼仪
下课时，教师要与学生礼貌告，保持愉快的心境。
其礼仪程序是：
教师（面带笑容）：
“下课!
”
班长：
“起立”
教师：
点头致礼，“同学们再见！
”
全体学生，精神抖擞地回应：
“老师再见！
”
（教师切忌：
①拖堂；②学生施礼时，教师埋头收拾自己的东西或急匆匆离开教室。
）
办公室礼仪：
办公室是教职工在学校工作和休息的地方，也是教职工集体生活的场所。
教职工之间的关系是平等的关系，应该互敬互爱，互帮互助。
1、以礼相待。
早晨相遇，主动打招呼，互祝“早上好!
”，课间相见，点头微笑，互致“你好”。
下班道，说声“再见!
”得到人帮忙，赶紧说声：
“谢谢!
”“辛苦了!
”
2、言行高雅。
不打听人私事，不背后议论其他教职工，不散布是是非非的事情，不闲聊谈笑。
在办公室要保持安静，认真工作、认真学习、认真研究，不说不做任何与办公无关的事。
3、清洁整齐。
做好办公室的整洁卫生和物品摆放工作。
负责卫生值日工作的老师，要提前到办公室，按要求自觉做好工作。
办公用品的摆放时刻保持整洁、美观。
上班时第一个进入办公室的，主动开好门窗;最后一个离开办公室的，把门、窗、灯、饮水机关好。
4、热情待客。
有客人（或家长）来访时，应热情欢迎，微笑起立，让座请茶：
“您好！
”“请坐！
”“请喝茶”。
接待客人时如果要离开，或手头正有要紧的事要处理，应对客人讲“对不起，请稍后”。
回来后或处理好事了，应向客人说“不好意思，让您久等了”。
如果被访的教职工正好不在，其他教师也要热情接待，并帮助寻找被访者。
客人走时应起立送至门口道：
“欢迎您下次再来！
”，“慢走！
”，“再见！
”。
5、不妨碍人。
集体办公室内不得吸烟，不高声讲话
会议
日常的会议主要是工作会议，它用于例行日常工作：
传达贯彻有关方针政策、总结过去的工作、安排和布置工作、研究交流工作中的问题、协调相关组织或内部的步调与行动、探讨工作的方式方法等等。
此类会议一般定期召开，形成制度。
从沟通、协调角度来看，它也可以说带公关性质，对象以组织内部职工为主，有时也包括外部相关人员。
会议的礼仪主要表现在以下方面：
（1）通知：
工作会议在一定的人数。
要确定与会人员的范围。
会前，要充分通知每一个与会者参加会议。
如果是书面通知，要注意对与会人员的正确称呼；发给个人的通知，不要写错姓名和职务；张贴通知或黑板通知也要讲究称呼的准确性。
在通知上可以有“请”等礼貌字眼。
口头通知，包括电话通知，面对面、声对声地跟他人讲话更要礼貌称呼，“请”字当先。
通知时要做到“充分”，一是与会成员一一都要通知到，二是开会内容、时间、地点无一遗漏。
如果这个通知了，那个没有通知，会使漏掉的人产生你对他轻漫的感觉；如果通知事项不全，事后人家又来问讯，给他人添了麻烦，也是失礼的。
（2）到会：
与会者准时到会或稍提前几分钟到会，是礼貌的表现。
现实中的情况下不尽人意，开会等十分钟、半小时的是常事，往往因为人员不能按时到齐，使会议不能按通知的时间正常进行。
这种行为不仅是对会议的组织者的不尊敬，也是对准时来参加会议的人时间的浪费，是轻漫他人的表现。
参加会议的人到会场后，应该按要求在指定的地方签到，以便组织者掌握情况和人数。
迟到者，应知理亏，走进会场要脚步放轻，悄声入座；会后最好向会议的组织者说明、解释迟到的原因。
需早退的人员也应事先向组织者请好假，待需要退场的时候，悄然退场。
不是万不得已不能缺席会议，万一来不了，也要请假。
如果想不参加会议就不参加，那就是对组织者的无视。
（3）座位：
一般来讲，开会相对都有组织者座位和其他与会者座位，这种座位不一定是刻意安排的（正式会议除外），有时是自然形成的，如组织者若干人自觉地坐在了一起，以后经常按这个坐法坐，那么这几个位置就习惯上成了相对的组织者座位，也是通常所说的“主席台”。
其他的座位也就成了一般与会者的座位了。
一旦形成了相对的座位，一般就约定俗成，各自坐开，不要乱坐。
打乱秩序，反而会使人心理上不习惯，把组织者挤在某个角落是不得体的；分散组织者的座位，也不利于会议的组织工作。
会议有主持人、讲话人和记录员。
他们一般坐在一起，形成会议的核心和操纵者。
主持人在左边的位置，讲话人在右边，他们的座位相对居中、紧密，而记录员的座位相对偏一些，不能与他们并驾齐驱。
（4）称呼：
在主持人宣布开会的时候和讲话人开始发言的时候，常常要有一种引起与会者注意的招呼方式，如宣布会议开始，较正式的会议场合所用的对与会者的称呼：
“同志们”、“来宾们”等等。
在单位内部的一些工作会议，有时是因为人员较少，有时是因为大家太熟悉，较随便，称呼上也比较随便，以“大家安静一下（不要讲话了），现在开会了”作开场白。
在称呼上，一要看对象，二要有概括性，三要礼貌，这是我们在主持会议时须把握的原则。
（5）纪律：
开会的时候，应该讲究效率，在规定的时间把会议开完，完成预定的开会任务，不走过场，有良好的开会效果。
这些，有赖于会场的纪律。
他人在发言的时候，底下要安静。
不能上面开大会，底下开小会；你讲你的，我说我的，使会议信息传播实现不了接收。
必须强调，会议只有一个中心，一切议论都应该服从会议的安排，在会后进行，除非会议安排了讨论的时间。
不得无故大加议论，妨碍会议。
这也是对会议主持人、讲话人的不尊重。
如果在大会上，一般与会者想发言，不应打断正常安排了的发言和议程，而应在主持人给予的发言时间内或所有正常议题结束后，争取发言机会。
发言要先举手，以引起主持人的注意。
经主持人示意后再站起来说。
说的时候声音要洪亮，表达要简明扼要，以使主持人和与会其他人听清楚听明白。
在小型的工作会议上则不必过份拘礼，个人发言以不妨碍会议正常进行为前提。
会上讨论问题不能争吵，更不能进行漫骂和人身攻击。
如果需要投票表决，要按顺序一个一个来，不要一拥而上，表决票乱扔。
（6）招待：
会场一般都备有茶水。
有的时候有专人负责为大家摆杯子、冲水，小型会议和“主席台”经常如此。
当服务人员泡茶冲水时，应欠身点头、扶杯表示谢意。
较大的会议一般由与会者自行取杯泡茶。
自行泡茶时，不要浪费茶叶，把开水洒得满地。
从礼节上讲，应照顾同来泡茶的人，为他人递杯倒水；也可为邻桌端去一杯茶水。
续水的时候，为左右邻居都续上。
取杯泡茶应该在会议正式开始以前，会议开始要停止走动，喝茶的人也要防止杯盖发出声响。
在人员聚集的会议场合，最好不要吸烟。
要学会克制自己，为他人着想。
（7）秘书：
秘书是会议组织者的帮手。
她要为会议准备材料，要招待迎接与会人员，负责签到，要做会议记录；会后要把所有文件归还办公室，起草会议纪要。
从秘书那里体现的礼仪，就是对组织者的恭敬与服从，对会议工作的一丝不苟和细心周到，对与会人员的公平、和蔼与谦虚。
交谈:
:
在日常公关活动中，交谈是必不可少和十分重要的。
通过交谈，可以传播信息，沟通情感，达成协议，改善关系，促进工作。
交谈是人类交往最常见的方式之一，人人都会，但在公关工作中交谈是要受其职业要求制约的，不能随心所欲。
如何使交谈对他人、对事业产生好的效果，很大程度取决于交谈者的礼貌以及交谈的艺术等等。
1、谈吐礼貌
①态度诚恳。
交谈首先要一个正确的谈话态度，才可以做到交心、换心。
正确的谈话态度是诚恳，做到文雅、真诚、坦率，讲实话，讲心理话，讲肺腑之言。
推心置腹，能使两情交融，互相信赖，使谈话亲切自然。
精诚所至，金石为开。
如果虚情假意，言不由衷，说话绕圈子，摘“外交辞令”，浮在表面，不以心换心，就会话不投机半句多，也产生不了实效。
②精神专注。
交谈的时候，谈话的人要思想集中，不能漫不经心；听话的人也要全神贯注，不要东张西望。
谈话的人思想集中，说明他在思考、用心，不是糊弄应付他人、打发时间，而是认真对待谈话和听话者；听话的人专心聆听，是他对谈话者的尊重和对谈话有兴趣的表现。
听话的时候，不要接二连三地打断谈话而应以耐心鼓励的目光让对方说完；为了表示自己在仔细而专注地聆听，可以发出“哦”、“嗯”、“是吗”、“后来呢”、“太好了”等语作为陪衬。
③亲切动听。
谈话的亲切动听，一方面要借助于礼貌用语以及感情表达。
礼貌用语包括称呼、迎候、致歉、感谢、请求、谦让、问候、恭敬等方面的用语，要建立在尊重、重视他人的基础上；在表达一句话时，尽量好话好说，使话听起来令人舒服和愉快，说话时表现出说话人对他人的关心、同情、理解、体贴。
另一方面要借助于非语言的协助，如表情、动作、音高、音调等。
表情要带笑意，它常常与礼貌亲切的语言配合，使人感到言而由衷，平易近人；表示亲切的动作有握手、拍肩、前移、注视等等；说话时的音高、音调，也能使人品味出不同的情感成份，一般来说，轻、低、细、柔、慢的音高、音调、音速使人感到亲切动人，恋人们通电话时的声音是典型的这一类型。
当语句、情态、音韵三者统一，就能充分表现出谈吐中的亲切、生动、感人。
④周到体贴。
同时与几个人谈话，目光应照顾到在场的每一个人，不要把注意力只集中在您感兴趣的一两个人身上，冷落任何一个人都是失礼的。
有欲与自己谈话者，应乐于与之交谈。
有他人想参与你们一伙人的谈话，应该点头示意，表示欢迎，并在谈话的时候不住地朝向新来的人，以表示对其加人的认可。
自己谈话时，要注意听话人的情绪，适可而止。
把握交谈的时间，切忌话锋一来，扯起来没完没了，耽误他人工作时间，影响别人休息。
⑤有所忌讳。
谈话的时候不要忘乎所以，信口开河，无所顾忌。
谈话可以沟通和加深感情，使人愉快；也可以破坏相互间的感情，影响他人的情绪和态度，使人心里不快。
因此，谈话不能没有约束，没有禁区。
下面是开口六忌
一忌语言粗俗、流气，如：
“老头”、“老妈子”、“哥们儿”、“瞎子”、“胖猪”、“瘦猴”、“他妈的”、“老子”、“老爷儿”、“小妞”等等，应该用文雅而庄重的语言。
二忌问人隐私，如年龄、收入、财产、婚姻、履历、衣饰价格等。
对他人不愿意回答的其他私人生活方面的问题也不要追问。
三忌用词贬义、直义、如对胖人用“体态丰满”，对瘦人用“身材苗条”、对瘦小用“小巧玲珑”，而不用“肥胖”、“干瘦”、“小不点”等带贬义或不中听的词；遇“死”改为“去世”更易于被人接受。
四忌揭人短处，如不要谈及别人的生理缺陷、残疾、过失、隐痛等，对于他人的不幸也不要事过后又主动提起，以免又引起他人的伤感和现场气氛的低落。
当着残疾人的面，不要谈运动、健美；当着大龄未婚女子不要谈家庭的幸福、孩子的可爱；当着胖人不要笑其长得胖、长得壮等等。
他人的短处就是他人的敏感处，要小心‘触雷”。
五忌背后议论人，如在背后对他人说三道四，散布东家长、西家短，议论指责自己的领导、上级，贬指党和国家领导人包括种种关于他们的小道消息。
搬弄是非，无中生有，这样会影响同志团结，有损他人形象，是失礼的。
六忌出言不逊，锋芒毕露，狂妄自大，炫耀自己，不把他人放在眼里，一一数落，抬高自己，贬低他人。
总之，礼貌的谈吐总会和良好的谈话效果联系在一起的
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