幼儿园教师资格证面试试讲真题解析 故事专项.docx
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幼儿园教师资格证面试试讲真题解析故事专项
考题解析
故事《小河马和大口罩》
【技能指导】
1.故事内容概括
起因:
小河马得了感冒打喷嚏,去医院看病,医生给他一只大口罩。
经过:
小河马打个喷嚏口罩不见了,这只口罩被小白兔、小松鼠捡到,并且有了不同的用途。
结果:
森林里好多小动物都生病了,原因是被大口罩上面的感冒病毒传染,告诉我们口罩不能互相换着戴。
2.技能展示(按人物出场顺序进行)
(1)声音
小河马—声音沙哑、低沉鼻音重、憨厚小白兔—可爱、活泼
小羊、小鹿—亲切、友善小松鼠—高兴
(2)节奏
开始部分—缓慢、低沉
中间部分—激动、快乐
结束部分—反问、得出来的道理娓娓道来
(3)态势语
①表情
小河马—皱眉小白兔—微笑
小松鼠—惊喜、开心大熊—惊讶
②动作
小河马—揉鼻子、打喷嚏
小白兔—手挽着口罩装满的蘑菇,蹦蹦跳跳的回家
小松鼠—双手交叉放在脑后,悠闲自在
大熊医生—掐腰、挠头
【提出问题】
1.小河马的口罩被哪几只小动物捡到了呀?
2.小白兔把口罩当成了什么、小松鼠把口罩当成了什么?
3.第二天早晨森林里好多病人,他们打着喷嚏,这是为什么呀?
【活动设计指导】
大班故事活动《小河马和大口罩》
一、活动目标
1.认知目标:
理解故事内容,知道森林里小动物生病的原因。
2.技能目标:
根据小动物生病的原因,大胆猜想并创编故事,能用流畅的语言表述。
3.情感目标:
养成良好卫生习惯,体验同伴之间交流的快乐。
二、活动重难点
1.活动重点:
理解故事内容,知道小动物生病的原因以及预防的方法,养成良好的卫生习惯。
2.活动难点:
大胆的创编故事并表述。
三、活动准备
口罩若干,小河马、小白兔、小松鼠、小羊、小鹿等图片、课件《小河马和大口罩》
四、活动过程
(一)开始部分—实物导入,激发兴趣
1.教师出示各种各样的口罩,吸引幼儿的注意。
2.请幼儿交流在生活中什么时候会戴口罩,引出故事的主题。
师:
小朋友们,生活中你们见过谁戴口罩?
看看老师手里拿的是什么呀?
今天我们就来听一听《小河马和大口罩》的故事吧。
(二)基本部分
1.教师完整讲述故事,幼儿整体感知故事内容。
结合课件,教师声情并茂的讲述故事,引导幼儿对于故事内容整体感知,知道故事中先后出现的小动物名字以及发生的事情。
2.教师出示挂图,幼儿深入理解故事内容。
(1)第一段故事,教师出示小河马和大口罩的图片,对幼儿进行提问猜想小河马为什么会戴口罩,它得了什么病有什么样的症状。
(2)第二段故事,出示小松鼠、小白兔等图片,提问:
小河马的大口罩不见了,被哪个小动物捡到了?
发什么了什么样的故事,他们用口罩做什么事?
(3)第三段故事,出示大熊医生的图片,鼓励幼儿猜想小动物们生病的原因有哪些。
教师小结:
原来小动物们都感冒了啊,他们因为接触到了小河马的大口罩而被传染感冒。
3.迁移经验,幼儿分组交流讨论。
(1)将幼儿分成不同的小组。
(2)请幼儿结合生活中的经验,交流讨论感冒的症状及预防感冒的方法。
师:
小动物们说感冒了很不舒服,鼻子塞得紧紧的,呼吸都困难,小朋友们感冒还有哪些症状呢?
请小朋友一起来想办法,帮助小动物,告诉他们可以怎样来预防感冒,这样小河马的感冒就不会传染给他们了。
4.故事创编
幼儿交流故事内容,大胆进行故事的创编,说说第二天森林里发生的有趣故事,谈一谈小动物们预防感冒的方法。
(三)结束部分
教师小结:
小朋友们,要多锻炼,感冒时要保持空气流通,不到人多的地方去,口罩不可以借给别人,要多喝水,饭前便后勤洗手,养成良好的卫生习惯。
五、活动延伸
活动结束后请小朋友到户外一起运动做健康操。
答辩题目解析
1.请你反思一下今天的试讲表现。
【参考答案】
我今天的试讲活动整体表现较为流畅,但是还是存在一些问题。
我的试讲展示的各个环节设计的较为紧凑,环环相扣,层层递进。
首先,活动导入师幼讨论生活中的口罩,引出活动主题;其次,朗读故事,幼儿初步感知;再次,通过挂图提问,让幼儿理解故事内容,最后,创编故事,发展幼儿的想象和语言表达能力。
通过以上环节的设置使幼儿理解病毒传播,口罩不能借给别人。
我的试讲展示的所有环节都是以幼儿动脑动嘴为主,这有可能导致幼儿的注意力不容易集中。
针对这个问题,我在活动延伸的环节,及时调整活动设置,活动结束后请小朋友到户外一起运动做健康操,使幼儿动起来,让幼儿感受健康的快乐。
谢谢考官。
2.你想通过这个故事告诉幼儿什么道理?
【参考答案】
通过《小河马和大口罩》这个故事,让幼儿明白故事的主要内容:
小河马得了感冒,老是打喷嚏,它怕把感冒传染给别人,所以才戴上一个大口罩。
而其他小动物最后都生病了,是因为他们用了小河马的这个“病毒”口罩。
由此让幼儿小朋友明白要多锻炼,感冒时要保持空气流通,不到人多的地方去,口罩不能借给别人,要多喝水,饭前便后勤洗手,养成良好的卫生习惯。
谢谢考官。
考题解析
幼儿园中班故事活动:
《小白兔运南瓜》主要活动过程
(一)活动导入
1.出示“小白兔”手偶;
2.提问:
看一看,是谁来了?
小白兔今天帮妈妈去取东西,但是遇到了一个问题?
(二)活动展开
1.播放PPT,教师完整讲述故事内容。
师:
故事中小白兔去干嘛了?
遇到了什么问题呢?
2.出示挂图,帮助幼儿串联故事内容。
(1)出示小白兔摘南瓜,引导幼儿说出故事内容。
(2)进行猜想,让幼儿想一想,说一说小白兔会运用什么方法。
如:
方法一:
抱着南瓜艰难的走
方法二:
平放,慢慢推着走
方法三:
立起来,滚着走
方法四:
找其他小动物帮忙
(3)讨论哪种方法更好,并说出理由
(4)并出示熊猫图片,提问幼儿小白兔后来想到了什么办法。
出示挂图,引导幼儿说出小白兔把南瓜像车轮一样滚回去。
(5)调动已有经验,说出南瓜和自行车轮的共同点,初步了解“圆形”的特点。
3.游戏“小白兔运南瓜”
(1)规则:
小朋友分为两组,分别扮演小白兔,在规定时间内看哪组小朋友接力运送的南瓜最多,哪组获胜;
(2)幼儿佩戴头饰;
4.故事表演:
“小白兔运南瓜”
(1)教师请幼儿戴上角色动物头饰;
(2)分段落旁白故事内容,请幼儿进行角色扮演;
(3)教师巡回指导。
(三)活动结束
教师小结本次活动中知道了遇到问题要积极思考,寻求解决的办法,活动结束。
(四)活动延伸
请小朋友到美工区画一幅小白兔运送南瓜的图画,并与自己的好朋友分享。
答辩题目解析
1.针对四五岁的孩子进行一个故事表演,你应该怎样组织?
【幼儿园工作实践问题】
【参考答案】
考官您好,中班幼儿表演游戏的特点是:
(1)孩子能独立进行角色分配但进入游戏过程较慢;
(2)孩子在进行表演时,嬉戏性强,目的性弱;(3)在故事表演时一般以表现为主,以动作为主要表现手段。
作为教师我会这样做:
(1)为幼儿准备封闭或半封闭的空间,且最好在一定时间内是固定的;
(2)保证幼儿有不少于30分钟的游戏时间;
(3)最初开展阶段帮助幼儿做好分组工作,讲解角色更换原则,不急于示范,耐心等,待幼儿协商、讨论,提醒其坚持游戏主题;
(4)在游戏展开阶段,应提高幼儿的角色表现意识,同时也可参与游戏,为幼儿提供适当示范
(5)在幼儿游戏过程中,提醒幼儿及时更换角色,不可让同一幼儿长时间扮演负面角色。
(6)在游戏结束之后,引导幼儿进行总结,帮助幼儿发展愉悦的情绪。
2.在今后的教师路上,如何对待自己的优势与不足?
【基础信息问题】
【参考答案】
考官您好,在教师成长的这条道路上,对待自己的优势,我认为还是要继续保持和不断发扬。
我的优势主要在于自身的专业和兴趣。
首先,我大学本科的专业是学前教育专业,在校期间,我系统地学习了学前教育学、学前心理学、学前卫生学以及幼儿园五大领域的相关知识,这些让我拥有了扎实的学前专业理论知识;其次,因为自己从小就有唱歌跳舞的兴趣爱好,在校期间也有学过跳舞、视唱、绘画和手工制作,并且在幼儿园也有过为期半年的实习经验,使我的专业技能知识更为扎实。
并且我一直以来就喜欢小孩子,能够成为一名幼儿教师是我一直以来的梦想,这个梦想会一直激励我不断努力。
所以我会继续保持和发扬这些优势,不断提升自己作为一名幼儿教师的素养和能力。
当然,人无完人。
我自身还存在一些不足。
对待这些不足,我还是需要不断改正。
比如:
我个人因为性格比较活泼,所以做事情有时候容易急躁和粗心,我会不断告诫自己和锻炼自己,逐渐改掉这些不足,让自己能够成为更加优秀的幼儿教师。
故事《大熊猫的拥抱节》
清晨,大熊早早就出了门。
今天是森林城一年一度的拥抱节,和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。
大熊给自己定了一个目标,要和100个朋友拥抱!
远远地,大熊看见袋鼠哥哥,他连忙张开双臂:
“袋鼠哥哥,你好!
”可袋鼠哥哥支吾着说:
“嗯,我很忙。
”说着,就跑了。
大熊尴尬地放下手臂,安慰自己说:
“没关系,还有好多拥抱的机会呢。
”
呀,前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?
大熊赶紧张开双臂:
“亲爱的兔妹妹,你好!
”兔妹妹停也不停,自顾自哼着歌儿过去了。
大熊愣了一下,生气地甩了甩手说:
“哼,真没礼貌!
”
大熊再往前走,看见了红狐狸。
大熊张开双臂,红狐狸却赶紧绕了过去,连个招呼也没打。
大熊慢慢地把手臂放下来,不明白为什么大家都不跟他拥抱。
天快黑了,大熊没有拥抱到一个朋友。
“昨天,我把兔妹妹的萝卜全拔光了。
我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。
”大熊的眼泪一滴一滴落下来。
这时,小动物们手牵着手走过来,看见孤零零的大熊,他们都愣住了。
大熊呢,马上站起来,捂着脸跑回家了。
“我今天没拥抱大熊。
”兔妹妹说。
“大熊看上去很伤心呢!
”袋鼠说。
小动物们你看看我,我看看你,然后,他们都往大熊家走去。
天黑了,大熊晚饭也没吃,一个人躺在床上想心事。
“笃笃笃!
”是谁在敲门?
大熊慢吞吞地走过去开门。
门一开,大熊惊呆了!
小动物们在门前排成了长长的队伍,一个个张开双臂,说:
“大熊,祝你拥抱节快乐!
我愿意做你的好朋友。
”
大家一个接一个地拥抱了大熊,大熊的眼泪越来越多,比刚才没人拥抱他时还要多。
他在心里暗暗对自己说,从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!
月亮的银光柔柔地洒在森林城,洒在互相拥抱的小动物们身上,这真是一个令人难忘的拥抱节呀!
【要求】
(1)模拟对幼儿讲故事。
①有幼儿意识,表现出正在对幼儿讲故事。
②要求普通话标准,口齿清楚,语速适当,有感染力。
(2)模拟向幼儿提问
在讲故事过程中,模拟冋5~6岁幼儿提2个问题,提岀的问题有助于幼儿理解故事或
吸引幼儿注意力。
3)请在10分钟内完成上述任务
考题解析
1、对于你提问的问题,幼儿回答不上来该怎么办?
2、在讲故事过程中,你认为5-6岁幼儿最慼兴趣、最容易兴奋和难以理解的内容是什么?
为什么?
幼儿面试试讲真题参考答案解析:
【活动设计指导】
大班故事活动:
《大熊的拥抱节》
一、活动目标
1.认知目标:
理解故事内容,理解大熊因做错事而得不到拥抱,朋友们又原谅了他的故事情节。
2.技能目标:
大胆参与交流,尝试用动作、表情来表现大熊热情邀请与被拒绝后失落的情绪变化。
3.情感目标:
懂得朋友之间应该友好相处,互相宽容的同伴交往的方式。
二、活动重难点
活动重点:
引导幼儿理解故事内容并知道“一年一度”的含义。
活动难点:
能够用动作、表情等方法表现大熊的情绪变化。
三、活动准备
1.物质准备:
故事绘本、教学挂图、动物头饰。
2.经验准备:
幼儿在生活中有过被同伴拒绝的经历。
题目来源于考生回忆
四、活动过程
(一)开始部分——提问导入
1.引导幼儿对“拥抱节”进行讨论,导入活动。
师:
小朋友,什么是拥抱?
谁和你拥抱过?
拥抱的感觉是怎样的?
猜一猜,拥抱节会是个什么样的节日呢?
2.教师引导幼儿与同伴相互拥抱,分享拥抱后的感受。
(二)基本部分
1.完整欣赏故事,初步理解故事内容。
(1)教师有感情地完整讲述故事。
师:
开始的时候,大熊得到拥抱了吗?
为什么大家都不和他拥抱呢?
最后,大熊得到拥抱了吗?
2.利用课件,分段讲故事,欣赏理解故事。
(1)播放第一段课件,了解森林城“拥抱节”的含义
(2)播放第二段课件,感受大熊的情感变化过程。
根据课件内容,通过提问,帮助幼儿回忆
①大熊出门碰到了3个小动物,是哪3个小动物?
都做了什么呢?
②为什么没有小动物愿意和大熊拥抱呢?
题目来源于考生回忆
③没有人愿意和大雄拥抱,大熊心里会是什么滋味呢?
(说一说,动作表情体验表达)
④那么到底是什么原因小动物们不愿意拥抱大熊呢?
大熊会怎样做呢?
我们继续听一听
引导幼儿学一学大熊和小动物打招呼的样子,尝试用动作、表情来表现大熊热情邀请与被拒绝后失落的情绪。
(3)播放第三段课件,理解小动物们不和大熊拥抱的原因。
(4)播放第四段课件,懂得朋友之间应该互相宽容。
①他们往大熊家走去,他们要去干什么?
②小动物们都原谅大熊了吗?
为什么要原谅他啊?
”
(5)播放第五段课件,懂得朋友之间应该友好相处。
教师小结:
同伴的宽容感动了大熊,大熊也决心改正自己的错误。
3.调动幼儿已有经验,迁移讨论自己想拥抱的人是谁。
(1)将幼儿分成6人一组,分组进行讨论;
(2)请每组幼儿选出一个代表在集体中说一说想拥抱的人及原因。
(三)结束部分
游戏:
“一起来过快乐拥抱节”。
题目来源于考生回忆
(1)教师播放音乐,请小朋友们听音乐一起过拥抱节;
(2)师:
请小朋友们快去拥抱你们想要拥抱的人吧!
五、活动延伸
请小朋友们回到家中拥抱自己的亲人。
【答辩题目解析】
1.对于你提问的问题,幼儿回答不上来该怎么办?
【参考答案】
考官您好,下面开始我的作答。
纲要中指出语言领域的总目标大致是围绕“倾听、理解和表达”这三个维度来展开的,而对于大班幼儿而言,在进行讲故事活动时不仅要求其能够认真的倾听故事,还应该把重心放在能够理解故事内容的基础上去表达。
若我班幼儿对于我的问题回答不上来,其一,我会更加耐心的倾听她用自己的语言表达,并且鼓励她勇敢说出来;其二,我同时也会反思自己所提问题的难度是否适宜幼儿的年龄发展特征,是否符合幼儿的兴趣等,从而作出相应的调整。
总之,教师作为幼儿的合作者、引导者以及资源者和观察者应该时刻关注每一位幼儿的表现,以“爱”之心对待每一位幼儿。
题目来源于考生回忆
谢谢考官。
2.在讲故事过程中,你认为5~6岁幼儿最感兴趣、最容易兴奋和难以理解的内容是什么?
为什么?
【参考答案】
考官您好,下面开始我的作答。
5~6岁幼儿最喜欢听老师声情并茂的讲述故事,尤其是自己的猜测和故事的发展相吻合的时候幼儿最容易兴奋。
另外,5~6岁幼儿常常自己造词,出现“造词现象”。
把词义理解的过宽或者过窄。
所以在幼儿进行故事讲述的时候,就不会用自己的语言连贯的进行讲述,一旦该词汇不理解,幼儿就很难理解这一句的意思。
所以,我在讲故事中,引导幼儿感受故事的语言美,了解故事的含义,学习小故事背后的大道理。
考题解析
【活动设计指导】
大班故事活动《城市老鼠和乡村老鼠》
一、活动目标
1.认知目标:
整体感知故事内容,知道故事中“城市与乡村”的含义。
2.技能目标:
能据故事内容积极参加讨论:
你会住在哪里。
3.情感目标:
体验故事中的思想情感,懂得珍惜生活。
二、活动重难点
1.活动重点:
整体感知故事内容,知道故事中“城市与乡村”的含义。
2.活动难点:
体验故事中的思想情感,懂得珍惜生活。
三、活动准备
PPT课件《城市老鼠和乡村老鼠》;手偶小老鼠;房子道具;小老鼠头饰。
四、活动过程
(一)开始部分——图片导入
1.出示“小老鼠”图片。
2.提问:
看一看,都有谁来了?
它们之间发生了什么呢?
(二)基本部分——活动展开
1.播放音频,师幼完整聆听故事内容
师:
故事中都有谁呢?
它们都住在哪里?
2.出示挂图,帮助幼儿串联故事内容
(1)出示乡村老鼠,并随后出示乡村房子图片,引导幼儿说出故事。
(2)根据故事发展,提问幼儿它们又来到了哪里?
并出示城市老鼠房子的图片,引导幼儿说出故事内容。
(3)出示大花猫的挂图,引导幼儿说出它出现后发生了什么?
(4)提问幼儿:
乡村老鼠说了什么?
如是你,你会怎么选择?
3.游戏“猫抓老鼠”
规则:
教师扮演大花猫,当喊道“我来了”的时候,幼儿躲避危险,被捉到者下场。
4.故事表演:
“城市老鼠和乡村老鼠”
(1)教师请幼儿自由佩戴角色动物头饰;
(2)分段落旁白故事内容,请幼儿进行角色扮演;
(3)教师巡回指导。
(三)结束部分——活动结束,举行“小小辩论赛”
进行辩论“你喜欢城市的生活还是乡村的生活,为什么?
”(请幼儿自己作选择,喜欢城市的为“城市队”,喜欢乡村的为“乡村队”)
教师小结:
在本次活动中认识了城市和乡村的不同特点,每个人都有自己的选择,都有自己的生活方式,适合的就是最好的。
中公讲师解析
五、活动延伸
请小朋友到建构区盖一所自己的小房子,并与自己的好朋友分享盖房子的快乐。
【答辩题目解析】
1.对于你提的问题,幼儿回答不上来该怎么办?
【参考答案】
考官您好,下面开始我的作答。
《纲要》中指出语言领域的总目标是围绕“倾听、理解和表达”这三个维度来展开的,而对于大班幼儿而言,在进行讲故事活动时不仅要求其能够认真的倾听故事,还应该把重心放在能够理解故事内容的基础上去表达。
若我班幼儿对于我的问题回答不上来,我首先会耐心地鼓励幼儿,引导其说出答案;接着,我会反思自己所提问题的难度是否适宜幼儿的年龄发展特征,幼儿是否能听懂,从而做出相应的调整,用幼儿能听懂的方式进行提问。
总之,教师作为幼儿的合作者、引导者以及资源者和观察者,应该时刻关注每一位幼儿的表现,以“爱”之心对待每一位幼儿。
谢谢考官!
2.请说明本次活动的重、难点。
【参考答案】
考官您好,下面开始我的作答。
《指南》明确指出:
“语言是交流和思维的工具。
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。
幼儿正处于语言发展的敏感时期,应抓住语言口语发展的关键期的有利时机,促进幼儿语言的迅速发展。
因此,结合本次活动《城市老鼠与乡下老鼠》的活动目标,我将本次活动重点定为:
整体感知故事内容,知道故事中“城市与乡村”的含义;而活动难点为:
体验故事中的思想情感,懂得珍惜生活。
在活动中,通过教师完整讲解故事、幼儿自己看图讲述故事以及辩论赛“喜欢城市生活还是乡村生活”的方式,让幼儿了解“城市”与“乡村”,达成活动重点。
而在辩论赛的最后,教师带领幼儿小结“选择自己喜欢的生活,适合的就是最好的”这一道理,让幼儿在潜移默化中了解到要“珍惜生活”的道理,达成活动难点。
以上是我的全部回答,谢谢考官!
考题解析
故事《好饿的小蛇》
【技能指导】
1.故事内容概括
故事的起因:
小蛇很饿,它便蠕动自己的身体去找食物;
故事的过程:
在寻找的过程中,遇到了不同的食物,猜测小蛇的做法;
故事的结果:
小蛇吃掉了食物,自己的肚子也变成了食物的形状。
2.技能展示
(1)声音
小蛇——童真
(2)节奏
整体环节——娓娓道来找到了食物时——激动
(3)态势语
①表情
饿——面部消极、嘴角下压寻找食物的过程——眼神四处张望
②动作
小蛇——扭动自己的身体
吃食物——张大嘴巴,做出“摸肚子”的动作,表现满足感
【提出问题】
1.小蛇找食物的过程中都会遇到哪些食物?
2.遇到了食物它会怎么做?
3.如果你是小蛇,你会怎么吃各种食物?
【活动设计指导】
小班语言领域故事活动:
《好饿的小蛇》
一、活动目标
1.认知目标:
知道故事中的小蛇因为很饿而勇敢的寻找食物,了解故事的整体内涵。
2.技能目标:
能用语言叙述自己的猜测和想象,会说“啊呜——咕嘟!
啊!
真好吃!
”。
3.情感目标:
喜欢看图听故事,乐于在老师的引导下表达自己的想法。
二、活动重点、难点
1.活动重点:
理解故事内容,感受故事的幽默语言。
2.活动难点:
大胆表述故事中的语言:
“啊呜——咕嘟!
啊!
真好吃!
”。
三、活动准备
多媒体课件1份、油画棒若干、故事中涉及到的水果教具各一个。
四、活动过程
(一)开始部分——小蛇图片导入,激起幼儿兴趣。
1.出示小蛇图片,幼儿观察。
并且说出小蛇的样子以及它的典型特征。
2.引导幼儿猜测小蛇的走路样子,并鼓励幼儿学小蛇扭来扭去的样子走路。
总结:
通过直接出示小蛇图片导入活动,引起幼儿的兴趣和注意,有效地产生“唤醒”的效果。
兴趣是最好的老师,引起幼儿的兴趣让幼儿的情绪振奋,精神集中起来,也为下面的学习做准备。
(二)基本部分
1.播放FLASH动画《好饿的小蛇》,教师引导幼儿观看并讲解故事。
(1)出示苹果图片。
帮助幼儿理解小蛇扭来扭去在小树林里发现了苹果,见到了一个圆圆的、红红的苹果。
(2)出示小蛇吃过苹果过后的样子,幼儿探索发现原来是小蛇将苹果吞了下去。
(3)出示小蛇张开嘴巴的图片,幼儿观察。
(4)请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作,并学说短句:
“啊呜——咕嘟,啊——真好吃。
”
2.通过欣赏图片(小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子),讲述故事相关内容。
(1)出示小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的图片,幼儿观察。
(2)幼儿讨论小蛇吃了什么水果,每一种水果都是什么样子的,幼儿讨论过程中教师进行观察和聆听孩子的表现。
3.再次观看视频,并引导幼儿一起说一说短句:
“啊呜——咕嘟,啊——真好吃。
”
(1)教师简单针对故事内容进行提问,帮助幼儿进一步体会故事的滑稽与幽默。
(2)鼓励幼儿大胆想象:
小蛇遇到了不同的食物,它会怎么做。
师:
小朋友你们有没有发现小蛇背后的小树林怎么会少了一棵树呢?
你们觉得这棵树好吃吗?
小树吃起来,有什么味道呢?
(3)幼儿自由讲述,教师帮助小结:
故事里的小蛇真有趣,也很贪吃,它看见什么就吃什么,竟然连小树也吃掉了,真好玩。
4.发放五颜六色的蜡笔,引导幼儿给小蛇穿上漂亮的衣服
(1)发放彩笔,发放画有小蛇的彩纸,引导幼儿用“涂涂画画”的方式给小蛇穿上漂亮的衣服;
(2)说明注意事项:
保持画纸的干净整洁,不要把蜡笔颜色弄到自己的衣服上。
(三)结束部分
1.幼儿作品展示,乐于展示自己的作品的同时,学会欣赏他人的作品,并尝试对他人的成果进行点评;
2.教师总结:
总结故事的内容,并总结幼儿在绘画中的表现。
五、活动延伸
延伸至户外活动:
请小朋友在下一活动中一起到户外进行《小蛇小蛇慢慢爬》的活动,引导幼儿用爬、走等基本动作完成活动,实现领域间的整合。
答辩题目解析
1.请说一下这节课的活动目标?
【参考答案】
本次活动有三维目标:
(1)认知目标:
知道故事中的小蛇因为很饿而勇敢的寻找食物,了解故事的整体内涵。
(2)技能目标:
能用语言叙述自己的猜测和想象,会说“啊呜——咕嘟!
啊!
真好吃!
”。
(3)情感目标:
喜欢看图听故事,乐于在老师的引导下表达自己的想法。
谢谢考官。
2.如幼儿对故事不感兴趣,你该怎么办?
【参考答案】
幼儿对故事不感兴趣,主要原因有:
第一,故事内容太简单,对幼儿没有足够的吸引力。
第二,我在讲故事过程中表现的不够生动、有趣。
在以后的教学当中,首先,我选的故事要符合幼儿的年龄特点和兴趣点,其次,在讲故事过程中,我要运用丰富的语言、变换的声音以及动作表情来生动的讲解故事内容,同时,还可以运用一些辅助道具来吸引孩子兴趣,让幼儿真正的感受到听故事的乐趣。
谢谢考官。
考题解析
【技能指导】
1.故事内容概括
起因:
娜娜到小树林里面玩,突然下雨了。
经过:
他的好朋友都给他送自己的伞过来,有小蚂蚁,小青蛙,小兔子等,可是娜娜都用不了。
结果:
小狗强强给娜娜送来了妈妈买的小红伞,她和好朋友打着伞排排走,高兴极了。
2.技能展示(按照人物出场顺序进行