象棋社团课程计划.docx
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象棋社团课程计划
象棋社团课程计划
立德树人追求卓越
2014～2015学年度第一学期
“绿苑社团”课程资料
社团项目：
象棋社团
社团年级：
辅导老师：
棋类游戏是集科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。
象棋活动有助于少年儿童智力开发，培养和促进逻辑思维和想象能力，提高思维的敏捷性和严密性。
同事又能培养学生顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活、大局观等优秀的意志品质，增进友谊，陶冶高压情操。
本着“育人为本，全面发展”的教育理念，开展象棋社团活动，为丰富学生课余生活，创建我校社团活动特色，发挥积极作用。
二、活动安排
周次
活动内容
阶段目标
备注
1
了解象棋起源
初识象棋，培养下中国象棋的兴趣
1课时
2—3
认识棋盘棋子
认识棋子，了解棋盘的构造
2课时
4—5
摆棋
学会摆棋
2课时
6—9
学会走棋
学会棋子走法
4课时
10—12
学基本杀法1
掌握部分棋子杀法
3课时
13—15
学基本杀法2
掌握所有棋子杀法
3课时
16
了解棋子价值
通过棋子价值表初步了解棋子的价值，以及在实际战例中感知各棋子的价值
1课时
17
理解胜负、和
了解下棋规则，按规则正确下棋
1课时
18
分组实战操练
以比赛形式激励孩子掌握下棋
让孩子在实战中基本学会下棋
1课时
活动措施
1、让孩子每同桌两人准备一份象棋，按照教学顺序认识象棋，正确摆布棋子。
2、组织象棋实战比赛。
3、观看经典象棋比赛视频，评析走棋妙处。
象棋社学生点名册
象棋社实施预案
时间
地点
活动内容
了解“象棋的故事”
活动目标
培养孩子对中国象棋的兴趣
活动预案
一、课前准备：
一副象棋。
二、认识象棋
1、趣味导入：
（出示象棋图片）小朋友们，你知道这是什么吗？
导入本学期社团课的主角。
2、以谈话、提问互动、趣味历史故事的形式向孩子们讲解象棋的知识，让孩子们初步了解象棋：
（1）、个别讨论，集体交流：
你们知道中国象棋吗？
先以小组为单位说一说，再请一个孩子来介绍一下。
（让会下象棋的孩子来做一个简单的讲解，教师在边上进行指正和补充。
）
（2）、教师总结。
三、布置课后任务：
观察你手中的这一副象棋，下节课我们继续认识象棋。
反思
象棋社实施预案
时间
地点
活动内容
认识棋盘和棋子
活动目标
认识棋子，了解棋盘的布局
活动预案
认识棋盘：
许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌相互说一说，棋盘上你看到了什么？
（出示棋盘图片）
1、请没有学过象棋的孩子来说一说从图上看到了什么。
2、请学过象棋的孩子来对象棋的棋子和棋盘做一个简短介绍。
3、教师总结：
棋盘：
是由完全相同的两部分相对组成的，就一方来说，是由五条横线和九条竖线交叉而成。
中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河汉界”，简称为“河界”。
合起来就是横十竖九的完整棋盘了。
“河界”中间虽然没有线，但是不论横着走还是斜着走都和有线的一样。
有些棋子不能过河。
每一方直线的标法，从右往左，依次为1—9路，双方刚好相反。
双方横线的一、三路横线与四、六路直线的方框内有两条对角线，组成一个米字，称为“九宫”。
将帅、士的活动范围不能走出其中。
棋子：
（按照PPT图片出示，以一定顺序介绍）
反思
象棋社实施预案
时间
地点
活动内容
摆棋
活动目标
能认识黑红双方各个棋，学会摆棋。
活动预案
一、复习棋盘和棋子：
棋盘上有几条竖线、横线？
你认识了哪些棋子？
红方有哪些棋子？
黑方呢？
二、新授摆棋：
（一）、以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。
（教师示范，学生练习；学生示范，学生纠错，教师点评。
）
1、五个“兵”：
一字排开，阵列在前。
2、同类棋子对比讲解：
两个“车”、两个“马”、两个“象”、两个“士”
3、学生观察：
观察一下红棋左右，你发现了什么？
（左右完全一样：
对称）
（二）、学摆黑方的棋子
教师讲解：
学生认真倾听，稍后自己练习
（三）、对比学习，发现规律
1、学生观察：
观察一下红棋和黑棋，你发现了什么？
2、教师揭秘；原来，不仅棋子的左右两边，连红子和黑子的摆法也是完全对应的。
现在告诉你红子的摆法，你是不是能够轻而易举地摆好黑子了？
3、数一数：
象棋的棋子一共有多少个？
每种棋子有多少个？
（四）、实际操练
1、试一试：
看谁摆得正确。
2、比一比：
看谁摆得又快又好。
反思
象棋社实施预案
时间
地点
活动内容
学会棋子走法
活动目标
初步学会各个棋子的走法
活动预案
一、复习摆棋，导入新课：
我们已经学会摆棋子了，但每个棋子怎么走，是有一定规则的，今天起，我们来学习各个棋子的用处和走法。
二、介绍每个棋子的功能和走法：
1、将、帅：
全军统帅，制胜关键。
将帅亡，则败。
将帅不能在一条直线上直接见面，谁主动见对方，谁就输。
将帅只能在九宫格内行走。
2、士、仕：
统帅的“贴身警卫”，行走范围也只能在九宫内，斜着走，一步
3、相、象：
大步走“田”，巡逻阵地，不能越过河界，基本在九宫之外巡逻，并且是按照固定路线巡逻。
介绍“塞象眼”。
4、兵、卒：
数量最多，未过河时候只能向前走一步，过河后可以横着走或者向前走，但是不能后退。
介绍“小兵过河顶大车”。
备注：
每一个兵种，教师都要通过在棋盘上行走举例介绍。
特殊走法也要重点交代。
5、马：
满场飞奔，八面威风。
一直一斜，“日”字形，曲折前进。
马的活动范围没有限制，有时可走八个方向。
蹩马腿。
三、教师走，学生判断。
四、学生走，教师判断。
五、学习下棋口诀。
反思
象棋社实施预案
时间
地点
活动内容
学习象棋各个棋子的杀法
活动目标
学会走棋，学会下棋
活动预案
一、朗读下棋口诀，回忆棋子走法。
二、教学“吃子法”：
1、介绍吃子的定义：
一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。
2、吃子时各种不同的情况：
（1）、按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子，同时也可以被对方的那枚棋子吃掉。
（2）、按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己。
举例：
蹩马脚、塞象眼。
（3）、不同兵种的吃与反吃：
如将、帅。
3、小结各种棋子的走法和吃法：
（1）、同桌交流；
（2）、个生讲述；
（3）、教师和学生一同归纳总结。
4、教师举例，学生判断正误。
5、同桌之间练一练。
反思
象棋社实施预案
时间
地点
活动内容
通过棋子价值表初步了解棋子价值，在实战例子中体会
活动目标
了解棋子的价值
活动预案
一、复习棋子摆法、走法、杀法。
二、教学“棋子的价值”
1、过度：
在下象棋时，我们常常喜欢用车、马、炮，因为这三颗棋子本领很大。
如果他们牺牲了，就会觉得很可惜，人们常常把这三颗棋子叫做大子。
在小朋友们下棋的时候，会遇到你吃了对方小朋友一个“车”，对方吃了你一个“炮”这样的情况，你觉得自己用一个棋子换一个棋子，合算吗？
有经验的棋手就根据每种棋子的最多控制点列出一张《棋子的价值表》。
我们一起来看一看。
2、学习棋子的价值表。
教师投影棋子的价值表，结合棋谱进行详细的讲解。
3、小结：
车、马、跑这三个兵种的价值比较高，其中，车的价值最高，等于两个炮，高于一个马、一个炮，高于两个马，而一个炮高于一个马。
士、相、兵卒这几种兵种的价值比较低。
4、教师列举，学生比较价值。
反思
象棋社实施预案
时间
地点
活动内容
了解棋子的胜负、和棋
活动目标
了解实战时候的胜负、和棋的判断，了解下棋的规则
活动预案
一、复习摆棋、行棋旧知，回顾棋子价值表；
课前摆好残局，请学生到前面来行棋，其他同学来判断是否行棋合理；
回忆棋子价值表。
二、导入新课：
提问引入，导入新知：
在中国象棋的对弈中，怎么样算赢了，怎么样算输了，还会有其他什么情况。
（每一种情况配上具体的实例。
）
（一）、赢棋的情况：
1、对方的帅被你“将死”；
2、帅被照将，造成同对方帅直接照面；
3、对方帅被“悃愊”；
4、对方认输；
5、走棋违反条例，应变而不变者；
6、单方面违例三次；
7、因违反纪律。
（二）、以赢照输的情况；
（三）、和棋：
有的时候，下棋的双方旗鼓相当，下了很长时间都难分胜负，这个时候，就会出现和棋的情况：
1、双方均无取胜的可能；
2、一方提议作和，对方同意；
3、双方走棋出现循环反复达到三次，可由一方提和，经审查属实可判和。
4、在一局棋中，无论从那哪一着算起，至少在60回合中，双方没有损失一子，可由一方提和，经审查属实可判和。
（60回合规则）
三、小结
四、练习
反思
象棋社实施预案
时间
地点
活动内容
分组实战操作，评选优胜者并作社团总结
活动目标
对为期一个学期的象棋社团活动做一个点评和总结
活动预案
一、下棋知识复习：
1、象棋的局部以及各个棋子的名称；
2、象棋的走法、杀法以及棋子的价值；
3、下棋的胜负之分以及下棋基本规则。
二、分组实战：
1、以一张课桌为单位：
同桌之间决出胜负；
2、以四人小组为单位：
同桌之间的胜利者再对战；
3、以八人大组为单位：
小组之间的胜利者再对战；
4、以全班为单位：
每个小组推出一名优胜者，一共4名优胜者，两两对决。
5、角逐冠、亚、季军，得出优秀小棋手。
三、颁奖典礼：
为优秀小棋手颁发冠军奖励：
一副象棋以及最佳小棋手证书；
为第二、三、四名颁发优秀小棋手证书。
四、社团总结：
1、优秀小棋手介绍自己学习、学会下象棋的感受；
2、请几个孩子说一说自己学习自己学习象棋的感受以及在一个学期的象棋学期之后有何收获。
3、教师总结。
反思
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