人教部编版第1单元1消息2则 同步练习新人教版.docx
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人教部编版第1单元1消息2则同步练习新人教版
1 消息二则
1．阅读下面的文字，完成
（1）～（4）题。
度江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷kuì退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
芜湖（wú） kuì（溃）退 荻港（dí）
（2）选段中有错别字的一个词是“度江”，这个词的正确写法是“渡江”。
（3）“摧枯拉朽”在文中的意思是：
指国民党反动派被迅速摧毁。
（4）文中画线句主要运用了比喻的修辞手法。
2．文学常识填空。
（1）新闻这一文体从狭义来讲又称消息，它最基本的特征是用事实说话。
结构上一般包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。
其中，前三部分是主要部分。
（2）阅读新闻，要注意它的六要素，即“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”。
（3）第一则新闻的导语是从兵力、战线、战况三个方面来概括全文的。
3．2018年是渡江战役胜利69周年，八年级
（1）班开展了“纪念渡江战役，向老英雄致敬”的主题班会活动。
请根据下面的活动场景，完成相应的练习。
（1）下面是一位学生对战斗英雄的采访，请你根据所学知识补全相应内容。
学生：
请问东路军当时渡江的过程是否十分顺利？
战斗英雄：
【示例】总体上我们的渡江过程是非常顺利的，但是战斗也十分激烈。
学生：
您能描述一下当时渡江的情景吗？
战斗英雄：
【示例】渡江作战当天，我们全体战士在炮火的掩护下，乘着木船，冒着敌人密集的子弹，勇往直前，最终成功地跨越长江。
（能描述当时的场景即可）
学生：
作为一名战斗英雄，每当回想起渡江的情况，您一定有许许多多的话要说。
现在，您心里最想说的话是什么呢？
战斗英雄：
【示例】在这里我要向在渡江战役中英勇战斗、奉献出自己生命的战友们致以深切的悼念和崇高的敬意！
（2）班委会拟组织全班同学到安徽名人馆参观学习。
请你根据下面地图中加粗的路线图（起点—终点）写一段话，告诉同学们怎样从学校前往目的地。
【示例】从学校出发，沿姥山路向北步行，在义城派出所路口右转，然后向东步行，在路口右转进入包河大道，沿包河大道向南步行，随后右转进入环湖北路，然后向西南方向继续前行，在上海路与环湖北路的交叉路口继续直行，随后右转进入云谷路，沿着云谷路向西北方向步行，然后左转，继续沿云谷路向西步行。
随后左转进入金斗东路，然后向南步行，即可到达目的地“安徽名人馆”。
（3）战斗英雄的叙述，震撼着我们的心灵。
此时此刻，你想说些什么？
【示例】我们中学生要铭记革命先辈前仆后继、不怕牺牲的革命精神，珍惜今天的幸福生活，好好学习，把我们伟大的祖国建设得更加富强！
（4）活动中，小明同学为班级黑板报写了一段文字，请你帮他修改。
渡江战役，也称京沪杭战役，是解放战争时期，中国人民解放军强渡长江的战役。
【A】在辽沈、淮海、平津三大战役之后，在和平谈判的烟幕掩护下，国民党军队积极呼吁长江防线。
1949年4月20日，国民党政府最后拒绝在《国内和平协定（最后修正案）》上签字。
21日，毛泽东和朱德发布了《向全国进军的命令》。
【B】1949年4月20日晚和21日，人民解放军第二、三野战军遵照中央军委的命令和总前委的“京沪杭战役实施纲要”，先后发起渡江。
在炮兵、工兵的支持配合下，在西起湖口、东至靖江的千里战线上强渡长江，迅速突破国民党军的江防，占领贵池、铜陵、芜湖和常州、无锡、镇江等城，彻底摧毁了国民党军的长江防线。
4月23日，第三野战军一部解放了南京，南京政府垮台。
接着，各路大军向南挺进，5月3日解放杭州、5月22日解放南昌。
5月27日，第三野战军主力攻占上海。
在此期间，第四野战军于5月14日南渡长江，16日解放汉口，17日解放武昌、汉阳。
1949年6月2日，第三野战军一部解放崇明岛，至此，渡江战役结束。
在渡江战役取得决定性胜利的时刻，毛泽东亲自撰写《人民解放军百万大军横渡长江》，及时报道战况，给全国人民和全军将士以极大鼓舞，【C】对于袭击敌军斗志，鼓舞我军士气发挥了极大的作用。
①【A】处画线句子中有用词不当的语病，应将“呼吁”改为“布置”。
②【B】处画线句子标点符号使用不当，应将“双引号”改为“书名号”。
③【C】处画线句子词语搭配不当，应将“袭击”改为“瓦解”。
阅读《人民解放军百万大军横渡长江》，完成练习。
4．结合全文，理解句子。
（1）文中的“至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完”能否改为“现在，该路三十五万人民解放军已渡过一大半，剩下的二十三日可渡完”？
为什么？
不能。
“现在”与“至发电时止”相比，不如后者概念确切；“一大半”与“三分之二”相比，表达含混，模糊不清；“剩下的”用词口语化，“余部”是军事术语，表达更贴切，得体。
（2）请从语言运用的角度赏析下列的句子。
此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。
“歼灭”“击溃”“占领”“控制”等动词的连用，使语言雄健有力，表现出我军英勇善战、锐不可当、所向无敌的气概。
尤其是“控制”这个动词的运用，十分准确地表明江阴要塞不仅是被占领，而且被我军操控，正因为如此，长江才能被“封锁”，这些动词的连用，达到了意想不到、震撼人心的效果。
5．本文的主体部分，着重报道人民解放军渡江的战斗情况，为什么把中路军和西路军放在一起写？
为什么最后才写东路军？
因为中路军和西路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱。
而东路军所遇敌军抵抗较为顽强，这样安排，更能使文章高潮迭起。
6．文中为什么多次出现“至发电时止”和表示具体数字的词语？
让表达更严谨，增加新闻的具体性和真实性，体现新闻的时间性和时效性，因为事件仍在发展变化，这样写可以避免作者发稿时与读者看到新闻时，事情发生变化而产生的误解。
7．“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。
”句中“此种情况”指的是什么？
这句话采用了什么表达方式？
有什么作用？
“此种情况”指的是“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”。
这句话运用了议论的表达方式，揭示事物本质，点明胜利的根本原因，长我军士气，灭敌人威风，增强了文章的思想性。
莒南村民讲述渊子崖保卫战：
“团结起来就是那无敌的力量”
本报记者 王洪涛 本报通讯员 徐德理 陈德溪
①对首个南京大屠杀死难者国家公祭日，莒南县渊子崖村村民林祥松感慨，这个纪念日太有意义了，要让子孙后代都铭记这段历史。
②“我们得吸取教训，要团结起来，团结起来就是那无敌的力量。
”说到这儿，67岁的林祥松给记者讲述了发生在渊子崖村的抗日保卫战。
渊子崖村，被称为“中华抗日第一村”，渊子崖保卫战被称为“村自卫战的典范”。
③林祥松说，1938年，渊子崖村为了避免兵匪的骚扰、掠夺，在村子四周建起了4米高的城墙和炮楼。
1941年12月的一个早晨，到沂蒙山区进行铁壁合围的1000多名日军，包围了渊子崖村。
“一看鬼子围过来了，村里的男女老少，都拿起土枪、土炮，在炮楼上对着鬼子打。
”林祥松说，鬼子就用小钢炮炮轰城墙、城门，最终将村子西北部的城墙炸了一个半人高的洞，“一看破了洞，就有五六个人拿土枪过去封堵，离洞最近的林九兰，从家里拿来了铡草用的铡刀，蹲在洞的旁边，钻进来一个铡一个，一共砍死了7个鬼子。
后来，鬼子就调整了小钢炮的方向，往天上射，炮弹刚好落在城墙里边，林九兰就这样牺牲了。
”
④在老辈们的述说里，林祥松印象深刻的还有林庆一、林庆海两叔兄弟。
“鬼子进村之后，就到处放火。
躲在柴火垛里的两兄弟，一下子被鬼子点了，两人蹿出来之后，和四五个鬼子赤手肉搏，最后，两人一人抱了一个鬼子，跳进火堆里，与敌人同归于尽。
”
⑤依靠“以死的精神来抵抗”，渊子崖村等来了八路军的援军。
战斗从清晨一直到傍晚，渊子崖村民和八路军共歼灭日军112人，同时也有140多名村民和40多名八路军、武工队战士牺牲。
⑥“虽然参加这场战斗的村民都一个一个离世了，但这段历史，我还要不断地讲给村里的小一辈听，让他们知道，现在的生活来之不易。
”林祥松说。
8．第①段在文中的作用是什么？
点明写这篇通讯报道的背景与机缘，奠定全文的感情基调。
9．请用自己的话分别概括第③～⑤段的内容。
第③段：
全村抗敌，林九兰壮烈牺牲。
第④段：
两叔兄弟抱住鬼子同归于尽。
第⑤段：
渊子崖村民配合八路军歼灭了敌人。
10．林祥松还要不断地把这段历史讲给村里的小一辈听的目的是什么？
让村里的小辈知道，现在的生活来之不易。
11．自国家公祭网开通以来，海内外网友纷纷参与在线公祭并留言。
请你结合本文内容，在“缅怀留言”一栏里留下自己的话。
【示例】不忘历史，敬畏生命，传承精神，珍视和平。
拟写新闻标题
【典型例题】阅读下面的新闻，请你拟写恰当的标题。
标题：
____________
新华社长江前线二十二日二时电 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
【参考答案】我三十万大军胜利南渡长江
【技法点睛】拟写新闻标题应注意以下几个方面：
1．题文一致：
标题的论断在新闻中要有充分的依据。
2．一语破的：
突出新闻中最新鲜、最重要、最有特点、最本质的事实。
3．简洁明快：
善于概括，经过压缩，内容更精练。
第一，锤炼字句；第二，适当采用简称。
4．旗帜鲜明：
①要有明确的是非；②要有鲜明的爱憎和立场。
5．生动活泼：
①注意选择词语，如词语的意义、词语的感情色彩、语体色彩、成语的恰当运用等；②为了使标题更加生动活泼，更富有表现力，可以适当运用一些修辞手法，如比喻、借代、拟人、双关、反语、排比、呼告、仿词等。
第六单元测试卷
（满分：
150分，考试时间：
150分钟）
题号
一
二
三
四
总分
合分人
复分人
得分
温馨提示：
1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。
2．答题过程中，可以随时使用你所带的正版学生字典。
一、语文积累与综合运用（35分）
1．默写古诗文中的名句名篇。
（10分）
（1）请在下列横线上填写古诗文名句。
（任选其中6,句，不得多选）（6分）
①结庐在人境，而无车马喧。
[陶渊明《饮酒》（其五）]
②中原乱，簪缨散，几时收？
试倩悲风吹泪过扬州。
（朱敦儒《相见欢》）
③九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去！
（李清照《渔家傲》）
④无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
（晏殊《浣溪沙》）
⑤芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
（欧阳修《采桑子》）
⑥争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
（李清照《如梦令》）
⑦东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（杜牧《赤壁》）
⑧李贺《雁门太守行》中，从视觉角度写出战争的激烈场面的诗句是“塞上燕脂凝夜紫”。
（共6分。
选填6句，每句1分，有漏字、添字、错别字的该句不得分）
（2）默写杜甫《春望》的前四句。
（4分）
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（共4分。
每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）
2．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
（5分）
quǎn（畎）亩 荷担（hè） 无穷kuì（匮）也
法家拂士（bì） shuāng（孀）妻弱子
3．解释下列加点词在句中的意思。
（8分）
（1）曾不能毁山之一毛 毛：
草木
（2）问君何能尔尔：
如此，这样
（3）亚夫乃传言开壁门壁：
营垒
（4）浑欲不胜簪浑：
简直
（5）天子先驱至先驱：
先行引导的人员
（6）自将磨洗认前朝将：
拿，取
（7）人恒过，然后能改过：
犯错误
（8）我报路长嗟日暮报：
回答
4．下列句中不含通假字的一项是（D）（3分）
A．曾益其所不能 B．困于心，衡于虑
C．甚矣，汝之不惠D．其将固可袭而虏也
（解析：
A.“曾”同“增”；B.“衡”同“横”，梗塞、不顺；C.“惠”同“慧”，聪明。
）
5．下列句子中加点词没有词类活用现象的一项是（C）（3分）
A．饿其体肤B．箕畚运于渤海之尾
C．独行其道D．改容式车
6．下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（D）（3分）
A．公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉帝感其诚
B．必先苦其心志何苦而不平
C．得志，与民由之是焉得为大丈夫乎
D．天子且至上至，又不得入
（解析：
A.真正，确实诚心；B.使……痛苦愁苦，这里指担心；C.实现能够，可以；D.到。
）
7．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（A）（3分）
A．孟子，名轲，战国时期思想家，法家学派代表人物之一。
《孟子》是记录孟子言行的著作。
B．《愚公移山》选自《列子·汤问》，作者列子，郑国人，战国时期道家思想代表人物之一。
C．古代年龄有特殊的称谓，比如“襁褓”指不满周岁的婴儿，“始龀”指七八岁，“而立之年”指三十岁。
D．《周亚夫军细柳》选自《史记》，作者司马迁，字子长，西汉历史学家。
《史记》是我国第一部纪传体通史。
二、阅读（55分）
【一】（15分）
生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
8．解释下列加点词在文中的意思。
（5分）
（1）百里奚举于市 举：
选拔、任用
（2）必先苦其心志其：
他，他的
（3）曾益其所不能曾：
同“增”，增加
（4）入则无法家拂士入：
指在国内
（5）出则无敌国外患者敌：
匹敌、相当
9．翻译下列句子。
（4分）
（1）故天将降大任于是人也。
所以上天将要下达重要使命给这样的人。
（2）人恒过，然后能改。
一个人常常犯错误，然后才能改正。
10本文的中心论点是什么？
（2分）
生于忧患，死于安乐。
11孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？
请用自己的话概括。
（4分）
客观因素：
艰苦环境的磨炼（2分）。
主观因素：
思想斗争的折磨（2分）。
【二】（11分）
周亚夫军细柳
司马迁
文帝之后六年，匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：
以备胡。
上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：
“天子且至！
”军门都尉曰：
“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。
”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：
“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：
“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰：
“介胄之士不拜，请以军礼见。
”天子为动，改容式车。
使人称谢：
“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：
“嗟乎，此真将军矣！
曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪！
”称善者久之。
12．解释下列加点词在文中的意思。
（4分）
（1）上自劳军 劳：
慰问
（2）已而之细柳军之：
到，往
（3）彀弓弩彀：
张开
（4）居无何居：
经过，表示相隔一段时间
13．翻译下列句子。
（4分）
（1）军中闻将军令，不闻天子之诏。
军营中只听将军的号令，不听皇帝的命令。
（2）于是上乃使使持节诏将军。
于是皇上派遣使臣手持符节给将军发布的命令。
14．本文刻画了周亚夫什么样的形象？
请简述本文塑造人物的方法。
（3分）
恪尽职守、刚正不阿、治军有方的“真将军”形象（1分）。
通过侧面描写（1分）（通过“军士吏”“军门都尉”等人的表现）、对比衬托（与霸上、棘门军）（1分）塑造周亚夫的形象。
【三】（13分）
【甲】景春曰：
“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？
一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
”
孟子曰：
“是焉得为大丈夫乎？
子未学礼乎？
丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：
‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！
’以顺为正者，妾妇之道也。
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
得志，与民由之；不得志，独行其道。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
此之谓大丈夫。
”
（《富贵不能淫》）
【乙】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
（《生于忧患，死于安乐》）
15．解释下列加点词在文中的意思。
（5分）
（1）公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉 诚：
真正，确实
（2）是焉得为大丈夫乎焉：
怎么，哪里
（3）必敬必戒戒：
谨慎
（4）行拂乱其所为拂：
违背
（5）出则无敌国外患者出：
在国外
16．翻译下列句子。
（4分）
（1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
富贵不能使我迷惑心志，贫贱不能使我改变节操，威武不能使我屈服意志。
（2）征于色，发于声，而后喻。
表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。
17．【乙】文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？
（4分）
内容上：
引出并论证“生于忧患”（困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成）的观点（2分）；表达效果上：
运用排比，同类并举，增强文章气势，使论证更充分（2分）。
【四】（16分）
【甲】太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：
“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
”杂然相许。
其妻献疑曰：
“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
且焉置土石？
”杂曰：
“投诸渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：
“甚矣，汝之不惠！
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
”北山愚公长息曰：
“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉。
子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
（选自《愚公移山》）
【乙】蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。
贫者语于富者曰：
“吾欲之南海②，何如？
”富者曰：
“子何恃而往？
”曰：
“吾一瓶③一钵④足矣。
”富者曰：
“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
子何恃而往！
”越明年，贫者自南海还，以告富者。
富者有惭色。
西蜀之去南海，不知其几千里也，僧富者不能至，而贫者至焉。
人之立志，顾⑤不如蜀鄙之僧哉！
（选自《蜀之鄙有二僧》）
【注释】 ①鄙：
边境。
②南海：
指佛教圣地普陀山，在今浙江定海县东的海上。
③瓶：
水瓶。
④钵：
和尚用来盛饭食的器皿。
⑤顾：
难道，反而。
18．解释下列加点词在文中的意思。
（5分）
（1）箕畚运于渤海之尾 箕畚：
用箕畚装土石
（2）汝之不惠惠：
同“慧”，聪明
（3）帝感其诚感：
被……感动
（4）吾欲之南海之：
去、往
（5）越明年越：
到、及
19．翻译下列句子。
（4分）
（1）自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
从此，冀州的南部，直到汉水的南岸，再也没有高山阻隔了。
（2）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉！
一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？
20．【甲】文运用了对比和衬托的写作手法来突出人物形象。
【乙】文中“子何恃而往”，第一处用问号表现了富者疑惑的心理，第二处用感叹号表现了富者嘲讽（共4分，每空1分）的心理。
（4分）
21．【甲】【乙】两文告诉我们一个共同的道理是什么？
两文的结尾形式有什么不同？
（3分）
（1）共同的道理：
人要立志，并付诸行动（1分）。
（2）结尾的不同：
【甲】文以神话结尾（1分），【乙】文以议论结尾（1分）。
附【乙】文参考译文：
四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。
穷和尚对富和尚说：
“我想要到南海去，你看怎么样？
”富和尚说：
“您凭借着什么去呢？
”穷和尚说：
“我只需要一个水瓶和一个饭碗就足够了。
”富和尚说：
“我几年来想要雇船沿着长江而下（去南海），尚且没有成功。
你凭借着什么去！
”到了第二年，穷和尚从南海回来了，把到过南海的这件事告诉富和尚。
富和尚的脸上露出了惭愧的神情。
四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达，可是穷和尚到达了。
一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？
三、写作（55分）
22．生活中，你也许遇到了许许多多：
亲情、友情、幸福、快乐、成功、善良、丑陋、烦恼……总有一些触动了你的心灵。
缺月变圆，让人明白了什么是坚持之后的希望；东归大海的流水，因一往无前，便无可阻挡！
师长的期待，为青春的生命注入无限的可能；同学的帮助，让少年感受到友谊的力量。
小小蚁穴，竟让河堤崩塌；无谓的纷争，多源于缺少谦逊礼让……生活事事包含哲理，生活处处都是老师。
请以“生活告诉我”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。
【提示与要求】
（1）自定立意，写出你的经历、感悟、认识。
（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等否则会被扣分。
（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
作文略
四、卷面书写（5分）
评分标准参见2018年安徽省中考卷面书写要求及得分标准。
综合性学习小专题 身边的文化遗产
1．为了弘扬中华传统文化，增强学生保护我国非物质文化遗产的意识，学校学生会准备举办“非物质文化遗产进校园”宣传周活动。
（1）在宣传周里，为了庆祝“京剧”成功入选“人类非物质文化遗产代表作名录”，学生会准备在校园宣传栏内介绍“京剧”。
请你根据下列材料概括京剧艺术的三大特性。
材料：
京剧是一门综合艺术。
只就表演这一项，就包括唱、念、做、打四种门类。
如果把音乐、美术（包括化妆、脸谱、舞台设计、布景绘制等）、灯光、服装（刺绣工艺）、道具（工艺品制作）等等都包括在内，京剧实在是一种十分复杂的综合艺术。
京剧不仅使生活万象舞蹈化、音乐化、节奏化，而且形成了相对固定、相对规范的表演程式。
比如唱腔板式的安排，嬉笑与哭怒的方式，开门、关门、骑马、登舟、乘车、坐轿、开打、水斗、上山和上下楼等等都有一套完整的表演程式。
把这些程式根据剧情巧妙地连缀起来就是一出完整的戏。
京剧不求形式的真实，在表现上时空自由，出入六合，有无相生，以一当十。
如：
马鞭代表马，船桨代表船，蜡台代表黑夜，酒壶代表宴会，龙套代表千军万马。
这种表现形式上的虚拟有助于引发
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