幼儿园快乐与发展课程教师教学用书中班上册部分.docx
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幼儿园快乐与发展课程教师教学用书中班上册部分
活动二：
圆圆和圈圈
目标1：
愿意欣赏儿童诗歌，体验诗歌表达的情感和意境。
准备：
大小不一的圆圈若干、幼儿每人一圆形纸。
过程：
1.欣赏儿童诗《圆圆和圈圈》。
①教师运用教具朗诵诗歌，引导幼儿注意倾听。
②通过提问、复述，重点引导幼儿欣赏诗歌中圈圈的动作。
③教师复述诗歌，鼓励幼儿想象诗歌中的场景。
2.谈话。
①鼓励幼儿大胆想象，说说圈圈还可以变成什么和圆圆玩，他们圈圈眨眨眼
还能变成什么等。
鼓励幼儿充分发挥想像力。
②教师可以用快速绘图的方式把幼儿的创意记录下来，与大家分享。
③幼儿没人一圆形纸，鼓励幼儿把自己的想象画出来。
建议：
在美工区投放相关材料，供幼儿进行绘画。
活动六：
我和风婆婆做游戏
目标1：
对天气现象感兴趣，初步体验季节变化与动植物及人们生活的关系。
目标2：
与他人分享观察、探索的乐趣。
准备：
谜语、扇子、吹风机、风车、记录表。
过程：
1.猜谜语。
①你们猜是什么？
②你们在哪儿感受到风？
2.通过猜想、验证探究风是怎么产生的。
①幼儿猜想怎样才能够产生风并记录。
②幼儿根据猜想寻找材料进行验证并记录。
③小朋友之间交流探究结果，教师总结概括。
3.游戏。
组织幼儿到户外玩风车。
活动三：
过马路
目标1：
认识常见的交通标志，丰富社会常识。
目标2：
儿童交通安全录像片、红绿灯图片、汽车道标志、人行横道标志、地下
通道标志。
过程：
1.讲述小红过马路的情景，引发幼儿帮助小红过马路的愿望。
一天，小红放学回家，他走到路边准备过马路，马路上车多人多，看到马路上来
来往往的汽车开得很快，刚想过去，却被开得飞快的汽车吓了回来。
他害怕的哭
了起来，不知道怎样才能安全的穿过马路。
提问：
谁能想出好办法，怎样帮助小红安全的过马路？
2.分别出示交通标志图片，认识交通标志并知道其作用。
①出示人行横道图片：
认识人行横道及作用，知道小红可以走人行横道过马
路。
②出示过街天桥图片：
认识过街天桥及作用，知道小红可以走过街天桥过马
路。
③出示地下通道图片：
认识地下通道及作用，知道小红可以走地下通道过马
路。
④出示红绿灯图片：
认识红绿灯及作用，知道小红绿灯时才能过马路。
⑤出示汽车通道图片：
知道小红不能走汽车道，那样很危险。
⑥出示自行车道图片：
知道小红不能走自行车车道，那样很危险。
3.小结：
知道过马路时要走人行横道、过街天桥和地下通道，这样可以帮助我们
安全地过马路。
另外，小朋友过马路要有大人陪伴，不要在马路上跑，知道要遵
守交通规则。
活动七：
歌曲--猪八戒吃西瓜
目标1：
能创造性地尝试创编歌曲。
目标2：
能够基本准确地唱歌八度围（c¹~c²）的五声音调歌曲。
目标3：
体验歌曲的其本情绪和情感，尝试用自己喜欢的方式表达对歌曲的感受
。
目标4：
乐于模仿舞蹈动作，激发表演的兴趣，表现音乐的情感。
准备：
西瓜一个；教师可根据歌曲自己设计图片或故事课件。
过程：
1.幼儿看图片或课件，理解歌词容。
①教师出示图一，指导语：
猪八戒怎么了？
请你学一学馋的样子。
（饿了，
馋的口水直流。
）
②教师出示图二，指导语：
猪八戒找到了什么？
（找到了大西瓜。
）
③教师出示图三，学习象声词部分。
2.幼儿初步学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。
①教师唱歌曲，同时指着与歌词对应的图片，让幼儿感知歌词的顺序，倾
听歌曲。
②教师和幼儿共同唱歌。
③重点指导幼儿唱好附点及象声词。
可采用重点示的方法，引导幼儿唱准音调。
④教师用“猪八戒吃西瓜不够吃”的情境，引导幼儿多次演唱歌曲。
3.创造性演唱歌曲，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
①幼儿在教师的提醒下用肢体动作表达自己对歌曲的感受，进行创编动作表演唱。
②幼儿仿编并有感情地唱出歌曲中的象声词部分，如小鸡吃西瓜，叽叽叽叽。
③幼儿用同样的方法创编新歌词并演唱。
4.律动：
切西瓜。
教师用不同的力度弹奏歌曲，幼儿随音乐的强弱模仿不同力度的切西瓜的动作。
建议：
将歌曲磁带、头饰和图片投放到表演区，鼓励幼儿演唱并表演歌曲。
活动七：
丰富的色彩
目标
1.对颜色会变的神奇现象感兴趣。
2.能分辨不同的颜色并进行排序。
过程
1.猜颜色。
①教师把一件玩具藏在身后，描绘玩具的颜色，如：
它的颜色像太阳。
请幼儿猜出玩具的颜色。
先猜出者做下一轮游戏的出题者。
2.颜色配对。
①教师把一种颜色，幼儿要挑选相同颜色的物品与相配。
②要注意逐渐加大难度，如：
颜色逐渐由幼儿熟悉得到不熟悉的，逐渐由单一颜色到混合色。
3.颜色排序。
①和幼儿一起把班里的玩具，按颜色的深浅排序，每个人有不同的意见，展开讨论，看谁能说服别人。
4.用多种颜色看外界。
①用颜色的糖纸看外界，发现外界的颜色变成了糖纸的颜色，使幼儿感到新奇。
②请幼儿把两种颜色的糖纸重叠起来再看外界，引导幼儿发现外界变成了第三种颜色，激发幼儿的探索热情。
5.会变的颜色。
①玩调色游戏，把两种颜色混在一起，发现变成了另一种颜色，引起幼儿的好奇心。
②鼓励幼儿大胆调色，在调色的过程中，进一步培养他们对色彩的兴趣。
建议
①在日常生活中注意培养幼儿的辨色能力。
②在活动区中为幼儿提供：
吹画、印章画等多种认色、配色的材料，以便幼儿在游戏中不断提高认识颜色、辨别颜色的能力。
③在活动区中投放一些认识颜色的图卡与图书，帮助幼儿认识更多的颜色。
④使用幼儿操作材料《科学》第7页“闪亮橙色”、第8页“神秘紫色”和第9页“青春绿色”。
活动五：
做客
解析
热情、慷慨是礼貌待客之道。
此活动，既能尝试作为主人是怎样热情慷慨待客的，又能体验作为客人的心情。
亲身感受热情慷慨的含义，从而系的礼貌行为。
目标
初步学习热情、慷慨接待客人的方法，知道这种方法会给客人带来愉悦。
过程
1.观看表演。
①敢看情景表演《做客》。
容大意为：
小猫接待前来做客的小狗，热情的为她开门、问好，并请他坐在沙发上。
然后端上茶水，大方的拿出小狗爱吃的肉骨头，边热情的请小狗吃、喝，边陪她聊天，中途还拿出自己心爱的玩具让他玩。
小狗非常感小猫的热情接待。
客人要走时，猫热情的挽留，并把小狗送到门外。
小狗出门后，猫礼貌地对她说：
“再见！
欢迎下次再来！
”
2.组织讨论。
①小猫是怎样接待小狗的？
进门时是怎么说的？
怎么做的？
坐下以后是怎么做的？
离开时又是怎么做的？
②小猫的接待你喜欢吗？
如果是你感受到了这样的接待你心里会感觉怎样？
3.分组表演。
①既然我们这么喜欢小猫的热情接待，那我们就来学一学吧！
②引导幼儿自由结伴，形成若干小组，分配好角色。
③分组排练表演。
（以娃娃家为背景）妈妈不在家，现在你就是小主人，“当！
当！
当！
有客人来啦”
④给大家表演，进行评议，提出优点、不足及怎样改正，为以后表演做准备。
建议
1.此活动可在活动区进行，教师多给予关注，利用活动后的讲评，逐步提高幼儿热情、礼貌、大方待客的能力。
2.使用幼儿操作材料《社会》6-7页“做客”。
定时排便身体好
目标
1.学说儿歌，了解定时排便的好处。
2.学习每天做排便记录，提高自主健康的意识和养护身体的能力。
过程
1.说儿歌。
①谈谈大便，小便，说说大便干燥和小便发黄是怎么回事？
②朗诵儿歌《定时排便身体好》。
③回忆儿歌的容，结合儿歌容，说说大便、小便与健康的关系。
2.谈一谈。
①幼儿结合自身的生活经验谈话。
②小便发黄了，应该怎么办？
怎样预防？
③大便干燥了，应该怎么办？
怎样预防？
④拉稀了，应该怎么办？
怎样预防？
3.相关的认识。
①出示人体消化道解剖图，介绍食物从进入人体到排泄的过程。
②说说相关的良好习惯，知道为什么要养成良好的习惯。
4.排便记录。
①出示“每日排便记录表”，引发幼儿的兴趣，了解记录的目的及排便物是否正常的标准。
②大家共同制定记录的方法，可以用约定的标志记录。
鼓励幼儿每天记录排便情况。
建议
1.展示幼儿的排便记录，进行交流、鼓励有良好习惯的幼儿。
2.与家长配合培养幼儿养成定时大便的习惯。
3.可动员幼儿与家长一起收集相关的健康信息，介绍给大家，与同伴一起分享。
4.使用幼儿操作材料《健康》第6-7页“定时排便身体好”。
附1
定时排便身体好
定时排便很重要，去毒除害身体好。
大便小便不能愁，一定及时排泄掉。
大便成球是干燥，小便黄黄河水少。
身体不爽及时说，要让大人早知道。
小朋友们要记住，定时排便身体好。
活动一：
我会这样走
目标
1.在游戏中发展幼儿走步的基本动作，走步时步幅放开，提高动作的协调性、灵活性。
2.体验多种行走姿势的乐趣，养成热爱体育活动的习惯。
准备：
大场地、球若干、教师创编的儿歌。
过程
1.做体育准备活动。
2.体验多种行走的快乐。
①进行游戏“我会这样走”。
老实说：
走、走、走走走、大老虎是怎样走？
孩子回答并做出相应的动作：
大老虎大步走。
而后学小山羊小步走，毛毛虫蹲着走，小螃蟹横着走，小鸡脚尖对鞋跟走。
②请小朋友创新多种走法，共同分享。
3.“火球走”游戏。
幼儿分成四个队，相邻的两个队小朋友面对面，相互扶着对面小朋友的肩膀，使劲拽住对方。
然后，老师会把球放在两个人中间，夹住球，分别站在自己跑道起点。
每队的第一组小朋友准备好后，听到口令，沿着自己队伍的跑道夹着球出发，绕过对面的小椅子，回到起点。
游戏反复进行。
教师提示：
如果球中途掉下来，应拾起来放好再走。
行走中，不能用手、头等来挑着球走。
教师进行方法补充，如“夹球走”的不同方式：
横走或竖走。
重点：
引导幼儿体验多种行走姿势的乐趣。
4.做体育整理活动。
建议
从幼儿自发没有的韵律的说走方式，逐步引导为边说儿歌边按照节奏走。
我是中国人
1、知道自己是中国人。
2、认识并尊重国旗、国徽。
准备
1、国旗、国徽实物图片。
2、天安门广场升旗的情景视频。
3、国歌录音带、录音机。
过程
1、朗诵诗歌：
《我们的妈妈是中国》。
知道自己是中国人。
2、认识国旗和尊重国旗。
①认识国旗。
（1）认识：
国旗的颜色、形状、图案。
（2）介绍：
国旗的象征意义--国旗代表中国。
（3）回忆：
在什么地方见过国旗？
（4）体会：
升国旗的时候行注目礼。
（5）懂得：
尊重和爱护国旗。
②认识国徽，尊重国徽。
（1）观察：
国徽上面有什么图案。
（2）介绍国徽的象征意义：
国徽代表中国。
（3）回忆：
在什么地方见过国徽？
（4）懂得：
尊重和爱护国徽。
3、观看天安门广场升国旗的情景视频，行注目礼，感受庄严。
建议
1、幼儿园：
结合每周的升旗活动，加强幼儿尊重国旗的意识。
2、家庭：
家长给孩子做出表率，尊重国旗和国徽。
欣赏、制作彩花瓶
1、喜欢用雕塑的方式表达自己对彩花瓶的印象，发展艺术表现能力。
2、感受彩花瓶的美感特点，初步了解泥塑作品的表现方法。
3、利用身边的物品制作成手工艺品，美化自己生活。
4、喜欢展示自己的作品，能相互欣赏和爱护同伴作品，感受个人表现风格的不同。
准备
1、制作材料（如彩泥、黄泥、纸浆、颜料）和工具（如泥工板、泥工刀、模具、毛笔）。
2、民间彩工艺品花瓶，相匹配的古筝音乐（如《高山流水》《渔舟唱晚》等）。
过程
1、感知欣赏。
①出示彩花瓶，引导幼儿欣赏。
②提问设计：
这些花瓶给你的感觉是什么样的？
（知识点：
造型美、色彩美、图案美等）
这些花瓶的装饰特点是什么样的？
（知识点：
色彩与线条的对比、呼应、夸、和谐等）
2、幼儿制作。
①提供制作材料和工具。
②教师示彩花瓶制作要点（知识点：
彩泥搓条的技能、缠绕造型的方向）。
③教师巡回指导，帮助幼儿形成作品的最终形式，提升其美感，鼓励幼儿对自己有自信。
④指导重点：
制作类：
引导幼儿用摔掷的方法和好彩泥、黄泥，使其易于造型制作；
运用泥条粘贴法制作花瓶，感受线条在雕塑活动中的表现形式。
建议
1、历史介绍：
出示远古时期的制品照片，让幼儿了解中国艺的悠久历史。
2、鼓励幼儿从生活中收集有关花瓶的资料，在美工区展示。
3、创设美工作品展示区域，引导幼儿相互欣赏他人作品，感受个人表现风格的不同。
4、引导幼儿用自己制作的彩花瓶布置自己的生活环境。
5、引导幼儿尊重和爱护同伴的作品。
活动三：
给牛牛的建议
解析
幼儿期，儿童的社会需要日益增长，交往是他们强烈的心理需求，交往可以协调与周围人的关系，感受社会生活的丰富多彩，而交往技能欠缺，会造成幼儿社交需求与社交技能之间的矛盾。
需要“教给”幼儿一些社交技能。
此活动通过情境表演，让幼儿亲身参与，感受一些社交冲突，进而进行讨论，解决问题，这种方式幼儿喜闻乐见，对于提升他们的交往技能有禅益。
目标
尝试运用正确的交往方式，参与到同伴的活动中去。
过程
观看表演。
--进行情景表演《给牛牛的建议》，提示幼儿记住表演的情节。
引导讨论。
--“牛牛怎样才能进娃娃家呢？
你有什么好方法吗？
”（让幼儿充分说出自己的建议）
--肯定幼儿的多种建议，并根据建议进行表演。
--表演后，和幼儿一起分析：
你喜欢哪种方法，为什么？
（通过讨论使幼儿明确哪些是正确的交往方式）
建议
幼儿熟悉表演容后，教师可以引导他们把日常生活中发生在班上的，反映交往问题的一些具体事件改编为表演容，引导幼儿表演后进行讨论、分析，逐步提高他们的交往能力。
教师平时注意观察、记录幼儿好的交往行为，应给予充分的肯定。
附
给牛牛的建议
情境表演：
活动区活动时，娃娃家已经满员，牛牛很想进去和他们一起游戏，于是，按了门铃。
娃娃家的爸爸开门问道：
“你有什么事吗？
”牛牛说：
“我想进去和你们一起玩。
”“不行，人已经够了。
”爸爸回绝了牛牛的请求。
活动二：
癞蛤蟆种花
目标
学说故事里生动的叙述语言。
感受认真与执着，喜欢种植。
获得一些种植的知识。
过程
聊聊养花。
--之前，在日常生活中和孩子聊聊养花：
喜欢花吗？
谁家里养花了？
养的什么花？
--你家里怎样种好花？
养好花的？
鼓励孩子回家问一问家长，花籽是怎么种下去的？
怎样长起来的？
听故事猜想。
--讲故事与猜想谈话结合，讲完故事第二段，谈一谈：
你们想癞蛤蟆会怎样种花呢？
让幼儿结合经验谈谈。
--讲了第三段，在谈一谈：
懒蛤蟆为什么要这样做呢？
结果会怎样呢？
引起对猜想故事结果的兴趣。
--结果到底是怎样呢？
来看看书吧。
看图书。
--幼儿翻开幼儿操作材料《语言》第2-3页”癞蛤蟆种花“，看图回忆故事的容，师幼共同讲述第四段容。
--引导幼儿看图学讲故事，着重讲第三段，学讲生动的叙述语言，表现癞蛤蟆的热切期盼与执着。
续编的谈话。
--地上钻出了许多小苗后，懒蛤蟆会怎样做？
--如果癞蛤蟆再种花，他会怎样做呢？
--鼓励幼儿发挥想象畅谈，不管是合理还是不合理的，都欢迎发表。
--然后调动幼儿的生活经验，谈谈种花的有效做法，丰富相关的知识与技能，引起幼儿种花的热情。
建议
结合识字“种”“花”“美丽”“蛤蟆”“青蛙”。
在自然角开展种花活动，可以个人种，也可以合作中，设种花记录本，鼓励幼儿观察花籽的变化，记录下来（画图）。
合作绘画“癞蛤蟆的美丽花园”。
--幼儿结伴合作作画，用较大的纸，画花园美景，画癞蛤蟆精心养花。
活动三：
多变的眼睛
目标
观察比较各种动物眼睛的外形特征，了解眼睛的结构。
用不同的线、形组合成花纹，装饰表现各种眼睛。
感受大胆想象创造的乐趣。
过程
游戏“谁的眼睛”。
--选用眼睛特点不一样的动物（细长的、圆圆的、三角形的）图片，将动物图片用纸盖起来只露出他们的眼睛，用实物投影仪展示出来。
请幼儿看一看，猜一猜这些是什么？
你是从什么地方看出来的？
--猜猜它是什么动物的眼睛？
看看猜得对不对？
（打开纸来验证）
眼睛是什么样的？
--眼睛是由什么组成的？
（上下眼睑、上下睫毛、眼珠、瞳孔）
--它们（上下眼睑、上下睫毛、眼珠、瞳孔）长在眼睛的什么位置？
它们的眼睛一样吗？
--这些动物的眼睛的形状一样吗？
是什么形状的？
（细长的、圆圆的、三角形的）
--你还见过什么动物的眼睛？
是什么样子的？
游戏“眼睛大变身”。
--如果把蜻蜓椭圆形的瞳孔放在大象的三角形眼睛里会是什么样子？
一定很有意思。
--想一想这些眼睛还可以怎样变身？
发挥想象，画出变身的眼睛，一定很有趣。
--打开幼儿操作材料《美术》第3页“多变的眼睛”，看看你打算画几种眼睛？
是什么形状？
什么颜色的？
重点指导。
--鼓励幼儿采用不同的形状、颜色或将各部分重新组合，表现多变的眼睛。
--提示幼儿多画一些有大有小多变的眼睛，使画面的构图比较均衡。
多变的眼睛。
--展示幼儿作品，互相欣赏。
--引导幼儿评价出特色的眼睛，最漂亮的、最有趣的、最厉害的、最奇特的。
。
建议
引导、鼓励幼儿根据眼睛的结构进行想象创造，画出多变的组合是本活动的难点。
活动一：
神气我的
目标
把握人的五官特征，尝试画出人的表情。
喜欢自己与众不同的样子，为自己感受到自豪。
过程
游戏“猜猜他是谁”。
--请几位小朋友站在遮挡物后面，露出头部，带上只露出五官中某一部位的面具，猜猜他们是谁？
--你是怎样才出来的？
为什么你一看就知道是他？
他的眼睛（或其它部位）有什么特点？
我和别人不一样。
--照镜子，仔细观察自己的五官有什么特点？
是单眼皮还是双眼皮？
是大嘴巴还是小嘴巴？
--看看小伙伴，谁的脸圆一些？
谁的脸瘦一些？
。
。
。
有趣的表情。
对着镜子做各种表情，看一看自己神气的样子，难过的样子，看一看眉毛、眼睛、嘴巴。
。
。
有什么变化？
--对着镜子做自己最喜欢的表情，看看是什么样子的，画在幼儿操作材料《美术》第一页上的“镜框”里。
重点指导。
--提示幼儿先画出脸部的外形，用小手描一描五官，再画出来。
--引导幼儿互相观察长相，大胆的表现。
展示作品。
--展示幼儿的自画像，猜一猜自画像上的小朋友是谁？
谁很神气？
谁很漂亮？
。
。
。
--举办自画像展览，为自己的作品起名字，突出自己的与众不同之处，如：
“眯眯眼的我”“长辫子的我”等。
活动二：
我爱我家
目标
能用多种材料设计，制作家具。
学会选择与制作材料相适宜的粘合材料、工具进行拼接。
体验家庭生活的情趣。
过程
我的家。
--展示幼儿的生活照片，看看照片里是谁？
--请本人介绍照片，照片里有谁？
是在哪儿照的？
当时是什么情景？
。
。
。
--谈谈家里的家具，你喜欢家里的什么家具？
新家需要什么？
--出示纸盒房子，是小娃娃的新家，小娃娃说没法住，还没有家具呢。
--请大家给娃娃的家设计、制作一些家具，摆在新家里吧。
--家里都需要什么家具呢？
（床、桌子、书柜、衣柜等）
制作家具的小能手。
--摆弄制作家具的材料，了解材料的特点。
--想一想要做什么家具？
找一找，什么材料适合制作你设计的家具？
--利用材料的特点进行制作，一个纸盒能做成什么？
（用一个正方形的纸盒可以做一个大的双人床）。
几个盒子拼在一可以做成什么？
（用几个长方形的纸盒可以做一个小沙发，用两个宽窄一样、高矮不一样的纸盒，可以做一个上面是书柜下面是写字台的学习桌）
重点指导。
--请选择合适的材料，先进行拼摆，然后再粘合。
--提示幼儿尝试选择适宜的粘合材料，如比较大的纸盒用双面贴，两个盒子连在一起用乳胶等。
新家真正好。
--把制作好的家具摆进新房子里，欣赏作品，交流、学习新颖的制作方法。
--庆祝娃娃进新家，播放欢乐的音乐，唱起来、跳起来，真高兴。
建议
延伸活动“美化家具”。
--引起美化家具的愿望，支持幼儿用多种手段美化自己制作的家具（涂色、剪贴等）。
--在美工区使用各种废旧材料制作家居用品，在益智游戏区运用几何圆形或冰糕棒拼摆家具。
活动三：
水珠放大镜
目标
*丰富对放大镜的有关经验，感受简易放大镜给生活带来的方便。
*喜欢参与游戏，对探究感兴趣。
过程
*怎样把字放大。
--教师出示一自己非常小的纸，小朋友，这上面的字你们能看清楚吗？
有什么办法呢？
鼓励幼儿自抒己见。
--引导幼儿想到放大镜。
出示放大镜，放在字上看一看，呀，真的放大了。
*玩放大镜。
--放大镜能放大别的东西吗？
幼儿分组操作用放大镜看各种东西。
离近了看看，离远了看看。
最后得出结论，放大镜能放大一切东西。
*奇妙的水珠放大镜。
--没有放大镜的时候，怎样才能放大呢？
有办法，做个奇妙的水珠放大镜。
--出示一根一端有小环的铁丝，用什么办法可以让小铁丝变成像放大镜一样？
--教师演示做法：
用铁丝下端沾一滴水，使水充满整个铁环，形成水珠放大镜。
--轻轻的把水珠放大镜移动到纸上，请幼儿看看文字的变化，说一说透过水珠放大镜看到的文字变大了。
*我用水珠放大镜。
--分组提供铁丝环与水，幼儿轮流尝试做水珠放大镜，用自制水珠放大镜看物品。
--指导探索发现，仔细观察，你在使用水珠放大镜的时候发现了什么秘密？
引导幼儿发现镜面到物品的距离，与放大、缩小的关系。
活动一：
你好，你早
目标
*感受同伴之间礼貌、友好、团结的情感。
*尝试分角色演唱歌曲。
过程
*游戏“你好，你早！
”
--教师敲鼓引起幼儿的兴趣，请幼儿按鼓点节奏自由走。
--不断变化敲鼓的速度，如：
快、慢、强、弱等，鼓励幼儿跟随鼓点的变化，变化走步：
快走、慢走、重走、轻走。
--听鼓点敲击XXXXX节奏，让幼儿听到这个节奏时，马上和身边的小朋友面对面，手拉走说：
你好，你早！
--熟悉后，鼓励幼儿说其他的问候语，有热烈地表示。
*说儿歌拍节奏。
--“今天天气特别好！
小动物们都到草地上来玩！
小鸡见面说：
叽叽叽，叽叽叽叽叽。
”引导幼儿有节奏地说小动物的叫声
--带领幼儿边拍手边有节奏地朗诵儿歌。
--合作朗诵，如教师说：
“小鸡见面”，幼儿接着说：
“叽叽叫，叽叽叽叽叫”。
*学唱歌曲
--引起幼儿学唱歌曲的兴趣，欣赏歌曲。
--带领幼儿学唱歌曲。
重点是每一句最后的空拍和切分音的唱法。
*分角色演唱歌曲。
--请幼儿自由分组，选择一种自己喜欢的小动物的角色，分角色演唱。
--鼓励幼儿根据歌词容，做角色模仿动作进行表演唱。
*编一编。
--熟悉后，鼓励幼儿改编歌词，改编歌词里的小动物，要是能发出声音的动物，如：
小羊见面，咩咩叫；小牛见面，晃晃角。
。
。
--改变歌词中小朋友的说话，编其他表示友好的词语。
建议
结合此活动开展礼貌友好教育，鼓励说礼貌的话，说友好的话。
教师当鼓手就敲鼓，引导幼儿仔细听两种鼓声的不同。
重点指导：
幼儿仔细听大鼓、小鼓发出的声音有什么不同，并用语言活动做模仿，培养听觉能力。
请个别幼儿当鼓手敲鼓，其他幼儿听音辨鼓。
重点指导：
幼儿闭上眼睛，用耳朵辨别声音，猜猜那面鼓再响。
培养幼儿辨别强弱音的能力。
学唱歌曲《大鼓和小鼓》。
教师有表情地唱歌曲。
引导幼儿理解歌词，体验和感知音乐中强弱的变化。
指导语：
仔细听一听、辨一辨，老师是怎样唱大鼓和小鼓发出的声音的。
学习歌曲《大鼓和小鼓》，演唱“咚咚”“嗵嗵嗵”时分别敲大鼓和小鼓，突出强弱。
重点指导：
引导幼儿表现大鼓的声音大，演唱时要强一些，小鼓的声音小，演唱时要弱一些。
集体演唱：
引导幼儿演唱时控制声音的强弱，并用强弱不同的动作来伴随着“咚咚”“嗵嗵嗵”的声音，如用力敲鼓、轻轻敲鼓、踏脚和拍手等。
游戏：
听声音找玩具。
重点指导：
幼儿根据声音的强弱寻找玩具，培养感知、听辨强弱音的能力。
游戏玩法：
请一名幼儿蒙上眼睛扮演找玩具的人，教师当着其他幼儿的面将一个玩具放在任意一名幼儿身后。
游戏开始，教师敲小鼓，找玩具的幼儿沿着圈找玩具，当他接近玩具的时候，教师用力敲鼓，当他远离玩具的时候，教师轻轻敲鼓。
幼儿随着鼓声强弱找玩
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