最新人教版高一语文必修一教案名师优秀教案.docx

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最新人教版高一语文必修一教案名师优秀教案

人教版高一语文必修一教案

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人教版高一语文必修一教案

1、沁园春?

长沙?

教案

一、写作背景

这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。

五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。

毛泽东直接领导了湖南的农民运动。

同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。

这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。

据《湖南全省第一次工农代表大会日刊》载:

“毛先生泽东?

?

去岁回湘养疴，曾于湘潭衡山一带，从事农民运动?

?

后为赵恒惕所知，谋置先生于死地。

先生闻讯，间道人粤。

”

二、补充注释

《沁园春》:

词牌名。

沁园:

东汉明帝女沁水公主的园林，后为外戚窦宪所夺。

《沁园春》词牌，相传由此得名。

据《词谱》载，《沁园春》双调，114字。

上片13句，四平韵;下片12句，五平韵。

沁园春?

长沙

毛泽东

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一、知识教育目标

1（了解《沁园春长沙》的写作背景。

2（了解词的发展简史。

3（抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。

二、能力培养目标

1（训练学生诵读能力。

2（着重训练学生抓准词中意象的能力。

三、德育渗透目标

1（培养对祖国大好河山的真情的热爱。

2（感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，珍惜今天的一切，激发学生奋发向上的热情。

1（以乐景写哀，景中寓情，情中显志。

从词中可以感受到词人的心情是惆怅的，写的又是寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，词人笔下的秋景是活泼、美好的。

原因在于越写山河的壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。

词人正是在这不一致中突出了强烈的革命精神。

当然，这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情。

2（对比手法的运用。

词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明，如“万山红

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遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比;“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动

作的对比;“同学少年”与“万户侯”是明比;“万类霜天竞自由”与人民的被压迫是暗含的对比。

3（极富表现力的语言。

本词用语精当、形象、极富表现力，如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字、“争”字、“击”字、“翔”字等都极为准确精当。

1（指导学生有感情地反复诵读。

2（补充古诗文中学生能懂的例子作佐证。

3（精讲必要的历史知识。

1（课外提前准备:

注音，细读注解，反复读，完成预习作业。

2（课堂随教师诵读——美读——成诵。

3（观看多媒体。

4（自由讨论。

一课时

一、明确目标

1（课内美读成诵。

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2（通过抓住主要意象来把握内容大意。

二、诵读背诵

1（抽查学生朗读，教师点评。

2（教师范读或放录音。

3（全班诵读，背诵。

三、简要交代写作背景

1（指导阅读词前说明文字。

2（对下阙有关内容的解说。

这首词写于1925年深秋，大约是毛泽东同志离开湖南前往当时革命活动的中心广州时。

毛泽东同志从1911年至1925年，曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动。

这期间，国内外发生了许多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等都是影响世界形势的巨大变革。

这样的岁月，如历史群山中耸峙的一座又一座峥嵘高峰。

“携来百侣曾游。

忆往昔峥嵘岁月稠。

”“恰同学少年?

?

粪土当年万户侯”。

在这一时期，毛泽东同志在长沙组织了湖南学生联合会、新民学会，开办了平民夜校、文化书社和湖南自修大学，反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧等军阀的活动。

特别是创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会，为1921年中国共产党的成立在湖南地区做了思想上和组织上的准备。

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四、带着练习二，就“意象”问题作必要的点拨

“意象”是意中之象，即融人了词人情思的形象。

本词的上片描写了一幅湘江秋景图，通过寒秋、霜天、万山、湘江、飞鹰，游鱼等意象，形象地表现了词人对国家命运的关注，对当时革命形势的深切感受。

词用最凝炼的语言塑造形象，表达感情和思想。

把握意象，可以从释句入手，释句则应从理解字面意思入手，抓住富有表现力、含有丰富意蕴的关键词、句来分析，尽量做到抽象的诗句、词句能够阐释，含蓄的句子能够解释。

在理解和感悟的基础上，把握意象，还应联系自己的生活经验，凭着联想和想象，补充字面所没有或作者有意省略的细节，揣摩语句的言外之意，使之构成

一个完整的画面并感受之，领略之，品味之。

研究型拓展

1（把这首词和《舶沁园春雪》作比较，自选角度，写300至400字赏析短文。

2（把《沁园春长沙》和王安石的《桂枝香》作比较赏析。

附1:

桂枝香

王安石

登临送目，正故国晚秋，天气初肃。

千里澄江似练，翠峰如簇。

征帆去掉残阳里，背西风，酒旗斜矗。

彩舟云淡，

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星河鹭起，画图难足。

念往昔，豪华竞逐。

叹门外楼头，悲恨相续。

千古凭高对此，漫嗟荣辱。

六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。

至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。

布置作业

完成课后练习四。

附2:

板书设计:

万山峥嵘岁月

意象湘江看作者:

“立”于“寒秋”忆同学少年战斗万类中流击水精神附3:

参考资料

周汝昌《词的欣赏》曹雄飞《诗歌鉴赏的要点和步骤》

.

..........................................毛泽东

2、诗两首?

教案

雨巷

体会诗歌创造的朦胧迷离,低回动人的意境。

把握中心意象，深入体会诗歌情感。

一、导入:

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今年夏天有一个很明显的天气特征,是什么?

生答:

“多雨～”

一到阴雨的天气,天是湿漉漉的,地是湿漉漉的,让我们的心情不由得也有几分湿漉漉的。

雨总是带给我们一些莫名的忧郁、无可名状的哀伤，但这种微妙的情绪又很难准确把握，用语言传神地表达,“雨巷诗人”戴望舒非常成功地做到了这一点,下面,就让我们共同走进>。

二、作者简介

“雨巷诗人”的大名我们早已听过,有谁知道作者的基本情况?

根据学生回答总结:

戴望舒生于杭州,望舒是他给自己起的笔名,出自屈原的《离骚》:

”前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属。

”望舒是神话传说中替月亮驾车的天神,纯洁而温柔,多情又潇洒。

戴望舒出生于3月5日,照西方星象学的说法,属于双鱼座。

双鱼座的人浪漫柔情,以爱情为生命的养分,意志薄弱,喜好幻想,逃避现实,优柔寡断。

戴望舒就是典型的双鱼座性格。

三,诗歌赏析:

1、有这样温柔多情的笔名,又有这样浪漫柔和的性情,戴望舒笔下流淌出来的诗句也必然是细腻多情的,下面就让我们共同欣赏这首《雨巷》。

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师配乐朗诵。

2、欣赏完了这首诗,我们不约而同地感受到了《雨巷》的魅力,那麽,你们觉得这首诗美在何处?

有好几个男生脱口而出”丁香一样的姑娘美!

”

这个姑娘美在何处?

她长什麽模样,穿什麽衣服?

无从知道,那何以见得这姑娘的美?

3、从文本中,我们只知道她是一个”丁香一样的姑娘”。

丁香是什麽样的呢，有同学见过吗,

丁香,又名紫丁香。

春季开花,花紫色,密集成圆锥花序。

有淡雅细沉的香气。

因为它的高洁与冷艳,文人墨客把它作为哀婉、愁怨、惆怅的象征反复吟咏，古来已久。

唐代诗人李商隐有诗曰:

“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

”唐中主李璟词曰:

“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。

”可见，丁香在古典文学当中是个“愁品”，是柔弱和哀愁的象征物。

那麽，丁香一样的姑娘会是个什麽样子的姑娘呢,

生1:

应该是一个纤弱的、优雅的、楚楚动人的、惹人爱怜的小家碧玉。

生2:

应该是忧郁的，你只要多看一眼就忍不住被吸引的姑娘。

同学的描述很形象生动，这样一个动人的姑娘，我们忍不住都想看一看她那俏丽的脸庞，看一看她到底长什麽模样呢,

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我们看不到，就连诗中的我也看不到。

因为，姑娘打着一把油纸伞。

我想请同学们注意这把油纸伞。

大家最早听说油纸伞是在哪个故事里,

生齐答:

《白蛇传》。

油纸伞出现在白娘子初遇许仙的旖旎传说里，出现在丹青绘就的江南烟雨中，出现在少女玲珑的舞蹈中，也出现在歌曲动听的旋律中，不知不觉当中，油纸伞已经定格为美的背景、美的点缀。

现在，这把油纸伞出现在丁香姑娘的肩头，我们单只看到伞，已经觉得它很美，那麽它点缀的姑娘呢,

生:

肯定更美～

油纸伞的出现是有条件的，这个条件就是雨——春雨。

大家熟悉的朱自清先生的《春》中是怎样描绘春雨的,

生:

象牛毛、象花针、象细丝，细细的、密密的。

宋人秦观又在词中这样描绘春雨:

“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

”春雨也是一个惹人闲愁几许的经典意象。

而《雨巷》则把文人对雨的喜爱推向了极至:

象一幅微微泛黄的旧水墨画，自在飞花、无边丝雨之中，一个长发披肩的女子，从雨巷中袅袅走来，携着一缕丁香花的幽香，载着一怀嫣然极致的心事，有叹息，但不哀伤，有顾盼，但不凄然。

4、至此，丁香姑娘已经成为抒情主人公和我们读者

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共同的期盼和向往，那麽，我们是不是可以说，这个美好的令人向往的姑娘就是诗人爱情向往的象征,

生回答，师归纳总结:

既是又不是。

丁香姑娘可能是诗人渴望而终未能得的爱情，可能是青年时未酬的壮志，可能是年少时青涩的一个愿望，也可能只是对曾经偶遇的少女倩影的空自怀恋，所以，丁香姑娘是一切转瞬即逝的美好事物的象征，美好回忆的寄托。

诗人只是通过她来表达这种对于美好事物的飘忽短暂、转瞬即逝的痛惜和追忆，念念不忘却又无从把握，只剩下淅沥春雨中的深深追忆，只剩下物是人非之后的无可奈何。

尽管全诗没有一句直白的情语，但情语却已洇染在委婉的景语之中了。

同学们总结一下，诗歌表达了怎样的情感,

生回答，师归纳总结:

对丁香姑娘的期盼，对眼前现状的迷茫和对往昔之美的深深追忆。

四、延伸拓展:

其实，对美的追忆和留恋是人类共同的情结，古今中外，概莫如此。

同学们能否联系一下自己的阅读和欣赏的经验，谈谈自己的理解,

学生踊跃发言:

生1:

李商隐的《锦瑟》中有“此情可待成追忆，只是当时已惘然。

”这段感情早已经逝去了，只剩下当事人面对着多少年后的物是人非来深深的怀恋，然而无论心里有多

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少痛惜，曾有的深情却也无可挽回了。

当初怎麽就不知道珍惜呢,

生2:

王菲的歌曲《沧海蝴蝶》中有一句歌词特别动人，“给我一刹那，对你宠爱;给我一辈子，送你离开。

”两个人的交会只有一刹那，于是两个人的相互温暖也只在一刹那。

短暂的宠爱过后，用漫长漫长的一生来回味这一刹那，珍藏这一刹那，于是，刹那即永恒。

五、布置作业:

1、熟读成诵，在反复诵读中深入体会作者的感情。

高中人教版新课标高一语文必修一全册免费版教案全集.txt骗子太多，傻子明显不够用了。

我就是在路上斩棘杀龙游江过河攀上塔顶负责吻醒你的公主。

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高一语文第一册全册教案

第一单元

1、沁园春?

长沙?

教案

一、写作背景

这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。

五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。

毛泽东直接领导了湖南的农民运动。

同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成

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立。

这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。

据《湖南全省第一次工农代表大会日刊》载:

“毛先生泽东?

?

去岁回湘养疴，曾于湘潭衡山一带，从事农民运动?

?

后为赵恒惕所知，谋置先生于死地。

先生闻讯，间道人粤。

”

二、补充注释

《沁园春》:

词牌名。

沁园:

东汉明帝女沁水公主的园林，后为外戚窦宪所夺。

《沁园春》词牌，相传由此得名。

据《词谱》载，《沁园春》双调，114字。

上片13句，四平韵;下片12句，五平韵。

沁园春?

长沙

毛泽东

一、知识教育目标

1（了解《沁园春长沙》的写作背景。

2（了解词的发展简史。

3（抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。

二、能力培养目标

1（训练学生诵读能力。

2（着重训练学生抓准词中意象的能力。

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三、德育渗透目标

1（培养对祖国大好河山的真情的热爱。

2（感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，珍惜今天的一切，激发学生奋发向上的热情。

1（以乐景写哀，景中寓情，情中显志。

从词中可以感受到词人的心情是惆怅的，写的又是寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，词人笔下的秋景是活泼、美好的。

原因在于越写山河的壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。

词人正是在这不一致中突出了强烈的革命精神。

当然，这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情。

2（对比手法的运用。

词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明，如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比;“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比;“同学少年”与“万户侯”是明比;“万类霜天竞自由”与人民的被压迫是暗含的对比。

3（极富表现力的语言。

本词用语精当、形象、极富表现力，如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字、“争”字、“击”字、“翔”字等都极为准确精当。

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1（指导学生有感情地反复诵读。

2（补充古诗文中学生能懂的例子作佐证。

3（精讲必要的历史知识。

1（课外提前准备:

注音，细读注解，反复读，完成预习作业。

2（课堂随教师诵读——美读——成诵。

3（观看多媒体。

4（自由讨论。

一课时

一、明确目标

1（课内美读成诵。

2（通过抓住主要意象来把握内容大意。

二、诵读背诵

1（抽查学生朗读，教师点评。

2（教师范读或放录音。

3（全班诵读，背诵。

三、简要交代写作背景

1（指导阅读词前说明文字。

2（对下阙有关内容的解说。

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这首词写于1925年深秋，大约是毛泽东同志离开湖南前往当时革命活动的中心广州时。

毛泽东同志从1911年至1925年，曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动。

这期间，国内外发生了许多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等都是影响世界形势的巨大变革。

这样的岁月，如历史群山中耸峙的一座又一座峥嵘高峰。

“携来百侣曾游。

忆往昔峥嵘岁月稠。

”“恰同学少年?

?

粪土当年万户侯”。

在这一时期，毛泽东同志在长沙组织了湖南学生联合会、新民学会，开办了平民夜校、文化书社和湖南自修大学，反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧等军阀的活动。

特别是创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会，为1921年中国共产党的成立在湖南地区做了思想上和组织上的准备。

四、带着练习二，就“意象”问题作必要的点拨

“意象”是意中之象，即融人了词人情思的形象。

本词的上片描写了一幅湘江秋景图，通过寒秋、霜天、万山、湘江、飞鹰，游鱼等意象，形象地表现了词人对国家命运的关注，对当时革命形势的深切感受。

词用最凝炼的语言塑造形象，表达感情和思想。

把握意象，可以从释句入手，释句则应从理解字面意思入手，抓住富有表现力、含有丰富意蕴的关键词、句来分析，尽量做到抽象的诗句、词句能够阐

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释，含蓄的句子能够解释。

在理解和感悟的基础上，把握意象，还应联系自己的生活经验，凭着联想和想象，补充字面所没有或作者有意省略的细节，揣摩语句的言外之意，使之构成一个完整的画面并感受之，领略之，品味之。

研究型拓展

1（把这首词和《舶沁园春雪》作比较，自选角度，写300至400字赏析短文。

2（把《沁园春长沙》和王安石的《桂枝香》作比较赏析。

附1:

桂枝香

王安石

登临送目，正故国晚秋，天气初肃。

千里澄江似练，翠峰如簇。

征帆去掉残阳里，背西风，酒旗斜矗。

彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。

念往昔，豪华竞逐。

叹门外楼头，悲恨相续。

千古凭高对此，漫嗟荣辱。

六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。

至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。

布置作业

完成课后练习四。

附2:

板书设计:

万山峥嵘岁月

意象湘江看作者:

“立”于“寒秋”忆同学少年战斗万类中流击水精神附3:

参考资料

16/30

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周汝昌《词的欣赏》曹雄飞《诗歌鉴赏的要点和步骤》

.

..........................................毛泽东

2、诗两首?

教案

雨巷

体会诗歌创造的朦胧迷离,低回动人的意境。

把握中心意象，深入体会诗歌情感。

一、导入:

今年夏天有一个很明显的天气特征,是什么?

生答:

“多雨～”

一到阴雨的天气,天是湿漉漉的,地是湿漉漉的,让我们的心情不由得也有几分湿漉漉的。

雨总是带给我们一些莫名的忧郁、无可名状的哀伤，但这种微妙的情绪又很难准确把握，用语言传神地表达,“雨巷诗人”戴望舒非常成功地做到了这一点,下面,就让我们共同走进>。

二、作者简介

“雨巷诗人”的大名我们早已听过,有谁知道作者的

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基本情况?

根据学生回答总结:

戴望舒生于杭州,望舒是他给自己起的笔名,出自屈原的《离骚》:

”前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属。

”望舒是神话传说中替月亮驾车的天神,纯洁而温柔,多情又潇洒。

戴望舒出生于3月5日,照西方星象学的说法,属于双鱼座。

双鱼座的人浪漫柔情,以爱情为生命的养分,意志薄弱,喜好幻想,逃避现实,优柔寡断。

戴望舒就是典型的双鱼座性格。

三,诗歌赏析:

1、有这样温柔多情的笔名,又有这样浪漫柔和的性情,戴望舒笔下流淌出来的诗句也必然是细腻多情的,下面就让我们共同欣赏这首《雨巷》。

师配乐朗诵。

2、欣赏完了这首诗,我们不约而同地感受到了《雨巷》的魅力,那麽,你们觉得这首诗美在何处?

有好几个男生脱口而出”丁香一样的姑娘美!

”

这个姑娘美在何处?

她长什麽模样,穿什麽衣服?

无从知道,那何以见得这姑娘的美?

3、从文本中,我们只知道她是一个”丁香一样的姑娘”。

丁香是什麽样的呢，有同学见过吗,

丁香,又名紫丁香。

春季开花,花紫色,密集成圆锥花序。

有淡雅细沉的香气。

因为它的高洁与冷艳,文人墨客把

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它作为哀婉、愁怨、惆怅的象征反复吟咏，古来已久。

唐代诗人李商隐有诗曰:

“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

”唐中主李璟词曰:

“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。

”可见，丁香在古典文学当中是个“愁品”，是柔弱和哀愁的象征物。

那麽，丁香一样的姑娘会是个什麽样子的姑娘呢,

生1:

应该是一个纤弱的、优雅的、楚楚动人的、惹人爱怜的小家碧玉。

生2:

应该是忧郁的，你只要多看一眼就忍不住被吸引的姑娘。

同学的描述很形象生动，这样一个动人的姑娘，我们忍不住都想看一看她那俏丽的脸庞，看一看她到底长什麽模样呢,

我们看不到，就连诗中的我也看不到。

因为，姑娘打着一把油纸伞。

我想请同学们注意这把油纸伞。

大家最早听说油纸伞是在哪个故事里,

生齐答:

《白蛇传》。

油纸伞出现在白娘子初遇许仙的旖旎传说里，出现在丹青绘就的江南烟雨中，出现在少女玲珑的舞蹈中，也出现在歌曲动听的旋律中，不知不觉当中，油纸伞已经定格为美的背景、美的点缀。

现在，这把油纸伞出现在丁香姑娘的肩头，我们单只看到伞，已经觉得它很美，那麽它点缀的姑

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娘呢,

生:

肯定更美～

油纸伞的出现是有条件的，这个条件就是雨——春雨。

大家熟悉的朱自清先生的《春》中是怎样描绘春雨的,

生:

象牛毛、象花针、象细丝，细细的、密密的。

宋人秦观又在词中这样描绘春雨:

“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

”春雨也是一个惹人闲愁几许的经典意象。

而《雨巷》则把文人对雨的喜爱推向了极至:

象一幅微微泛黄的旧水墨画，自在飞花、无边丝雨之中，一个长发披肩的女子，从雨巷中袅袅走来，携着一缕丁香花的幽香，载着一怀嫣然极致的心事，有叹息，但不哀伤，有顾盼，但不凄然。

4、至此，丁香姑娘已经成为抒情主人公和我们读者共同的期盼和向往，那麽，我们是不是可以说，这个美好的令人向往的姑娘就是诗人爱情向往的象征,

生回答，师归纳总结:

既是又不是。

丁香姑娘可能是诗人渴望而终未能得的爱情，可能是青年时未酬的壮志，可能是年少时青涩的一个愿望，也可能只是对曾经偶遇的少女倩影的空自怀恋，所以，丁香姑娘是一切转瞬即逝的美好事物的象征，美好回忆的寄托。

诗人只是通过她来表达这种对于美好事物的飘忽短暂、转瞬即逝的痛惜和追忆，念念不忘却又无从把握，只剩

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下淅沥春雨中的深深追忆，只剩下物是人非之后的无可奈何。

尽管全诗没有一句直白的情语，但情语却已洇染在委婉的景语之中了。

同学们总结一下，诗歌表达了怎样的情感,

生回答，师归纳总结:

对丁香姑娘的期盼，对眼前现状的迷茫和对往昔之美的深深追忆。

四、延伸拓展:

其实，对美的追忆和留恋是人类共同的情结，古今中外，概莫如此。

同学们能否联系一下自己的阅读和欣赏的经验，谈谈自己的理解,

学生踊跃发言:

生1:

李商隐的《锦瑟》中有“此情可待成追忆，只是当时已惘然。

”这段感情

早已经逝去了，只剩下当事人面对着多少年后的物是人非来深深的怀恋，然而无论心里有多少痛惜，曾有的深情却也无可挽回了。

当初怎麽就不知道珍惜呢,

生2:

王菲的歌曲《沧海蝴蝶》中有一句歌词特别动人，“给我一刹那，对你宠爱;给我一辈子，送你离开。

”两个人的交会只有一刹那，于是两个人的相互温暖也只在一刹那。

短暂的宠爱过后，用漫长漫长的一生来回味这一刹那，珍藏这一刹那，于是，刹那即永恒。

五、布置作业:

1、熟读成诵，在反复诵读中深入体会作者的感情。

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2、联系自己的情感体验，写一篇随笔，写下自己对某件往事、某人某物的回忆。

再别康桥

1。

感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。

2。

学会新诗的鉴赏方法。

A。

通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。

B。

通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。

1。

诗人独具特色的意象选择;

2。

《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。

教学方法:

诵读吟咏法，欣赏法。

一课时。

一。

导语:

“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。

徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。

诗人志摩是怎样一个人呢,让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心。

二。

志摩其人及写作背景。

徐志摩，浙江海宁人，富商家庭。

笔名云中鹤、南湖、

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诗哲。

中学与郁达夫同班。

1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。

同年8月辞别剑桥启程回国。

历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。

同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，19