最新高考语文文学类文本阅读训练经典题目附答案优选.docx
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最新高考语文文学类文本阅读训练经典题目附答案优选
最新高考语文文学类文本阅读训练经典题目（附答案）优选
一、文学类文本阅读
1．阅读下面的文字，完成各题。
碗匠和他的碗
周天红
烂泥田，一个村子最响亮的事儿就是烧碗了。
烂泥田村子口一大块田，那泥巴，扶墙抹墙不行，真的是烂得扶不上墙了。
栽秧种谷也不行，栽了秧，不走根，反倒要烂根，没得收成。
那泥巴，就适合做碗烧碗。
泥质沙细，糗性好，水质也好，捏成碗坯子，放到窑上一烧，轻轻一敲就能听见当当当的清脆响声。
那釉质那花纹那造型，一看就是好货色呀。
八爷是村子里最好的碗匠。
八爷拿捏碗坯子，那是村子里最快的。
八爷烧出的碗，那更是一绝。
造型，釉色，图案，那都是没得挑。
能在碗边碗底上搞出花花草草，有鱼有鸟，有人物有动物，买主点着要什么他就能给你烧制出什么。
做大寿的能给你烧出老寿星图，结婚办喜事儿的能在上面烧出鸳鸯，外出发财回家造新房的能在上面烧出财神爷，那些图案活灵活现，逼真得惊人。
有的人端起碗吃饭时，都只顾着欣赏，翻来翻去地看，碗里的东西打倒了全然不知道。
八爷烧碗的手艺，那是跟着他师傅学的，足足学了三年，他师傅才把最关键那点儿真本事传给了他。
师傅传授真本事时，只给八爷提了一个要求：
留在他身边!
师傅对八爷说，我一辈子教了数不清的徒弟，学了手艺，都跑出去闯荡了，没有一个能留下来的，其实，他们都只是一知半解，没有学到真本事。
如果你一直留下来，我就把最关键最实在的那点儿本事传给你!
八爷说话算话，一直留在师傅身边，烧碗。
直到师傅去世，他都没有离开过烂泥田。
八爷也讲究。
无论是进门上货的还是收藏老玩意的，还是专门进屋看热闹的，八爷准抽出时间，把烧碗识货的道理和方法一五一十地给你介绍个明白，最后还问上一句，懂起没有？
如果你摆脑壳说没听懂，他会继续给你说道说道，直到让你听真了为止。
八爷这热情，生意当然好做了。
八爷制碗烧碗的手艺是一绝，生意也做得红红火火的，每天上门进货的客商络绎不绝。
这些年下来，八爷的房屋都翻新三回了，可他家里自己用的碗却还是老样子。
八爷家的碗也是一大特色，没一个好碗，要么是歪的，要么是缺的，要么是花样图案烧残了的，全是歪瓜裂枣的残存货。
碗匠家里用烂碗怪碗，是八爷用不起好碗吗？
不是，成天满屋满仓库都是上等的好碗呢，随便用都没问题。
是八爷缺心眼儿吗？
不会哟，单凭他制碗烧碗的手艺，就知道他是个一等一的聪明人。
是八爷脾气怪吗？
肯定不是，你看有人进门，不管晴天阴天还是雨天，八爷都是一脸的笑呢。
这是个什么道理呢？
烧碗的同行不明白，村里人不明白，来进货买碗的人不明白，就是八爷家的二娃更不明白。
二娃是什么人哟，走州下府，啥事情没见过。
这些年，二娃靠着倒腾他老爹八爷烧的碗，那是发财了，在县城里有五间门市一个大仓库，小轿车都换了好几辆，不是八爷吼着，差点把老婆都换了。
二娃是村子里第一个去过北京首都的。
就单是他在人民大会堂广场前照的那张相片拿回村子，一整个村子的人围着看了半下午还舍不得离去，直到天发黑人才小步小步地散了。
多大个事儿呀，进个京城，村里人念谈了大半年。
八爷家吃饭喝酒用的那些怪头怪脑的碗，那也是村里人的大事儿，没有人不念谈的。
八爷说，二娃呀，你不懂？
你真不懂？
二娃摇摇头。
八爷端起那歪边子的酒碗，喝了一大口酒，说，二娃呀，你看看这个碗，要不是它是个歪边子的残缺货，它还能是我的酒碗？
八年了，还是我的酒碗。
二娃听了老爹的话，好像更糊涂了。
八爷看了二娃一眼，继续说，碗匠手里的好碗，最终都不是自己的，留不住呀。
就像你和你哥。
你哥虽然老实甚至有点笨，可他就像一个我烧坏了的碗，能留在我身边呀。
你从小聪明，是只好碗，可你成天在外漂来荡去的，有个大事儿小事儿的，我能靠得上你？
二娃这下听明白了，一屁股坐在屋前的门槛上，半天站不起身来。
这一下子，二娃清楚地记起，自己已经两年零三个月零五天没有回家了。
（选自《短篇小说（原创版）》2018年第13期）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.八爷的师父以“留在自己身边”为条件，答应把最关键最实在的本事传给八爷，一方面体现了师父的良苦用心，另一方面也揭示出他自私的性格。
B.为引发读者的阅读兴趣，小说通过设置悬念，例如刻意渲染八爷自己碗的各种缺陷以及村里人的谈论，为的是将八爷的碗与二娃进行对照。
C.小说的语言朴实无华，带有口语化和方言的味道，例如个别句子末尾的语气词，以及“没得收成”等类似表述，读起来亲切自然，而又不乏真情。
D.小说结尾写二娃“已经两年零三个月零五天没有回家了”，说明家庭和亲人在他心中是有一定地位的，同时也暗示了他的悔恨之情。
（2）小说中的八爷是一个怎样的人物形象？
请结合原文概括分析。
（3）你从这篇小说中读出了哪些人生哲理？
结合自己的经历或阅读经验简要说明。
【答案】
（1）A
（2）①耐心诚恳。
八爷听从师父的教诲，一直留在师父身边，终于学到了烧碗的真本事。
②技艺高超，待客诚信。
八爷根据不同人的需要烧制不同的碗，同时又给顾客耐心讲解。
③处世精明，有慈父情怀。
他放手让二娃去闯荡，但又期望儿子们能够多回家，可谓用心良苦。
（3）①“愚”和“智”是相对的，表面的“愚”实则为“智”，所谓“大智若愚”。
②残缺在一定程度上也是美丽的，我们要学会珍惜已经拥有的人和物。
每个人、每件物品都会有缺点，有缺陷，但自己加以珍爱，就会成为自己的，成为美丽的事物。
③事物总有两面性，存在好的一面和坏的一面。
结合自己的阅历，符合题意即可。
【解析】【分析】
（1）A中，“另一方面也揭示出他自私的性格”错，由文章的主题和文中的“八爷看了二娃一眼，继续说，碗匠手里的好碗，最终都不是自己的，留不住呀”可知，八爷的师傅就是想把最好的留在自己身边，并不是他自私。
故选A。
（2）文中“八爷说话算话，一直留在师傅身边，烧碗。
直到师傅去世，他都没有离开过烂泥田”可看出八爷耐心诚恳；“八爷也讲究。
无论是进门上货的还是收藏老玩意的，还是专门进屋看热闹的，八爷准抽出时间，把烧碗识货的道理和方法一五一十地给你介绍个明白，最后还问上一句，懂起没有？
如果你摆脑壳说没听懂，他会继续给你说道说道，直到让你听真了为止。
八爷这热情，生意当然好做了”可看出技艺高超，待客诚信；“八爷看了二娃一眼，继续说，碗匠手里的好碗，最终都不是自己的，留不住呀。
就像你和你哥。
你哥虽然老实甚至有点笨，可他就像一个我烧坏了的碗，能留在我身边呀。
你从小聪明，是只好碗，可你成天在外漂来荡去的，有个大事儿小事儿的，我能靠得上你？
”可看出八爷处世精明，有慈父情怀。
（3）本题要求“你从这篇小说中读出了哪些人生哲理？
结合自己的经历或阅读经验简要说明”，可以从文中“师傅对八爷说，我一辈子教了数不清的徒弟，学了手艺，都跑出去闯荡了，没有一个能留下来的，其实，他们都只是一知半解，没有学到真本事。
如果你一直留下来，我就把最关键最实在的那点儿本事传给你!
八爷说话算话，一直留在师傅身边，烧碗。
直到师傅去世，他都没有离开过烂泥田”看出八爷看似表面上是有点傻，没有像别人一样走出去，可是留下来他学到了师傅真正的手艺，为自己和家庭创造了很多财富，由此可知，我们学习八爷身上的“大智若愚”。
由“八爷家的碗也是一大特色，没一个好碗，要么是歪的，要么是缺的，要么是花样图案烧残了的，全是歪瓜裂枣的残存货”“八爷看了二娃一眼，继续说，碗匠手里的好碗，最终都不是自己的，留不住呀。
就像你和你哥。
你哥虽然老实甚至有点笨，可他就像一个我烧坏了的碗，能留在我身边呀。
你从小聪明，是只好碗，可你成天在外漂来荡去的，有个大事儿小事儿的，我能靠得上你”可知残缺在某种程度上也是美丽的，只要我们自己学会珍惜。
以上两处可以看出事物是有两面性的，得与失也是相对的，要有一个正确的态度与认识。
故答案为：
⑴A；
⑵①耐心诚恳。
八爷听从师父的教诲，一直留在师父身边，终于学到了烧碗的真本事。
②技艺高超，待客诚信。
八爷根据不同人的需要烧制不同的碗，同时又给顾客耐心讲解。
③处世精明，有慈父情怀。
他放手让二娃去闯荡，但又期望儿子们能够多回家，可谓用心良苦。
⑶①“愚”和“智”是相对的，表面的“愚”实则为“智”，所谓“大智若愚”。
②残缺在一定程度上也是美丽的，我们要学会珍惜已经拥有的人和物。
每个人、每件物品都会有缺点，有缺陷，但自己加以珍爱，就会成为自己的，成为美丽的事物。
③事物总有两面性，存在好的一面和坏的一面。
结合自己的阅历，符合题意即可。
【点评】⑴本题考查把握文章相关内容和艺术特色分析和鉴赏的能力。
解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。
根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
⑵此题考查把握小说人物形象的能力。
分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。
小说中的八的人物形象特点是：
耐心诚恳；技艺高超，待客诚信；处世精明，有慈父情怀。
结合文本概括分析即可。
⑶此题考查学生个性化阅读文本，提出自己见解的基本能力。
这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。
这篇小说中的人生哲理有：
“愚”和“智”是相对的；残缺在一定程度上也是美丽的，我们要学会珍惜已经拥有的人和物；事物总有两面性。
结合自己的经历或阅读经验简要说明即可。
2．阅读下面的文字，完成下面小题。
塔铺（第四章）
刘震云
离高考剩两个月了。
这时传来一个消息，说高考还考世界地理。
学校原以为只考中国地理，没想到临到头还考世界地理。
大家一下都着了慌。
这时同学的精神都已是强弩之末。
王全闹失眠，成夜睡不着。
“磨桌”脑仁疼，一见课本就眼睛发花。
大家乱骂，埋怨学校打听不清，说这罪不是人受的。
更大的问题还在于，大家都没有世界地理的复习资料。
于是掀起一个寻找复习资料的热潮。
一片混乱中，唯独“耗子”乐呵呵的。
他恋爱的进程，据说已快到了春耕播种的季节。
闹腾了几日，有的同学找到了复习资料，有的没有找到。
离高考近了，同学们都变得自私起来，找到资料的，对没找到的保密，唯恐在高考中多一个竞争对手。
我们宿舍，就“磨桌”不知从哪里弄到一本卷毛发黄的《世界地理》,但他矢口否认。
我和王全没辙，李爱莲也没辙，于是着急得像热锅上的蚂蚁。
这时我爹来送馍，见我满脸发黄，神魂不定，问是什么书，我简单给他讲了，没想到他双手一拍：
“你表姑家的大孩子，在汲县师范教书，说不定他那儿有呢？
”
我也忽然想起这个茬儿，不由高兴起来。
爹站起身，刹刹腰里的蓝布，自告奋勇要立即走汲县。
我说：
“还是先回家告诉妈一声，免得她着急。
”
爹说：
“什么时候了，还顾那么多！
”
我说：
“可您不会骑车呀！
来回一百八十里呢！
”
爹满有信心地说：
“我年轻的时候，一天一夜走过二百三。
”说完，一撅一撅动了身。
我忙追上去，把馍袋塞给他。
他看看我，被胡茬包围的嘴笑了笑；从里边掏出四个馍，说放心，我明天晚上准赶回来。
我眼中不禁冒出了泪。
晚上上自习，我悄悄把这消息告诉了李爱莲。
她也很高兴。
第二天晚上，我和李爱莲分别悄悄溜出了学校，在后岗集合，然后走了两里路，到村口的大路上去接爹。
开始有说有笑的，后来天色苍茫，大路尽头不见人影，只附近有个拾粪的老头，又不禁失望起来。
李爱莲安慰我：
“说不定是大伯腿脚不好，走得慢了。
”
我说：
“要万一没找到复习资料呢?
”
于是两个人不说话，又等。
一直等到月牙儿偏西，知道再等也无望了，便沮丧地向回走。
但约定第二天五更再来这集合等待。
第二天鸡叫，我便爬起来，到那村口去等。
远远看见有一人影，我认为是爹，慌忙跑上去，一看却是李爱莲。
“你比我起得还早！
”
“我也刚刚才到。
”
早晨下了霜。
青青的野地里，一片发白。
附近的村子里，鸡叫声此起彼伏，天色渐渐亮了，东方出现一抹红霞。
忽然，天的尽头，跌跌撞撞走来一个人影。
李爱莲指着那人影，“是吗?
”
我一看，顿时兴奋起来，“是，是我爹，是他走路的样子。
”
于是两个人飞也似地跑上前去，我扬着双臂，边跑边喊:
“爹！
”
天尽头有一回声：
“哎!
”
“找到了吗？
”
“找到了，小子！
”
我高兴得如同疯了，大喊大叫向前扑。
后面李爱莲跌倒了，我也不顾。
只是向前跑，跑到跌跌撞撞走来的老头跟前。
“找到了？
”
“找到了。
”
“在哪儿呢？
”
“别急，我给你掏出来。
”
老头也很兴奋，一屁股坐在地上。
这时李爱莲也跑了上来，看着爹。
爹小心解开腰中蓝布，又解开夹袄扣，又解开布衫扣，从心口，掏出一本薄薄的卷毛脏书。
我抢过来，书还发热，一看，上边写着“世界地理”。
李爱莲又抢过去，看了一眼，兴奋得两耳发红：
“是是，是《世界地理》。
”
爹看着我们兴奋的样子，只“嘿嘿”地笑这时我才发现，爹的鞋帮己开了裂，裂口处洇出一片殷红殷红的东西。
我忙把爹的鞋扒来，发现那满是脏土和皱皮的脚上，密密麻麻排满了血泡，有的已经破了，那是一只血脚。
“爹!
”我惊叫。
爹仍是笑，把脚收回去，“没啥，没啥。
”
李爱莲眼中也涌出了泪：
“大伯，难为您了。
”
我说：
“您都六十五了。
”
爹还有些逞能，“没啥，没啥……”
爹接着郑重地说:
“你表哥说，这本书不好找，是强从人家那里拿来的，最多只能看十天，还得给人家送回去。
”
我们也郑重地点点头。
爹又说:
“你们看吧，要是十天不够，咱不给他送，就说爹不小心，在路上弄丢了。
”
我们说：
“十天够了，十天够了。
”
爹爬起身，准备从另一条岔路回家。
我说“爹，您歇会儿再走吧。
”
爹说：
“说不定你娘在家早着急了。
”
看着爹挪动着两只脚，从另一条路消失，我和李爱莲捧着《世界地理》，又高兴起来，你看看，我看看，一起向回走，并约定，明天一早偷偷到河边集合，一块来背《世界地理》。
（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章开头交代高考前突然传来要考世界地理的消息，既交代了故事发生的背景，同时为下文爹为“我”去借书作铺垫。
B. 小说中，“解开腰中蓝布，又解开夹袄扣，又解开布衫扣，从心口，掏出……”不加修饰的一系列动作描写，精准传神。
C. 第二天早晨“天色渐渐亮了”，既抽象地表达出漫长的等待时间，也起到调节叙述节奏的作用，使情节故事有张有弛。
D. 小说使用了大量对话来塑造人物、展开情节，人物的语言富有生活气息，有着乡下人的朴实、自然，又充满了丰富的情感，易于打动人心。
（2）小说重点突出了“爹”这个人物的哪些特征？
请简要分析。
（3）小说为什么没有正面描写“爹”寻书路上的艰辛？
请简要分析。
【答案】
（1）C
（2）①爱子心切。
为了儿子，六十五岁的爹愿意徒步一百八十里去取高考复习资料。
②信心十足。
父亲不惧路途遥远，表示一定能找到书并准时回来。
③坚强倔强。
长途跋涉以至于双脚都走出了血泡，他却不以为意。
（3）①小说是以“我”的视角来叙述故事的，老人路上的艰辛“我”并未亲见，这样处理更真实自然（合情合理）。
②通过“一只血脚”等从侧面表现出老人一路跋涉的艰辛，表现出一片深沉的父爱。
③留下空白，激发读者想象。
【解析】【分析】
（1）C项，“抽象地表达出漫长的等待时间”错,“天色渐渐亮了”是对漫长的等待时间的具体化描写。
故选C。
（2）本题可以从以下人物的言行中分析人物的性格特征。
爹听说“我”要找《世界地理》这本书，自告奋勇要立即走汲县。
为了儿子，六十五岁的爹愿意徒步一百八十里去取高考复习资料。
可见其爱子心切。
“我”担心爹没有自行车，走路太慢一时赶不回来，爹满有信心地说：
“我年轻的时候，一天一夜走过二百三。
”“说放心，我明天晚上准赶回来。
”可见其信心十足。
为了给“我”找书，爹走了一天一夜的路，脚上密密麻麻排满了血泡，有的已经破了，那是一只血脚。
书讨回来送给儿子后，也没有休息一下，就往家里赶。
可见其坚强倔强。
（3）小说没有正面描写“我爹”寻书路上的艰辛的原因，需要结合文本从人物、情感主题、效果等方面进行分析。
小说没有直接写老人路上的艰辛，而是以“我”的视角来叙述故事的，这样处理更真实自然（合情合理）。
写“我”和李爱莲等书的焦急心情，侧面写老人为了儿子寻书的急切心情，从而表达了老人爱子心切。
通过“一只血脚”等从侧面表现出老人一路跋涉的艰辛，表现出一片深沉的父爱。
同时，没有直接写老人的一路艰辛，也可以在文本中留下空白，激发读者想象。
故答案为：
⑴C；
⑵①爱子心切。
为了儿子，六十五岁的爹愿意徒步一百八十里去取高考复习资料。
②信心十足。
父亲不惧路途遥远，表示一定能找到书并准时回来。
③坚强倔强。
长途跋涉以至于双脚都走出了血泡，他却不以为意。
⑶①小说是以“我”的视角来叙述故事的，老人路上的艰辛“我”并未亲见，这样处理更真实自然（合情合理）。
②通过“一只血脚”等从侧面表现出老人一路跋涉的艰辛，表现出一片深沉的父爱。
③留下空白，激发读者想象。
【点评】
（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。
解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。
根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（2）此题考查把握小说人物形象的能力。
分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。
（3）本题考查学生把握侧面描写作用的能力。
侧面描写人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
它的作用在于使文章或小说更加生动和感人。
小说没有正面描写“我爹”寻书路上的艰辛的原因要结合文本从人物、情感主题、效果等方面进行分析。
3．阅读下面的文字，完成下面小题。
邂逅马踏湖
王月鹏
不曾想过，齐国故地居然藏了这样一片安静从容的水。
第一次去到那里，完全是因了友人的安排，事先没有丝毫了解，也不存在任何企盼，感觉自己仅仅是在走向一个平常的所在。
甚至，当友人在路上介绍它古时曾被称“少海”的时候，作为一个久居海边的人，我却有些不以为然。
这般心态，很快就被闯到眼前的景象湮没。
我看到了水，看到了大片大片的芦苇荡。
水漾漾地，像一条淡绿飘带，被密密的芦苇抚摸着，轻柔而又有灵性，安静但不呆滞。
水波泛起，芦苇们迎风起舞。
居住海边的日子，一直感觉自己像一滴水；而在这里，我更向往的是成为一株水中的芦苇。
一次次想到那个叫梭罗的人，想到他笔下的美丽的瓦尔登湖，想到干脆把自己从此留下来，什么也不要带来，什么也不想带走，只是就这样一个人留下来，留在这水这苇丛之中。
她有一个响脆的名字：
马踏湖。
相传春秋战国时期，齐桓公经过南征北战，最终击败各国诸侯。
一日，他在桓台的起凤镇这一带会盟各国诸侯，众诸侯唯恐落入齐桓公圈套而率大军前来，这片平地被马踏成湖，故名曰“马踏湖”。
历史好像在开玩笑一样，曾经的战乱之地，如今成了一个风景秀美的所在。
马踏湖与其他湖是不同的。
她既不小巧，也不浩淼，近百平方公里的湖区，被纵横交错的沟河分割开来。
十几个村落、约几万户人家，很随意地嵌在湖边，藏在苇荡与绿树丛中。
横七竖八的小船，则悠闲地停在门前或桥下。
因了芦苇的存在，这里的水变得含蓄。
水与芦苇若即若离地牵着手，在风中遥相呼应。
湖民们在这小桥上来来往往，撑着小船探亲访友、生产劳作……
小桥，流水，人家。
房在潮边立，船在门前泊，一道道节制的水，还有大片大片无拘的芦苇，构成了画面一样的情景，让人心里忍不住藏了一个激动。
与我们同行的船家是一位朴素的老人。
竹篙在岸上轻轻一点，“溜子”便倏地穿出了好远。
我们端坐小马扎上，听船家的絮絮叨叨，看水，看着两侧芦苇裸露在水中的根。
在这样的时候，可以随便地想些什么，也可以什么都不必去想，所到之处，低头是漾漾的水，抬头是密密的芦苇。
船缓缓地行着，这样或那样的心事都渐渐地抛在了船后，沉到了这湖底。
此刻的自己，成了一个幸福的存在。
水有些深邃，有些不够清澈。
水面平整得像柏油马路。
船家说，马踏湖共有两千多条河道，交织成网，蜿蜒成数百里的水路。
倘若没有向导引路，游人大多会被搞得晕晕乎乎，不辨东西南北。
湖中的水路或长或短或窄或宽，不管如何地纵横交错，水路之间都是相通的。
常常是芦苇挡在了面前，水也行到了尽头，正是无路可去的时候，只需竹篙在水面轻轻一点，眼前可能就出现座座房舍，闯入了别一番境地。
理解马踏湖，从水开始，到水结束。
至于无边的芦苇，好似从心底旁逸出的思绪，葳蕤，且充满了灵性，它会跟你娓娓讲叙一个又一个关于水的故事。
苇花飘散，那是水的纷纭心事。
还有亭亭的荷，一段藕节就是一段长长的往事，她们沉默着，她们不肯说出口。
在湖边，我见到了那些久违的农具，它们与我的乳名散发着同样的气息。
水磨，石碾，木推车……像一支童年的歌谣，亲切，且让人温暖。
在这些农具的旁边，湖民正紧张地劳作着。
一个老人正在纺纱，一种简单而又机械的劳动。
我看到了她的皱纹，看到了她的安详的神态。
在石碾旁，年轻的母亲正与年幼的孩子在推磨。
石碾声声，声声都响在了我的心头。
那是关于童年的乡村记忆。
不必这样或者那样的文化阐释，马踏湖仅仅是作为自然形态的景色，已经足够。
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.文章开头说“齐国故地居然藏了这样一片安静从容的水”，一个“居然”表达了作者对马踏湖有如此的美景感到意外。
B.文章第三段联想到马踏湖的由来，与上文描绘的马踏湖湖水轻柔而又灵性，以及马踏湖安静但不呆滞的美丽景色形成照应。
C.“横七竖八的小船，则悠闲地停在门前或桥下”一句，运用拟人手法，赋予小船以生命，生动形象，为文章增添了文学色彩。
D.作者说“让人心里忍不住藏了一个激动”，激动的原因是马踏湖一道道节制的水，还有小桥、流水和芦苇等构成的画面一样的情景。
（2）结合上下文，谈谈你对“理解马踏湖，从水开始，到水结束”这句话含意的理解。
（3）文章第二段画线部分在艺术手法上有什么作用？
请结合上下文，简要分析。
【答案】
（1）B
（2）水是马踏湖的载体和灵魂，马踏湖的美是通过水的安静、从容等方面体现出来的；只要读懂了马踏湖的水，也就读懂了马踏湖本身。
（3）①照应前文。
“没有丝毫了解”“不存在任何企盼”“走向一个平常的所在”“不以为然”等照应了文章开头的“居然”一词，使文章结构严谨。
②欲扬先抑。
为下文对马踏湖美景的描绘与赞美起到了欲扬先抑的表达作用，使感情的抒发更加真实、自然。
【解析】【分析】
（1）B项，“文章第三段联想到马踏湖的由来，与上文描绘的马踏湖湖水轻柔而又灵性，以及马踏湖安静但不呆滞的美丽景色形成照应”错误，从文中来看，文章联想马踏湖的由来，只是增添了马踏湖的传奇色彩，与上文描绘的马踏湖湖水轻柔而又灵性，以及马踏湖安静但不呆滞的美丽景色没有形成照应关系，故B错误。
故选：
B。
（2）“理解马踏湖，从水开始，到水结束。
”本身的意思是只要读懂了马踏湖的水，也就读懂了马踏湖本身。
“齐国故地居然藏了这样一片安静从容的水”、“水漾漾地，像
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