学校教导处的职能作用与工作思路.docx
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学校教导处的职能作用与工作思路
学校教导处的职能作用与工作思路（教研组室建设讲座三之1）
编者按：
“教研组室建设讲座”是“教学管理讲座”的续篇，分六为个系列：
一教研组建设、二备课组建设、三教导处建设、四教科室建设、五教研室建设，六教科所建设，对每个系列分为若干个专题。
阅读提示：
本人于2007年10月至2009年9月在“教学管理讲座系列三”中对“教导处工作”已编发了三十五个专题（现已删除其中前二十九个专题），现在作为其续篇的“教研组室建设讲座系列三”中对“教导处建设”将编发多个专题。
本文《学校教导处的职能作用与工作思路（教研组室建设讲座系列三之专题1）》，分为八个版块：
一是教导处职能；二是教导处工作职责；三是教导处应强化“四导”职能；四是教导处的职责；五是教导处的作用；六教导处工作思路；七是搭建教导处工作的三个平台；八是碰撞产生思考，思考催生行动——教导处工作反思。
版块一：
教导处职能
教导处是学校行政组织，是重要职能机构之一，负责教学和学生思想品德教育、管理工作。
一、其主要职责
1、指导各年级组、班主任和各学科教研组的工作，主持召开年级组长、班主任和教研组长会议。
2、布置检查和协调教育教学工作；分析研究教育教学工作的发展动态和存在的问题，为校长 提出改进教育教学工作的设想和建议。
3、管理有关学籍、课务、考勤以及文印、资料、统计等工作。
4、领导图书馆、阅览室、资料室实验室、卫生室的工作。
教导处的工作处于学校主体地位，发挥着主导作用，也就是说在教导处所有成员努力下激活这个职能，对学校的办学方向和教育质量起决定作用。
二、教导处怎样发挥职能
树立以教学为中心，围绕育人或是为育人服务开展活动的思想。
所以教导处的成员彼此相互支持配合做好教导处工作。
三、教导处怎样做好工作
1、思想高定位。
2、加强自身良好形象。
3、讲科学、管理方法要正确。
4、加强合作。
5、热情为教师服务。
6、严格考核、评价。
四、教导处岗位职能
教导处是在校长领导下，负责学校教育、教学工作管理的职能机构，其主要职能是：
1．严格执行国家统一编制的教学计划、教学大纲和德育纲要，制定并实施学校教导处工作计划和有关教育、教学工作的各项规章制度。
审阅教研组、备课组、班主任工作计划及教师教学进度计划，并定期检查指导，总结交流经验。
2．加强德育工作队伍建设，负责制订学生思想政治教育工作计划，领导和组织学生积极开展课外活动和社会实践活动。
3．定期检查教师的“六认真”执行情况，经常听课，发现问题及时采取切实措施，提出符合教学规律的意见。
4．认真贯彻体育、卫生两个条例，组织好两课两操活动和达标活动。
组织好体育运动会，做好学生公共卫生和个人卫生的组织检查工作，建立健全卫生保健制度，定期对学生进行体格检查。
5．熟悉各门学科的教学大纲、教材，搞好考试的命题和平时的抽测工作，督促阅卷，指导质量分析。
6．安排好全校排课、调课、代课等工作，会同总务处做好教室调配工作，编制校历、课程表和作息时间表。
7．定期召开教研组长会议、备课组长会议，组织指导教师学习教育理论，有计划地开展各科讲座、公开课和竞赛活动，不断提高教师的教学业务能力。
8．严格学籍管理。
做好学生的编班、报到注册、升级、转学、休学、复学、毕业、奖励等教务工作，建立并管理好学生总名册、学籍卡、健康卡、毕业生登记表、学籍存根等学籍档案工作。
9．做好全校师生的教科书、教学参考书、簿本等的征订工作。
审批各年级的教学补充教材，做好各类资料的归档和统计报表工作。
10．抓好图书室、文印室、实验室等管理工作，充分发挥它们在教学中的作用，提高各种教学设备的利用率。
11．协助党支部和校长做好教师和有关职工的政治思想工作。
12．搞好校际间的教育教学交流、观摩活动的安排和接待工作。
版块二：
教导处工作职责
一、教导处工作任务
1、协助校长贯彻执行教育方针，按教育规律办学，全面完成教育的任务；协助校长制订和组织实施学校的教育教学工作计划，经常进行检查，定期进行总结。
2、组织管理学生思想政治教育工作。
3、组织、管理教学工作。
4、管理学生的体育卫生保健工作。
5、组织安排学生的劳动技术教育、公益劳动和课外文体、科技活动。
6、组织教师的文化、业务进修，开展教学研究工作。
7、领导教务工作。
8、协助校长搞好实验室、图书室的建设，检查、指导实验室、图书室，做好图书、仪器、设备的添置建议、管理工作。
二、教导处常规工作
教导处常规工作主要内容有编班、编排课表，编排校历、作息时间表，编排每周活动总表，学籍管理，图书仪器管理，教务统计，教务档案资料的管理、教研工作等。
1、编班。
编班应遵循的要求：
编班前要充分了解学生的情况，以作为编班的依据，平行班人数大致要相当，平行班男女生比例大体相等，学习成绩好、中、差均衡分配，班级编定后要保持相对稳定，每班的学生都要编学号，学生的学号也要保持相对稳定。
2、编排课表。
课表规定了教学科目的安排、运行秩序和节奏。
要严格按照国家教学计划的规定来安排科目和每周上课时数，安排课表要符合教育学、心理学和卫生的要求，首先要有利于提高学生的学习效率。
除作文课外，同一课程一般不应两节连排。
编排课表要考虑到教师的备课，教学设备的利用等方面。
3、编排校历。
4、编排作息时间表。
5、编排周活动安排表。
编排周活动安排表校长、教导主任要共同协商，编排后要召开校务委员会讨论通过。
一学期的周活动安排要兼顾各方面的内容，不能单一或偏重。
6、学籍管理。
建立学生学籍档案：
学籍登记表或卡、学生体质健康档案、毕业生登记表和学生休学、复学、转学登记册等学籍档案。
7、全校学生花名册。
每学年教导处都要建立全校学生花名册。
8、学生成绩册。
每学期各级各班各科都要有学生成绩册。
学生成绩册要有平时成绩、期中、期末成绩。
成绩册每学期期末教导处要收回存档。
成绩册每学期开学第三周教导处要向任课教师发放。
9、课程总表和教师任课一览表。
每学期教导处要有课程总表，校长室要有教师任课一览表。
10、组织领导教研工作。
学校的教研工作由教导处负责组织领导，教研组负责具体实施。
11、教务、教学档案资料的管理。
教务、教学档案管理资料有：
期末（期中）统考成绩评比表、两跟踪表、教师基本情况一览表、各种活动资料、教案（作业）检查记录表、教师工作计划（总结）、教师论文、教师业务档案、上级下达的文件等。
12、教务统计。
教务统计包括：
学生基本情况统计、各科成绩统计、教学计划完成情况统计、师生出勤情况统计、图书仪器统计等。
对统计结果一要上报校长室，二要学校存档。
三、教导处工作职责
教导处是学校管理教育、教学工作的职能部门。
在校长的直接领导下，协助完成学校德育、教学、教务和科研工作。
（一）德育工作。
1．把德育工作放在学校重要位置，有计划、有实效地开展系列教育活动，健全落实学校德育管理的各项工作制度和检查措施。
2．定期布置、检查、评估班主任（包括年级组长）工作，指导班主任（包括年级组长）开展学生的思想道德教育和行为习惯训练。
3．重视学生共青团员，少先队工作，积极发挥团、队组织的作用。
4．落实《中学生行为规范》具体措施，对常规做到有要求、有检查、有评估，有结论。
做好关心特殊家庭学生及孤儿等各项工作。
5．开展家庭教育辅导，办好家长学校，充分发挥家长的作用，家访工作要经常化、制度化、人人参与家长受访。
6．每学期布置学生品德等第评定工作、并负责检查归档
（二）教学管理工作。
1．加强教学思想管理，通过各种学习和教学实践活动帮助教师端正教育思想，形成素质教育相一致的教育实践行为组织有关专家对提高素质课堂教学的质、效进行专业引导。
2．掌握各科教师贯彻课程标准的情况，指导和检查年级组和教研组工作，及时分析各种情况，力争使每位教师，每个学科的都能在原有基础上有所提高。
3．控制与调节各个教学环节，任基础科的教导班每学期听课不少于15节。
任其他学科的每学期不少于2０节。
帮助教师改进教学方法。
提高课堂教学的质量和效益。
4．按有关要求，建立与健全教研组活动的制度，有计划组织好学科教研组的课堂教学实践研究活动。
及时总结和推广教学经验，积极培训教学骨干，努力提高科研质量。
5．抓好教学质量管理，了解师生教与学的情况。
及时分析研究，反思，采取整改措施，提高课堂教学的效益。
6．加强对教科研的指导，通过讲座专题讨论和案例研究及活动，提升教师教科研能力和教学业务水平。
7．重视外语师资队伍建设，想方设法加快提高外语教师听说水平，积极营造学生学用外语的氛围。
有计划推动双语教学，提高学生的外语水平
8．重视教育信息化的推进，积极形成信息技术与学科教学整合的实践活动，努力探索现代信息环境下的教学新模式。
9．加强信息科技室、研究室、劳技室、图书室、资料室、阅览室等专用教室及教学仪的设备的管理，充分发挥作用，提高使用效益。
（三）其它组织管理工作
组织管理好体育、卫生、科技、艺术等工作。
１、加强体育课和体锻课的管理，确保学生每天有一小时的体育活动时间，组织好春（秋）季田径运动会和单项体育竞赛。
２、抓好学生健体教育，重视对学校食堂卫生的指导。
３、加强科技、艺术等教育，定期开展相应活动。
（四）教导处处务工作职责
1．严格执行国家课程标准，制定并实施教导处工作计划和有关教育、教学工作的各项规章制度。
2．审阅教研组、备课组、任课教师教学进度计划，并定期检查指导，总结交流经验。
3．对教师的教学过程进行管理，经常听课，发现问题及时采取切实措施，提出符合教学规律的意见。
4．认真贯彻体育、卫生两个条例，组织好两课两操活动和达标活动。
组织好体育运动会，做好学生公共卫生和个人卫生的组织检查工作，建立健全卫生保健制度，定期对学生进行体格检查。
5．搞好考试的命题、监考、阅卷、成绩统计分析工作，指导质量分析。
6．安排好全校排课、调课、代课等工作，会同总务处做好教室调配工作，编制校历、课程表和作息时间表。
7．定期召开教研组长会议、备课组长会议，组织指导教师学习教育理论，有计划地开展各科讲座、公开课和竞赛活动，不断提高教师的教学业务能力。
8．严格学籍管理。
做好学生的编班、报到注册、升级、转学、休学、复学、毕业、奖励等教务工作，建立并管理好学生总名册、学籍卡、健康卡、毕业生登记表、学籍存根等学籍档案工作。
9．做好全校师生的教科书、教学参考书、簿本等的征订发放工作。
审批各年级的教学补充教材，做好各类资料的归档和统计报表工作。
10．抓好图书室、文印室管理工作，充分发挥它们在教学中的作用，提高各种教学设备的利用率。
11．协助党支部和校长做好教师和有关职工的政治思想工作。
12．搞好校际间的教育教学交流、观摩活动的安排和接待工作。
版块三：
教导处应强化“四导”职能
教学是任何一所中小学校的中心工作，教导处则是主管学校教学工作的中枢。
在实施日常教学管理中，教导处既要管好“教”，也要强化“导”。
笔者发现很多学校的教导处，多数是履行“教务”职能，如课程安排、课时调配、教材增订与发放、学生成绩统计、教学资料的搜集与整理等，这些日常的教务工作故然重要，但这只是教导处工作的一部分，并不能代表它的全部。
笔者认为：
“教导教导”，“教”与“导”，作用并立，缺一不可。
要想有高效的“教”，就必须强化科学的“导”。
教导处不是纯属的“教务处”，应该在抓好日常“教务”的同时，认真履行好“四导”的基本职能。
一、对教学理论的“指导”职能
要全面提高教学质量，教师必须有较丰富的教学理论储备。
尤其是在新课程改革的今天，前瞻的教学理论的学习与运用，对于每位教师来讲显得特别重要。
教育思想的更新、教学观念的转变，教学方法的变革，都需要教导处通过有针对性指导教师的理论学习来逐步实现。
1、教导处就有指导全校教师学习教育政策法规、学习新的课程标准、学习新课改理论及现代教育信息技术等责任和义务。
通过指导理论学习，帮助广大教师自觉转变教育观念、自觉规范教学行为、自觉运用科学的教学方法，增强其教学育人的艺术性和实效性。
2、如何指导教师的理论学习，提高教师的理论素养呢？
一方面，教导处在每个学期或每个学年初，都要制定切实可行的教学理论培训计划，提出具体的学习要求。
另一方面，教导处要按计划，安排、组织好各类培训、学习活动，让每个教师学有所获，训有所得。
3、我校每周例会前的“10分钟课改信息传递”，每学期两期教育理论的专题讲座和一轮教材教法培训，每学年一次“课改聚集论坛”活动，都由教导处与师训处联手具体组织。
此外，教导处还定期请图书管理员进行新购书目介绍，并要求每位教师每一学期自读1-2本教育专著，学习笔记不少于1万字，学期结束时检查兑现。
4、教导处在安排组织这些活动时，要求学习和传递的理论信息具有“三性”特点，即“前瞻性”“指导性”和“实用性”。
教导处通过履行对教学理论的“指导”职能，促使每位教师提高教育理论的素养，为夯实教学基本功奠定理论基础。
二、对教学研究的“引导”职能
引导教学研究，是教导处又一重要的工作职能。
要保证高效的教学质量，就需要有扎实的教学研究来引导，要提高教师精湛的教学艺术，也必须有深入的教学研究来推进。
1、作为教导处，就应该有目的、有计划地科学策划和正确引导教师开展深入扎实地教学研究活动。
以课堂为主阵地，以学科教学为主要内容，突出教学重点，研究教学疑点，解决教学难点，化解教学盲点。
具体地讲，要引导教师研究新的课程标准，研究教材教法，研究学生自主学习、创造性潜能的发展，研究新课程背景下减负增效的科学方式等。
2、我校教导处每学期初就拿出了教学研究总体计划，并分三个层面具体组织实施：
⑴是以教导处为主要牵头的全校性的综合教研活动。
如每学期年开展的新调进教师的摸底课、学科带头人与骨干教师的示范课、一般教师的达标课和参赛优质课等，都由教导处直接负责组织，写出教研活动的方案，学校成立听课评课小组，采用听课—说课—评课形式研究，以促规范教学、引导教学创新，提高学校整体教研水平。
⑵是以年级组为单位，各年级行政组长具体负责，以语、数学科备课组为主，研究本年级学生特点和教学方法，一般研究方式为集体备课，互听互评。
⑶是以学科教研组为单位，各教研组长具体负责，系统研究学科课程标准，研究教材教法。
每学期每个学科不低于两轮专题研究。
3、为了保证各个层面教研活动的实效，学期结束，教导处对各个教研组、备课组进行认真的考核评比。
⑴其方法是：
各教研组、备课组认真总结申报，并提交学期教研计划和一个学期所有教研活动记载，教师参加教研活动的收获感悟及教研成果等原始资料。
⑵教导处根据各教研组、备课组申报的材料，进行逐项考核，最后按30%授予“优秀教研组”“优秀备课组”称号，并给予奖励。
以此引导学科教研工作进入常态化、规范化。
三、对教学行为的“督导”职能
教师的日常备、教、辅、改、评各个环节是否到位，学生良好的读书、习字等学习行为习惯是否养成，教导处具有检查督导的职能。
1、通过督导，发现在常规教学和创新教学中实绩突出的教师给予充分肯定与鼓励，及时推广好的做法和成功经验；对教师、学生中的教学行为和学习行为欠规范的，及时批评教育，限期改正。
2、我校教导处在履行教学督导的职能时，主要有下三种方式：
⑴定期督导。
一是学期初，由教导主任督查各教研组及教师的教学计划的制定情况；二是期中、期末，检查各教研组教学教研计划及教师个人教学计划的落实情况，各科教师日常的备、教、辅、改、评各个环节具体实施情况。
其基本程序为：
教师自查—年级组（教研组）内互查—教导处审查。
⑵不定期督导。
主要为抽查方式。
抽查的内容有教师备课、作业批改及课堂教学等。
课堂教学的督导方式主要以听“推门课”为主。
“推门课”顾名思义，即事先不通知的常态教学课。
听课人由教导处安排，一般由校领导、学科带头人、骨干教师组成。
通过听“推门课”，了解常态下教师课堂教学行为和学生的学习行为。
一般“推门课”每学期坚持两轮：
一轮是学期初对新进教师（包括新任学科老师）的摸底课，另一轮是通过抽查发现有问题的教师或班级的跟踪研究课。
⑶期中评教评学。
期中评教评学，己成为我校教学督导的一项常规工作。
由教导处负责，每班随机抽3—5名学生，进行不计名的问卷调查，了解所在班教师的教学行为、班级管理、学生学习行为习惯等方面的情况。
3、通过督导，促使学校的教学管理及教师教学行为日趋规范，逐步走向科学化发展的轨道。
四、对青年教师的“辅导”职能
青年教师是学校发展的希望，他们从学校毕业步入教坛，理论知识丰富，工作热情高，但教育教学经验缺乏，工作方法简单，这需要学校主管教学工作的教导处认真履行好青年教师的辅导职能。
1、虽说不能事事由教导主任亲自辅导或指导，但在教学工作的安排与管理中，教导处要把对青年教师的辅导工作纳入议事日程，为青年教师提出发展目标，确定富有丰富教学经验丰富的帮带师傅，制定相应辅导计划及措施等。
2、我校教导处为青年教师提出了“一年上路”“两年入格”“三至五年成骨干”“八到十年形成教学风格”的培养目标，并长年坚持开展“师徒结对帮、带活动”，激励青年教师勤奋好学上进，促进青年教师迅速成长与全面进步，促进学校高素质的师资队伍形成。
我校辅导青年教师成功做法得到了上级教育行政、业务部门的充分肯定。
总之，教导处作为学校的教学管理中枢，在整个学校管理中占据重要的地位，有着举足轻重的作用。
实践证明，只要教导处在认真做好日常教务工作的同时，扎实履行好“四导”职能，学校的教学工作及其师资发展就会有序、规范而高效。
版块四：
教导处的职责
一、教导处工作特点
1、在学校里，教导处是相对较忙的一个机构。
教务处相关人员平时所做的事情，主要涉及三大板块：
⑴学校日常教学事务的处理。
学生的学习用书、教师的教科书的预订和分发，平时各种讲义的印刷，学生的学籍档案，考试期间的所有考务工作，组织学生和参加各种比赛活动，等等。
⑵学校课程的设置和管理工作。
每个年级学校课程的设置、每个学期教师任课的安排，每个班级的课表、三种类型课程的开发和建设、课程实施过程中的动态管理、学生对课程实施情况的意见反馈，等等。
⑶学校的教学研究工作。
定期召开教研组长会议，布置落实近期的教学研究工作；组织教师开展教学或者技能方面的评比；协助教师或者学生参加高级别的教学大赛；组织开展教研组评优活动；接受上级教研室布置的相关工作，并在教师中加以落实。
……
2、把这些事情处理好，需要花费不少的时间和精力。
不过，教导处的主要工作不应该仅仅是这些。
最近这几年，大家一直都在谈论校长的课程领导力、教研员的课程指导力、教师的课程执行力这“三力”建设，教导处从某种程度上讲，应该是一个“三力”融为一体的机构，要发挥好桥梁和纽带的作用，既要能够给校长的课程领导力提供建议和支撑，也要能指导教研组、教师的教育教学工作，更要能在一线的课堂教学实践中贯彻执行新课改的理念和行动计划。
二、教导处需要对自己的岗位职责进行重新的定位。
教导处要在以下几个方面突出自己的核心作用。
1．协助校长制定学校的年度课程计划。
⑴课程是学校对学生施加教育影响的主要载体，也是师生之间互动交流和沟通的载体。
国家的课程计划，是针对全体学生的共性要求，不一定完全贴合每一所学校的实际。
因此制定学校年度课程计划，根据这一计划来规范教研组、教师的教学行为，就是学校课程建设中非常重要的工作。
⑵在校长提出学校课程建设的总体设想之后，教导处的主要任务就是将这些设想转化为具体的行动方案。
学校的年度课程计划主要包括如下要素：
①学情分析；②学校的办学理念；③课程的总体目标；④开设的课程类型；⑤课程的设置与课时安排；⑥教材的选择或者编写；⑦课程实施过程中应关注的若干问题；⑧课程的评价与反思……。
⑶教导处编制的学校年度课程计划应当是比较具体的，要让教师看了之后明白自己所任教的学科在学校整体课程中的位置，知道该如何去做才能协助学校实现课程预期的目标。
2．加强对教学基本环节的管理和把控。
备课、上课、作业、辅导、评价这教学五环节，每一个环节的有效性，都直接影响着学生学习的有效性。
教导处要加强对教学基本环节的把控。
⑴不同的学校，在对教学基本环节的认识和理解是千差万别的，教导处在教学管理中所要解决的核心问题也有很大的不同。
比如说，有的学校教师备课问题比较多，在备课中对课程目标、教学目标的把握程度不好，教学的重点和难点分析经常出现偏差；有的学校教师在课堂教学这一环节存在缺陷，教师的课堂教学无趣难懂，思维杂乱；有的学校在作业的实施上讲练脱节，不注重学生思维层级的提升，重复操练；有的学校在对学生辅导的环节上缺乏章法，不能找到学生学习困难的缘由，对症下药；有的学校根本就不知道要进行课程实施的评价，教师教了一个学期的课程之后，给教导处提供一份学生的成绩册，就算完成任务了……
⑵教导处要加强对教学基本环节的把控，要找到教师在实践新课程的过程中，呈现出来的最突出的问题是什么，并带领全体教师就这一问题展开实践和研讨，探求解决此类问题的途径和方法。
按照“木桶理论”，不断地补短的过程，也就是让“木桶”的容积尽快增大的过程。
每解决一个“短板”，学校的整体教育质量就会上一个台阶。
3．引导教研组以课题的形式开展教学研究。
⑴不同的教研组，在发展的过程中遇到的问题也是不一样的。
有的教研组大都是中老年教师，教学经验非常丰富，主要的发展方向是创建品牌；有的教研组绝大多数都是青年教师，教学经验不足，驾驭课堂的本领亟待提高；有的教研组有几个有思想的教师，大家观点不一致，相互之间水火不相容，如何形成一个团队是当务之急；有的教研组缺乏主心骨，几个教师水平差不多，在一起“萝卜烩萝卜，烩来烩去还是萝卜”，需要培养学科带头人……
⑵面对各不相同的教研组况，简单地给他们提共性的要求是不合适的，要根据教研组的实际，积极引导他们确定教研组的发展方向，找到当前急需破解的难题，并确立课题开展研究，寻找突破的良方。
⑶我在一所中学任职期间，曾指导学校教导处开展过为期一年的“教研组建设年”活动，建设的重点包括教研组三年发展规划以及每个教师的职业生涯规划；瞄准教研组薄弱环节或发展方向的研究课题；全体教师的录像课网上展示和板书网上展示活动；……教导处还联合学校的学术委员会，制定了教研组评优的相关条件标准，对开展教研活动非常主动积极的教研组给予奖励。
很好地促进了学校教学研究氛围的形成。
4．站稳讲台展示风采。
⑴除了专职的教务员之外，教导处的负责人应该首先是一个教学能手，在学科教学或课程建设方面有一定的建树，有一定的影响力。
有专业才会有地位，有地位的人发出的声音容易被一线的教师所认可，管理起来比较方便。
⑵成为教导处的管理者之后，仍然要坚持上课。
①通过上课了解学生当下的心态和学习状态，为自己教学管理上的决策提供判断的依据；②以身示范，要求其他教师在课堂教学中要遵守的行为，自己率先做到，并接受全体教师的监督。
版块五：
教导处的作用
教导处是学校管理教育、教学工作的职能部门。
在校长的直接领导下，协助完成学校德育、教学、教务和科研工作。
一、德育工作
1．把德育工作放在学校重要位置，有计划、有实效地开展系列教育活动，健全落实学校德育管理的各项工作制度和检查措施。
2．定期布置、检查、评估班主任（包括年级组长）工作，指导班主任（包括年级组长）开展学生的思想道德教育和行为习惯训练。
3．重视学生少先队工作，积极发挥少先队组织的作用。
4．落实《小学生行为规范》具体措施，对常规做到有要求、有检查、有评估，有结论。
做好关心特殊家庭学生等各项工作。
5．开展家庭教育辅导，办好家长学校，充分发挥家长的作用，家访工作要经常化、制度化、人人参与家长受访。
6．每学期布置学生品德等第评定工作、并负责检查归档
二、组织教学管理
1．加强教学思想管理，通过各种学习和教学实践活动帮助教师端正教育思想，形成
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