地方文献工作中值得思考的几个问题.docx
《地方文献工作中值得思考的几个问题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地方文献工作中值得思考的几个问题.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
地方文献工作中值得思考的几个问题
地方文献工作中值得思考的几个问题
地方文献工作中值得思考的几个问题
摘要通过调查分析,对地方文献的概念、分类、地方文献工作的专业化、地方文献资源布局、数据库建设和馆藏地方文献数字化建设等方面亟待探讨和解决的问题进行思考并提出解决问题之建议。
关键词地方文献工作研究调查
目前各图书馆对地方文献基本概念上的认识不同,造成了地方文献工作中的不规范。
原因主要有两点:
首先任何事业、任何工作的发展都离不开理论的先导作用。
地方文献理论研究的不成熟、地方文献工作中理论与实践的脱节现象,使已经形成的理论不能指导具体的工作实践;其次是对地方文献工作人员的培训不够,从业人员对地方文献概念的认识不清。
要持续地、有效地开展地方文献工作,必须有相应的机构及专业人员作支撑。
从甘肃全省地县图书馆的地方文献资源普查情况看,各馆在对地方文献基本概念的认识上达到了共识,这与甘肃省图书馆近年来在对基层图书馆工作人员的业务培训工作中,加强了地方文献工作业务基础知识的培训是分不开的。
通过定期的业务培训、讲座等活动,提高从业人员的理论水平和实际工作能力,从而进一步引导他们在各馆建立有本地特色地方文献藏书体系。
同时通过举办地方文献学术研讨会,重点培养一批地方文献工作研究者,推动地方文献的理论研究和工作的规范化。
二、地方文献的分类问题
从地方文献的工作流程来看,其藏书目标、标准、服务对象、工作方法等方面,与图书馆的常规业务的确存在着从原则到方法的差异,这决定了地方文献工作机构在公共图书馆中实际上是处在一个馆中馆的位置。
通过调查表可以看出,在全国公共图书馆评估标准的要求下,地方文献工作获得了普遍的重视,各馆纷纷在90年代成立了地方文献工作机构,极大地促进了地方文献工作的发展。
大发展之后,随之而来的是地方文献工作的专业化问题。
目前在地方文献工作中,除浙江有《浙江省公共图书馆地方文献工作条例》外,在工作中将采、编、流等业务自成管理体系的,仅有首都图书馆。
大多数图书馆地方文献工作的业务与经费缺乏独立性,科学的管理系统并没有建立。
即使在那些地方文献工作相对发达的省级图书馆,对地方文献建设和读者服务工作的实际投入也仅占全馆工作的极小部分,以至影响了地方文献工作的实质性发展。
目前亟需解决的问题是:
（一）政策方面的规范:
在我国的图书馆管理条例中,应明确规定省、市、县三级图书馆地方文献工作的任务、责任、义务和权利。
（二）工作程序的规范:
成立专门工作机构,建立科学化的管理系统,把地方文献搜集、整理、分类、保存、开发、利用等各项业务工作纳入正规化、制度化、标准化和系统化的管理轨道。
（三）建立保障体系:
根据图书馆方针、性质、任务、馆藏基础、本地区特点和发展需要,确定本馆地方文献的藏书范围、藏书重点及藏书布局,使地方文献工作成为一个专业化、规范化、功能完善、服务效益显著的体系。
四、地方文献资源布局问题
内容简介：
关键词：
动态生成；教学资源；课外教学；精心预设；提高素质；宽松氛围
论文摘要：
动态生成的教学资源是课改中出现的一种新的教学理念。
它要求教师不断提高素质，精心进行预设，营造宽松的教学氛围，善于捕捉课堂和课外的动态
论文格式论文范文毕业论文
"
关键词：
动态生成；教学资源；课外教学；精心预设；提高素质；宽松氛围
论文摘要：
动态生成的教学资源是课改中出现的一种新的教学理念。
它要求教师不断提高素质，精心进行预设，营造宽松的教学氛围，善于捕捉课堂和课外的动态资源，加以有效利用，构建更有效的教学。
一、动态生成资源的教学价值
现代教学论指出，动态生成资源主要是指学生在教学活动中表现出的各种状态，包括学习方法、思维方式、发表的意见、建议或观点等，它是有效教学的体现，也是有效教学的保障。
1．激发动态生成资源，提高课堂教学效果。
动态生成体现了课堂教学的丰富性、开放性和多变性。
其即时生成的资源有些是学生思维的闪光点，有些是课堂的转折点，教师若能及时、有效地捕捉并很好地利用这些资源，对课堂教学将起到推波助澜的作用，而且会收到预想不到的效果。
例如，青年教师杨老师在《检阅》一文的教学已接近尾声时提问：
“同学们，博莱克左腿截肢了，靠拄拐行走。
假如你是儿童队的一员，你会怎么处理?
”问题一抛出，一只只小手很快举起：
“让博莱克参加”、“让他走在队伍的最前列”……这些答案都在预设之中，正当老师准备小结收尾时，一名学生却突然提出：
“我觉得不应该让博莱克参加这次检阅，不能因为一个人而影响了整个儿童队，我们应该以集体的利益为重。
”随后，就又有几个学生附和：
“对呀，老师，之前您不是说检阅是一个万众瞩目、极其隆重的场合……”不得不承认孩子的说法正确，不得不承认这些孩子的心灵深处有着极为可贵的集体荣誉感，可这就要与中心“相悖”呀，如何掌控课堂?
杨老师是个睿智聪明的老师，她并没有草草敷衍，而是巧妙地为学生“点拨导航”：
“请想象一下，为了这万众瞩目的一刻，博莱克会付出怎样的努力?
”“他会每天坚持练习。
”“他会利用自己的课余时间练习。
”“他会顶着烈Et酷暑苦练。
”……“是啊，多么认真、多么勇敢的博莱克，他付出那么多为的就是迎来这接受检阅的一刻，而如今，他却……”“他肯定会伤心的。
”“他会因为这次不能参加检阅而失去自信。
”“他会留下这个遗憾。
”……“对，让他参加吧!
”课堂还没结束，杨老师竞也唱起了反调，“可万一博莱克摔倒了怎么办?
”孩子们先是一阵沉默，没过多久，教室里又展开了一场激烈的交流，有的说：
“不会的，博莱克之前这么努力地学习，相信他一定会表现好的。
”有的说：
“他一定会为了儿童队的荣誉克服个人困难的，即使再累再难受。
”“老师，文中写到博莱克同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着前方，这就是很好的证明”……这些，不是课前的预设，也没有太多的引导，然而，在维护集体荣誉和关爱弱者博莱克的矛盾中，学生们选择了后者，在经受痛苦困难和关心集体荣誉之间博莱克选择了后者。
就这样，文本深处最可贵、最难突破的德育资源在儿童纯真的交流中被深深理解，淋漓尽致表达出来!
就在那一刻，教室里掌声四起……我们每个老师如果都能这样关注学生的独特看法，善于发现那些看起来“古怪”的课堂生成资源，调整教学航向，引导学生进一步思考，深入探究讨论，充满灵性的智慧一定会使课堂教学更鲜活生动。
2．开发、利用课外生活中的动态生成资源提高课堂教学效果。
资源无处不在，不仅课堂，课外生活中也有很多动态的教学资源可以有效开发和利用。
例如，那天，快上第一节课，可教室却空无一人：
都上哪了?
教师返身下楼碰见班级一学生急匆匆地往上跑，就问：
大伙儿上哪了?
学生脸红红的，鼻翼两边都渗着汗，他举着一双脏兮兮的手说：
老师，他们都在食堂“打工”呢，总务处周老师叫我跟你说一声，同学们上课也许要迟到一两分钟了……教师好奇地跟随他来到食堂。
那场面十分壮观，一派生气：
只见地上摊满了笋和剥下的笋皮，三十多个孩子们有的站着，有的蹲着，有的干脆一屁股坐地上，伴随着阵阵嬉笑声正饶有兴趣地剥笋呢。
看着这一幕，我将第一节课改上语文课，而且改变了原有教学计划。
回教室后，我引导大家把这次快乐的剥笋劳动记叙下来。
结果，不到二十分钟，性急的学生就要交稿了。
翻开第一本作文：
“今天早晨可是个不一般的早晨!
要问为什么?
就请你跟我一起去食堂吧……”。
第二本作文：
“丁烈纲不愧是劳动高手，你瞧他三下五除
二，我还没看清楚他的剥法，一根白嫩嫩的笋就呈现在大伙面前，有几个同学不禁为他鼓掌叫好。
可我们的谢瑜赏小姐就不一样了，她举起她的纤纤玉手，眯缝着眼像看一个什么复杂怪物，就是不知道该往哪下手。
刚剥了一下就惊叫：
‘哦，痛死我了，我的指甲呢?
’这一叫却引得大伙都乐开了花，几个调皮男生边剥边学着她的样，把谢瑜赏羞得脸红红的。
”她抓住典型人物进行生动幽默的描写，真是让人忍俊不禁。
翻开班上最头疼写作的丁军良的作文，竟然没有错别字，还用总分总结构把这剥笋也写通顺了，而且有一句很可爱的话：
“到处都是音乐声，我们的笑声，剥笋的声音，好像是在上一堂有趣的音乐课!
”多有童趣啊!
我在这句话的下面划了波浪线，侧批了一个醒目的五角星。
再来看看孩子们自己拟的题目：
“团结力量大”、“快乐‘打工”’、“不一般的早晨”、“我爱劳动”、“剥笋的启示”、“惭愧……”每一篇作文我都觉得是一道可口的佳肴!
及时捕捉并适当运用教学资源，将激发和挖掘出学生们的多少智慧和快乐啊!
"
二、构建动态生成的教学策略
教师应该采取怎样的教学策略，才能实现真正意义上的有效生成?
我们认为要做到三点。
1．精心预设是促进动态生成的前提。
提倡关注课堂出现的动态生成资源，并不是说教师可不必备课，天马行空地开展教学。
“课程标准”明确提出“课堂教学有预设的一面，也有生成的一面。
”预设与生成是相辅相成的，预设是生成的基础，生成是预设的升华，它们更像一个人的“左右臂”，缺一不可。
教师只有充分地分析教材，分析学生，制定切实可行的目标，为实现目标制定一个符合学生实际的教学过程，预想课堂中的种种可能，做到胸有成竹，才能在课堂中时而“兵来将挡，水来土掩”，应付自如，时而师生互动，因势利导，达成预设，促其生成。
所以，我们必须在关注教学生成的同时更关注预设，认识到新课程改革对预设不是降低，而是提高。
教师只有进行了多维、灵活、开放的预设，才能在课堂教学中因势利导、有的放矢、胸有成竹，才能及时调控课堂教学，为促进和重组学生的“生成性资源”留有足够的空间与时间。
2．教师素质是驾驭动态生成的保障。
课堂的动态生成对教师的课堂驾驭能力、处理信息能力提出了挑战。
一个好的教师必须有过硬的专业知识和丰富的课外知识、灵活的应变能力和先进的教育理念。
因此，教师要努力提高自身的业务素质，以便更好地开展教学。
课堂教学中经常出现一些“意外之举”，例如，学生的质疑和提问、生活经验、甚至是无意识的举动等，都属于课堂动态生成教学资源。
当它们出现时，教师要能够通过细致观察和敏锐分辨，抓住和利用其中的有效资源来引导、优化教学，实现课堂教学目标。
3．宽松的氛围是动态生成的关键。
面对课堂的动态生成现象，有的教师持一种不放心的态度，恐怕学生说不出来，会搅乱自己的教学思路；有的则显得冷漠无情，完全是一副板起面孔训斥人的模样，师生之间全然没有对话的平等，这绝对不利于有效教学。
心理学研究表明，轻松、愉快、和谐的气氛会使人的思维活跃，想象丰富，记忆力增强。
因此，教师一要为学生提供一个良好的自主的课堂学习氛围和心理环境，帮助学生树立自信心、自尊心和克服困难的勇气，让学生对学习感到快乐；二要培养融洽的师生关系，尊重学生。
课堂教学是一个互动的过程，学生只有在这个过程中体验到尊重、信任、理解，受到激励、鼓舞才会以极大的热情投入到学习中去。
叶澜教授说得好：
“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。
”面对各种各样的动态生成的教学资源，我们一定要接受挑战，精心预设，善于捕捉，运用自己的教育智慧，化腐朽为神奇，从而让我们的教学更有效，更有灵性，更有魅力。
起初，区域性的或双边的国际条约构成全球淡水资源的利用和保护制度的重要部分。
如1978年美国和加拿大两国签订的《美加大湖水质协定》。
《协定》的宗旨是“恢复并保护大湖流域生态系统的、水体的、化学的、物理的和生物学的完善性”。
1998年通过的《保护莱茵河公约》，该公约从整体的角度看待莱茵河生态系统的可持续发展，将河流、河流沿岸与河流冲击区域一起考虑。
随后，1966年国际法协会通过了《赫尔辛基规则》是淡水资源的全球保护的里程碑，在条约中提出了现代国际流域的概念，为国际河流的综合利用和环境保护提供了依据。
“赫尔辛基规则”宣告国际流域利用的国际法一般原则；确认国际流域内的每个国家都有权利合理公平地利用国际流域内的水资源；提出并界定流域水的自然分成结构水质；各国不应对国际流域内的水造成任何新形式的污染或加重现有的污染程度，从而可能对流域内另一个国家的境内造成严重损害，国家应为减少各种现有的污染采取一切合理的措施，以便不在流域内另一个国家的境内造成损害；关于国际河流利用产生的争端，应按联合国宪章精神以和平解决。
97年根据国际法委员会的条款，联合国大会通过《国际水道非航行利用法公约》这一法典化文件。
它包括四方面的内容：
（1）适用于所有国际水道的一般规则；
（2）实施这些规则的程序规则；
（3）关于淡水保护、保持和管理的实质条款；
（4）关于水道国缔结协定的条款。
该公约的目的保障国际水道的利用、开发、保存、管理和保护，并为当代人及后代人而促进对国际水资源保护。
总的来说，当前国际环境法在国际水资源保护制度上已经构建了一整套原则和规则。
对国际淡水资源法律制度的研究对指导国内立法具有积极意义。
四、国际淡水资源的保护法的特点及存在的问题国际淡水资源保护法在体系机构上所调整的范围不断扩大，渊源构成多样化，在内容上存在着国家主权与水道国际化之间的矛盾。
保护法对淡水资源的保护起到了积极重要的作用但也存在着不足，在已经签署的双边、多边条约执行的不彻底。
国际河流委员履行的职责有限，上下游国家利益的平衡问题尚且存在，国际水资源争端的解决存在争议。
我个人认为，国际环境法应与国内环境法在某些方面达成一致。
国内环境法无论在归责问题或保证实施上大多都有明确规定，不可否认国际环境法在这些问题上不可能同解决国内法一样，它面临更大的困难，但及早出台相关的法律是刻不容缓的。
还有一点值得注意的是，自70年代以后，有发达国家将严重污染环境的项目迁往控制不严格的发展中国家，导致世界上最严重的环境事故接二连三的发生在发展中国家，而这与发展中国家财政收入低下，民众的环境意识低下和管理水平低下有着很大的关系。
因此，我们在谴责发达国家这种举动的同时，还应该认识到提高发展中国家的环境保护意识也是迫在眉睫的，只有认识到环保的重要性才能使全世界都积极参与到拯救环境的队伍中来。
世界局势逐渐向多极化的发展，国与国之间的差距在逐渐缩小，通过建立全球性伙伴关系，迎接环境与发展的挑战，是唯一可行的道路。
结束语：
人类与大自然的关系是密不可分的。
无论是几千年以前中西方的自然哲学思想，还是当代全方位环境保护的理念，贯彻于全部历史发展的主旋律就是人类应当与大自然保持一种相互依存、相互作用和相互发展的关系。
环境保护不只是某一国家范围内的任务，是国际各国共同关心的焦点。
不论是发展中国家长期深受其害的土地退化、水土流失和沙漠化等问题，还是近年来提上国际议事日程的气候变化、臭氧层耗损和生物物种多样性消失等问题，都以跨越了国家或地区的界限，影响着世界上每一个国家、每一个民族以至每一个人，成为全球性的问题。
解决这些问题，需要世界各国和地区协调一致的努力与合作。
发展是人类社会的永恒主题，在此过程中，人类既取得过辉煌的成就，也遭受过无数的挫折和失败。
历史已经证明，只有坚持可持续发展的道路，人类与自然才能和谐。
只有全世界共同努力，保护我们仅有的水资源，我们才能拥有一个美好的明天。
参考文献：
1.林灿铃著：
《国际环境法》人民出版社201X年4月第1版。
王铁崖主编：
《国际法》法律出版社1995年8月第1
我国地方文献研究的回顾与思考
我国地方文献研究的回顾与思考
我国地方文献研究的回顾与思考
地方文献论文更新：
201X-4-8
论地方文献书目
论地方文献书目
论地方文献书目
地方文献论文更新：
201X-4-8
关键词：
思政工作,安全管理,煤矿
社会工作硕士教育的困境与反思
摘要：
西方社会工作教育因社会工作的专业化与职业化的要求应运而生，经历了漫长的发展，形成了全面完善的社会工作价值理念与社会工作实务方法。
然而，当前内地的社会工作教育作为培养社会工作专业人才的重要机
关键词：
关于,城市,公交
附送：
地方海事处201X年上半年总结及下半年计划
地方海事处201X年上半年总结及下半年计划
地方海事处201X年上半年总结及下半年计划201X年是**交通运输“十三五规划”的开局、起步之年。
在市局的正确领导下，全处上下全面贯彻落实党的十八大、十八届五中全会和习总书记系列重要讲话精神，坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念，围绕构建“公铁水空、立体交通”格局，深入推进现场管理、船检服务、队伍建设三大主题工作，以“海事船检严格执法推进年”活动为载体，切实加快海事“三化”建设，不断提升水上交通安全监管能力和水平，为我市实现“奋力超千亿、全面达小康”目标提供水上交通安全保障，海事船检工作取得了较好成绩。
一、上半年工作情况
1、着力增强安全保障能力，水上交通安全环境明显改善
一是创新优化安全监管模式。
适应取消船舶签证后海事安全监管的新常态，贯彻实施《船舶安全监督管理规则》，突出现场监督管理职能，利用电话、cctv，全面实施船舶进出港报告制度，强化危化品运输船舶和渡口渡船、农杂船的动态监管。
整合充实海事一线执法力量，提升现场监管效能。
二是强化安全责任落实。
加强千垛**旅游节、会船节等水上大型群体活动的安全监管。
建立水工作业维护新体系，督促安全主体责任落实，共同维护好**港工程、**大桥、航道工程水工作业安全。
加强渡口安全监管，坚持视频监控和现场检查相结合，督促乡镇政府落实渡口管理主体责任。
三是开展专项治理行动。
以继续开展“严格执法推进年”活动为抓手，组织开展重点船舶、船舶安全配员检查等专项活动，加强安全隐患排查和源头治理，强化渡船、油船技术状况专项检查，提请市政府批准撤渡18道。
上半年共检查船舶2985艘次，船舶安检197艘次，查处各类违章船舶647艘次，有力保障了辖区水域的安全畅通。
四是加强船舶污染防治。
加强与住建、环保、港口、航道等部门的联合监管，继续开展水污染联合巡查，加大对船舶污染、污染物偷排漏排行为的督促检查，成功处置“6.21”卤汀河小炼油船沉没事故，全力保护饮用水源安全。
五是加强水上应急救助体系建设。
提请了市政府批准筹建**市水上搜救中心，切实加强预警预防及“**”值班管理，提高突发事件的快速反应。
上半年，“**”水上搜救接警14起，救助船舶2艘。
2、着力提升船检管理水平，海事船检业务稳步推进
一是深化船厂分级管理。
配合**市局加强船厂建造能力评估管理，推广船检（造船企业）客户端系统应用，认真做好船舶建造网上申报工作。
务实推动船厂升级，大力引导造船企业建造特种船舶、高技术船舶，增加造船技术含量，提高市场竞争力。
二是全力做好船舶检验。
贯彻落实《船舶检验管理规定》，结合辖区实际，严格执行上级部门制定的船检管理制度和具体工作要求，高标准高质量完成全年营运船舶、新建船舶的检验和发证任务。
上半年共完成各类船舶营运检验201X艘，40.2万总吨。
完成建造船舶检验89艘，2.8万总吨。
三是打造便民服务平台。
继续优化船检服务方式，立足**本地窗口，**、**外出检验点和**“壹号趸船”沿江水上船检工作站等平台，统筹合理调度人员，抓好外出检验和统一发证两个环节，彻底打通船检为民服务的“最后一公里”，努力做到船检质量不下降、服务效能有提升、船东公司都满意。
四是加强船检队伍建设。
积极开展验船师继续教育，不断提升业务能力和水平。
鼓励和支持年轻验船师勇挑重担，独当一面。
主动落实有效措施，安排好外出检验工作生活，保障验船师外出交通安全，保持船检队伍稳定。
3、着力夯实依法行政基础，海事行政执法水平明显提高
一是继续开展“深化海事船检严格执法推进年”活动，进一步推进海事执法工作的规范化、程序化、法治化。
二是严格动态执法监管。
继续实施机关科室和海事所人员联动巡航检查，将巡航里程、次数、人员等全部纳入动态执法系统和执法记录仪使用管理，规范巡航检查。
推广使用行政处罚一般程序，提高一般程序的占比。
上半年启用简易处罚程序472起、一般处罚程序71起。
落实行政处罚公示制度，按照阳光执法的要求，在处、所办公场所，对行政处罚依据、标准和结果进行更新公示，接受社会监督。
三是加强船员任职管理和航运公司安全监管。
开展船舶配员整治及“内河船舶参与海上运输专项整治”活动，突出抓好水运危险品航运公司安全监管工作。
进一步规范公司安全管理，督促公司落实隐患整改措施，不断提升安全管理水平。
4、着力深化党建和文明创建，海事行政效能进一步提升
一是扎实开展“两学一做”学习教育。
根据上级党委的部署要求，及时开展动员，建立协调小组，制定支部学习教育计划、支委会学习教育工作计划，组织全体党员开展主题教育、专题学习、讨论交流，上半年共组织学习教育6次，党课1次，组织了2季度入党同志集体过“党员政治生日”，开展了党员思想行为规范大讨论，有力推动“两学一做”学习教育的深入。
二是推进海事“三化”建设。
积极开展海事“三化”建设示范点、学习**海事所典型以及省、市级文明单位创建工作，围绕提高队伍素质、促进转型升级、创新管理模式、提升监管水平等方面，学深学透、培树典型，不断拓展学习内涵和成效。
三是切实加强党风廉政建设。
全面落实从严治党要求，突出抓好《廉政自律准则》和《纪律处分条例》的学习贯彻，认真落实“两个责任”，严格执行“一案双查”制度，严格执纪问责，标本兼治，筑牢党风廉政的防线。
四是强化政风行风建设。
巩固群众路线教育实践、“三严三实”专题教育活动成果，严格执行中央八项规定，增强海事队伍守纪律讲规矩、服务群众的意识和能力。
强化作风建设，坚持问题导向，改作风正行风，大力优化措施、提升效能，着力解决社会和服务对象反映强烈的突出问题。
五是树立海事良好形象。
重视新闻宣传，弘扬正能量，认真做好信访和舆情应对工作。
加强社会公益服务，深化开展“三解三促”、结对共建等工作，开展“水上交通安全知识进校园”、党员义工、志愿者服务等活动，积极落实海事为民办实事任务，全力营造海事发展的良好氛围。
二、存在的问题和不足水上安全监管压力仍然较大，渡口、防污染、危化品船舶等安全隐患时有出现；依法行政能力还需提高，人员素质和技能仍需进一步提升；机关作风和效能建设仍需进一步增进等等。
这些问题，我们将在今后的工作中予以高度重视，妥善解决。
三、下半年工作思路我处将继续深入推进“两学一做”学习教育，以严格执法推进年为抓手，围绕“公铁水空、立体交通”总目标，全力推进全年目标任务完成。
重点抓好四个方面工作：
1、进一步深化平安海事建设。
一是强化安全隐患排查。
重点加强渡口、危化品船、载客农用船、无证工程作业船以及水污染防治等方面安全隐患的排查，及时发现，及时处置。
二是整治各类安全隐患。
突出学生渡口监管，保证渡口始终处于有效监管状态。
继续开展船舶定点安检，强化危化品船舶的安检。
强化全市饮用水源安全巡查，严厉打击偷排漏排行为。
举办水上救生、防污染、防火灾、应急救助演练，提高快速反应能力和应急处置水平。
2、进一步提升船舶检验质量。
一是完成全年营运船舶检验任务。
认真做好窗口服务和外检服务工作，改进和完善外出检验服务方式。
二是严格运行船检质量管理体系。
保证船检质量可控，确保不发生因船舶检验质量问题而引发的重特大安全责任。
三是提升新建船舶质量。
严格开工前审核，从严建造检验，确保不发生船证不符现象。
3、进一步提高海事行政执法水平。
继续深化“严格执法推进年”活动，进一步推进海事执法工作的规范化、程序化、法治化。
严格执法监管，加强海事执法视音频记录管理，建立健全执法记录仪电子信息采集和管理台账。
坚持职权法定原则，继续实施行政执法公示制度，加强权力制约和监督。
4、进一步深化党建和文明创建。
深入开展“两学一做”学习教育，“立家规、育家风、严家教”等主题活动。
积极开展省市级文明单位创建工作。
认真学习贯彻《廉政自律准则》和《纪律处分条例》，切实加强党风廉政建设。
严格执行中央八项规定，强化政风行风建设。
升级会员 