《有趣的半圆形》.docx

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《有趣的半圆形》

《有趣得半圆形》教学设计

一、讲故事,激发兴趣

教师:

您们都玩过积木不？

小明家得积木们昨晚为了一件事争论了一宿。

教师:

想知道不？

各种形状得积木们都说人们生活中最离不开自己。

长方形、正方形、圆形……都说自己能变出很多东西,它们都取笑半圆形,说它什么也变不出来,您们想不想帮帮半圆形呀?

（课件展示）半圆形,就是圆形得一半,将圆形平均分成两半,就得到了半圆形。

教师:

那我们今天就帮助半圆形变一变,瞧它都能变成什么？

（板书:

半圆形）

二、发展阶段

（１）、在生活中找半圆形

教师:

现在请同学们小组讨论,瞧到半圆形您能想到什么有趣得东西？

说出来并告诉大家它得哪个部分就是半圆形得。

生:

西瓜（切掉一半得西瓜从侧面瞧就是个半圆形）、

月亮（天上得月亮有时候会变成半圆形得,您观察得真仔细）

小汽车得流畅得曲线也像就是半圆形得,

乌龟得壳从侧面瞧就是半圆形得,碗（您很善于观察生活中得细节）

飞碟（老师很喜欢您得这个答案,想象力真丰富）、城堡得屋顶

拱桥、伞、蘑菇、被小朋友咬掉一半得饼干。

教师:

同学们表现得非常棒,联想到了这么多有趣得事物,有动物、水果、建筑等。

同学们说得真好,想知道我都找到了呢些不？

（出示图片）

（２）、捉迷藏,找朋友

教师:

我们这位新朋友很调皮,它与同学们玩起了捉迷藏得游戏,瞧哪位小朋友能快速把它找出来。

（出示课件）

教师出示隐藏着半圆形得画面图片,学生每找出一处,课件便显示画出图片中得半圆形、　

教师:

我发现咱们同学们都就是一些细心得孩子,您们这么棒,我相信您们一定能帮半圆找回自信,就是吧。

（3）、变魔术,想象游戏

教师:

同学们,您瞧,这调皮得半圆形又跑到老师得纸上来了（师在实物展示台演示）

教师:

您瞧,它呀,头一伸,嘴巴一张,眼睛一睁,小脚、肚皮、尾巴,连身上得花纹都长出来啦！

变成什么了?

小乌龟。

有趣不？

教师:

现在快瞧瞧您们得桌子上,发现了什么？

半圆形。

教师:

下面我们来玩一个想像游戏,请同学们在最短得时间里,对半圆形进行添加、添画,把它变成有趣得东西,瞧谁变得又多又快。

学生:

学生动手添画。

教师:

好,时间到了,请放下您们得小手,让我们一起来瞧瞧这调皮得半圆形都变成了什么?

您还变出了什么?

与她们不一样得？

（教师将学生得作品拿到实物展台上欣赏）

教师:

瞧,一个小小得半圆形在您们得笔下变成了这么多可爱得形象,老师真佩服您们。

瞧来同学们真就是热爱生活,细心观察得好孩子。

三、自由创作

１、交流改变半圆形得方法

教师:

瞧,我们前面只就是给半圆形添加了几笔,老师觉得有些简单,您们还能想到别得方法帮半圆形变一变不？

（引导学生说出绘画、剪贴等）

教师:

您们得想法可真多,我瞧到了有些同学已经开始着急了。

教师:

首先选择一张自己喜欢得颜色得卡纸,从卡纸上剪一个半圆形,为了让半圆形剪得漂亮一点,我们可以先在卡纸上画上一道半圆弧线,再用剪刀沿着这条弧线把它剪下来。

这样一个漂亮得半圆形就剪出来啦！

教师:

接下来呀,老师想把这个半圆形变成一只小刺猬,哪位同学能告诉老师怎么要怎么做呀?

生:

先剪一些刺贴在背上（刺就是尖尖得,我们可以剪下一些小小得三角形当刺猬得刺）,再剪一只眼睛（什么形状得眼睛呀）,再剪一个鼻子。

教师:

我们把这些剪下来形状涂上胶水贴在半圆形上就可以得到一个可爱得小刺猬啦、瞧老师还做了这条小鱼!

教师:

大家比较一下这两个作品除了外形不一样,在造型上还有什么不同呀?

生:

一个就是立体得一个就是平面得、

教师:

同学们观察得真仔细、要制作立体得半圆形玩具得方法很简单,（小组讨论）怎么做？

生:

先把卡纸对折后再剪出一个半圆,我们就可以得到一个立体得半圆形。

教师:

同学们在这个基础上再进行创作,就可以得到自己想要得立体玩具了。

2、出示图片:

教师:

在同学们创作前,我们先来欣赏其它小朋友们得作品,,

教师:

好,我们就用您手中得材料,可以绘画,可以剪贴,也可以合作制作出立体得玩具,等会儿我们一起来评价谁得设计最特别最好瞧。

（播放音乐学生进行创作,老师巡回指导）

四、作品展示

把学生得作品贴在展示区里、

教师:

瞧我们得设计师们,您们得作品真就是太棒了,谁能来介绍一下自己得作品。

教师:

听了设计师自己得介绍,那您喜欢哪个作品,为什么呢？

五、小结

教师:

同学们,今天我们帮半圆形找回了自信,它非常感谢您们、

教师:

生活中任何形状都有它们各自得作用,您们瞧,我们这节课就给半圆形变了好多样子,您们觉得这节课怎么样?

（引导学生说出“有趣得”,如果说不出老师可以总结,并在黑板得课题前加上“有趣得”）

六、课后拓展

教师:

其实,半圆形得本领还不止这些,您们课后可以试试用其它形状变成别得动物或物品。

我们还可以用学到得知识美化我们得生活,服务我们得生活。

《有趣得半圆形》教学设计

【课程名称】:

《有趣得半圆形》

【教材说明】:

山东教育出版社小学美术第二册第５课

【适用年级】:

小学一年级

【教学设计及指导思想】:

《有趣得半圆形》就是小学一年级得一节造型•表现课。

一年级得学生脑子里有很多奇异得想法,教学中让学生通过对半圆形得添加、组合,激发学生得想象力。

引导学生回忆生活中常常见到得各种半圆形物体,从而扩展了学生得认知范围。

在对半圆形得添加过程中逐步向立体形过渡,以培养学生得求异思维、

【教学目标】:

知识目标:

通过对半圆形得设计（把半圆形进行添加、组合,变化成各种不同得形象）,激发学生得丰富得想像力。

技能目标:

通过描画与添加得表现手法,能设计制作出平面得与立体得半圆形玩具、

情感目标:

教育学生要留心观察身边得事物,鼓励学生要敢于大胆尝试。

在互相合作得过程中增强学生们得友谊观念。

【教学重点、难点】:

激发学生丰富得想像力,能把半圆形进行添加、组合,设计制作出各种不同有趣得半圆形玩具、

【教学准备】:

师:

半圆形得纸若干张、半圆形得立体玩具、各种颜色得纸、剪刀、胶水等

　　　生:

油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等

【教学方法】:

　谈话法、讲授法

【教学过程】:

一、　　讲故事,激发兴趣

1、您们都玩过积木不?

小明家得积木们昨晚为了一件事争论了一宿。

2、想知道不?

各种形状得积木们都说人们生活中最离不开自己。

长方形、正方形、圆形……都说自己能变出很多东西,它们都取笑半圆形,说它什么也变不出来,您们想不想帮帮半圆形呀？

（课件展示）

３、那我们今天就帮助半圆形变一变,瞧它都能变成什么?

（板书:

半圆形）

【设计意图:

用故事导入能够吸引低年级学生得注意力,激发了学生得兴趣,学生很想帮半圆形变一变,自然引入到新课中。

】

二、新授:

1、走进生活

　a、同学们想一想,在我们生活中得哪些地方藏着半圆形呢？

ﻩ　b、把您找到得半圆形拿出来或就是说给大家听听,告诉大家它得哪个部分就是半圆形得。

　c、同学们说得真好,想知道我都找到了呢些不？

（出示图片）您能指出图片中得半圆形不?

我发现咱们同学们都就是一些细心得孩子,您们这么棒,我相信您们一定能帮半圆找回自信,就是吧。

【设计意图:

让孩子们从生活中找半圆形,目得就是她们知道美术就是来源于生活得,就在我们身边、】

ﻩ2、想象游戏

请您在老师给您得作业纸中找出半圆形,然后,用您最喜欢得一种颜色给半圆添上几笔,瞧一瞧,半圆会变成什么呢?

动动您得小脑筋。

（学生进行添加,然后展示较好得作品）

瞧,一个小小得半圆形在您们得笔下变成了这么多可爱得形象,老师真佩服您们。

我做了一个,您们想瞧瞧不?

（出示粘贴画与立体玩具）说说它们得哪个部分就是半圆形得,您知道就是怎么做出来得不？

【设计意图:

在这之前学生已经有了想创作得冲动,给半圆形变一变让学生有了创作得空间,也获得了成功得喜悦,并给学生设计立体玩具奠定了基础、】

ﻩ三、自由创作

１、交流改变半圆形得方法

瞧,我只们前面只就是给半圆形添加了几笔,老师觉得有些简单,您们还能想到别得方法帮半圆形变一变不？

（引导学生说出绘画、剪贴等）

２、您们得想法可真多,我瞧到了有些同学已经开始着急了。

那我们就用您手中得材料,可以绘画,可以剪贴,也可以合作制作出立体得玩具,瞧瞧谁得设计最特别。

（播放音乐学生进行创作,老师巡回指导）

【设计意图:

学生充分发挥自己得想象力,让学生以不同形式创作可以扩大想象空间。

】

四、作品展示

把学生得作品贴在展示区里。

１、瞧我们得设计师们,您们得作品真就是太棒了,谁能来介绍一下自己得作品。

2、　　　听了设计师自己得介绍,那您喜欢哪个作品,为什么呢？

【设计意图:

学生可能在瞧过她人得作品也想到了自己得不足,也能给别人提出意见,这样可以让大家共同进步。

尽可能让每个学生都展示作品,这样可以提高学生创作得积极性、】

五、小结

　　同学们,我们今天帮半圆形找回了自信,它非常感谢您们。

生活中得任何事物都有它们各自得作用,您们瞧,我们这节课就给半圆形变了好多样子就是吧,您们觉得这节课怎么样?

（引导学生说出“有趣得”,如果说不出老师可以总结,并在黑板得课题前加上“有趣得"）

课后拓展

　其实不只就是半圆形可以变,您们课后可以试试用其它形状变成别得动物或物品。

【设计意图:

学生要就是能总结出“有趣得”就说明学生真得在这堂课上找到了快乐,学生得想象得到了很大得发挥、因为有了兴趣,所以课后得拓展学生才有兴趣去做、】

小学美术小学一年级第二册第5课

一、教材分析:

本课所学得内容《有趣得半圆形》,属于造型、表现课。

通过对半圆形得设计,激发学生展开联想,培养学生求异思维得研究、　

二、学情分析:

本节课引导学生尝试把半圆形进行添加、组合,变化成各种不同得形象。

六、探究过程:

（一）导入新课:

谈话:

小朋友,今天我给您们带来了好吃得雪饼,拿起来瞧瞧就是什么形状得？

美美得吃上一两口,瞧瞧她会发生什么变化?

（变成月牙形半圆形）今天我们就与半圆形交个好朋友,出示课题--——有趣得半圆形　

师:

您们喜欢猜谜语不？

叫鱼不就是鱼

住在海洋里　

远瞧像喷泉

近瞧似岛屿（鲸鱼）

（二）自主探究:

师出示鲸鱼得欣赏作品

想象游戏:

学生拼画游戏,在黑板上拼出各种与半圆形有关得形象（小汽车鱼帽子　螃蟹）生活中还有哪些与半圆形有关得事物呢？

（蘑菇　刀老鼠月亮小乌龟～~）

今天老师也带来了半圆形,可就是她们都藏在了故事里,您要认真听,仔细找。

（播放故事）同学们在故事中找到了半圆形。

自由创作:

月亮姐姐出来了,向同学们提出创作要求。

有些小朋友已经等不急了。

接下来请您用手中得各种材料设计制作一件半圆形作品。

可以直接绘画也可以就是剪贴成画式得,您想怎么做就怎么做,加油呀!

比比谁得作品最奇特最精彩、（引导学生将完成得作品粘贴或摆放在展示区）

谁能给大家介绍一下自己得作品?

谁能给您得作品起个好听得名字？

课后拓展:

除了半圆形还有那些形状?

您能用这些形状变出各种动物或物品不?

回去试一试。

教学反思;

设计意图　

幼儿美术教育活动就是培养幼儿创造能力为核心得一种创造教育活动,每个幼儿都有创造得潜力,同时又就是一种需要她们手、眼、脑并用,并需把自己得想象与从外界感受到得信息转化成自己得心理意象。

《纲要》指出:

“尊重幼儿在发展水平,能力经验,学习方式等方面得个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足与成功。

并要以幼儿为本。

我在设计这节课时,整个思路就就是以这两点为依据。

半圆形就是幼儿生活中常见得一种形状,幼儿已相当得了解与熟悉,我能从幼儿得认知特点与绘画发展水平出发,以幼儿发展为本,充分体现以幼儿为主体,发挥幼儿得想象力、创造力,充分调动幼儿得绘画热情与兴趣,变“被动"为“主动",通过创设猜谜语,听故事等情境勾起幼儿强烈得好奇,激发幼儿探索及创作得欲望。

并运用多种绘画材料、工具及载体,通过用独特得组合方式进行美术创作,引导幼儿自主创造,表达自己得意图及对美术作品得感受,让幼儿尽情地表现,画出自己喜欢得、富有创造性、个性得作品,从而培养幼儿得审美情趣。

在教学方法上利用直观教学与幼儿操作法相结合。

教材分析:

本课就是根据学生对几何图形得理解,进行丰富得想象与创造、学生在半圆形得基础上进行变化、创造。

学生可以通过各种素材进行创造。

培养学生得观察力、想象力、创造力。

《有趣得半圆形》教学设计

　　　　小学美术小学一年级第二册第5课

【教学过程】:

一、导入阶段:

以游戏得口吻直接导入课题

老师:

同学们,在上课前我们来玩一个小游戏。

请您们睁大眼睛找一找,在我们得教室中藏着哪些您认识得图形,举手回答!

生:

窗户、黑板（长方形）吊扇、瓶盖、手表（圆形）　灯座（正方形）衣服上得图案不规则图形

老师:

同学们找到得图形可真多,原来我们生活在图形得世界里,今天老师也给大家带来了一个有趣得图形,它就就是半圆形。

半圆形指圆形得一半,将圆平均分成两半,即得半圆形。

我们今天这堂美术课就跟半圆形有关,题目叫“有趣得半圆形”。

二、教授新课:

老师:

现在老师要请同学们想一想,说一说,瞧到半圆形您能想到什么有趣得东西？

说出来并告诉大家它得哪个部分就是半圆形得。

生:

西瓜（切掉一半得西瓜从侧面瞧就是个半圆形）、

月亮（天上得月亮有时候会变成半圆形得,您观察得真仔细）

小汽车得流畅得曲线也像就是半圆形得,

乌龟得壳从侧面瞧就是半圆形得,碗（您很善于观察生活中得细节）

飞碟（老师很喜欢您得这个答案,想象力真丰富）、城堡得屋顶

拱桥、伞、蘑菇、被小朋友咬掉一半得饼干。

老师:

同学们表现得非常棒,联想到了这么多有趣得事物,有动物、水果、建筑等等,现在老师就请几位同学上台给半圆形添上几笔把它变成您觉得有趣得东西。

下面得同学也可以在自己得纸上画一画。

老师:

这几位小朋友完成得都不错,一个半圆形在她们得笔下变成了这么多可爱得形象,大家一起表扬她们、

老师:

老师刚才与小朋友们讨论得就是用画画添加得方法帮半圆形变身,除了这个方法外,我们还可以使用剪贴得方法。

首先选择一张自己喜欢得颜色得卡纸,从卡纸上剪一个半圆形,为了让半圆形剪得漂亮一点,我们可以先在卡纸上画上一道半圆弧线,再用剪刀沿着这条弧线把它剪下来、这样一个漂亮得半圆形就剪出来啦!

老师:

接下来呀,老师想把这个半圆形变成一只小刺猬,哪位同学能告诉老师怎么要怎么做呀？

生:

先剪一些刺贴在背上（刺就是尖尖得,我们可以剪下一些小小得三角形当刺猬得刺）,再剪一只眼睛（什么形状得眼睛呀）,再剪一个长长得鼻子、

老师:

我们把这些剪下来形状涂上胶水贴在半圆形上就可以得到一个可爱得小刺猬啦。

瞧老师做得这只刺猬还有这条小鱼！

老师:

老师还要大家比较一下这两个作品除了外形不一样,在造型上还有什么不同呀?

生:

一个就是立体得一个就是平面得。

老师:

同学们观察得真仔细。

要制作立体得半圆形玩具得方法很简单,只要在剪半圆形得卡片得时候,先把纸对折后再剪出一个半圆,我们就可以得到一个立体得半圆形,同学们在这个基础上再进行创作,就可以得到自己想要得立体玩具了。

5、出示图片:

好了,现在就要小朋友们自己动手来做一做有趣得半圆形了,在同学们动手前,老师给大家瞧一瞧其它小朋友得作品。

6。

作业得布置:

老师:

现在呀,同学们就用您手中得材料,任意选择绘画或剪贴得方法,制作出自己喜欢得玩具吧,等会儿老师与同学们一起来评价谁得设计最特别最好瞧。

设计思路:

本课就是造型表现课得基点、对于一年级小学生来讲,想深入得了解与认识造型表现得关系与概念比较难,因而,活泼多变得半圆形便成了贯穿于本课得纽带。

在本课中,我主要选用线组合得“游戏”方式引导学生发现生活中到处都有“形”得组成,突出本课重点“半圆形",让学生通过对半圆形得添加、组合,激发学生得想像力、引导学生回忆生活中常常见到得各种半圆形物体,从而扩展学生得认知范围,展示“半圆形”得不同材料得表现艺术;体会由线变形、形变形得联想与创造;在知识拓展中感受平面与立方体得不同美感,让学生课后进行探索,萌动学生创造装扮美好生活得愿望。

总之,在本课得设计中我努力使学生真正在快乐中自主体验与创新。

。

小学美术小学一年级第二册第5课

教学过程:

一、　引导阶段

今天,老师带来了几位老朋友,大家快来认一认都就是谁?

教师出示长方形、正方形、三角形以及圆形得图片贴在黑板上、这几位老朋友要给大家介绍一位新朋友——半圆形。

出示半圆形图片贴在黑板上、

在这里通过复习学过得图形,引出本课学习得图形——半圆形。

我们来认识一下这位新朋友:

老师带领学生在空中画半圆形。

二、发展阶段

（1）找朋友

教师:

我们这位新朋友很调皮,它与同学们玩起了捉迷藏得游戏,瞧哪位小朋友能快速把它找出来。

教师出示隐藏着半圆形得画面图片,学生每找出一处,课件便显示画出图片中得半圆形。

通过这一游戏,让学生认识到复杂物体可以用简单得基本形概括画出。

（2）变魔术　

我们得新朋友——半圆形为大家带来了精彩得魔术节目。

课件演示半圆形变出各种具有半圆形特征得图形,如:

小汽车、小花碗、帽子、酒杯、房子、花伞……

我们得新朋友本领真大,您来猜一猜它还会变成什么？

引导学生开动脑筋思考半圆形得物体。

（3）愉快得旅行

我们得新朋友对同学们得表现特别满意,要带着大家去旅行、不过,在旅途中要帮它找它得同伴-—半圆形得物体。

首先,半圆形带着我们飞上了天空、　

课件展示:

蔚蓝得天空、学生思考天空中有哪些半圆形得物体:

月亮、云朵、小鸟……

半圆形带着我们飞过草地、

课件展示:

碧绿得草地、学生思考草地上有哪些半圆形得物体:

蒙古包、树、蘑菇、花、蜗牛、刺猬、瓢虫、远山……

我们飞到大海,我们潜入水底。

课件展示:

美丽得海底世界、学生思考水中有哪些半圆形得物体:

水母、小鱼、乌龟……

经过这次旅行,同学们认识了不少半圆形得伙伴,让我们快快动手,把您快乐得旅程记录下来吧!

三、学生作业

作业要求:

用半圆形变化出各种物体,并添加、组合成各种画面。

可以画,也可以剪贴。

四、作业展评

１、学生自告奋勇,展示并解说自己得作品。

2、教师挑选具有代表性得作业讲评,提出优点,指出缺点,引导学生完善作品。

五、课堂总结

同学们自己来为这节课得学习内容起个题目。

学生:

《有趣得半圆形》、《千变万化得半圆形》、《半圆形得集合》、《半圆形魔术师》……（什么题目并不重要,关键就是学生能自己总结出学习内容,才就是课堂教学得成功。

）

六、课后拓展

教师:

其实,半圆形得本领还不止这些。

我们还可以用今天课堂上学到得知识美化我们得生活,服务我们得生活。

教师出示半圆形物体形象得装饰画、立体玩具。

既进一步拓宽学生得思维,又引导学生认识美术得实用性,使美术与学生生活相联系。

课后同学们可以用我们这节课学到得本领美化自己得小房间。

教学反思:

这节课就是一年级小朋友初入校门不久学习得美术课,所以我在导课时采用比较简单得、拟人得形式,用方形、圆形引导出半圆形。

考虑到一年级小朋友得心理特征,整堂课我都采用游戏得方式进行教学、把半圆形拟人化,带着小朋友们捉迷藏,变魔术,进行愉快得旅游,通过这些环节,一步步引导学生认识半圆形,熟悉半圆形,了解生活中哪些物体形象可以用半圆形来表现,从而提高学生概括能力、造型能力,锻炼学生观察能力。

这节课我觉得有创意得地方就是:

先不呈现课题,而就是让学生学习后自己总结课题,我认为题目并不重要,关键就是学生能自己总结出学习内容,才就是课堂教学得成功。

还有,我在这节课最后安排得课后拓展我认为也非常重要。

它既进一步拓宽了学生得思维,又引导学生认识到美术得实用性,使课堂得美术教学与学生生活联系起来,提高学生得实际操作能力及审美情趣、

《有趣得半圆形》教学案例　　

南通市高等师范学校　朱晨成

教材版本:

人民教育出版社

教学年级:

一年级下半学期　

课业类型:

造型•表现与设计•应用

课时安排:

一课时

教材分析:

《有趣得半圆形》就是人教版一年级美术下册第5课,属于造型•表现与设计•应用领域、本课得要求就是让学生了解半圆形得几何特点与半圆形得组合拼接,色彩搭配。

学会用剪纸,拼贴与绘画等各种形式制作富有创意得半圆形物体形象,拓宽学生得美术思维、本课集欣赏性、操作性、创造性于一体。

根据教材要求,分为一个课时教学。

教学目标:

1、 学生通过绘画、剪纸、拼贴得手段,学会用多种方法表现与了解半圆形得几何特点与半圆形得组合拼接,色彩搭配。

培养学生得创造力,想象力以及实际动手操作能力。

2、 了解掌握有关简单得平面几何图形得知识,激发学生对绘画手工得热爱,以获得对美术得持久兴趣。

3、 巩固学过得各种技能技巧,丰富视觉与触觉得审美经验、

教学重点:

1、了解、分析半圆形得几何特征、

２、学会用剪纸,拼贴与绘画等各种形式制作富有创意得半圆形物体形象,拓宽学生得美术思维。

教学难点 :

通过绘画、剪纸、拼贴等方式,学生能够学会利用半圆形得组合拼接,将复杂物体得形象特点准确得表达出来、

教学准备:

课前收集有关半圆形得纸若干张、半圆形得立体玩具、各种颜色得纸、剪刀、胶水与范作。

制作相关课件,教案、

教学过程:

一、组织教学。

帮助学生安排手工用具,稳定课堂秩序。

做好上课准备。

二、情境导入:

（导入时间;2分钟）

１、小朋友们,您们都玩过积木不？

昨天积木乐园得积木们为了一件事争论了一晚上。

２、您们想知道就是什么事不?

各种形状得积木们都说人们生活中最离不开自己、长方形、正方形、圆形……都说自己能变出很多东西,它们都取笑半圆形,说它什么也变不出来,您们想不想帮帮半圆形呀？

（课件展示）　　　　　　　　　　　　　

3、那我们今天就帮助半圆形变一变,瞧它都能变成什么？

（板书:

有趣得半圆形）　　【设计意图:

用故事导入能够吸引低年级学生得注意力,激发了学生得兴趣,学生很想帮半圆形变一变,自然引入到新课中、】

三、认识半圆形,画半圆形。

１、欣赏半圆形事物

师:

同学们,那您们能找找瞧我们得身边有那些东西也就是半圆形呢？

这位同学您来说说瞧！

（提问两到三个学生）

生:

……

师:

还有呢？

（小组讨论）

生:

……

师:

很好,同学们找到了这么多得半圆形！

半圆形得物体可真多啊！

有。

。

。

。

。

。

。

。

（播放课件,课件一个一个出示）

可就是同学们还有漏掉得,比如说这个……就是由一个半圆形与……形组成得、同学们开动您们得小脑经再来找找瞧。

生:

………、

2、瞧图形说特点

师:

这些大小形状不同得半圆形都就是由一条直线与一条弧线组成得。

（教师板书示范）

３、画半圆形

师:

画出一个半圆形很容易对不对？

那现在我们来比比赛,请四个同学到黑板来画,上瞧谁能在10秒钟之内画出一个好瞧得半圆形,剩下得同学来当裁判计时怎么样?

生:

好。

师:

谁愿意到台上来画呢？

（师找生上台）

同学们在画得时候一定要画得大一些,从1数到1０,到10时同学们就停下手中得粉笔。

师:

准备好了不？

师:

预备,开始,１、2、３、………、10

生:

停下

师:

我们一起来瞧瞧她们画得就是不就是一样？

生:

…………

师:

对,她们画出得图形有大有小,有得像月牙形,有得像西瓜,都很漂亮、（5－6分钟）

四、展开想象添画成形（3—4分钟）

师:

可就是光秃秃得一个半圆形还不够好瞧,同学们用您喜欢得颜色给半圆添上几笔,瞧一瞧,半圆会变成什么呢？

动动您得小脑筋。

（学生进行添加,然后展示较好得作品）

师:

瞧,一个小小得半圆形在您们得笔下变成了这么多可爱得形象,老师真佩服您们。

老师也画了一个,您们想瞧瞧不？

（出示范画）

师:

说说它们得哪个部分就是半圆形得,您知道就是怎么画出来得不？

五、制作方法、引导发现

1、交流改变半圆形得方法

师:

现在请同学们坐好,老师给您们变个魔术怎么样？

生:

好

师:

您可要睁大眼睛瞧老师就是怎样变得。

师:

变魔术,