部编版二年级获奖教案雷雨.docx

部编版二年级获奖教案雷雨.docx

《部编版二年级获奖教案雷雨.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级获奖教案雷雨.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

部编版二年级获奖教案雷雨

XXX小学语文科第四册教案设计

（20XX-20XX学年度下学期）

课题:

16、雷雨

课型:

新授课

任课

教师

XXX

教学

内容

简析

《雷雨》用精炼的文字，描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，旨在让学生感受雷雨这一自然现象神奇的变化过程，激发学生对自然的热爱之情。

学生

学情

分析

雷雨这一自然现象，学生在生活中比较常见，所以他们对雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象比较熟悉。

但这种熟悉只存在于表象，学生没有认真观察过雷雨前后自然景物是怎样变化的。

教学

重点

难点

重点：

识字写字，朗读并背诵课文。

难点：

感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的。

教具学具及多媒体应用

多媒体课件；生字词卡片；磁性田字格；有关雷雨前、雷雨中、雷雨后的图片；

课时

2课时

教学

目标

第一课时

1.认识“压、蝉”等5个生字，正确、美观地书写“雷、乌、黑、压”等8个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初读课文，了解课文的主要内容。

第一课时

教学过程

教师活动

学生活动

一、创设情境，导入课题

1.视频导人播放雷雨的视频。

师：

同学们，雷雨是夏季常见的自然观象、谁愿意说一说一说从视频中看到了什么听到了什么，有什么感受吗？

师生互动

第

一

课

时

教

学

过

程

教师活动

学生活动

学生自由举手说。

2.过渡：

同学们观察得真仔细。

其实，雷雨前、雷雨中和雷雨后，很多景物都是变化的，这节课让我们一起走过第16课《雷雨》，去看看雷雨前后景物的变化特点吧。

（板书课题：

雷雨）

学生齐读课题，并自主学习“雷”字。

二、初读课文，识字学词

1.自读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词，用自己掌握的识字方法自主学习生字，联系上下文，理解词语的意思。

2.教师范读课文，学生听读识字，看看解决了哪些生字。

3.指名分段朗读课文，检查识字情况，教师相机纠正读音。

注意“蝉、垂”是翘舌音，“雷”是边音，“迎”是后鼻音，“乌、迎”是整体认读音节。

4.巩固识字。

（1）出示生字卡片，学生开火车轮读生字。

（2）同桌之间互相指认。

5.全班交流识字方法。

学生交流识字方法，教师适当补充。

如“压”，做一做把手压在语文书上的动作；顺口溜识记广上一点落下，埋在泥土底下。

“蝉”，让学生了解“蝉”是一种昆虫，采用形声字的方法来识记“垂”，用数笔画的方法来识记。

6.学生给生字组词，并连同词语读一读。

7.将生字带入句子中读一读，检查生字掌握情况。

课件出示句子：

满天的乌云，黑沉沉地压下来。

忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

三、再读课文，理清脉络

1.自由读文，边读边想每一自然段所写的内容，再归纳出哪些自然段写雷雨前的景象，哪些自然段写雷雨中的景象、哪些自然段写雷雨后的景象，并分别在书上做记号。

2.学生汇报。

雷雨前（第1～3自然段），雷雨中（第4～6自

学生自由举手说

学生听读识字

学生分段朗读课文

全班交流识字方法

学生给生字组词，并连同词语读一读

学生自由读文

学生汇报

第

一

课

时

教

学

过

程

教师活动

学生活动

然段），雷雨后（第7.8自然段）。

3.对比阅读找出雷雨前、雷雨中和雷雨后对同一景物的不同描写，用心去感受景物的变化。

四、指导观察，书写生字

1.出示要求会写的生字“雷、乌、黑、压、垂、户、迎、扑”。

2.学生认真观察，了解每个字的间架结构，并与同桌交流，说一说在书写时应该注意些什么。

3.教师范写学生易写错的字，一边写一边强调重点笔画及书写要领。

“压”和“迎”都是半包围结构。

“压”在书写时，不要丢了“土”中的一点；“迎”在书写时，不要在右边上加一点。

“垂”字中间宽，上下两头窄；上边的撇要写得短而平，最后一笔横画要写得短一点。

4.学生自主描红、临写，教师巡视指导。

5.全班展示写得较好的字，并给予表扬。

五、课堂小结

同学们，这节课，我们学习了本课的生字，还知道这篇课文写了雷雨前、雷雨中和雷雨后的情景。

那么，雷雨前、雷雨中和雷雨后的景物都有什么不同的特点呢?

下节课，我们继续学习课文，弄清这个问题。

学生认真观察，了解每个字的间架结构，并与同桌交流

学生自主描红、临写

师生互动

板

书

设

计

16.雷雨

雷雨前雷雨中雷雨后

教学

目标

第二课时

1.熟读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。

3.激发学生观察的兴趣，培养观察能力和想象能力。

第

二课

时

教

学

过程

教师活动

学生活动

一、回顾旧知，导入新课

1.听写词语：

雷雨、乌云、黑沉沉、树枝、窗户、压下来、垂下、迎面、扑来。

2.说一说课文是按什么顺序写雷雨的过程的。

根据学生的回答，教师板书雷雨前、雷雨中、雷雨后。

3.过渡：

雷雨前、雷雨中和雷雨后都有什么不同的景象呢?

这节课，让我们再次走进《雷雨》，用心去品读，体会那震撼人心的场面，感悟词语表达的魅力。

二、细读课文，感悟意境

（一）品读雷雨前的景象。

1.过渡：

雷雨是我们夏季常见的自然现象，想一想，在雷雨来临之前，你都会看到哪些景象?

学生自由说一说。

2.课文中是如何描写雷雨来临前的景象的呢?

请同学们认真读一读课文第1～3自然段，把你喜欢的词句画下来。

3.学生认真品读第1～3自然段。

师：

谁能说一说，在描写雷雨来临前的段落中，你喜欢哪些词语?

为什么喜欢这些词语?

生：

我喜欢“黑沉沉”“压下来”，因为这两个词语用得很准确，形象着描绘出了雷雨来临

前乌云笼罩的情景。

师：

是的，雷雨来临前，厚厚的乌云低低地压下来，这时候你有什么感受?

生：

有一种很沉闷的感受。

师：

说得真好。

还有谁能说一说自己喜欢的词语?

生：

我喜欢“乱摆”，它形象地写出了雷雨来临前刮大风时树枝无规律摇摆的样子。

师生互动

学生自由说一说

学生把喜欢的词句画下来

师生互动

第

二课

时

教

学

过

程

教师活动

学生活动

师：

对，请大家比较一下，没有风时树枝的状态与刮大风时有什么不同。

课件出示：

树上的叶子一动不动。

忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

引导学生体会到风很大，天气变化很快。

4.想一想，雷雨来临前动物有什么反应?

学生根据课文内容，回答出蝉和蜘蛛的反应，教师引导学生想象：

小动物预感到雷雨马上就要来临了，你快看，你快听!

引读------闪电越来越亮，雷声越来越响。

其他小动物又会有什么反应呢?

学生可联系生活实际谈一谈，如蜻蜓慢慢地低飞、小鱼不断地游出水面等。

5.指导朗读这种天气的变化应该用怎样的语气读呢?

谁愿意试一试?

教师根据学生的朗读情况适时指导。

（二）品读雷雨中的景象。

1.课件出示课文中的插图，请学生说一说图中有哪些景物?

它们有何特点?

2.学生轻声读第4～6自然段，想一想雷雨是怎样变化的?

根据学生的汇报，教师相机板书：

雨下起来--------越下越大--------渐渐变小

3.说一说雨中的景物有何特点。

根据学生的回答，课件出示：

往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。

边读边联系实际，体会雷雨中朦胧的意境。

4.齐读第4～6自然段，注意语气侯据天气的变化而变化。

（三）品读雷雨后的景象，

1.过渡：

渐渐地，渐渐地，言声小了、雨声也小了。

2.朗读第7.8自然段，说一说喜雨过后又是怎样的景象。

3.结合学生的回答，教师出示重点语句，相机点拨。

①一条彩虹挂在天空，引导学生感受“挂”字用得好、彩虹仿佛是一幅挂在天空中的画。

②蜘蛛又坐在网上。

想一想，这里为什么用“坐”了

引导学生感受用“坐”更能体现雨后蜘蛛悠闲、

师生互动

学生根据课文内容，回答出蝉和蜘蛛的反应

学生联系生活实际谈一谈

学生轻声读第4～6自然段

齐读第4～6自然段

朗读第7.8自然段，说一说喜雨过后又是怎样的景象

师生互动

第

二

课

时

教

学

过

程

教师活动

学生活动

愉快的神情。

③池塘里水满了，青蛙也叫起来了。

让学生想象画面，感受雷雨过后到处充满生机的景象。

4.小结：

雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美好的情景呀!

三、课堂练习，积累背诵

1.完成课后的“读句子，注意加点的词，再把句子抄写下来”，感受句子中用词的精确。

2.学生用自己喜欢的方式朗读课文，练习背诵课文。

四、课堂小结

学习了《雷雨》这篇课文后我们感受到了雷雨这种自然现象的神奇。

大自然是一个五彩缤纷的世界，其中还有很多神奇的自然现象。

善于观察的小朋友，请你们用自己明亮的双眼去观察这些现象，你们一定会有更多惊奇的发现。

让我们一起走进大自然，去留心观察吧!

学生想象画面，感受雷雨过后到处充满生机的景象

学生用自己喜欢的方式朗读课文，练习背诵课文

师生互动

板

书

设

计

16.雷雨

雷雨前乌云---大风---闪电---雷声

雷雨中雨下起来---越下越大---渐渐变小

雷雨后空气---太阳---彩虹---池塘

教

学

反

思

《雷雨》这一课用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。

因此我通过钻研教材，设计了认识4个生字，会写5个生字，默读课文，边读边想象，并用有感情地朗读课文来表现雷雨前后的不同景象这两个教学目标。

我结合低年级学生的特点，设计了符合我班学生的教学方法，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、有感染力的课文情境，引导学生通过反复朗读，体会作者描摹景物时用词、造句的生动、形象。

再通过看图扩展方式训练学生的思维能力和说话能力。

一、以词串学，带动全文。

设计这一课时，有个删繁就简的过程，我抓住文中重点词语，让学生通过朗读、理解来把握课文内容，从而引导学生体验这篇文章的魅力。

如，我抓住课文中的“垂”与“坐”的体验，让学生体会作者用词的精准。

而在课外词语这一块，在课前先让学生说说关于“雨”的四字词语，而后在学习的过程中，根据课文内容与场景，适时让学生理解“电闪雷鸣”“哗哗大雨”“雨后彩虹”，并让学生进行积累。

二、训练语言，指导朗读

有感情地朗读课文，通过朗读把欣赏雨前、雨中、雨后美景的感受表达出来，是语言训练的教学目标之一。

在指导朗读描写雷雨前的语言片段时，让学生自己说说，雷雨前都写到了哪些景物，让学生自己抓住重点词，“满天、黑沉沉、压、一动不动、垂”去品读，读出雨前的压抑、先动后静、电闪雷鸣的景象，带领学生去看“闪电”的动画图，听越来越响的雷鸣声，让学生身临其境，读出画面，读出真情来。

而雷雨中，让学生自己读，交流读懂了什么，学生说到了雨大，引导他们都从哪些地方了解雨很大，学生从“看不清”，从“哗，哗，哗”与“沙，沙，沙”的比较，体会雨下得急，下得大，要读得声音重一点，停顿短一点。

而当一个学生起来说自己“渐渐地”，我顺势而导，能去掉一个“渐渐地”吗？

学生讨论后，认为雨不是一时变小的，是有一个较长的过程，逐渐变小的，由此越读越轻，读得非常到位。

而描写雨过天晴的自然景色的语言片段非常美，我将其变成诗歌的形式，再让学生扩展观看雨后的美景，让学生试着说一说“雨停了……”。

学生的语言也十分生动，激发学生审美的情趣和有感情地朗读课文的欲望。

备课素材

【教材分析】

《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。

本组课文以“感受大自然的美”为主题，带学生走进大自然，寻找乐趣、发现秘密。

课文描述雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。

雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大恩赐。

雷雨对于学生来说并不陌生，从学生的生活经验出发，引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容。

恰当地利用多媒体，创设与教学内容相吻合的教学情境，可以充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，真正做到寓教于乐。

本课时紧扣语文课程标准精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。

【与文章相关的资料介绍】

雷雨：

是一种伴有雷电的降雨现象，产生于雷暴积雨云下。

表现为大规模的云层运动，比阵雨要剧烈的多，还伴有放电现象，常见于夏季。

彩虹：

又称天虹，简称为"虹"，是气象中的一种光学现象。

当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。

形状弯曲，通常为半圆状。

色彩艳丽。

东亚、中国对于七色光的最普遍说法（按波长从小至大排序）:

红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

课后作业

基础积累大巩固

一、读拼音，写词语。

léiyǔwūyúnhēisèxiàyā

（）（）（）（）

shùzhīxiàchuíménhùpūdǎ

（）（）（）（）

二、选择合适的量词填空。

只阵条根张

一（）大风一（）树枝一（）网

一（）彩虹一（）蜘蛛

三、仿写词语。

黑沉沉_________________________________________

渐渐地_________________________________________

阅读能力大提升

四、阅读理解。

雨停了。

太阳出来了。

一条彩虹挂在天空。

蝉叫了。

蜘蛛又坐在网上。

池塘里水满了，青蛙也叫起来了。

1.用横线标出选段里的动词。

2.选文共写了______动物，它们分别是_______________________________。

思维创新大拓展

五、请你也写一写雨过天晴的美景吧。

______________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案

一、雷雨乌云黑色下压树枝下垂门户扑打

二、阵根张条只

三、乌压压绿油油红灿灿

慢慢地快快地徐徐地

四、1.出挂叫坐满叫

2.3蝉蜘蛛青蛙

五、示例：

雨停了，一条彩虹挂在天空，美丽极了。

万物像是被洗过，那么干净，那么耀眼。

空气也非常清新，使劲一闻，仿佛还带着一股甜味。