经济管理学院财务管理专业实施方案.docx

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经济管理学院财务管理专业实施方案

经济管理学院财务管理专业实施方案

（2011－2015）

编制单位：

经济管理学院财务管理教研室

本实施方案依据《黄山学院经济管理学院“十二·五”发展规划》而制定。

实施方案制定的基本原则：

服务人才培养应用型和凝练专业建设特色。

第一部分：

财务管理专业“十二·五”建设规划

一、财务管理专业发展状况概述

本科财务管理专业是1998年被国家教育部列为工商管理下的二级学科开始招生的，是属于新设置建设专业。

但是由于该专业应用性强，就业前景看好，许多院校陆续开设了这一专业，专业发展速度较快。

然而，从近年来人才市场对财务管理专业毕业生需求情况来看，市场呈现出“需求不足”与“需求旺盛”的局面。

一方面，普通财务人员呈现出供大于求的疲软态势。

另一方面，企业需要的高级财务管理人才十分缺乏，市场上对于那些具备扎实的专业功底、掌握先进的财务管理理念、能够在实务操作中切实提升企业财务管理水平的高端财务管理人才需求旺盛。

从近年来我国企事业单位、银行等相关行业的调查和人才需求预测中也可以发现，应用型高级财务管理人员一直是人力资本市场最为紧缺的资源之一。

高校财务管理专业人才培养如何适应市场需求和变化，探索人才培养创新模式是财务管理专业建设中亟待解决的重要问题。

经济管理学院财务管理专业本科创办于2005年，2006年正式招生，是安徽省同类本科院校比较早建设与发展该专业院校。

2010年123名学生顺利毕业，就业率100%，2011年开始专升本招生，截止2011年9月30日全日制财务管理专业在校学生504人。

据统计，最近几年我院财务管理专业学生报到率和就业率两者都保持“双高”优势，在黄山学院是一个茁壮发展的专业。

因此，在具有一定专业发展基础，科学地做好专业建设规划，是实现经济管理学院财务管理专业又好又快发展的保证。

二．财务管理专业建设指导思想

以满足市场财务管理人才需求为中心，以加强师资队伍建设为核心，以提高教学质量为先导，以提升学生就业竞争力为目标，以争取特色专业建设为载体，实现财务管理专业又好又快地发展。

三.财务管理专业建设定位

培养服务市场经济建设中实业界（工商企业）和实务界（金融机构或行政事业单位）的需要的应用型高素质财务人员。

学生的职业发展定位：

力争成为未来的工商企业的财务总监（主管）、证券公司的财务分析师、金融部门的财务策划师和中介服务税务筹划师为主体，其中以培养具有国际视野的财务总监（主管）为追求目标。

四.财务管理专业建设目标

培养立足黄山，面向安徽省，辐射“长三角区”区域经济社会发展需要的复合型、应用性专门人才，实现财务管理专业特色和区域经济紧密结合、在同类学校同类专业中具有较强竞争力的专业。

第一步申报并完成校级特色专业建设，成为专业建设特色鲜明，成长前景广阔，发展势头良好的具有可持续发展的专业；第二步，在发展一定规模基础和人才质量不断提升后，打造成为安徽省财务管理人才培养重要基地，将财务管理专业建成安徽省同类专业中的佼佼者，并创造条件申报省级特色专业建设点。

五.财务管理专业建设方向

在建设好本科专业基础建设的同时，根据市场需求适时增设若干专业方向，财务管理专业可考虑设置现代公司财务管理方向、现代金融（机构）管理方向和现代理财方向等。

六、财务管理专业建设主要任务

1、加强师资队伍建设

在规划期间，通过教师队伍高级职称晋升和博士学历的提升，初步完成建设一支职称结构合格、年龄结构合理、学历结构理想、政治素质好、业务素质过硬的专业师资队伍：

教研室专业教师高级职称实现不低于25%比例，博士学位实现零的突破，专业教师50%以上具有双能型资质或从业实践经历和培训。

2、加强课程建设

优化课程结构，调整教学内容，围绕培养目标的人才市场定位，以及对本专业毕业生知识与能力的要求，形成一个以创新综合能力培养为主体、突出基本技能和应用性为目的的课程体系。

其中一是要　加大实践与实训课程比例，通过实践性课程的教学活动，促使学生提高运用所学专业知识分析和解决实际问题的能力，培养学生的实务操作能力，为将来能够更好地胜任本职工作打下坚实的基础；二是加强应用型课程开发，要根据培养目标的能力要求，筛选出学科中与培养应用能力直接相关的专业知识内容，优化教学内容，使得课程建设体现能力培养为主体、突出基本技能和应用性之目的；三是提供丰富的专业选修课程。

选修课程的设置应围绕拓展学生知识面、帮助学生提高职业适应性方面来考虑。

3、根据专业特点和社会需要，将学生职业实际操作能力的培养作为教学工作的重点，不断提高学生就业竞争力。

一是加快校实验实训体系建设：

在目前ERP沙盘模拟实验和会计电算化实验的基础上，增加其他实验课程，筹建金融创新实验室，初步打造专业实验实训教学支撑体系，加大运用软件模拟操作企业财务管理业务流程实训力度。

二是推进校外实习就业基地建设，在规划期内新建设2-3个实习基地，基本满足专业见习实习开展需要。

三是鼓励学生参加各种相关知识竞赛和创业活动，筹建相关专业协会，打造学生自主提高专业素养平台。

4、加大财务学科专业学术交流活动

一是针对教师开展以教研室为单位的学术研讨，二是组织和开展财务学科专业建设发展的报告会或讲座等，每学期不得少于一次。

5、注重人才培养模式改革与探索

一是制订课程论文和学年论文规定，并将上述规定纳入教学计划。

二是组织学生进行社会调查，撰写调查报告，以提高学生认识问题和解决问题的能力。

三是重视教学方法改进，激发学生的专业兴趣及专业潜能。

从以教师为主体的知识灌输型，转变为以学生为主体的素质能力培养型教育。

实行校企合作，采用“理论教学—模拟仿真—企业实习一体化”教学方法，在“做中学”，“学中做”，“教、学、做”合一，实施模拟仿真教学、案例教学、模块教学等先进有效的教学方法和模式，将会计实际岗位职责任务和职业资格考证内容分解到教学中，组织学生到实际会计岗位中进行锻炼，将理论教学和实践教学有机结合起来，使学生在实训和顶岗工作过程中完成学习任务。

学生在真实的工作环境中学习，将所学技能运用到实践中去，能够提高学生的学习兴趣和学习效率，激发学生学习积极性和创造性。

四是探索考核方式改革，促使学生注重对自身综合素质和能力的培养。

课程的考核方式直接影响着学生在学习中的方向性。

为了促使学生更加注重对实践技能的学习和训练，应该对财务管理专业课程的考试方式进行改革，采用卷面考试和其他灵活多样的考核方式相结合的模式。

其他考核方式包括对平时财务模拟实验中的能力和表现、财务管理方案的设计和评价等所作的考核。

第二部分：

财务管理专业实施方案

一、不断完善人才培养方案

1、人才培养方案制定现状

自2006年起几经修改形成目前使用的财务管理培养方案，其培养目标为培养财务管理应用型高素质人才；要求毕业生具有协调统筹能力、运用信息工具能力、会计账务处理能力、理财能力和创新能力；分为会计实务和理财规划两个专业方向。

2、人才培养方案修订原则与目标

第一、人才培养修订目标

不断运用应用型本科建设研究成果与总结应用型专业建设实践经验，每年开展一次人才培养方案的修订工作

第二、人才培养能力结构与就业方向

具备财务管理及相关金融、会计、法律等方面的基础知识和能力专业素养外，具备良好专业核心能力①会计实务处理能力：

掌握会计信息的生成过程、会计电算化软件操作，能对企事业单位、不同行业会计实务进行处理；②证券投资分析能力：

熟悉经济运行的宏微观环境，掌握投资的基本理论，掌握证券投资的理论和应用技巧；③项目评估分析能力：

熟悉并掌握企业资产评估、项目评估和审计理论和方法的应用；④公司理财能力：

熟悉并掌握企业内部控制和公司治理、企业战略与风险管理的基本理论；⑤金融管理能力：

熟悉并掌握金融市场的运作及对金融产品分析等能力；提高金融企业的财务分析能力。

与能力匹配基本就业方向：

从事公司企业做会计或财务工作；从事会计师事务所、调研机构等中介财务工作；从事银行业、保险等金融类企业的业务经营工作；从事.金融监管部门的管理工作；具备创办会计师事务所等财务服务类企业自主就业。

第三、人才培养方案特点：

围绕并服务于特色专业建设

⑴财务管理专业建设的定位特色鲜明

培养服务市场经济建设中实业界（工商企业）和实务界（金融机构或行政事业单位）的需要的应用型高素质财务人员。

⑵人才培养模式特色

专业人才理论教学与实践教学并重，理论教学体系与实践教学体系有机结合；理论教学体系围绕“平台+模块+多元化专业方向”图式构建；实践教学体系围绕“专业见习+专业实验（实训）教学+毕业实习+创业实践（实训）+课外科技文化创新实践”图式构建。

⑶专业学生的职业发展定位清晰：

力争成为未来的工商企业的财务总监（主管）、证券公司的财务分析师、金融部门的财务策划师和中介服务税务筹划师为主体，其中以培养具有国际视野的财务总监（主管）为主要目标。

⑷人才培养与服务地方经济发展定位明确

立足黄山，面向安徽省，辐射“长三角区”区域经济社会发展需要的复合型、应用性专门人才，实现财务管理专业建设和区域经济紧密结合。

⑸应用性为目的的课程体系建设特色鲜明

围绕培养目标的人才市场定位，以及对本专业毕业生知识与能力的要求，形成一个以创新综合能力培养为主体、突出基本技能和应用性为目的的课程体系。

二、师资队伍建设

1、师资队伍现状

财务管理专业隶属于财会教研室。

目前财会教研室共有在编教师10人，聘请兼职教师3人，基本上都已获得硕士学位，其中1人获得高级职称；教师中5人有会计从业资格证书，其中通过注册会计师考试的教师有2人。

在财会教研室中，60%教师都为“双师型”人才。

2、建设目标

第一、职称结构完善

第二、学历结构提升

第三、双能型（结构）或比例趋向100%

第四、建立教学团队

第五、形成科研团队

第六、进一步建设兼职队伍，特别是注重企事业单位人才为我所用。

3、建设措施

第一、2012-2013年度，力争2人申报副高职称，同时督促其他教师申报课题，撰写论文，准备职称的提升，力争到“十二五”结束时教研室专业教师高级职称实现不低于25%比例。

第二、“十二五”期间，鼓励教师进行学位提升，按“十二五”经管学院个人发展规划，2014年-2015年至少有1名教师参加博士生入学考试；在鼓励本教室教师读博的同时，加大引进博士力度，力争从两条途径实现本教研室博士学位零的突破。

第三、自2011年起鼓励教师在站好讲台的同时寻找对口单位进行专业实践更新培训，要求每个教师制定自身的培训计划，每年送1-2名教师完成双师培训，同时鼓励教师参加专业执业或职称考试，到“十二五”结束时本教研室教师基本具有双能型资质或从业实践经历和培训。

第四、积极开展教研室活动，2012年在教研室中按教师所授课程进行团队方向的探讨，以课程群或专业方向课程为基础，将教师进行分类，形成2-3个教学团队。

属于同一团队的教师可共同参与教学大纲、授课计划等日常事务，并鼓励团队成员参加学校组织的课程群高校交流学习和系统培训，使成员逐渐成长为某一课程的骨干教师和学科带头人。

教学团队建立后，以团队申报校级精品课程，力争“十二五”结束时财务管理专业至少精品课程建设1门以上立项，应用性课程开发3-5门。

第五、提高教学团队科研水平，更新研究方式。

在团队确定的基础上，整合教师的研究兴趣爱好和研究领域，加强团队与地方旅游行业、证券公司、会计事务所和其他机构的合作，每学期至少开展一次教研室学术活动，可采用邀请其他高校本专业相关专家和地方高层管理人员到学校为师生召开专题讲座等方式。

“十二五”期间每年送1-2名教师进行双师培训，鼓励教师进行理论与实际结合的科研研究，为地方经济的增值提供服务。

第六、目前财管教研室兼职教师三名，其中1人为高校教授，1人为证券公司高级管理人员，1人为会计师事务所创办者，既从学术上又从实践上有力地支持了财务管理专业的建设。

十二五期间，将增聘1-2名兼职教师，聘用高校兼职教师其立足点为提升在编教师的教学和科研，聘用非高校兼职教师的立足点则是实践教学中的资源共享。

三、课程体系建设

1、课程建设现状

已按教育部要求开设了所有必修课程，完成28门课程合格课程建设，并已建立1门优质课程。

2、建设目标

形成一个以创新综合能力培养为主体、突出基本技能和应用性为目的的课程体系。

第一、合格课程建设，完成全部限选修以上课程建设和一轮以上任意选修课程建设。

第二、精品课程建设1门以上立项

第三、应用型课程开发3-5门

第四、构建围绕具体专业职业应用能力培养的课程群建设

3、建设措施

第一、在优化基础上，围绕专业应用型能力进行本专业的基础课程+专业基础课程+专业核心课程三大课程体系重新设置

第二、开发应用型课程3-5门，并争取校级以上立项支持

第三、加强实训课程开发与建设

四、实践教学体系建设

1、实验室、实习基地现状

目前经济管理学院设有三个实验室：

综合模拟实验室、综合实训室和ERP实验室，可满足财务管理专业会计电算化、管理信息系统、ERP（企业资源计划）和电子商务等课程的授课需求。

经过多年的建设，目前经济管理学院已在省内外建立了多个实习基地。

2、建设目标

第一、完善校内实验实训体系

第二、加强校外见习实习（就业）基础建设

3、建设措施

第一，2012年开始申报筹建金融创新实验室，会计模拟实验室，在目前实验室改扩的基础上加大运用软件模拟操作企业财务管理业务流程实训力度。

第二，推进校外实习就业基地建设，在规划期内新建设2-3个实习基地，基本满足专业见习实习开展需要。

五、以学分为引导，加强学生社会实践（第二课堂创新教育）建设

1、专业学生发展现状

目前财务管理培养方案中主要从综和素质学、毕业论文等环节引导学生进行社会实践，在专业素质学分认定等方面已建立基本框架。

2、建设目标

围绕人才培养模式特色扩展学生社会实践内容

3、建设措施

第一、指导专业资格证书考试，提升职业资格与职业竞争能力

第二、组织并指导专业竞赛活动

第三、筹建专业协会组织或开展专业学术报告（讲座）

第四、开展创业教育与实践

第五、指导大学生科研项目申报与研究或吸收参与教师科研工作

第六、组织学生进行主题社会调查或实践，撰写调查报告

六、积极开展专业人才培养模式探索与改革

1、组织申报各级各类“质量工程”建设项目申报与研究，实现2-5个项目建设。

2、鼓励围绕专业学科研究为主题科学研究项目申报与研究，实现2-3个项目建设。

3、组合专业特点，积极参与《经管学院“三创”人才培养培养模式创新实验区》项目建设。

4、改革传统教学方法，激发学生的专业兴趣及专业潜能。

从以教师为主体的知识灌输型，转变为以学生为主体的素质能力培养型教育。

实行校企合作，采用“理论教学—模拟仿真—企业实习一体化”教学方法，在“做中学”，“学中做”，“教、学、做”合一，实施模拟仿真教学、案例教学、模块教学等先进有效的教学方法和模式，将会计实际岗位职责任务和职业资格考证内容分解到教学中，组织学生到实际会计岗位中进行锻炼，将理论教学和实践教学有机结合起来，使学生在实训和顶岗工作过程中完成学习任务。

学生在真实的工作环境中学习，将所学技能运用到实践中去，能够提高学生的学习兴趣和学习效率，激发学生学习积极性和创造性。

5、探索专业课程考核方式改革，促使学生注重对自身综合素质和能力的培养。

课程的考核方式直接影响着学生在学习中的方向性。

为了促使学生更加注重对实践技能的学习和训练，应该对财务管理专业课程的考试方式进行改革，采用卷面考试和其他灵活多样的考核方式相结合的模式。

其他考核方式包括对平时财务模拟实验中的能力和表现、财务管理方案的设计和评价等所作的考核。