Super Kids.docx
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SuperKids
SuperKids
小学六年级英语领域教学计划表
起讫周次
起讫日期
主题或
单元名称
分段能力指标
教学目标
教学活动重点
教学节数
教学资源
评量方式
十大基本能力
六大议题
Preparationweek
2-1-1能说出26个字母。
2-1-7能以简易英语介绍自己。
3-1-1能辨识印刷体大小写字母。
3-1-3能应用字母拼读法读出单字
4-1-1能书写印刷体大小写字母。
4-1-2能书写自己的姓名。
6-1-3对于老师的说明与演示，能集中注意。
6-1-9在生活中有使用英语机会时，乐于尝试。
6-1-14主动做完老师交待的作业。
复习招呼用语
复习字母Aa-Zz
复习写字母Aa-mm
复习NewGoSuperkids2的StarterUnit和Unit1教室用语
帮学生复习招呼用语
复习字母：
Aa-Zz
复习NewGoSuperkids2:
教室用语
课本
作业本
教学cD
海滩球
字母闪示卡教室用语卡
活动评量
纸笔评量
学习态度评量
角色扮演
三、生涯规划与终身学习
四、表达、沟通与分享
人权教育
生涯发展教育
Preparationweek
2-1-1能说出26个字母。
2-1-7能以简易英语介绍自己。
3-1-1能辨识印刷体大小写字母。
3-1-3能应用字母拼读法读出单字。
4-1-1能书写印刷体大小写字母。
4-1-2能书写自己的姓名。
6-1-3对于老师的说明与演示，能集中注意。
6-1-9在生活中有使用英语机会时，乐于尝试。
6-1-14主动做完老师交待的作业。
复习学生英文名字
复习字母Aa-Zz
复习写字母Nn-Zz
复习NewGoSuperkids2的Unit2和Unit3教室用语，并能在听到后做出正确回应
帮学生复习如何用英文介绍自己的名字
复习字母：
Aa-Zz
复习NewGoSuperkids2:
教室用语
课本
作业本
教学cD
字母闪示卡
教室用语卡
活动评量
纸笔评量
学习态度评量
角色扮演
学
三、生涯规划与终身学习
四、表达、沟通与分享
生涯发展教育
2
Preparationweek
2-1-1能说出26个字母。
2-1-7能以简易英语介绍自己。
3-1-1能辨识印刷体大小写字母。
3-1-3能应用字母拼读法读出单字
4-1-1能书写印刷体大小写字母。
4-1-2能书写自己的姓名。
6-1-3对于老师的说明与演示，能集中注意。
6-1-9在生活中有使用英语机会时，乐于尝试。
6-1-14主动做完老师交待的作业。
复习Aa-mm字母发音，拼读音及其代表例字
复习数字1-10
复习NewGoSuperkids2句型
复习字母发音，拼读音及其代表例字
复习数字
复习NewGoSuperkids2句型
课本
作业本
教学cD
字母发音代表例字闪示卡
数字闪示卡
句型条
扑克牌
教学cD
活动评量
纸笔评量
学习态度评量
角色扮演
学
三、生涯规划与终身学习
四、表达、沟通与分享
生涯发展教育
Preparationweek
2-1-1能说出26个字母。
2-1-7能以简易英语介绍自己。
2-1-11能吟唱歌谣、韵文。
3-1-1能辨识印刷体大小写字母。
3-1-3能应用字母拼读法读出单字
3-1-4能看懂简易的英文标示。
4-1-1能书写印刷体大小写字母。
4-1-2能书写自己的姓名。
6-1-3对于老师的说明与演示，能集中注意。
6-1-9在生活中有使用英语机会时，乐于尝试。
6-1-14主动做完老师交待的作业。
复习Nn-Zz字母发音，拼读音及其代表例字
复习数字11-20
学会唱字母歌
复习字母发音，拼读音及其代表例字
复习数字
歌曲练习
课本
作业本
教学cD
字母发音代表例字闪示卡
数字闪示卡
骰子
活动评量
纸笔评量
学习态度评量
角色扮演
学
二、欣赏、表现与创新
三、生涯规划与终身学习
四、表达、沟通与分享
生涯发展教育
3
StarterUnit:
GetReady
-1-5能听辨基本的单字、词组、及句子的重音。
-1-9能听懂简易的日常生活对话。
2-1-5能以正确的重音及语调说出简单的句子。
2-1-7能以简易英语介绍自
2-1-9能使用基本的社交礼仪用语。
2-1-12能以简易英语看图说话。
2-1-13能根据图片或提示以角色
扮演做简单的对话。
3-1-8能跟着老师或录音带正确
地朗读课本中之对话或故事。
5-1-5能听懂日常生活应对中常用语句（如问候、致谢、道歉、道别等），并能作适当的响应。
6-1-1乐于参与各种课堂练习活动。
6-1-3对于老师的说明与演示，能集中注意。
6-1-4主动温习、预习功课。
6-1-5运用情境中非语言讯息，如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。
6-1-7不畏犯错，乐于沟通、表达意见。
6-1-8主动向老师或同学提出问题。
6-1-9在生活中有使用英语机会时，乐于尝试。
6-1-10在生活中接触英语时，乐于探究其涵意并尝试模仿。
6-1-14主动做完老师交待的作业。
会使用Hi.Hello.等日常招呼语
能够理解并以
Hello.I’m.来介绍自己
能够理解并说出询问别人的感觉，表达自己的感觉，以及介绍某人的对话
对话练习：
Hello.I’mchip.
what’syourname?
I’mPluto.
Thisisjupiter.
Hi.Howareyou?
I’mfine,thanks,andyou?
I’mgreat.Thankyou.
课本
作业本
cD
挂图
句型条
活动评量
听力评量
纸笔评量
学习态度评量
角色扮演
学
三、生涯规划与终身学习
四、表达、沟通与分享
生涯发展教育
StarterUnit:
GetReady
-1-7能听懂常用的教室用语及日常生活用语。
2-1-5能以正确的重音及语调说出简单的句子。
2-1-6能使用简单的教室用语。
6-1-1乐于参与各种课堂练习活动。
6-1-3对于老师的说明与演示，能集中注意。
6-1-4主动温习、预习功课。
6-1-5运用情境中非语言讯息，如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。
6-1-7不畏犯错，乐于沟通、表达意见。
6-1-8主动向老师或同学提出问题。
6-1-9在生活中有使用英语机会时，乐于尝试。
6-1-10在生活中接触英语时，乐于探究其涵意并尝试模仿。
6-1-14主动做完老师交待的作业。
能听懂并正确的响应常用的动作指令
常用的动作指令练习：
Lookaround.
wavetoyourfriend.
Shakehands.
Takeapicture.
课本
作业本
cD
动作闪示卡
海滩球
扑克牌或卡片
活动评量
纸笔评量
听力评量
学习态度评量
三、生涯规划与终身学习
四、表达、沟通与分享
生涯发展教育
4
StarterUnit:
GetReady
-1-3能听辨课堂中所习得的词汇。
-1-5能听辨基本的单字、词组、及句子的重音。
2-1-3能说出课堂中所习得的词汇。
5-1-2能听懂及辨识课堂中所习得的英语词汇。
5-1-3在听读时，能辨识书本中相对应的书写文字。
6-1-1乐于参与各种课堂练习活动。
6-1-3对于老师的说明与演示，能集中注意。
6-1-4主动温习、预习功课。
6-1-5运用情境中非语言讯息，如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。
6-1-7不畏犯错，乐于沟通、表达意见。
6-1-8主动向老师或同学提出问题。
6-1-9在生活中有使用英语机会时，乐于尝试。
6-1-10在生活中接触英语时，乐于探究其涵意并尝试模仿。
6-1-14主动做完老师交待的作业。
复习数字1-20
理解并说出数字30-50
数字练习：
onetofifty
课本
作业本
cD
闪示卡
沙漏
口语评量
活动评量
纸笔评量
听力评量
学习态度评量
三、生涯规划与终身学习
四、表达、沟通与分享
生涯发展教育
StarterUnit:
GetReady
-1-1能听辨26个字母。
-1-5能听辨基本的单字、词组、及句子的重音。
-1-10听懂简易歌谣和韵文的主要内容。
2-1-11能吟唱和朗读歌谣韵文。
5-1-3在听读时，能辨识书本中相对应的书写文字。
6-1-1乐于参与各种课堂练习活动。
6-1-3对于老师的说明与演示，能集中注意。
6-1-4主动温习、预习功课。
6-1-5运用情境中非语言讯息，如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。
6-1-7不畏犯错，乐于沟通、表达意见。
6-1-8主动向老师或同学提出问题。
6-1-9在生活中有使用英语机会时，乐于尝试。
6-1-10在生活中接触英语时，乐于探究其涵意并尝试模仿。
6-1-14主动做完老师交待的作业。
能发音并读出字尾是-at,和-an的单字
学习一首以-at和-an的发音例字编写而成的韵文
韵文练习：
It’safatcatwithacan.
It’safatmanwithahat.
Afatcatandafatmanarebyavan.
课本
作业本
cD
闪示卡
挂图
口语评量
活动评量
纸笔评量
听力评量
学习态度评量
二、欣赏、表现与创新
三、生涯规划与终身学习
四、表达、沟通与分享
生涯发展教育
5
Unit1:
LookingAround
-1-5能听辨基本的单字、词组、及句子的重音。
-1-9能听懂简易的日常生活对话。
2-1-7能以简易英语介绍自己。
2-1-9能使用基本的社交礼仪用语。
2-1-12能以简易英语看图说话。
2-1-13能根据图片或提示以角色扮演做简单的对话。
3-1-8能跟着老师或录音带正确地朗读课本中之对话或故事。
5-1-5能听懂日常生活应对中常用语句（如问候、致谢、道歉、道别等），并能作适当的响应。
6-1-1乐于参与各种课堂练习活动。
6-1-2乐于回答老师或同学所提的问题。
6-1-3对于老师的说明与演示，能集中注意。
6-1-4主动温习、预习功课。
6-1-5运用情境中非语言讯息，如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。
6-1-7不畏犯错，乐于沟通、表达意见。
6-1-8主动向老师或同学提出问题。
6-1-9在生活中有使用英语机会时，乐于尝试。
6-1-10在生活中接触英语时，乐于探究其涵意并尝试模仿。
6-1-14主动做完老师交待的作业。
能够理解并说出请别人看着某样东西，提醒回家的时间到了及道再见的句子
对话练习：
Lookatthebird.
It’scute.
Timetogohome.
ok!
Let’sgo.
Goodbye.Bye.
Seeyou.
课本
作业本
cD
挂图
句型条
海滩球
口语评量
活动评量
课本
作业本
学习态度评量
角色扮演
三、生涯规划与终身学习
四、表达、沟通与分享
两性教育
生涯发展教育
人权教育
Unit1:
LookingAround
-1-3能听辨课堂中所习得的词汇。
-1-5能听辨基本的单字、词组、及句子的重音。
-1-6
能听懂简单的句子。
2-1-3能说出课堂中所习得的词汇。
2-1-5能以正确的重音及语调说出简单的句子。
3-1-2
能辨识课堂中习得的词汇。
3-1-6能看懂简单的句子。
3-1-7能了解英文书写格式，如字间空格、句首大写、由左到右、上而下及句尾适当标点符号。
4-1-3能临摹抄写课堂中习得的词汇。
4-1-4能临摹抄写课堂中习得的句子。
4-1-7能掌握英文书写格式写出简单的句子。
5-1-2能听懂及辨识课堂中所习得的英语词汇。
5-1-3在听读时，能辨识书本中相对应的书写文字。
6-1-1乐于参与各种课堂练习活动。
6-1-2乐于回答老师或同学所提的问题。
6-1-3对于老师的说明与演示，能集中注意。
6-1-4主动温习、预习功课。
6-1-5运用情境中非语言讯息，如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。
6-1-7不畏犯错，乐于沟通、表达意见。
6-1-8主动向老师或同学提出问题。
6-1-9在生活中有使用英语机会时，乐于尝试。
6-1-10在生活中接触英语时，乐于探究其涵意并尝试模仿。
6-1-14主动做完老师交待的作业。
能够理解并会说
bybike,bybus,bycar,bymRT,onfoot,byspaceship
能够理解并会以Igohome____.的句型表达回家的方法
句型介绍：
Igohomebycar.
单字代换练习：
bybike,bybus,bycar,bymRT,onfoot,byspaceship
单字听力练习活动：
Listenandnumber
课本
作业本
cD
闪示卡
句型条
口语评量
活动评量
听力评量
学习态度评量
三、生涯规划与终身学习
四、表达、沟通与分享
两性教育
生涯发展教育
人权教育
6
Unit1:
LookingAround
-1-4能听辨问句和直述句的语调。
-1-5能听辨基本的单字、词组、及句子的重音。
-1-7
能听懂简单的句子。
2-1-4能以正确的语调说出问句和直述句。
2-1-5能以正确的重音及语调说出简单的句子。
2-1-10能作简单的提问、回答和叙述。
3-1-6能看懂简单的句子。
3-1-7能了解英文书写格式，如字间空格、句首大写、由左到右、上而下及句尾适当标点符号。
4-1-4能临摹抄写课堂中习得的句子。
4-1-7能掌握英文书写格式写出简单的句子。
5-1-3在听读时，能辨识书本中相对应的书写文字。
6-1-1乐于参与各种课堂练习活动。
6-1-2乐于回答老师或同学所提的问题。
6-1-3对于老师的说明与演示，能集中注意。
6-1-4主动温习、预习功课。
6-1-5运用情境中非语言讯息，如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。
6-1-7不畏犯错，乐于沟通、表达意见。
6-1-8主动向老师或同学提出问题。
6-1-9在生活中有使用英语机会时，乐于尝试。
6-1-10在生活中接触英语时，乐于探究其涵意并尝试模仿。
6-1-14主动做完老师交待的作业。
会说会认
bybike,bybus,bycar,bymRT,onfoot,byspaceship
能用
Howdoyougohome?
Igohome____.的句型做问答
句型介绍：
Howdoyougohome?
Igohomebycar.
句型练习：
Howdoyougohome?
Igohome____.
文法听与说练习活动：
Playthegame
Igohomebybus.
Igohomebybus.Igohomebybus.
Finished!
Igohomebybus.
课本
作业本
cD
闪示卡
句型条
口语评量
活动评量
学习态度评量
三、生涯规划与终身学习
四、表达、沟通与分享
两性教育
生涯发展教育
人权教育
Unit1:
LookingAround
-1-7能听懂常用的教室用语及日常生活用语。
-1-10听懂简易歌谣和韵文的主要内容。
2-1-6能使用简单的教室用语。
2-1-11能吟唱和朗读歌谣韵文。
3-1-2能辨识故事、韵文、歌谣中的常用字词。
3-1-6能看懂简单的句子。
5-1-2能听懂及辨识课堂中所习得的英语词汇。
5-1-3在听读时，能辨识书本中相对应的书写文字。
6-1-1乐于参与各种课堂练习活动。
6-1-2乐于回答老师或同学所提的问题。
6-1-3对于老师的说明与演示，能集中注意。
6-1-4主动温习、预习功课。
6-1-5运用情境中非语言讯息，如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。
6-1-7不畏犯错，乐于沟通、表达意见。
6-1-8主动向老师或同学提出问题。
6-1-9在生活中有使用英语机会时，乐于尝试。
6-1-10在生活中接触英语时，乐于探究其涵意并尝试模仿。
6-1-14主动做完老师交待的作业。
能做
Howdoyougohome?
Igohome____.的问答练习
让学生熟悉并唱出本单元歌曲
能了解并响应简单的动作指令
歌曲练习：
Howdoyougohome?
Bybike.Bybike.
Thisismybike.
Thisismybike.
Howdoyougohome?
Byspaceship.Byspaceship.
Thatismyspaceship.
Thatismyspaceship.
动作指令练习：
comehere.
Lookleft.
Lookright.
crossthestreet.
歌曲练习：
Howdoyougohome?
Bybike.Bybike.
Thisismybike.
Thisismybike.
Howdoyougohome?
Byspaceship.Byspaceship.
Thatismyspaceship.
Thatismyspaceship.
动作指令练习：
comehere.
Lookleft.
Lookright.
crossthestreet.
口语评量
活动评量
纸笔评量
听力评量
学习态度评量
二、欣赏、表现与创新
三、生涯规划与终身学习
四、表达、沟通与分享
两性教育
生涯发展教育
人权教育
7
Unit1:
LookingAround
-1-1能听辨26个字母。
-1-3能听辨课堂中所习得的词汇。
2-1-1
能说出26个字母。
3-1-1能辨识印刷体大小写字母。
3-1-2能辨识课堂中习得的词汇。
3-1-2能使用字母拼读法中基本常用的规则读出单字。
3-1-11能活用字母拼读法的规则读出单字。
5-1-1能正确地辨识、念出与写出26个英文字母。
5-1-2能听懂及辨识课堂中所习得的英语词汇。
5-1-3在听读时，能辨识书本中相对应的书写文字。
5-1-7能活用字母拼读法了解英语拼字与发音间规则的对应关系，并能尝试看字发音，听音拼字。
6-1-1乐于参与各种课堂练习活动。
6-1-2乐于回答老师或同学所提的问题。
6-1-3对于老师的说明与演示，能集中注意。
6-1-4主动温习、预习功课。
6-1-5运用情境中非语言讯息，如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。
6-1-7不畏犯错，乐于沟通、表达意见。
6-1-8主动向老师或同学提出问题。
6-1-8在生活中有使用英语机会时，乐于尝试。
6-1-8在生活中接触英语时，乐于探究其涵意并尝试模仿。
6-1-14主动做完老师交待的作业。
能发音并能读出字尾是-ed,-et的单字.
复习字尾是-ed,-et的单字
字母拼读练习：
-ed,
b-ed,bed
t-ed,Ted
r-ed,red
bed,bed,bed;Ted,Ted,Ted;
red,red,red
-et,
p-et,pet
v-et,vet
j-et,jet
pet,pet,pet;vet,vet,vet;jet,jet,jet
课本
作业本
cD
闪示卡
口语评量
听力评量
学习态度评量
三、生涯规划与终身学习
四、表达、沟通与分享
两性教育
生涯发展教育
-1-11能藉图画、布偶及肢体动作等视觉辅助，听懂简易儿童故事及儿童短剧的大致内容。
2-1-12能以简易英语看图说话。
2-1-13能根据图片或提示以角色扮演作简单的对话。
2-1-14能参与简易的儿童短剧表演。
3-1-5能辨识故事、韵文、歌谣中的常用字词。
3-1-8能跟着老师或录音带正确地朗读课本中的对话和故事。
3-1-9能藉图画、图标等视觉辅助，阅读并了解简易故事及儿童短剧中的大致内容。
3-1-10能藉图画、书名或上下文做简易的预测或推论。
6-1-1乐于参与各种课堂练习活动。
6-1-2乐于回答老师或同学所提的问题。
6-1-3对于老师的说明与演示，能集中注意。
6-1-4主动温习、预习功课。
6-1-5运用情境中非语言讯息，如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。
6-1-7不畏犯错，乐于沟通、表达意见。
6-1-8主动向老师或同学提出问题。
6-1-9在生活中有使用英语机会时，乐于尝试。
6-1-10在生活中接触英语时，乐于探究其涵意并尝试模仿。
6-1-14主动做完老师交待的
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