新人教版三年级数学下册第十单元总复习10教案 1.docx
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新人教版三年级数学下册第十单元总复习10教案1
三下数学总复习
单元
教材
分析
复习的内容除数是一位数的除法,两位数乘两位数,统计,面积以及运用知识解决简单的实际问题。
其他内容也比较重要,也要让学生理解并掌握。
“数学广角”主要是为了培养学生的数学思想方法,学生只要初步体会集合、等量代换的思想方法就可以了,所以只在练习中出现,加深了解。
复习
目标
一、知识与技能
通过复习,使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习、
二、过程与方法
进一步巩固数概念,提高计算能力和解决问题能力,发展空间观念、统计观念,活的自身数学能力提高的成功体验,全面达到本学期规定的教学目标。
三、情感、态度、价值观
通过综合复习，使学生主动参与到探索当中，掌握做题的方法和技巧，增强学习数学的兴趣，进一步体会数学与生活的联系。
复习重难点
重点
难点
有关除法、乘法计算,统计知识、面积,以及解决简单的实际问题。
能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题,以及统计观念、空间观念的培养与加强。
复习
课时
安排
位置与方向1课时
除数是一位数的除数1课时
两位数乘两位数1课时
统计1课时
年、月、日1课时
面积1课时
小数的初步认识1课时
解决问题1课时
期末测试卷2课时
第一课时
课题
位置与方向
主备人
冯金花
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
1.通过复习，进一步培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学重点
认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。
教学难点
训练学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学准备
板书
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
归纳整理
1．师谈话：
今天这节课让我们一起系统地整理和复习“位置与方向”这一单元的有关知识。
2．板书课题：
位置与方向的整理和复习。
打开书看第二页页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录。
复习巩固
1．小组合作，自主整理。
（1）师：
位置与方向的有关知识我们已经学过了，现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？
（2）教师参与小组讨论。
（3）比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。
2．全班交流，构建知识。
教师倾听学生汇报，适时引导和其他小组补充，并适时评价。
3．整理完善，沟通联系。
（出示）
（1）我们学过的八个方向分别是？
（2）找出教室的东方，然后指名找出其它的七个方向。
（3）根据线路图，简单描述行走的路线。
比一比
学生汇报、交流
指名回答
指名找出其它的七个方向。
复习小结
1．完成P112页第1题。
2．指定教室内任一名同学，请他周围的人分别说一说自己在他的哪个方向？
指名回答：
（1）看图，说一说小清家的周围有什么？
（2）说一说从她家到健身园怎么走？
（3）生汇报交流。
作业布置
练习二十五的第6、7题
教学反思
第二课时
课题
除数是一位数的除数
主备人
冯金花
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
1．通过整理和复习，使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的乘、除法，会用乘法验算乘、除法。
2．使学生能在具体的情境中进行乘、除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。
3．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点
使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的乘、除法。
教学难点
会用乘法验算乘、除法
教学准备
口算卡片
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
归纳整理
复习
一、出示口算卡片，学生说结果。
1.用文字、表格、框图等方式表示出各单元的知识结构。
想一想、再看书
复习巩固
一、课前准备
请每一位学生用文字、表格、框图等方式表示出各单元的知识结构。
提示整理知识的一般方法：
1．先想一想本单元学了哪些知识？
是按什么顺序学习这些知识的？
再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的？
2．再看例题。
每小节有几个例题，每个例题是什么内容？
例题之间有哪些联系？
你认为哪些例题解释同一个内容？
这些内容你理解吗？
3．根据目录和例题，概括出本单元知识。
用自己理解的方式表示出。
二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图
1．师巡视；找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品，在全班交流。
师生共同对展示的作品做评价。
2．教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。
3．提出问题和介绍经验
师：
“对以上学习内容，你有什么疑问？
你有哪些成功的体会可向同伴介绍的？
”
2.概括本单元的知识
让学生将自己整理的知识在小组交流。
对着结构图，引导学生系统回忆本单元所学知识。
学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。
（学生翻开书自读这3题）。
然后独立作业，可直接写在书上。
（第1题用估算，第2题用口算，第3题用笔算。
）
说一说口算、估算、笔算的过程。
自由说
复习小结
1．通过今天的复习，你有什么新的收获？
2、。
师总结。
作业布置
教科书第112页第2～4题。
教学反思
第三课时
课题
两位数乘两位数
主备人
冯金花
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
1、通过整理和复习，使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的乘、除法，会用乘法验算乘、除法。
2、使学生能在具体的情境中进行乘、除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。
3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点
使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的乘、除法。
教学难点
会用乘法验算乘、除法
教学准备
口算卡片
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
归纳整理
复习
出示口算卡片，学生说结果。
1.用文字、表格、框图等方式表示出各单元的知识结构。
想一想、再看书
复习巩固
一、课前准备
请每一位学生用文字、表格、框图等方式表示出各单元的知识结构。
提示整理知识的一般方法：
1．先想一想本单元学了哪些知识？
是按什么顺序学习这些知识的？
再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的？
2．再看例题。
每小节有几个例题，每个例题是什么内容？
例题之间有哪些联系？
你认为哪些例题解释同一个内容？
这些内容你理解吗？
3．根据目录和例题，概括出本单元知识。
用自己理解的方式表示出。
二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图
1．师巡视；找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品，在全班交流。
师生共同对展示的作品做评价。
2．教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。
3．提出问题和介绍经验
师：
“对以上学习内容，你有什么疑问？
你有哪些成功的体会可向同伴介绍的？
”
2.概括本单元的知识
让学生将自己整理的知识在小组交流。
对着结构图，引导学生系统回忆本单元所学知识。
学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。
（学生翻开书自读这3题）。
然后独立作业，可直接写在书上。
（第1题用估算，第2题用口算，第3题用笔算。
）
说一说口算、估算、笔算的过程。
自由说
复习小结
1、通过今天的复习，你有什么新的收获？
2、师总结。
作业布置
相应的配套练习
教学反思
第四课时
课题
统计
主备人
冯金花
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1．通过复习，使学生进一步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
2．使学生进一步理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
二、过程与方法
通过自主探究，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
三、情感、态度、价值观
在具体的情境中激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的密切联系。
教学重点
使学生进一步学会简单的数据分析统计。
教学难点
培养学生应用所学知识解决问题的能力。
教学准备
口算卡片，投影片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
回顾引入
一、课前准备
1．请每一位学生用文字、表格、框图等方式分别表示出这两个单元的知识结构。
2．提示整理知识的一般方法：
（1）先想一想各单元分别学了哪些知识？
是按什么顺序学习这些知识的？
再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的？
（2）再看例题。
每小节有几个例题，每个例题是什么内容？
例题之间有哪些联系？
你认为哪些例题解释同一个内容？
这些内容你理解吗？
（3）根据目录和例题，概括出各单元知识。
1.叫学生回答，师生纠误。
用自己理解的方式表示出来。
让学生将自己整理的知识在小组交流。
系统回忆各单元所学知识。
复习整理
二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图
1．师巡视：
找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品，在全班交流。
师生共同对展示的作品做评价。
2．教师将自己整理的各单元知识结构图分别向学生展示。
3．提出问题和介绍经验
师：
“对以上学习内容，你有什么疑问？
你有哪些成功的体会可向同伴介绍的？
”
用文字、表格、框图等方式分别表示出这两个单元的知识结构。
先想一想、再看一看
看例题
学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。
独立作业
自由说
复习小结
1、通过今天的复习，你有什么新的收获？
2、师总结
复习反思
第五课时
课题
年、月、日
主备人
冯金花
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1．通过复习，使学生进一步认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识。
2．使学生会用24时计时法表示时刻，进一步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
二、过程与方法
通过自主探究，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的
能力。
三、情感、态度、价值观
在具体的情境中激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的密切联系。
教学重点
知道平年、闰年等方面的知识。
教学难点
培养学生学会计算简单的经过时间。
教学准备
口算卡片，投影片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习导入
1．请每一位学生用文字、表格、框图等方式分别表示出这两个单元的知识结构。
2．提示整理知识的一般方法：
学生相互检查得数。
基本练习
1.一年中有（ ）个月，其中31天的有（ ）个月。
2、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（ ）周年。
3、课外小组14：
30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（ ）时（ ）分。
4、小明奶奶今年打算在小明家连续住两个月（共62天），这两个月分别是（ ）月和（ ）月。
用文字、表格、框图等方式分别表示出这两个单元的知识结构。
先想一想、再看一看
用自己理解的方式表示出来。
复习小结
1、通过今天的复习，你有什么新的收获？
2、师总结。
请同学说说体会。
复习反思
第六课时
课题
面积
主备人
冯金花
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1．结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积；体会引进统一面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
2．使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计长方形、正方形的面积。
二、过程与方法
帮助学生巩固所学的长度、质量单位及进率，使学生能正确地使用，提高学生的应用能力。
三、情感、态度、价值观
1.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
2. 对学生进行珍惜时间的教育。
教学重点
理解面积的含义，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率。
教学难点
会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计长方形、正方形的面积。
教学准备
投影仪
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习导入
我们已经学习了哪些时间、长度和面积单位？
学生回答。
基本练习
1、填空
3米=（）分米（）厘米=5分米
2、
（1）大正方形的面积是多少？
你是怎样想的？
（2）一个小正方形的面积是多少？
一共是多少个小正方形？
面积是多少？
（3）你发现了什么？
1平方分米=100平方厘米
1平方米=100平方分米
3、换算
3平方米=（ ）平方分米
（）平方厘米=5平方分米
300平方分米=（）平方米
4、选择正确的答案的字母填在（）里。
（1）正方形边长40厘米，它的面积是（ ）。
A、160平方厘米
B、1600平方厘米
C、16平方分米
（2）长方形长2米，宽4分米，面积是（）
A、48平方米B、80米
C、80平方分米
1.学生自主练习，教师巡视。
（1）独立在书上完成。
（2）全体交流，轮流说正确答案。
2.学生自主完成，同桌互查。
3.叫学生上黑板板演，师生互查。
作业布置
课本第85页第1题
复习小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
学生讨论回答。
教学反思
第七课时
课题
小数的初步的认识
主备人
冯金花
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1.使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、会读、会写小数部分不超过位的小数。
2.使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3.使学生会计算一位、两位小数的大小。
二、过程与方法
教学时，要尽量让学生自主地去探索，实践，交流，通过观察、动口、动手、动脑，在愉悦的环境中获得知识。
三、情感、态度、价值观
使学生能用分数与他人交流，并能对生活中的一些简单分数发表自己的观点。
教学重点
使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
教学难点
使学生会计算一位、两位小数的大小
教学准备
题卡，
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习导入
1.比较整数大小的方法是怎样的？
同分母分数的大小比较是怎样？
2.小结：
突出整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位上的数加以比较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，把相同分数单位分数的分子进行比较。
口算比赛：
（用手势表示“大于号”、“小于号”）
16○12
28○38
86○84
4/5○3/5
7/12 ○ 5/12
16/20○ 9/20
导入新课：
前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今天我们先学习“小数的大小比较”。
（板书课题）
1.学生说一说，并写几个分数。
2.叫学生读一读自己写的分数。
3.出示小黑板或者题卡，让学生读一读，写一写。
基本练习
一、口算练习。
4.6+5.4 0.6+0.8
0.36+0.4 0.9–0.7
0.8–0.4 1–0.6
老师小结口算情况。
二、练习笔算小数加、减法。
1、完成P97 第4题和P98第6题。
2、评讲时突出两个带小数相减，且小数部分只有一位，十分位上的数不够减，要从整数部分的个位退一的计算方法，作为重点评讲。
1.学生自主比较分数大小。
2.说一说计算这些题要注意什么。
3.学生独立完成。
4.小组合作完成，师生纠误。
拓展练习
练习有关小数加减法的文字题。
1、讨论：
以下两题应该怎样列式计算。
（1）0.95比0.58多多少？
（2）已知甲数是7.4，它比乙数多1.3，乙数是几？
学生列式计算后，老师进行简单小结：
第
（1）小题是比较两数大小，相差多少？
可用减法计算，列式计算 0.95-0.58=0.37 ；第
（2）小题已知甲数是7.4，它比乙数多1.3，乙数是多少？
（也就是乙数比甲数少1.3，求比一个数少几的数是多少？
）用减法计算：
即7.4–1.3=6.1，做这类文字题一定要弄清楚谁与谁比，谁大谁小，求大数还是求小数，要分析题中两数关系，然后选择正确的算法进行解
1.交流——汇报。
2.交流讨论——汇报
复习小结
这节课你学到了什么？
教学反思
第八课时
课题
解决问题
主备人
冯金花
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
二、过程与方法
教学时，要尽量让学生自主地去探索，实践，交流，通过观察、动口、动手、动脑，在愉悦的环境中获得知识。
三、情感、态度、价值观
使学生能用分数与他人交流，并能对生活中的一些简单分数发表自己的观点。
教学重点
学会用乘法两步计算解决问题。
教学难点
让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，
教学准备
题卡，
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习导入
同学们，以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面老师有几个问题想请大家帮忙解决。
一些学生为布置教室做纸花。
每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？
1.学生说一说，并写几个分数。
2.叫学生读一读自己写的分数。
基本练习
1．请学生解决练习二十三中第1、3、4题中的问题。
（1）要求学生独立完成。
可以不受习题顺序的限制，想先解决哪个问题，就先解决那一个。
（2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。
（3）组织交流。
1.学生自主比较分数大小。
2.说一说计算这些题要注意什么。
3.学生独立完成。
拓展练习
1.第104页12题
师：
观察题目，你知道了那些数学信息？
师：
能直接用32和4元角比较吗？
为什么？
师：
你准备先算什么，怎么算，再算什么？
又怎么算？
师：
还有其他方法吗？
你是怎么想的？
师：
通过这道题，你发现了什么？
2.第105第14题
师：
观察题目，你知道了那些数学信息？
师强调：
图中隐含了一个条件，是什么？
师：
通过这道题，你明白了什么？
1.交流——汇报。
2.同桌间交流讨论。
3小组合作完成，师生纠误。
复习小结
这节课你学到了什么？
教学反思
第九课时第十课时
课题
期末测试
主备人
冯金花
授课班级
三年级
授课人
授课时间
测试目的
1.掌握学生对本册教材内容的掌握程度，根据测试情况，找出学生学习上的薄弱环节。
2.让学生自己的学习情况有一个系统了解，明确复习目标和方向。
测试习题
一、填空（25分）
1.今年是2009年，共有（）天，这个月是6月，有（）天。
2.早晨，面对太阳时，你的左面是（）方，你的后面是（）方。
3.□59÷4，如果商是三位数，□里最小可以填（），如果商是两位数，□里最小可以填（）。
4.一列火车上午7:
30从温州出发，当天下午3:
30到达杭州，途中用去（）小时。
5.一台彩电售价2018元，买4台大约要花（）元。
6. 有两个长方形，长都是2厘米，宽都是1厘米，如果把它们拼成一个正方形，这个正方形的面积是（）平方厘米，周长是（）厘米。
如果把它拼成一个大长方形，这个长方形的面积是（）平方厘米，周长是（）厘米。
7.把下面的数按从大到小的顺序排起来。
（2分）
5.45.045.545.45
__________________________
8.在（）里填上合适的单位。
学校操场面积为800（） 小明的身高132（）
课桌面的面积为20（） 黑板的周长为9（）
小青每天练字1（）20（）汽车每小时行60（）
9. △＝○＋○＋○，△＋○＝40，则○＝（），△＝（）。
10.5公顷=（）平方米3天=（）小时
5月份有（）个星期零（）天
二、判断（5分）
1.单月是大月，双月是小月。
（）
2.边长4厘米的正方形，周长和面积相等。
（）
3.小明家客厅面积是10公顷。
（）
4.公历年份是4的倍数，这一年不一定是闰年。
（）
5.三（7）班同学的平均体重是35千克，三（7）班不可能有体重低于32千克
的同学。
（）
三、选一选。
把正确答案的序号填在（）里（5分）
1、125×8的积的末尾有（）个0。
A.1B.2B.3D.4
2、相邻两个常用的面积单位之间的进率是（）。
A、10 B、100 C、1000
3、宁海县县城的面积大约是（）。
A、平方千米B、公顷C、平方米D、千米
4、比较下面两个图形，说法正确的是（）
A、甲、乙的面积相等，周长也相等
B、甲、乙的面积相等，但甲的周长长
C、甲、乙的周长相等，但乙的面积大
D、甲的面积小，周长也小。
5、学校开设两个兴趣小组，三（3）班42人都报名参加了活动，其中27人参加书画小组，24人参加棋艺小组，两个小组都参加的有（）
A、7人 B、8人 C、9人 D、10人
四、计算
1、直接写得数。
（6分）
500÷5＝2.3＋3.4＝9-3.5=8×311≈
80×500＝ 5.3－3.05＝15×20＝587÷3≈
2700÷9＝ 8＋4.7＝125×6＝ 278×9≈
2、列竖式计算。
（带*的题要验算）（13分）
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