初中生职业生涯规划教育.docx
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初中生职业生涯规划教育
初中生职业生涯规划教育
嘉善四中在全国率先开展初中生职业生涯规划教育
从9月起，嘉善四中启动实施初中生职业生涯规划教育，这在全国初中学校是个创新之举。
职业生涯规划教育在国外一些发达国家，如美国、英国、加拿大、日本等各级各类学校中得到普遍认可和广泛开展，而在我国基础教育阶段可以说是个空白。
初中生职业生涯规划教育，就是让初中生尽早认识自我、了解社会、体验常见职业的特点和甘苦，培养学生正确的职业观和人生观，使学生具有一定的职业知识，初步形成对未来职业的情趣和爱好，树立崇高的职业理想，从而为学生的将来打下良好的职业基础。
该校的主要做法是：
一、编写校本教材，开发校本课程。
嘉善四中把职业生涯规划教育作为校本课程来开发和实施。
学校在9月成立了由学校领导挂帅，以青年骨干教师为主组成的教材编写小组，编写校本教材——《初中生职业生涯规划》，对课程开发中有关课时的安排、课堂教学的组织形式、考核评价等方面做了较为明确的规定，初步形成了具有学校特色和首创精神的校本课程体系。
该校本教材于5月定稿出版。
从9月开
每位学生在老师的引导下将对决定职业生涯的个人因素、组织因素和社会家庭等因素进行综合分析，逐步形成自己的职业生涯规划，预计20XX年七八月份，学生将交出一份满意的个人职业生涯规划答卷。
作为实施素质教育的一项内容，嘉善四中开展职业生涯规划教育四个多月来，受到学生的普遍欢迎，多数学生表示，教材内容新颖，语言亲切，富有时代感，形式生动活泼，贴合实际，富有创意。
通过这门课的学习，促进自己为实现职业理想而努力学习，不断奋斗！
初中生职业生涯规划
20岁以前，大部份的人是相同的，升学读书升学读书．．．，建立自己基础。
在父母亲友，社会价值观影响及误打误撞的情况下完成基本教育。
选择读书，应该一鼓作气，在您尚未进入产业时，能读多高就多高，毕竟何时进入产业，您都是社会新鲜人。
但是一旦您已经有工作经验而又有心进修，当然管道很多，相对的挣扎也多。
因为您不知现在的年纪、条件、资历……再去做进修这样的投资是否值得？
如果，您认定一辈子要当上班族，学历对您而言相信是很重要的，否则，时间宝贵，不容许您再走错路。
20~25岁，您要懂得掌握与规划自己的未来，决定了就是一条无悔的不归路。
刚得到法律付予您的种种权力，相对的您要尽您的义务及学习面对责任的承担。
这时候的您，是喜悦、矛盾与痛苦交战，喜悦来自于开始被赋予一些自主权，矛盾来自于与父母割不断的脐带关系，痛苦的是开始要尝试错误。
您要开始为自己的未来规划，如升学、就业、感情……拿回自己对人生的主控权，而非一直受人左右影响的去摇摆自己的未来。
【学会人际关系，多认识积极的朋友，十年后这些朋友都将是产业的中坚】
25~30岁，您像一块海绵，努力吸收也甘心被压榨，为的只是自我的成长。
这时候的您，应是工作取向，薪水待遇。
升迁调职您应该是斤斤计较。
因为唯有努力付出，相对的您才敢积极争取，社会新鲜人的动力应该让您冲出自己的一片天，也因为没有经验，所以不懂挫折。
因为资源不多，所以一切尽人事，听天命。
现在的您：
领取别人的薪水，学习别人的经验，付出自己的青春，建构自己的未来。
【学会累积经验，接触机会，良师益友的提携更是提升您成长的大利器】
30~35岁，您要学习判断机会、掌握机会，不能再有尝试错误的心态。
这时候的您，应是事业取向和家庭取向，工作应该从体力转换为脑力。
您应该看到的是远景，而非现况，面对的是宽广人生，而非局限于自我。
结婚是许多人面临人生第一次的重大抉择，面对婚姻，很多人以为结婚就是一个责任的结束，殊不知正是学习的开始。
就像一些刚上市上柜公司，以为目标达成了，忘了自己的企业责任，忽略本业。
反而是一个恶梦的开始。
人的本业不就是经营自己的家庭，赚钱的目的不就希望给家人更好的生活，但这可不能成为忽略家人的借口，一个经营不好家庭的人，纵使赚到全世界，他得到的只是表面的掌声，在他人生的这个圆，永远有一个缺口。
家应该是您最大的精神支柱。
动力来源和坚强后盾！
【时间管理，转化心境；转化用头脑去工作，不要用身体去工作】
35~40岁，您要享受给人希望，功德无量的格局。
这时候的您，应是企业取向，工作只是一种休闲，更可转化为对他人的责任。
如果您专注于研究，您应该不只穷毕生之力。
24小时不眠不休的去做苦力您应该有成立研究机构，带领一群人做更多研发的雄心壮志。
如果您是企业主管，您应该不只停留在汲汲营营，斤斤计较，您应该有能力担负主导周遭的员工、家人，带领他们享受更好的生活。
格局的大小，会影响您成就的多少，做一个有影响力的人，而非被影响的人。
【不论目前您多风光。
多有成就，在您心中是否画得出十年后的你？
】
静心思考!
我们现在所有努力的目的不就是为了父母、另一半、小孩……？
工作，不应该等于是人生，更不应该是需要经营一辈子的事。
试问健康、财富、自我成长、人际关系和时间自由，什么是您努力工作的动力？
我相信没有人愿意放弃任何一点。
这些正是促使我们年轻人前进的动力。
十年后，您是提早完成它？
还是提早放弃它？
【宁可因梦想而忙碌，不要因忙碌而失去梦想】
我看周遭有太多优秀甚于我数倍的朋友，可惜的是终日汲汲营营，投入更多的时间、精神、资源，却没有享受到应得的代价，原因无他，努力错方向，找错机会，拒绝机会而己。
Jordan打了一辈子的篮球，是很难在棒球场上找到自己的舞台。
不要让忙碌蒙蔽了您的双眼再回头：
廉颇老矣，尚能饭否？
【你的时间在那里，成就就在那里】
当您一个人成功，您只享受到一个人的快乐！
懂得分享与付出，真正的快乐来自于：
周遭的亲友因您的成长而提升，不论是精神或物质。
真正的成功来自于：
周遭的亲友因您付出获得改善，给人希望功德无量。
我们不是在做慈善事业，尚没有能力普渡众生，但是，我们可以发挥一己之力，对亲友，对那些有缘相遇的陌生朋友。
伸出您的手，在他们需要的时候!
太多人在等生命中的贵人，聪明如您，何不先从帮助他人开始？
“有人4、50岁了，还喜欢说出自某某名校，我觉得奇怪，他们把学校的那几年当成生命的巅峰，其实他出了校门便已开始走下坡路了。
”
谈初中生职业生涯规划启蒙教育的现实意义
迈入初中一年级的新生，迎接他们的除了有更多新的同学、新的老师、新的学习环境与教育内容，还有更为重要的是在初中三年的学习中，要对初中后的人生做出初步的抉择-------是选择适合自己的一个高中类型学习文化知识、初步掌握就业基本技能，还是步入社会成为劳动力中的一员。
初中年段是充满幻想、充满憧憬的年代，每位青少年的心灵深处都在勾画着人生美好的未来，他们都想拥有超过他们父辈的物质财富、精神生活和社会地位。
加之他们在当今个体家庭中的特殊地位---------多半是家庭中的独生子女，父母亲属对他们疼爱有余、寄予希望颇大。
形成当今社会初中教育的诸多误区。
误区一 多数初中生对自身的希望值过高。
很多初中生生活在同智力、学习习惯明显优于自身同学盲目攀比中，即使明知自身不可能实现的目标，也希望通过某种捷径（诸如造假、动用亲属社会关系、投机取巧等）来实现这个目标。
据国家统计局20XX年公布的全国初中生毕业生1797.70万人，20XX年全国高等院校招收新生630多万人，按每年5℅递增速度计算，三年后全国高等院校招收新生将达到700多万人。
大学毕业生的数量和初中毕业后步入社会直接就业的初中生数量几乎相当。
而现阶段我国给大学毕业生提供的就业岗位远不能满足大学生的需求，造成国家、个人在教育投资的很大浪费。
误区二重智力轻德育。
多数家长对其子女赋予很高的期望值，加之学校在中考指挥棒压力下过分追求分数教育，当今很多学生思想品质下滑严重，在唯成绩是举的教育理念下，形成很多学生学习成绩虽然优秀，但是思想品质却没有达到应有的位置，形成德育智育教育不同步现象。
还有一部分学生成绩没提高，思想品质下滑却很严重，成为家长管不了，学校教育不了，走向社会不受欢迎的问题青年。
误区三、重智力轻体力。
学生受遗传因素，成长环境，后天教育多种因素的影响学生成长类型是不尽相同，学生成长模式也不是唯一的，但现实生活中由于重视智力教育，家长的溺爱，学生贪图安逸等因素的影响，形成很多学生回避体力劳动，甚至轻视体力劳动等现象
针对上述存在的初中教育的误区，创设条件，积极落实初中生职业生涯规划启蒙教育，具有深远的现实意义。
一、合理地位，健康成长
在初中生职业生涯规划启蒙教育中，学生通过对我国就业形势的分析，对自力学习思维的倾向，个人爱好，特长的再认识，对自己的人生追求合理调整，对自己的职业倾向合理规划，从而较清晰初中阶段的努力方向，避免在初中阶段人生轨迹中出现重大偏差。
确保在初中阶段对自己的人生轨迹定位准确，高效，愉快渡过初中阶段的学习生活。
二、脚踏实地，仰望天空
初中阶段的学习，是人生成长过程的打基础阶段，这个时期牢固掌握基础知识，夯实人生起步的基本技能，对于以后的高中乃至大学时期学生生活至关重要。
初中阶段基础牢固，高中乃至大学的学习水到渠成，顺利畅通。
如果初中阶段基础知识不牢固，就形成人到了高中大学年段学习，却要恶补初中时段的基础知识，甚至要回炉职业技术学校进行专业技术训练。
为保证学生初中年段健康成长，初中阶段学校教育，要通过多种途径，引导初中学生对自己的人生轨迹进行初步定位，初步明确今后的人生成长的专业取向，培养发展专业兴趣，逐步夯实人生起步知识技能，通过初中阶段职业规划启蒙教育高效完成此学段的学习，并为高中，大学阶段的进一步学习提供扎实基础知识及各种生活技能。
三、适时调整，实现突破
人的一生轨迹不可能完全是固定不变的。
人的一生职业也存在着许多变数。
在科技飞速发展，社会进步日新月异的今天，人的职业转换频率也在加快。
初中年段的学习生活除夯实基础知识，基本技能外，还要引导学生科学分析自身知识储备，学习能力，性格、爱好。
特长，并结合社会发展的需要，把个人的人生追求，价值取向和社会发展的需要有机结合起来。
并在个人需求和社会发展的交集中找到符合个人成长的倾向职业，还要学会在个人各种能力提高，和社会发展变化中及时调整个人的专业取向，更加明确自身的人生轨迹。
思路决定出路，选择决定一切。
为了每位初中生的健康成长，为了每位初中生顺利和社会发展需求对接，请处于初中阶段的各位老师、各位家长多关注一下处在人生十字路口的初中生们，多一些亲情关注、多一些人生指导，初中生们就会少走一些弯路。
多一份人生成功的积淀。
初中生家庭对孩子进行生涯教育初探
内容题要：
生涯教育是新兴的一种教育理念。
生涯教育就是培育自我生涯设计的过程，并在不断学习生涯认知、生涯探索、生涯规划和生涯调整中完善，实现自我生涯的腾飞。
本文阐述了生涯教育的概念，初步分析了初中生家庭应对孩子进行生涯教育的必要性，对家庭生涯教育的内容、方法与理念进行了初步探索。
关键词：
初中生 家庭 生涯教育
一、生涯教育的概念
“生涯教育”一词对我们教师来说较为陌生，对大部分学生家长来说从未听说过。
生涯，英文单词career，在希腊，career这个词蕴涵着疯狂竞赛的精神，后来被引申为道路，即人生的发展道路，又指人或事物所经过的途径，或指个体一生的发展过程，也指一个人一生中所扮演的系列角色与职务；生涯是生活中各种实践的演进方向和历程，它统合了个体一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。
生涯也是个体自青春期至退休后，一连串有酬或无酬职位的综合，还包括任何与工作有关的角色如：
学生、退休者等等。
生涯教育，英文译为careereducation。
关于生涯教育的定义，目前，还没有权威的界定。
但学者们普遍认为生涯教育是有目的、有计划、有组织的培养个体规划自我职业生涯的意识与技能，发展个体综合职业能力，促进个体职业生涯发展的活动，是以引导个体进行并落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动。
“生涯教育”，又称为“职业生涯教育”、“生计教育”。
它是一种特殊的综合教育计划。
生涯教育的前身是职业指导，随着时代和理论的发展，生涯教育逐渐浮出水面，登上了历史舞台。
1971年美国联邦教育署署长马伦（MarLand）博士正式提出了“生涯教育”观念，标志着美国现代职业生涯教育运动的开始。
如果，你在网上利用Google搜索“生涯教育”一词，立刻会跳出约有6,620,000项符合生涯教育的查询结果。
这足以证明“生涯教育”正在世界各地中悄然兴起。
二、家庭生涯教育的必要性
替孩子设计人生，设计生涯，是我们家长的一个误区。
这导致孩子的很多爱好给压抑住了。
请看案例。
妈妈给孩子报名学钢琴，孩子很有灵性，弹的钢琴很好，弹了一段时间以后他不干了，坚决不干了，为啥？
水平高了，到了八九级了，他的年龄也有十三岁了，还要考十级、十一级，这时的他一弹琴就恶心，一弹琴就烦，而且只要他妈在他就不弹了。
为什么？
他妈“扮演”着一种什么呕吐药呢？
“她让我考级，我不想考”孩子说。
其实音乐本身有很强的亲和力，很强的吸引力，是一种享受。
为什么会有这么一个结果？
结果在于家长太注重考级的结果，太功利了！
我帮助他分析了原因后问他，你现在对钢琴还有什么感情？
“啊，我又想弹了，只要跟考级没关系就行。
”
其实，我们许多家长们正在走进这样的误区。
我们要保护孩子的兴趣，其实很简单，其实孩子的兴趣无限，他碰见什么他就喜欢什么，看见老虎喜欢老虎，碰见鳄鱼喜欢鳄鱼，碰见钢琴他喜欢钢琴。
孩子这一生，说实在的能够让他感兴趣的太多太多了，只不过是由家长们一步步地扼杀，一步步地限制，让他们对所有的东西都索然无味。
并且现在的孩子们天天功课特别多，实在没时间。
我们不能不给孩子空间了，在这种情况下，很可能孩子的一些兴趣、导向、职业导向，或者是学习的、爱好的有偏差，比如说网吧啊等等这些偏差，解决这些问题其实很简单，你平常给他足够的空间，足够的自由，网吧就没这么大的吸引力。
为什么国外网吧没这么多，影响没有我们这样大呢？
因为他们有更多的自由空间，他们有更多的爱好，他们有更多的乐趣，更多的平等，更多的自由，更多的沟通，更多的机会，所以网吧问题是一个综合的问题，家长们应给他们更多的帮助，社会也应该更多的帮助。
如今的家长受着社会中功利主义的影响，在教育孩子上也感染上极强的功利心。
有的家长把孩子当作自己为实现梦想的工具和替身；有的家长想用最短的时间和最捷径的路程达到最可见的教育功效。
除不知“十年树木，百年树人”的道理。
我们既然爱我们的孩子，我们就希望他一生幸福。
一生是什么？
一生是从0岁到八十岁，九十岁，到坟墓，这一段时间的儿童时段、少年时段，就是他的生命，这是最天真、最无邪、最珍贵的生命一段。
我们中国对自己的孩子往往扼杀了，这一生命段就不重视了，只知道只有未来。
所谓的未来也不知道是那个点，是考上大学的那个点？
是找到好工作那一个点？
是洞房花烛夜那一个点？
是当博士那一个点？
还是当老板、获得金牌那一个点？
不知道哪一点。
家长们想想这一点在生命当中可以是无限小，就等于没有生命！
你真爱你自己的孩子吗？
你珍视他的生命吗？
你蔑视他，你扼杀他。
所以，我们的孩子们应该还他们一个他们本来应该有的童年，快乐的童年。
在我国的九年义务教育制度中，初中毕业生将面临着人生的第一次抉择———普通教育、职业教育或是就业。
面对着人生中如此重大的选择家长、学生无一例外会有不小的压力，特别是对于升入普通高中无望的一批学生，心中的无助和失落不言而喻，挫折感油然而生。
此时若不加以引导这批学生要么是消沉，要么激起其逆反心理———破罐子破摔。
这在很大程度上会影响班级的整体稳定、妨碍班级复习迎考。
针对这种现象，一般常规的“晓之以情，动之以理”的说理式德育显得很仓白无力———经常是老师说地头头是道，“摆事实讲道理”似乎是把问题危害分析地清晰、透彻无疑，可是事后学生依然我行我素，不思悔改。
问题到底出在哪呢？
学生的这些违纪行为发生的根本原因不在于“不明理”而在于“无动力”。
只有深入问题的本质切中要害找对药方才有可能解决问题。
在实际工作中，我发现生涯教育，特别是家庭，于解决这一问题较之单纯的说教更有可行性。
留学顾问高燕定12月11日作客新华网，就“早期职业生涯规划”等问题与网民在线交流。
他认为个人应该从童年就开始设计自己的职业生涯，家长和教师都应该对孩子进行职业生涯指导。
他说，在孩子比较小的时候规划未来，可以在比较长的成长过程里为自己设计一条好的道路，为职业生涯做一些准备，比如说在学业上、个人素质上、专业特长上都应该有一个长期的准备。
现在有很多家庭和学生本人整个12年的教育目标就是考大学，至于上大学以后要干什么就没有目标了。
他强调，家长不应该为孩子设计人生，但是家长应该和孩子一起探讨人生，应该和教师一起对孩子进行职业生涯指导。
他指出，有些大学生找工作难是因为很多的用人单位认为学生毕业以后不会做什么事情，而大学生自己也是这么认为的，这就是职业生涯教育的缺位。
他认为职业生涯教育要从小抓起，从初中抓起是最好的。
“十年苦读，到大三才发现自己并不喜欢此专业，然后又想方设法地去转专业，那是一件非常痛苦的事。
”有着多年就业指导经验的温州大学就业处处长胡伟国痛心地说。
生涯规划应该从基础教育抓起，到大学才开始去规划，有点迟了。
三、家庭生涯教育的内容、方法与理念
你知道在孩子成长的过程中，他的头脑需要输进些什么吗？
教育心理学家列出了以下孩子成长需要的七种教育：
语言教育、知识教育、创意教育、品格教育、生涯教育、思想教育和气质教育。
其中，第五种就是生涯教育。
“我长大要做什么？
”这一个问题不断困扰着孩子。
孩子认识人生，是从电视卡通和电视连续剧，讲故事和连环漫画开始。
故事中的主角（英雄或者美丽的公主）就是孩子最早认同并想模仿的对象。
孩子上了学校，课本上的大人物：
伟大的科学家、伟大的将军、伟大的艺术家、伟大的政治家……是他们另一个认同并想模仿的对象。
当孩子向往的目标锁定于有限的几种之后，对他自己，挫折将多于鼓励；对别人，他将很难识别的方向的成就。
显然，父母有责任告诉孩子：
人生之路百条千条，条条道路认真走下去，路上都有许多动人、感人之处。
尊重别人的选择，努力于自己的方向。
只有人生认识广泛的人才有这样的胸襟。
孩子需要认识人生，这是生涯教育。
孩子要长大，最后要成为能独立生活的大人，因此，在童年的时候，多认识不同的人生，就不是哲学上的考虑，而是实际上的需要。
为了这实际需要，我们做家长的就必和孩子们打成一片。
想与孩子打成一片最好的方法就是开展亲子活动。
亲子活动，顾名思义，就是由家长和孩子共同参与、相互合作进行的一系列活动。
孩子能从活动中从事自我探索，建立生涯认知，做好生涯抉择的准备。
孩子能了解未来生涯发展可能遇到的问题，并从活动中学习解决问题的能力，进而培养正确的工作伦理与价值观。
中学阶段的孩子正处于人生的转折期，在心理学上称为“心理断乳期”,有些人干脆称之为“危险期”。
因而，丰富多样的亲子游戏是必不可少。
由中国经济出版社出版，美林和郭晓丽编写的《生涯教育：
与孩子一起搭建人生的阶梯》一书就是一本不错的家庭生涯教育读本。
本书阐述了家庭教育应该重视指导和帮助孩子发现、规划生涯，因为我们对孩子的诸多教育的最终目标还是希望他们能适应及喜爱他们的生活。
书中设计了众多的亲子活动游戏，分析了家长应该为孩子做什么，引导孩子自我探索－－知道自己往哪里走，最终与孩子一起搭建人生的阶梯。
建议家长看一看这本书。
好的引导能改变孩子一生的命运，好的启示能改变孩子一生的智慧。
身为父母，我们需要指导孩子，或教导孩子在求学过程中如何发现兴趣，爱好。
在日常生活中，我们并不刻意去营造什么情境。
但家里的很多决策还有我们的想法都应尽量表达给孩子听。
虽然他们还小，但因为在表达我们的想法时，就会带入很多的知识和价值观，这能在潜移默化中培养他们该有的各种应变能力。
在孩子们具备了该有的能力与态度后，就可以让他们自己去选择规划自己的路，让他们能勇敢乐观的面对生活。
从孩子的发展来看，从幼儿园到高中毕业，生涯教育与辅导的内容包括以下八个方面：
自我认知、教育认知、生涯认知、经济认知、作决定、评估能力、就业技巧、态度与价值。
生涯教育是为帮助孩子进行生涯设计、确立生涯目标、选择职业生涯角色和寻求最佳生涯发展途径的教育。
随着态度发展的成熟及经验的增加，初中生有能力将幻想的事落实到实际生活环境中，而且在自我评价的过程中会学着在活动中发现自己的兴趣，并拟订达到目标的计划。
因而，对初中生生涯教育重点是生涯探索及生涯规划。
生涯教育就是培育自我生涯设计的过程，并在不断学习生涯认知、生涯探索、生涯规划和生涯调整中完善，实现自我生涯的腾飞。
为此，在实施家庭生涯教育中应倡导的基本理念：
一是“自我追寻”理念。
这是一种不断在生命成长历程中发现和追寻本我的过程，也是成功规划自我生涯的第一步。
人要真正认识自己的内在世界很不容易，只有当我们具有了自我认知的科学能力和公正态度，生涯设计和规划才可能真实有效。
二是“体察环境”理念。
生涯规划其实并不完全是孩子一个人的事，它应当顾及个人和家庭、学校、社会等外在环境的关系。
即你到底在这个社会中扮演了怎样的角色？
你愿意选择怎样的－种生活方式？
家长要教会孩子学会关注周围的环境，并在不断“自我追寻”过程中顺应或改造环境，实际上对生涯发展更具深刻的影响力。
三是“目标引领”理念。
人生的意义取决于目标的选择和确立。
伟大的目标塑造伟大的人生，这样简朴的道理应当让孩子们根植于心底。
家长应有选择的、有目的为孩子树立一些榜样目标，包括自己也应成为孩子的榜样。
无论是学习、生活，还是工作、社交，离开了有为人生的奋斗目标，生涯规划也就毫无意义了。
四是“魅力人格”理念。
魅力人格，既是生涯规划的起点，也是生涯规划的归宿。
人以其人格而赢得机会、赢得朋友、赢得生命的价值。
家长是孩子的第一任老师，家长的人格魅力会深深地影响着孩子。
所以，在家庭中培育人格应当成为生涯教育之关键。
五是“挫折磨练”理念。
挫折是人生的必然，坎坷是生命的历程。
现代社会，竞争日益激烈，矛盾错综复杂，机遇毫无规则，天赋客观存在……于是，人生途中，机遇与挑战、风险同在。
家庭中若发生种种不顺心的难事，甚至灾难，这些都能让孩子学会面对现实，经受磨练，家长应因势利导，共同战胜它。
生涯教育的本意就在于让人冲破迷惑，克服挫折，知难而进。
在我国，生涯教育刚刚起步，或者说还停留在职业指导的层面上。
在实际生活中，家庭教育方式和父母对孩子择业的影响作用是不可忽视的。
家庭是孩子生活与成长的主要场所，也是对孩子进行生涯教育的重要阵地。
父母在孩子发展中扮演着启蒙者与引导者的角色，也是孩子职业生涯发展的重要引路人。
如何引导广大家长完善教育方式，建立完备的“生涯教育”体制，从而使每个孩子都能进行成功的职业生涯规划，更应该引起家长和我们教育者的共同关注。
（本文获扬州市08年家庭教育优秀论文二等奖）
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