贾田楼小学学生综合素质评价方案.docx
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贾田楼小学学生综合素质评价方案
贾田楼小学学生综合素质评价方案
一、指导思想
坚持“一切为了学生发展”的教育理念，坚持形成性评价与终结性评价相结合，建立科学的小学生综合素质评价体系；评价内容以学生的日常表现和成长记录为基础，力求全面、客观、科学、规范地评价；关注学生的全面协调、可持续发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能。
通过评价，促进学生综合素质不断提高，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学全面培养人的目标。
二、评价内容和标准
小学生综合素质评价主要包括品行习惯评价、体质健康评价、学业水平评价和个性特长评价等四方面内容。
1.品行习惯评价：
依据教育部二○○四年三月二十五日发布、自2004年9月1日起执行的《小学生日常行为规范（修订）》实施评价。
2.体质健康评价：
依据教育部、国家体育总局正式颁布的《国家学生体质健康标准》（教体艺[2007]8号）实施评价。
3.学业水平评价：
依据各学科课程标准和我市2010年8月重新修订的《全市义务教育阶段学科基本教学要求公开承诺》实施评价。
4.个性特长评价：
依据学生个性特长形成与发展的状况及学生在体育、科技、艺术比赛和各类素养竞赛获奖情况实施评价。
四、小学生综合素质评价实施细则
1.品行习惯评价
评价内容：
《小学生日常行为规范》所列条目。
评价方法：
对照《小学生日常行为规范》逐条评价。
具体方法有：
自我评价、同学评价、科任老师评价、家长评价、班主任评价。
评价等级：
严格要求自己，自觉遵守《小学生日常行为规范》，评为优秀，可以记为“★★★”；较好地遵守《小学生日常行为规范》，评为良好，可以记为“★★”；基本遵守《小学生日常行为规范》要求，评为合格，可以记为“★”。
写字评价
评价内容：
课本后《生字表》中要求会写的生字。
评价办法：
1.从《生字表》要求会写的生字中随机抽选出50个生字作为考核内容。
2.学校组织对各班所有学生进行考核。
用田字格听写纸，每字报2遍；推磨批改，确定等级。
评价等级：
优秀：
正确率90%以上且入体率70%以上。
良好：
正确率80%—89%且入体率60%以上。
合格：
正确率70%—79%且入体率50%以上。
待合格：
其余为待合格。
普通话与朗读评价
评价内容：
课本中学过的所有课文。
评价办法：
1.学校组织对各班所有学生进行考核。
2.将学期内学过的所有课文做成签条，由学生抽一篇朗读。
评价等级：
优秀：
普通话语音准确，朗读流利，停顿正确，能按课文内容读出不同的语气，表达一定的感情。
错误之处（读错字音、多字、少字、回读等）不多于3次。
良好：
普通话语音准确，朗读流利，停顿正确，错误之处（读错字音、多字、少字、回读等）不多于4次。
合格：
普通话语音基本准确，停顿基本正确，错误之处不多于6次。
待合格：
其余为待合格。
诵读评价
评价内容：
1.古诗词：
兴化市教育局教研室《关于加强小学生诵读古诗词的意见》中规定的篇目，一二年级每学期10首，三到六年级每学期15首。
2.其他规定的诵读篇目。
评价办法：
1.学校组织对各班所有学生进行考核。
2.古诗词：
将学期内应背诵的篇目做成签条，由学生抽取两篇背诵。
3.其他规定的诵读篇目：
结合平时诵读情况评定成绩。
评价等级：
优秀：
能熟练背诵，语音准确，按古诗词节奏做出正确停顿，能按古诗词的韵味背出不同的语气，表达一定的感情。
每首错处不多于1次。
良好：
能熟练背诵，语音准确，注意停顿，每首错处不多于2次。
合格：
能熟练背诵，语音基本准确，每首错处不多于3次。
待合格：
不能熟练背诵，或每首错处在3处以上。
课外阅读评价
评价内容：
1.随教材配发的课外阅读读本。
2.为了达到语文课程标准规定的“一、二年级课外阅读总量5万字以上，三、四年级课外阅读总量40万字以上，五、六年级课外阅读总量100万字以上”的要求，教研室和各学校规定的阅读书目。
评价办法：
1.学校组织对各班所有学生的阅读兴趣、阅读能力、阅读量进行考核。
2.书面测试：
学校统一编制试卷，推磨监考，统一阅卷，评定成绩。
3.面试：
学校统一编制面试试题。
推磨面试，评定成绩。
评价等级：
综合上述三点内容，作出优秀、良好、合格、待合格的定性评价。
习作（写话）评价
评价内容：
一二年级评价写话，三到六年级评价习作。
评价办法：
根据平时习作（写话）的情况评价。
也可以由学校组织命题测试。
评价等级：
综合平时习作（写话）水平和命题测试情况，作出优秀、良好、合格、待合格的定性评价。
期末学业水平测试
学校每学期期末组织一次学业水平达标测试，推磨监考，流水阅卷。
一二年级90分以上为优秀，75—89分为良好，60—74分为合格，60分以下为不合格。
三到六年级85分以上为优秀，70—84分为良好，60—69分为合格，60分以下为待合格。
表格样式
贾田楼小学××班学生语文素养评价表
学
号
姓名
性
别
写
字
普通话朗读
诵读
课外
阅读
习作
（写话）
期末测试
备注
分数
等第
数 学
数学学科从过程考核（口算、操作）与期末综合测试两个方面进行评价。
数学口算与操作评价
评价内容：
本学期学过的口算、估算（四年级另加计算器）、数学实践操作
评价方法：
1.在新课结束后，期末复习前，根据不同年级的要求，将本学期学过的口算、估算（占80%）、数学实践操作（占20%）编写成测试题，对所有学生进行测试。
2.学校组织测试，流水批改。
评价等级：
优秀：
一二年级90分以上，三至六年级85分以上。
良好：
一二年级75—89分，三至六年级70—84分。
合格：
一二年级60—74分，三至六年级60—69分
待合格：
60分以下。
期末学业水平测试
评价内容：
对本学期学生应掌握的数学基础知识、基本技能、数学思考和解决问题能力等进行全面检测。
评价方法：
学校每学期期末组织一次学业水平达标测试，推磨监考，流水阅卷。
评价等级：
与语文期末学业水平测试等级评价相同。
表格样式：
贾田楼小学××班学生数学素养评价表
学号
姓名
性别
口算与操作
期末测试
备注
分数
等第
期末学业水平测试
评价内容：
三年级听力约占70%，其它内容约占30%；四～六年级听力约占30%，其它内容约占70%。
评价方法：
学校每学期期末组织一次学业水平达标测试，安排英语老师专门负责听力，推磨监考，流水阅卷。
评价等级：
与语文期末学业水平测试等级评价相同。
表格样式：
贾田楼小学××班学生英语素养评价表
学号
姓名
性别
口语
期末测试
备注
分数
等第
音 乐
评价内容：
本学期音乐课本中要求会唱的所有歌曲或会演奏的器乐。
评价方法：
1.将本学期应会唱的歌曲或会演奏的器乐曲目做成签条，由学生抽取一首演唱或演奏。
2.学校组织教师对所有学生进行评价。
评价等级：
1.演唱
优秀：
能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲，演唱过程流利，错误不多于两处。
良好：
能够用自然的声音，基本准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲，演唱过程流利，错误不多于3处。
合格：
节奏、音调基本准确，演唱过程还比较流利，错误不多于4处。
待合格：
节奏、音调不够准确，演唱不够连贯，错误多于4处。
2.演奏
优秀：
演奏时能较准确地把握作品的风格特点、有较强的音乐表现力；基本达到演奏曲目中的基本技能、技巧要求；演奏姿势和方法正确，演奏完整、清晰、流畅。
良好：
演奏时对作品的风格特点把握、音乐有一定表现力；对演奏曲目中的基本技能、技巧要求有达成度；演奏姿势和方法，演奏的完整、清晰、流畅等方面尚可。
合格：
演奏时对作品的风格特点把握、音乐有一定表现力；对演奏曲目中的基本技能、技巧要求有达成度；演奏姿势和方法，演奏的完整、清晰、流畅等方面一般。
待合格：
演奏时对作品的风格特点把握不够、音乐表现力差；对演奏曲目中的基本技能、技巧要求达成度较差；演奏姿势和方法不正确，演奏多处不够完整、清晰、流畅。
表格样式
贾田楼小学××班学生音乐素养评价表
学号
姓名
性别
演唱
演奏
备注
美 术
评价内容：
本学期美术课本中所学过的绘画或手工。
评价办法：
1.由学校预定评价题。
2.学校组织教师对所有学生进行评价。
评价等级：
优秀：
抓住了主题进行绘画或手工制作并能在切题的基础上有更好的创意，色彩冷暖搭配和谐、熟练地使用水粉等绘画工具，构图适当，造型美观。
良好：
抓住了主题进行绘画或手工制作并能在切题的基础上有较好的创意，色彩冷暖搭配基本和谐、熟练地使用水粉等绘画工具，构图基本适当，造型美观。
合格：
能抓住主题进行创作，造型基本准确，色彩和谐、饱满，构图适中。
待合格：
不能准确地把握主题，色彩构图、造型等缺乏美感。
表格样式：
贾田楼小学××班学生美术素养评价表
学号
姓名
性别
绘画
手工
备注
体 育
与体质健康评价合并进行。
科 学
评价内容：
1.情感习惯：
主要评价学生在科学课上是否积极地参与活动；是否能认真准备教师布置的实验材料；是否关心科学现象或问题；是否能够大胆想象。
2.科学知识：
主要评价学生对科学的基础知识能否掌握；对科学现象或问题能否正确理解和解释。
3.实践操作：
主要评价学生是否能用各种感官直接感知自然事物；是否能用简单工具对物体进行观察；是否能制作简易科学模型等。
评价办法：
平日评价：
主要针对学生的情感态度方面。
是教师、学生通过日常观察做出的对每位学生的“科学学习情况的评价”。
期末考查：
主要是科学知识和实践操作，根据书面考查和非书面抽测情况进行评价。
三、评价等级
优秀、良好、合格、待合格。
表格样式：
贾田楼小学××班学生科学素养评价表
学号
姓名
性别
科学知识
实践操作
备 注
品德与生活（一二年级）
与品行习惯评价合并进行。
品德与社会（三—六年级）
评价内容：
根据课程标准的总目标、分目标和内容标准确定评价内容。
1．学习态度。
包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。
2．学习能力和方法。
包括学习中观察、探究、思考、表达的能力；搜集、整理、分析资料的能力；与人合作完成学习任务的能力等。
3．学习结果。
完成学习任务的质量和进步程度。
评价办法：
1.自评、同学评、家长评、教师评
2.期末考查：
重点考查学生的道德认识和道德判断能力，以了解学生掌握知识和技能情况。
评价等级：
优秀、良好、合格、待合格。
表格样式
贾田楼小学××班学生品德生活（社会）素养评价表
学号
姓名
性别
自评
同学评
家长评
教师评
信息技术
评价内容：
三年级：
1.识别计算机基本的输入、处理、输出设备的名称及常见的计算机外部设备。
2.正确开、关机，熟悉键盘、鼠标的操作。
3.掌握汉字输入技能。
4．能比较熟练地使用画图软件。
四年级：
1．知道标准指法的概念，能用标准指法输入正确汉字、拼音。
2.每分钟输入5个汉字。
3．能简单登录常见网站。
五年级：
1.能熟练操作电脑，能用标准指法输入汉字，每分钟输入10个汉字。
2.能利用LOGO语言简单编程。
3.学会电子邮件的操作。
六年级：
1.每分钟输入15个汉字。
2.能制作简单的幻灯片。
3．能制作一件图文混编的电子小报作品。
评价办法：
在本学期学习的操作技能的知识点中抽取5条作为试题作上机操作、口头或书面表述。
依据试题完成情况给出评价结果。
评价等级：
优秀、良好、合格、待合格。
表格样式
贾田楼小学××班学生信息技术素养评价表
学号
姓名
性别
知识掌握
实践操作
备 注
综合实践
评价内容：
1.参加综合实践活动的现实表现和学习态度。
2.一份最佳作品：
学生把自己在实践活动中认为最好的作品交给老师，由教师针对其制作或设计的态度、效果进行评价。
评价方法：
过程评价与期末评价相结合，以过程评价为主。
综合实践活动的评价主要参看学生平时活动中的表现，根据其进步情况给予评定。
评价等级：
优秀、良好、合格、待合格。
表格样式：
贾田楼小学××班学生综合实践素养评价表
学号
姓名
性别
自评
同学评
家长评
教师评
4.个性与特长评价
评价内容：
参加班级、学校科技文体等各类活动的表现，参加学校及以上级别竞赛获奖情况，学生个性特长形成与综合发展情况。
评价方法：
一是客观记录参加活动的表现和获奖情况，二是班主任对学生的个性发展作描述性综合评价并提出建议。
五、评价结果的呈现及作用
1.对学生综合素质实行等级评价，划分为优秀、良好、合格和待合格四个等级。
2.建立学生成长记录袋。
记录袋中收集反映学生品行习惯、体质健康、学业水平和个性特长等四方面的过程性资料。
成长记录要典型、客观、真实。
3.填写《兴化市小学生综合素质评价报告书》。
小学6年，12个学期合订一册，从一年级开始使用，每学期填写一次。
学期结束交学生带回家庭，学期开学交班主任。
小学阶段学业结束，《兴化市小学生综合素质评价报告书》必须交初中学校，进入初中阶段学生成长记录袋。
4.评价结果作为学校、家庭、班级、同学及学生自己全面了解学生综合素质形成与发展的依据之一。
也可作为评选、表彰综合素质全面发展的优秀学生的主要依据。
5.小学生综合素质评价工作也是市教育局考评学校，学校考核班主任和教师的重要内容。
六、组织实施
1.各学校根据《兴化市小学生综合素质评价方案（修订）》，建立学校学生综合素质评价工作组织，校长必须任该组织负责人，领导评价工作。
同时明确一名副校长全面负责学生综合素质评价工作，组织实施对全体学生综合素质的评价。
2.每学期的最后一个月为学生综合素质评价时间。
学业水平期末考试前必须完成评价工作。
学校要建立学生综合素质评价档案，要以班级为单位形成综合素质评价结果汇总表，分项评价表附在汇总表之后。
3.学校在组织实施学生综合素质评价的过程中，要本着为全体学生全面发展服务的宗旨，扎实做好评价工作。
学期结束，学校要及时将评价结果告知学生及其家长，有关评价资料及时上交学校存档，或存入学生成长记录袋。
4.学生综合素质评价工作列入对学校进行的各种综合评比和督导检查。
市教育局每学期检查学校开学工作时，对上一学期的学生综合素质评价工作进行检查（抽阅有关评价记录和学生的《兴化市小学生综合素质评价报告书》）。
市教育局将对全市小学生综合素质评价工作进行专项检查评比。
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