一年级语文下册第六单元备课.docx
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一年级语文下册第六单元备课
2019-2020年一年级语文下册第六单元备课
教材分析：
新世代的儿童正在茁壮成长，感受生活的甜美和幸福是本组教材的专题。
我们应该凭借教材，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。
本组教材共包括一个识字、四篇讲读课文、一片阅读课文、一个语文原地和一个口语交际。
教学目标：
1、认识本组的生字词，会写其中的37个生字。
（知识目标）
2、正确流利的朗读课文，背诵指定课文，能通过朗读、感悟，理解课文内容，体会生活的美好。
（能力目标）
3、能留心观察周围事物，会用合适的数量词表达熟悉的事物；懂得饮水思源的道理。
（情感目标）
教学重点：
识字、写字、背诵课文
教学难点：
朗读、感悟课文，理解文中所要表达的意义。
教学方法：
朗读、背诵、讨论、交流等
教学准备：
挂图、相关的资料、小黑板等
课时：
11——15课时
教学措施:
这是一组实施美育的好教材,我们应凭借教材,让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶，抓住美的语言，获得美的享受，欣赏美的行为，培养美德情操。
教学时，可借助本组导语，引导读目录，让学生借助拼音浏览本组课文，初步感知教材，并提示学生围绕“幸福生活”为专题，主动发现、收集有关材料。
同时还可以借助“讲故事、绘画”等形式让学生在理解课文的基础上，培养学生的综合能力。
注意问题：
1、重视朗读指导，充分发挥学生的主体地位，调动学生的学习积极性。
2、重视资料的收集，讲解。
3、培养学生的爱国、爱家乡、爱生活的情感。
课题：
识字6
设计意图及修改
教学目标：
1.认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。
（知识目标）
2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
（能力目标）
3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
（能力目标）
4、初步认识字典。
（能力目标）
教学重难点：
识字、写字、合理运用数量词
教学方法：
讨论、朗读、交流等
教具：
生字卡片，挂图，小黑板。
教学思路设计;
这是一组数量词归类识字。
教学是可以充分利用四幅图画，通过观察、讨论、交流等形式让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。
课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣引入
今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗？
二、学习课文
1.播放课件或挂图（海边风景，第1小节内容图）。
来到美丽的大海边，你看到了什么？
（随机出示第1小节内容）
2.多种形式朗读。
如齐读、拍手读、分组读。
师：
今天读到的这种词叫数量词（将词语中的数量词用直线勾出）。
其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。
3.激趣识字。
播放课件（图中闪现出生字，“海”字出现在海水中，“鸥”字出现在海鸥旁）。
怎样认识它们？
（学生自主识字）
师引导学生了解偏旁表达的意义。
如：
“海”字为什么有三点水？
“鸥”字为什么是鸟字旁？
4.多种形式读生字。
（自读，齐读，抽生读，开火车读）
5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游？
（学习课文第2、4小节）
出示挂图：
（农村田园风光），小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。
小导游带领大家读课文，认识生字。
老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。
6.学生结合书上插图自学第3小节。
师了解学习情况：
你看到了那些景物？
知道了哪些数量词？
怎样记住“溪”“竿”这两个字？
7.复习巩固。
a.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友？
（出示生字卡片，齐读，抽生读，开火车读）
b.多种形式读课文，巩固生字。
（分小组比赛读，师生对读）
拓展训练
把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。
第二课时
一、出示生字卡片，认读生字
连线搭配词语
一只 军舰 一畦 秧苗
一片 海鸥 一方 稻田
一条 帆船 一座 鱼塘
一道 石桥 一面 欢笑
一群 飞鸟 一把 队旗
一竿 翠竹 一群 铜号
一孔 小溪 一片 红领巾
二、互对词语
师生互对：
老师说数量词，学生口头配上准确的词语。
（鼓励学生正确对出不同的词语）然后生生互对。
三、指导写字
1.观察，读记。
2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
例：
“竹”字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。
3.看范写。
老师范写，边写边提示。
如，“海”字左边的“三点水”，第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。
4.学生临写。
5.对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如“沙、海”），结构美（“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一）
6.评析。
你的哪一个字写得最好？
好在哪里？
板书设计：
识字6
一只海鸥一畦秧苗一道小溪一面队旗
一片沙滩一块稻田一孔石桥一把铜号
一艘军舰一方鱼塘一竿翠竹一群“红领巾”
一条帆船一座果园一群飞鸟一片欢笑
教学反思：
课题：
22吃水不忘挖井人
设计意图及修改
教学目标：
1、学会“忘、主、席”等9个生字。
会写“洲、坝、挑”等十个字。
（知识目标）
2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
（能力目标）
3、初步懂得饮水思源的道理。
（情感目标）
教学重点：
1、认识生字新词，朗读课文。
2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
教学难点：
初步懂得饮水思源的道理。
教学准备：
生字词卡片，课件
教学方法：
讨论、交流等
教学课时：
2课时。
教学思路设计;
《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。
上课伊始，最好先行准备好相关的资料，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的孩子们懂得珍惜今天的幸福生活。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入、揭题：
板书课题，质疑问难。
预设：
谁挖井？
谁吃水？
水是怎样的？
怎么挖井的？
为什么不忘挖井人？
二、初读课文，了解文章的大体内容。
1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。
2、生字纠错。
（1）抽读要认识的生字生词：
沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑
抽读要掌握的生字生词：
忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生
难读的词语：
瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出
（2）指名分段课文。
A分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。
B指名读全文，正确、通顺、流利的读书。
C自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的？
D概括文章的主要内容。
说说文章写的是谁干什么？
3、没有弄明白的问题下节课继续学习。
三、学习生字，书写练习。
1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们？
2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？
3、自己挑选简单的字书写。
4、学生练习书写。
四、课后作业。
第二课时
一、回顾课文，复习文章的大体内容。
1、指名读课文，
2、说说课文写了什么？
二、学习课文，分段指导朗读。
1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎样的？
提示：
第二自然段，写的是沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。
在此基础上，朗读课文。
第三自然段，抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词，体会井水的清澈。
这里作者用对比的手法，写出不同的水的样子，突出了毛主席对乡亲们的关心。
2、他们是怎样挖水的呢？
提示：
第三自然段中，“第二天 商量 带头 热火朝天 亲自（铺、垫）”表现出毛主席对村民的关心。
在理解的基础上，再请学生体会练读。
3、朗读背诵第三自然段。
4、村民为什么称这口井是“红井”？
你读懂井边石碑上的字了吗？
“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！
”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。
5、句式仿说：
四、整体感知，总结板书：
１、用自己的话说说课文的大概内容。
２、小练习
（１）区别组词。
望（ ）主（ ）席（ ）导（ ）便（ ）杂（ ）旁（ ）
忘（ ）住（ ）度（ ）异（ ）使（ ）柴（ ）傍（ ）
（２）写出文中下列词语的近义词。
时刻——（ ） 想念——（ ） 浑浊——（ ）
立刻——（ ） 疑惑——（ ） 激动——（ ）
（３）照样子把下面的句子补充完整。
例：
吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！
（ ）不忘（ ），时刻想念（ ）。
板书设计：
22吃水不忘挖井人
沙洲坝挖了一口井吃水不忘挖井人
没有井吃水难毛主席战士们时刻想念毛主席
教学反思：
课题：
23关怀
设计意图及修改
教学目标:
1、认识“怀、周”等13个生字，能按照正确笔顺书写“灿、烂、怀、神、边、这、进、道”8个生字。
（知识目标）
2、正确流利的朗读课文，表达出对周总理的崇敬之情。
背诵课文最后一段。
（能力目标）
3、感悟周总理对少年儿童的关爱，体会生活的美好。
（情感目标）
教学重难点：
学会生字是重点，感悟课文是难点。
教学准备：
搜集关于周总理的资料。
教学方法：
朗读、讨论、交流等
课时：
2课时
教学思路设计：
本文为大家展示了一个和蔼可亲、平易近人的总理对少年儿童的关心和爱护。
教学时，要先准备好关于周总理的相关资料，让学生在熟识周总理的情况下进行读文、抓住重点讨论，体会一位工作繁忙的国家领导人对孩子们的关怀。
识字时可以充分放手让学生自己利用所学知识识字。
教学过程：
第一课时
（一）导入新课
1、交流课前查阅的有关资料。
2、今天，我们一起来学习一篇有关周总理的课文，板书“关怀”。
（二）初读课文
1、学生借助拼音自读课文，画出生字，反复读带有生字的句子。
2、再度课文，想一想读懂了什么？
3、指名说一说，课文主要写了一件什么事？
4、指名读课文，全班参与评议。
（三）学习生字
1、组自主识字。
2、分小组合作学习，交流识字方法，互相说说记住了哪些字，怎样记住的。
教师巡视。
3、出示生字小黑板指名认读生字，随时纠正读音。
怀 周 恩 握 段
聚 神 灿 烂 幸 福
“恩段神灿烂”的韵母是前鼻音，“镜朗幸”的韵母是后鼻音，“周察神”的声母是翘舌音，指导学生把这些生字读准确。
4、鼓励学生自主识字，启发学生多动脑筋，用自己喜欢的方法认记生字。
①熟字加偏旁认记：
怀恩握灿烂
②熟字去掉学过的偏旁认记：
察
③熟字换偏旁认记：
神
④编顺口溜或猜字谜的方式识记：
“竖撇横折钩，内藏土和口；翻开百家姓，这姓就是周。
“每一口人都有田，表示生活喜连连，家家户户过大年，把它倒贴门上边。
5、巩固识字
①多种形式练读，反复与生字见面。
②小游戏，考考你。
③小组合作学习，画出课文中带有生字的句子读一读。
6、熟读课文
（四）朗读感悟
1、自由读课文，画出不明之处。
2、分小组讨论课文中的疑问，小组内汇报。
3、全班交流。
4、再读课文，联系生活实际或上下文理解“视察、聚精会神”两个词语。
5、分小组朗读，理解感悟。
让学生在朗读中感悟周总理对少年儿童的关怀，指导读出对周总理的热爱、怀念之情。
（五）拓展活动
讲关于周恩来的故事。
（六）作业
通过阅读课外书、向别人请教等途径，搜集关于周恩来的事迹。
第二课时
（一）复习
（二）识字写字
1、读生字所在的词语，新词所在的句子。
2、出示生字小黑板，（灿烂怀神边这进道），学生分小组讨论：
这些字应该怎样写？
教师巡视进行指导。
3、全班交流。
“灿烂怀神”四个字为左右结构，“边这进道”属于同一偏旁，是半包围结构。
4、指导书写。
（1）同桌两个互相讨论，左右结构的字书写时应该注意什么；半包围结构的字应该注意什么？
（2）师生共同总结，同时教师进行板书。
（3）学生进行书空练习，提出疑问，同学之间共同学习。
（4）学生在练习本上写字，教师指导，重点指导写好走之旁。
（三）巩固生字
1、形近字比较识字
坏——怀力——边文——这首——道
因——恩兰——烂伸——神井——进
2、形声字识字
兰边着进到
蓝变这近道
烂遍今刀
3、口头组词。
（四）背诵课文。
1、学生自己读课文，画出可以看出周总理对小学生十分关怀的句子。
2、反复读课文，说说你对周总理的印象。
3、分小子竞赛读，比比哪一组读得流、利有感情。
4、指导背诵课文最后一段。
（五）完成课后练习“读读说说”
板书设计:
23关怀
周总理学生
教学反思：
课题：
24画家乡
设计意图及修改
教学目标：
1认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
（知识目标）
2朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（能力目标）
3在教师的指导下，画自己的家乡。
（能力目标）
教学重点：
识字写字
教学难点：
写字
教具：
课前了解自己的家乡，搜集资料。
教学方法：
自主学习与小组合作相结合
课时：
2课时
教学思路设计;
教学本课时，可以充分利用文中的插图让学生仔细看图、图文结合在欣赏美丽的图画的同时理解孩子们对自己家乡的喜爱，体会祖国的辽阔和伟大，让学生从小热爱祖国、热爱自己的家乡，同时可以让他们用画笔画自己的家乡、自己的祖国。
识字教学穿插在课文理解中，同时注意放手让学生自己自学课文。
教学过程：
第一课时
一、揭题导入新课
谈话：
你的家乡在哪儿？
你喜欢吗？
想画出来给大家看吗？
二、精读第二段，指导感悟
1老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。
2学生自由朗读，识生字。
图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。
3学生再读课文，数数有几句话，每句话写的是什么？
并且画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢
4小组合作，组长检查自学生字和读课文的情况。
5指导朗读重点词句。
“那么……那么……”的句式，表达了对大海的喜爱。
“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。
6看图介绍涛涛的家乡。
7师生共同总结学习过程：
看图--读文--看图解说。
三、小组合作学习第三段
看图：
这是谁的家乡？
他的家乡在哪儿？
有什么景物，他喜欢做什么？
读文：
自由拼读--听同学朗读--找好词好句反复读--小组齐声表演读。
解说：
看图，用自己的语言解说图画。
四、1复习本节课学习的生字。
宽大 鱼虾 小脚 捡贝壳
2指名有感情地朗读第二、三段。
第二课时
一、复习巩固。
1认读词语：
宽阔 鱼虾 大脚 贝壳 原来 奔跑 秘密 一匹 城市 高楼
2指名读课文。
二、朗读感悟课文
1回忆前几段的学习方法。
2学生在四、五、六自然段中自由选择一段自学。
3汇报自学情况：
（1）抢认生字：
奔、原、密、匹、市、楼
（2）解说图画。
（3）表情朗读最喜欢的句子。
（4）自学相同段落的同学齐读整段。
4出示“读读说说”，学生读句子，说句子。
三、看图，指导背诵。
1看图提示背诵。
2看文听老师朗读。
3倾听同学背诵，回忆印证。
4背诵自己喜欢的部分。
四、实践活动：
画自己的家乡，介绍自己的家乡。
五、指导书写
板书设计：
24画家乡
涛涛：
海边、海、船、贝壳
山山：
山里、山、水、树、蘑菇
平平：
平原、稻子、棉花、菜地……
青青：
草原、草、羊群、马
京京：
城市、街道、楼房、街心公园……
教学反思：
课题：
25快乐的节日
设计意图及修改
、认识“吹、祝”等14个生字。
会写“吹、地、丰、乐、由”等8个字。
（知识目标）
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。
能随着优美的曲调歌唱。
（能力目标）
3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
（情感目标）
教学重、难点：
正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学方法：
讨论、讲解等
教具：
1、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带
2、字词卡片、挂图
教学时间：
2课时
教学思路设计：
这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。
内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。
通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。
对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。
教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。
同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。
教学过程：
第一课时
一、切入举偶
1、歌曲引入：
播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗？
今天，我们就来学习《快乐的节日》。
（板书课题）
2、谈话导入：
同学们，你们都知道哪些节日？
过节的时候你们开心吗？
谁能把当时快乐的情形介绍给大家听？
今天，我们一起来分享《快乐的节日》。
（板书课题）
二、朗读、探究
（一）自学（自选方式，自主读文，培养学习能力。
）
1、自读课文，边读边画出生字词。
2、组内合作学习，读准字音，读通课文。
（1）利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。
（2）选读自己喜欢的段落，引导学生互评。
（二）识字（合作交流，自主识字。
）
1、出示字词卡片，指读生字。
教师适时强调重点字音：
如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。
2、你还有哪些新的识字方法吗？
3、游戏巩固，利用卡片猜读词语。
（三）诵读（感知课文内容，引导感情朗读。
）
1、分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。
2、听范读，试着说出自己的感受。
3、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。
（四）写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。
）
1、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。
2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。
其他字借鉴以前的熟字练写。
3、展示写字成果，师生共同评价。
第二课时
一、导入（复习巩固，启发入境。
）
1、出示字词，巩固认读。
2、指读课文，启发思考：
你最喜欢课文的哪个段落？
为什么？
二、朗读（自主学习，交流感受，促进朗读。
）
1、分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。
2、学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考：
小朋友们要过快乐的节日，他们邀请谁来参加了？
“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗？
课文中把“我们”比作什么？
为什么？
你能用“……像……”说一句话吗？
3、汇报朗读，感情指导。
（可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。
）让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。
三、背诵（在熟读的基础上积累语言。
）
1、启发学生交流背诵方法。
如：
看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。
2、自由练习，汇报交流，互相评价。
四、欣赏（听唱歌曲，升华情感体验。
）
1、播放歌曲，依词唱歌。
2、听曲读文，有条件的可以组织学生表演读文。
3、学习这篇课文你有什么感受？
教学反思：
课题：
让我们荡起双桨（阅读课）
设计意图及修改
教学要求：
1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
（情感目标）
2.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
（能力目标）
教学重点：
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
教学方法：
朗读、讨论、交流等
教具：
歌曲、挂图等
课时：
1课时
教学思路设计：
对于《让我们荡起双桨》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。
教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，读好课文。
同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。
教学过程：
第一课时
一、歌曲导入：
1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？
2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：
让我们荡起双桨
歌曲创作背景：
每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。
童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。
它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。
1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。
50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。
二、初读课文。
1、自由读课文，认读生字。
（1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。
（2）可以自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。
（方法提示：
小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。
）
（3）全班集体交流反馈。
2、再读课文，读准字音。
3、指名读，检查生字和课文的认读情况。
4、整体感知
（1）、指导看图。
①水面上有哪些人？
哪些景物？
他们在干什么？
西周有哪些美丽的景物？
②范读课文。
③学生读课文，理解课文内容：
把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？
先和你的同桌说一说。
（2）指名反馈。
学生说，老师总结。
三、精读课文。
1、教师朗读课文，学生质疑问难。
2、同座互相读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么。
四、再次歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
教学反思：
课题：
语文园地六
设计意图及修改
教学目标：
1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。
（能力目标）
2、认读5个生字，培养认字的多种途径。
（知识目标）
3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
（能力目标）
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。
（情感目标）
5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。
（能力、情感目标）
6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。
（知识目标）
7、学习正确运用音序查字法查字典。
（知识目标）
教学重点、难点：
1、复习巩固所学汉字。
2、学会正确运用音序查字法查字典。
教学方法：
练习、讨论、交流等
教具：
挂图、小黑板等
教学时间：
3课时
教学思路设计：
本课是复习课，让学生通过对基础知识的复习巩固加深对本单元知识的掌握，并从中学会相应地学习方法。
教学时可以直接引入本课的学习，放手让学生自己去
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