实验手册.docx
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实验手册
一定质量分数氯化钠溶液的配置
情景
医学上常用的生理盐水含氯化钠的质量分数是0.9%，而农业生产中，用来选种的食盐溶液的质量分数常达10%~20%。
在日常生活、生产和科学实验中，经常会用到各种溶质的质量分数不同的溶液，而使用溶质质量分数不符合要求的溶液，可能会带来严重的后果。
那么，如何配置符合要求的溶液呢？
目标
1.理解溶质质量分数的意义。
2.掌握与溶液质量分数有关的计算技能。
3.学习溶液配置的一般步骤和方法。
器材
托盘天平（附砝码）、50毫升的量筒、玻璃棒、100毫升的烧杯、钥匙、纸、水、氯化钠。
步骤和记录
1.计算：
配置质量分数为10%的氯化钠溶液50克，需要氯化钠克、水克。
2.称量：
①用托盘天平称取所需的氯化钠，放入烧杯中。
②用量筒量取所需的水，并倒入盛有氯化钠的烧杯里。
3.溶解：
用玻璃棒搅拌。
待氯化钠完全溶解时，10%的氯化钠溶液就配制好了。
讨论
1.配制一定的数量、一定溶质质量分数的溶液的一般步骤是：
。
2.为什么不用天平称量水的质量，而是换算成体积后用量筒量取？
3.用玻璃棒搅拌的目的是什么？
进一步的研究
怎样用含氯化钠质量分数为10%的食盐溶液配制质量分数是0.9%的盐水？
粗盐精制
情景
人们从盐田里得到的是含有许多杂质的粗盐，为了除去粗盐中的杂质，要对粗盐进行精制。
粗盐精制的主要目的是使产品中氯化钠成分的含量提高。
目标
1.学习过滤、蒸发、结晶等实验方法。
2.学习设计实验方案和撰写实验报告的基本要求。
3.了解用过滤法进行混合物分离的基本原理。
器材
。
步骤和记录
1.观察粗盐中可能有哪些杂质，记录并描述粗盐的外观。
粗盐中可能含有的物质：
2.设计实验方案。
（1）粗盐的溶解：
（2）过滤：
（3）滤液的蒸发：
3.观察分析精制后的盐样品。
讨论
1.画出你设计的过滤装置简图。
在进行过滤操作时应注意什么？
为什么？
2.用过滤法提纯粗盐，能否把粗盐中的可溶性固体除去？
电流与电压、电阻关系的探究
情景
我们把一只小灯泡接到两节干电池串联起来的电池组两端时，它的亮度比接到一节干电池两端时要亮得多，这说明加在小灯泡两端的电压越大，通过小灯泡的电流也越大；如果我们把不同型号的小灯泡接到两节干电池串联起来的电池组两端时，会发现它们的亮度不同，这说明在相同的电压下，小灯泡的电阻不同，通过的电流也不同。
那么，通过小灯泡的电流跟小灯泡两端所加的电压和小灯泡的电阻有什么定量关系呢？
目标
1.探究同一导体中的电流与它两端电压的关系。
2.探究在相同电压条件下，导体电流跟导体的电阻的关系。
3.体验控制实验变量的方法和途径。
4.尝试根据变量控制的情况，对实验数据进行分析和归纳。
器材
定值电阻3个（阻值分别为10欧、20欧和30欧），电流表，电压表，滑动变阻器，学生电源（或干电池3个），开关，导线若干。
步骤和记录
1、探究同一导体中的电流与它两端电压的关系
1.提出问题。
加在导体上的电压越高，通过导体的电流是否越大？
也就是说，电流与电压之间有什么定量的关系呢？
2.猜想或假设。
一个导体的电阻R、它两端的电压U、通过它的电流I，这三个量之间可能会有什么关系呢？
也许是其中的两个相乘等于第三个？
也许是其中的两个相除等于第三个？
请提出你的猜想：
3.进行实验。
选择一个定值电阻（如R=10欧）作为研究对象，要测量它的电压和电流，就需要在它两端并联一只电压表，再串联一只电流表。
实验中要改变定值电阻R两端的电压，可以通过增加和减小串联电池组的个数来实现，也可以再电路中串联一只滑动变阻器来实现。
如果你用的是学生电源，那应该如何改变电压？
（1）请先画出实验电路图，用来测量电阻两端的电压和通过它的电流。
画出你设计的实验电路图。
（2）按电路图连接实验电路。
连接电路时，要注意电压表、电流表的量程合适，滑动变阻器的滑片处于使接入电路的电阻为最大的位置。
闭合开关，缓慢调节变阻器滑片的位置（如果你是通过变阻器来改变电阻两端的电压的话），同时注意观察电压表，使它的读书由小逐渐变大，每当读取一次电压值时，同时读取相应的电流表读数，并把它们记录下来。
测出4组实验数据。
在实验过程中，注意电压表和电流表不能超过它们的量程。
4.实验数据记录表格
实验次数
电阻R/欧
电压U/伏
电流I/安
1
2
3
4
5.换接另一个电阻，重复实验，将测出的几组电压和电流值记录在下表中。
实验次数
电阻R/欧
电压U/伏
电流I/安
1
2
3
4
6.实验结论：
。
2、探究电流跟导体电阻的关系
1.提出问题。
导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。
也就是说，电流与电阻之间有什么定量的关系呢？
2.猜想或假设。
请提出你的猜想：
3.进行实验。
（1）我们是在保持电阻两端的电压不变的条件下，来研究电流和电阻之间的关系的。
仍可以采用上面的电路进行研究。
先调节变阻器滑片的位置，使电阻R（10欧）两端的电压为某一预定的值，记下这个电压值和对应的电流值。
（2）然后，依次将电阻R（10欧）换成20欧、30欧的定值电阻。
每一次更换电阻前，应先断开开关，接上电阻后再闭合开关，适当调节滑动变阻器滑片的位置，使每次电阻R两端的电压保持在预定值，观察电流表的读书，记下对应的电流值。
4.实验数据记录表格
实验次数
电压U/伏
电阻R/欧
电流I/安
1
10
2
20
3
30
5.改变电阻R（10欧）两端的电压为另一预定值，重复实验，并记录几组电阻和电流的值。
实验次数
电压U/伏
电阻R/欧
电流I/安
1
10
2
20
3
30
6.实验结论：
。
讨论
分析“探究同一导体中的电流与它两端电压的关系”和“探究电流跟导体电阻的关系”的实验记录数据，把它们综合起来可以得到怎样的结论？
氧气的制取和性质研究
情景
我们生活的环境中，充满了含有氧气的空气。
我们在研究氧气的性质时，往往要用实验方法制得氧气，并控制一定的实验条件去研究它，这是科学家研究物质的一种方法。
目标
1.初步学会实验室制取氧气的装置的装配、连接方法和气密性的检查；
2.初步学会实验室制取氧气的方法，会用排水集气法收集气体；
3.学习研究氧气性质的方法。
器材
大试管，单孔橡皮塞，橡皮管，玻璃导管，集气瓶，水槽，铁架台（带铁夹），坩埚钳，酒精灯，玻璃片，木条，火柴，粗铁丝，木炭，铝箔，棉花，澄清石灰水，高锰酸钾。
步骤和记录
1.按图2-1所示把仪器组装好，检查装置的气密性。
2.在试管中装入约7克高锰酸钾，并把一团棉花放在试管口，用带导管的橡皮塞塞进管口，使试管口略向下倾斜，固定在铁架台上。
3.给试管加热。
4.当气泡连续、均匀地逸出时，把导管口伸入盛满水的集气瓶里，收集气体。
5.停止加热时，先把导管移出水面，再熄灭酒精灯。
6.观察收集到的气体的颜色：
。
7.如图2-2所示，用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上烧至发红。
然后将木炭插入集气瓶内，出现现象。
说明集气瓶中有。
反应完成后，向集气瓶内加入澄清石灰水，振荡后，出现现象。
8.如图2-3所示，把2cm×5cm的铝箔的一端固定在粗铁丝上，另一端裹一根火柴。
点燃火柴，待火柴燃烧尽时，立即把铝箔伸入留有水、充满氧气的集气瓶中，出现现象。
讨论
1.本次实验中，装置图2-1中哪一部分是气体发生装置，哪一部分是气体收集装置。
2.做实验时，为什么会出现下列问题，怎样解决？
（1）点燃酒精灯后，立即将火焰集中在试管内的药品部位加热，不久试管破裂。
（2）在实验过程中，发现水槽内的水变成了紫红色。
（3）在做氧气性质实验时，木炭伸入集气瓶内，产生的现象与在空气里燃烧的现象相同。
进一步的研究
教科书中用过氧化氢制取氧气的实验方法和本实验中制取氧气的实验方法有什么不同？
试对两种实验方法进行评价。
学习基本的实验操作
情景
实验室科学探究的重要手段，学习科学就必须走进实验室。
实验仪器和药品的使用有一些特殊的要求，因此在进行实验前，应该学习实验的一些基本操作，以使你能正确、快速、安全地进行实验并取得可靠的实验结果。
目标
1.知道实验室进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键；
2.遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯；
3.能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
器材
试管，试管架，量筒，滴管，镊子，药匙（或用小纸条折叠成的纸槽），干净的纸，粒锌，盐酸，碳酸钠粉末，水。
步骤和记录
1、药品的取用
1.固体药品的取用
固体药品通常保存在广口瓶里，取用固体药品一般用药匙。
有些块状的药品（如石灰石等）可用镊子夹取。
用过的药匙或镊子要立即用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。
把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。
往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，可先使试管倾斜，把盛有药品的药匙（或用小纸条折叠成的纸槽）小心地送至试管底部（图1-3），然后将试管直立起来。
（1）按照上述操作方法，用镊子夹取1小粒锌放入试管中，并将试管放在试管架上。
（2）按照上述操作方法，用药匙取少量碳酸钠粉末放入试管中，并将试管放在试管架上。
2.液体药品的取用
取用一定量的液体药品常用量筒。
量液时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平（图1-4），再读出液体的体积。
取用少量液体时还可用滴管。
取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不能平放或倒置，防止液体倒流而沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽；不能把滴管放在实验台或其他地方，以免沾污滴管。
用过的滴管要立即用清水冲洗干净（滴瓶上的滴管不要用水冲洗），以备再用；严禁用未经清洗的滴管吸取别的试剂。
（1）按照上述方法用10ml量筒量取2ml盐酸，加入上述实验中盛有碳酸钠粉末的试管中，将观察到的现象填入表中。
（2）用滴管向盛有锌粒的试管中滴加少量盐酸，将观察到的现象填入表中。
实验
现象
碳酸钠粉末中加入盐酸
锌粒中加入盐酸
2、物质的加热
1.酒精灯的使用方法
使用酒精灯时，要注意以下几点：
绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯；用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹（如图1-6所示，想一想为什么）；不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立刻用湿抹布扑盖。
（1）点燃酒精灯，仔细观察火焰的分层情况。
取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，如图1-7所示。
约1~2秒后取出，观察有关现象为：
处在火焰层的火柴梗最先炭化；层的火焰温度最高；用酒精灯加热时，应该用层火焰加热。
（2）熄灭酒精灯。
2.活动与探究——给物质加热
（1）取三支试管，标注A、B、C，各加入3ml相同温度的水。
将A试管的底部放在酒精灯火焰上方约3cm处加热；将B试管的底部与灯芯接触加热；C试管的底部放在外焰部分加热，记录上述三种情况下将水加热至沸腾所需的时间。
A：
B：
C：
由此实验你能得出什么结论？
（2）给物质加热的方法
用10ml量筒量取2ml氢氧化钠溶液，倒入试管中，然后用滴管在该试管中滴加硫酸铜溶液，观察有什么现象发生。
按正确的加热方法，用试管夹夹住该试管（夹在距试管口约1/3处），放在酒精灯火焰上加热，观察有什么现象发生。
实验
现象
氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液
加热上述反应后生成的物质
3、洗涤仪器
做实验必须用干净的仪器，否则会影响实验效果。
现以洗涤试管为例，说明洗涤玻璃仪器的方法。
先倒净试管内的废液，再注入半试管水，振荡后把水倒掉，再注入水，振荡后再倒掉，这样连洗几次（图1-8）。
如果内壁附有不一洗掉的物质，要用试管刷刷洗。
刷洗时须转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防试管损坏。
洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已洗干净。
洗净的玻璃仪器应放在试管架上或指定的地方。
按照上述方法，将实验中所用的试管和量筒等洗刷干净，并整理实验桌和实验室。
讨论
1.液体药品通常盛放在细口瓶里。
图1-9是液体药品取用的操作示意图，仔细观察改图。
讨论：
（1）细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？
（2）倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？
应该快速地倒还是缓慢地倒？
（3）拿细口瓶倒液时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心处？
（4）倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？
2.量取液体时，如果视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响？
3.进行加热操作时：
（1）加热试管里的液体时，能否将试管口对着人？
为什么？
（2）如果试管外壁有水的话，能否不擦干直接加热？
为什么？
（3）将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？
为什么？
测量平均速度
情景
你听说过龟兔赛跑的故事吧？
兔子是赛跑高手，因为它确信自己必然取胜，所以它跑到中途时睡了一觉。
而龟虽然爬得很慢，但它持之以恒一刻不停地爬，终于取得了胜利。
这个故事说明了物体运动时的速度与平均速度是两个完全不同的概念，兔子跑动的速度大于龟爬行的速度，而兔子跑完全程的平均速度小于龟爬完全程的平均速度。
要测量一个人步行（跑步）的平均速度，就必须测出他（她）步行（跑步）的距离，以及在这个距离内所花费的时间。
目标
1.观察做变速运动的物体的运动特征，理解平均速度的物理意义；
2.学会使用刻度尺和秒表测量平均速度的方法；
3.了解自己步行的平均速度。
器材
皮尺，停表，刻度尺，硬纸板
步骤和记录
1、测量铅笔滚动的平均速度
1.如图2-1所示，将一块硬纸板的一端支起，使硬纸板略为倾斜，用量角器测出硬纸板与桌面的角度，把这个角度记录到表格中。
2.以硬纸板的下边缘为起点，在桌面上取定一段距离，并在这段距离的终点处用笔画线做上记号，用刻度尺测出这段距离，将测量数据记录在表格中。
3.将圆柱形铅笔横放在纸板上某一位置（先作上记号）后释放，使之沿纸板向下滚动。
测出铅笔滚过桌面取定距离需要的时间，并将测量数据记录在表格中。
再重复一次这一步的操作，测量并记录铅笔滚过桌面取定距离需要的时间。
4.再调整硬纸板倾角2次，使硬纸板的倾角越来越大，重复步骤3的操作，测量并记录铅笔滚过桌面取定距离需要的时间。
5.计算上述三个倾角情况下铅笔在桌面上运动的平均速度。
倾角
路程
时间
平均速度
2、测量人步行时的平均速度
1.找一个同学合作，请合作的同学帮助你记录时间。
在操场上标记一个起点，你以平时正常的速度步行1分钟，测量出这段时间内所通过的路程，并记录在表格中。
2.在操场上以较快的速度步行1分钟，测量出这段时间内所通过的路程，并记录在表格中。
3.算出你正常步行的平均速度和快速步行的平均速度。
时间
路程
平均速度
正常步行
快速步行
讨论
1.上述两种测量平均速度的方法有什么不同？
2.观察铅笔的运动，它在桌面上运动的平均速度大小跟纸板的坡度大小有什么关系？
3.你以正常速度步行1小时能走多长的路？
用弹簧测力计测量力
情景
力是有大小的。
健身拉力器上装一根弹簧时，只要用较小的力就可以拉开；如果装上三根弹簧，就要用较大的力才能拉开它。
根据力可以使物体发生形变的原理，人们想到应该可以从弹性物体的形变的大小来测量力的大小。
弹簧测力计就是根据弹簧的伸长跟受到的拉力有关制成的。
下面我们就用弹簧测力计来测量力的大小。
目标
1.通过观察和实验了解弹簧测力计的结构；
2.练习使用弹簧测力计测量力，学会正确使用弹簧测力计的方法。
步骤和记录
1.观察所使用的弹簧测力计以及它的量程和分度值分别是多少牛。
使用测力计时，测量的力的大小不应超出测力计的量程。
记录弹簧测力计的量程和最小刻度：
弹簧测力计
a
b
c
最小刻度
测量范围
2.选取一只弹簧测力计，把它竖直放置，观察测力计的指针是否指在零刻度处，若有偏差，则应调零（不同的弹簧测力计调零的方法不同，有的通过刻度面板调整，有的通过弹簧位置调整，有的通过指针调整）。
3.把测力计的圆环固定在铁架台的铁杆上，用手指捏住测力计的挂钩缓慢向下拉，使指针先后指在1牛、2牛、3牛、5牛的刻度处，分别体验1牛、2牛、3牛、5牛的力分别有多大。
（注意：
拉力的方向应沿弹簧测力计的轴线的方向，读数时视线与指针相平并与刻度板垂直）
4.把细棉线的一端系在弹簧测力计的挂钩上，一端用手拉住，逐渐增大拉力，同时观察测力计示数的变化，直到把细棉线拉断，记下细棉线被拉断时拉力的大小。
5.把一根头发系在弹簧测力计的挂钩上，用力拉头发的另一端，同时观察测力计示数的变化，直到把头发拉断，记下此时测力计的读数。
这一读数表示一根头发所能承受的最大拉力应小于此值。
6.用弹簧秤测力计测量课本、文具盒等所受的重力，把测量结果记录在表格中。
拉断一根细棉线的力
拉断一根头发的力
课本所受的重力
文具盒所受的重力
讨论
1.弹簧测力计的刻度是均匀的吗？
2.手拉弹簧测力计挂钩的力与弹簧测力计挂钩拉你手的力有什么关系？
3.实验中得到的拉断一根头发的力这一数值跟头发提供者的性别、年龄、头发长度与粗细是否有关？
你如何用实验来验证你的判断？
测量物体的长度和体积
情景
去医院检查身体时，需要测量身高；体育课上，为了确定跳远的成绩，需要测量起跳板到落地点的距离；工厂在生产零件时，需要测量零件的尺寸；农业生产中也经常需要测量土地的面积、植株的间距等。
这些都涉及长度的测量。
日常生活、工农业生产、科学研究都离不开测量。
学习科学的重要任务之一是学会测量，其中长度的测量是最基本的测量。
测量长度一般使用刻度尺。
目标
1.认识刻度尺，学会用刻度尺测量物体的长度；能根据不同的测量要求选择刻度尺。
2.初步学会用量筒测量液体的体积；初步学会用量筒测量不规则固体的体积。
3.学会采用一些辅助方法测量不同形状物体的长度。
器材
毫米刻度尺，卷尺，三角尺，纸条，圆柱体，大头针，量筒，烧杯，水，细线，小石块
步骤和记录
1、检查刻度尺
每次实验前都应先检查测量工具并逐步养成习惯。
使用刻度尺前应重点检查以下几点：
1.刻度尺的尺身是否平直，刻度是否均匀，刻度线是否清晰。
2.刻度尺零刻度的位置。
若零刻度在刻度尺的端头，应检查端头是否有磨损。
3.看清刻度尺的最小分度值。
2、用刻度尺测量教科书的长度和宽度
用刻度尺测量《科学》教科书的长度、宽度。
1.在测量《科学》教科书的长度、宽度时，应选用最小刻度为的刻度尺。
2.刻度尺的放置应与被测长度线段保持平行。
3.当刻度尺的零刻度在尺的端头时，为避免因端头磨损而产生误差，应选择某一个刻度作为起点。
被测物体的长度等于终点读数减去起点读数。
4.用刻度尺测量时，还要进行“估读”。
“估读”就是估计出不足1个分度部分的长度。
估读时，只能估计到分度值的十分之几毫米。
3、用量筒测量液体的体积
用量筒量取50毫升的水，按图1-23所示的方式，将量筒放在水平桌面上，缓缓地向量筒内注入体积略小于50毫升的水。
观察量筒中水面的位置（观察时，视线应与凹液面的最低点相切），然后用滴管吸取少量的水，按图1-23所示的方式逐滴向量筒中加水，直至量筒中的水面正好达到50毫升。
这时量筒中水的体积就是50毫升。
4、用量筒测量小石块的体积
1.取能容纳小石块的量筒，用烧杯将适量的水（估计能淹没石块）倒入量筒内，读出水的体积V1，记入下面的表格中。
2.将小石块用细线拴住，缓缓放入量筒内的水中，当石块完全浸没在水中时，读出此时水面所指示的刻度值V2，填入下表。
（想一想此时测得的V2是什么）
3.计算出小石块的体积V（V=V2-V1）。
4.取出小石块放回原处，把量筒内的水倒回烧杯中整理好仪器。
水的体积V1/厘米3
水和小石块的总体积V2/厘米3
小石块的体积V/厘米3
分析与讨论
1.如何测量《科学》教科书中一张纸的厚度？
温度的测量
情景
有三只烧杯，第一只盛有热水，第二只盛有冷水，第三只盛有温水，请把你的右手食指浸在热水中，左手食指浸在冷水中，停留约1分钟，然后，把两个食指同时进入温水中，这两个手指对水温的感觉一样吗？
你会发现：
从冷水里抽出的那根食指感觉到温水是热的，而从热水中抽出的那根食指感觉到温水是冷的。
这个现象说明，人们仅凭感觉来判断温度的高低是不可靠的，要准确判断物体的温度，必须使用温度计。
实验目标
1.通过观察和实验了解温度计的结构，测量范围和最小刻度。
2.能根据不同要求选择合适的温度计并测量温度。
3.学会使用温度计来测量液体的温度，学会用体温计来测量人体的温度。
实验准备
普通温度计，体温计，烧杯，热水，冷水，温水，铁架台，石棉网，酒精灯，秒表。
过程和方法
1、认识温度计
观察温度计的外形和刻度，了解其用途，与同学交流一下温度计的使用和读数方法。
2、测量水的温度
1.把开水倒入烧杯中，先估计开水的温度，再把温度计插入水中（不要碰到烧杯内壁和底部，玻璃泡全部进入水中）。
观察温度计中的水银柱，当它不再上升并稳定时，读出温度计的示数。
2.在烧杯中加入适量冷水，温度计的水银柱逐渐下降。
当温度计水银柱分别之时50℃和30℃时，将手指浸入水中，记下手指对水温的感觉。
水温为50℃时，。
水温为30℃时，。
3、用体温计测量体温
1.观察体温计，并与其他普通水银温度计进行比较。
（1）体温计测量范围为℃，最小刻度为℃
（2）由于，体温计离开人体后水银柱不会回落，这样可以方便地读出所测的体温。
2.用体温计测量自己的体温。
（1）先用手指捏紧体温计上部，用力甩几下，使体温计的水银柱回落到35℃以下。
（2）把体温计夹在自己的腋下，过3~5分钟后取出。
（3）读出自己腋下的温度为℃。
（4）测量后把体温计放回原处。
分析与讨论
1.使用温度计时，如果没有观察它的量程，就用它去测量物体的温度，会出现什么问题？
能否用体温计测量保温瓶中开水的温度？
2.用温度计测量液体温度时，为什么温度计的玻璃泡不能碰到容器底部和内壁？
为什么不能将温度计当成玻璃棒使用？
用天平测量固体和液体的质量
情境
学校为了建立学生的健康档案，常用体重秤测量学生的体重，这实际上测量的是学生的质量。
到超市购买物品的时候，你可以看到很多物品的包装袋上都标有袋内所装物品的质量，并根据质量大小来制定价格。
到邮局邮寄包裹时，邮局
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