大学环境文化建设与校园文化氛围营造.docx
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大学环境文化建设与校园文化氛围营造
大学环境文化建设与校园文化氛围营造
RRG.JNRP.CN 发布日期：
2007-05-18
（一）校园环境文化建设
校园环境文化作为校园文化的重要内容和组成部分，与校园文化氛围相互影响，相互促进。
校园环境主要包括学校办学所处的内部环境和外部环境。
外部环境主要指学校的外部公共环境；而校园内部环境又可分为两个层面，即显性的物质环境和隐性的文化（精神）环境两个层面。
显性的物质环境主要指校园的硬件设施，是对学生的学习和生活产生影响的一切物质条件的总和。
隐性的文化（精神）环境主要指隐含于学校师生和管理人员中的价值观、教育观、管理作风以及校风、学风、班风等，它通过文化氛围、道德行为准则以及各种规章制度等对全体师生的身心发展和素质提高施以影响，给予受教育者一种潜在的教育。
1、校园环境文化的功能
（1）规范功能。
人总是生活在一定的物质环境中。
广义的物质环境包括自然环境和居住环境。
纯天然的自然环境在大学校园中已很少见，大学校园环境多为人文环境和自然环境的统一。
因此，大学校园现行的物质环境无疑都浸染着浓郁的人文气息，是人和自然相互影响的结果。
正因为如此，大学校园环境文化对大学生的思想和行为起着影响与制约作用。
整洁幽静、错落有致的校园环境可以使学生心情舒畅、平静恬淡，全身心地投人到学习和生活中，从而产生心理上的自足感、自豪感和归属感。
优雅的校园环境可以给学生一种心理暗示，使他们在内心深处产生一种对优美校园环境的热爱，进而自觉保护校园环境、抵制破坏校园环境的不良行为。
这样，学生就会逐渐形成自律意识和他律意识。
（2）培育健康心理功能。
校园环境文化潜移默化的影响是大学教育的一种特殊手段和途径。
一方面，优良的校园环境文化是给学生正面影响的肥沃土壤，既能最大限度地调动学生的主动性和积极性，提高学习的效率，又能有效地促进学生心理的健康发展和良好心理素质的形成。
例如，合理的校园布局、凝聚历史文化及世界文化内涵的建筑、宽敞明亮的教室、宁静而带有书香气息的图书馆、整洁而舒适的宿舍、鲜花与古树相伴的校园小路、壮丽并富有激情的运动场、色彩斑斓并充满青春活力的学生活动中心、洁净的食堂等，不但有助于减轻或消除学生学习上的疲劳，而且还能使学生感受到学习生活的舒畅、美好和安全。
与此相反，低劣的校园环境对学生的心理影响是消极的，甚至是破坏性的。
例如，噪音充斥、垃圾遍地的校园环境，会使学生情绪低落，产生压抑、心情烦躁、厌学甚至自卑等一系列不良情绪。
意志薄弱者甚至出现心理障碍、心理疾病、悲观厌世或犯罪等现象。
由此看出，优良的校园环境就像“润物细无声”的春雨，潜移默化地影响着学生的心理，使学生能不断完善自我，达到身心健康成长的目的。
在当今社会价值观念多元化，高等教育国际一体化加快的趋势下，我国的大学校园无不受到外界环境的影响，而校园环境文化可以说是屏蔽社会恶劣风气的一道天然屏障。
（3）引导功能。
校园环境的主体是建筑。
许多高校的建筑都独具风格和特色，并彰显出历史和文化的底蕴，无言地对学生进行着思想品德教育、文化教育和素质教育，引导着学生的思想和行为。
因此，虽然校园建筑不是大学的主要标志，但如果在建设过程中赋予其特定的人文内涵，那它就会成为鲜活的课堂并发挥其独特的育人功能。
如中国青年运动发祥地北京大学的红楼，会使在这里学习生活过的人无不受到它那种民主、自由、独立思考、宽容大度、追求科学创造等文化传统的影响。
又如始建于1920年、在建筑上具有强烈审美感的天津外国语学院“法国罗曼式建筑”的钟表楼，以其浑然天成、优雅无比的特点，充分体现了欧式建筑的风格，对天津外国语学院集世界文化之大全起到了不可替代的作用。
当大学生置身于这些自然和谐、错落有致、科学配置的具有深厚世界历史文化底蕴的校园之中时，就会使他们时时受到科学和人文精神的熏陶，甚至进而产生热爱校园、热爱集体、热爱国家、热爱科学的思想观念以及正确的价值观、人生观。
由此看出，校园环境无时无刻不对学生发挥着导向作用，并且这种导向作用不是短期的，而是在较长时间内发挥着作用。
（4）审美和教养功能。
艺术鉴赏力和审美能力是大学人文素质教育的重要组成部分。
而校园环境是培养学生文明行为和审美能力的无声课堂。
蕴含着自然美、人文美、结构美的大学校园建筑群，本身就是培养艺术鉴赏力和审美能力的生动教科书。
在浑然不觉中，学生得到美的享受和熏陶，艺术鉴赏力和审美能力因而会不断提高。
这是校园环境育人的重要功能。
2、现代大学校园环境文化建设的特点
（1）校园环境文化建设的标志性。
校园环境是校园文化的重要组成部分，校园环境建设的好坏在很大程度上影响着校园文化的发展。
以前，很多高校不重视校园环境建设，把校园外在环境当成可有可无的部分，思想观念上不予重视，把校园环境建设当成摆设，没有结合学校发展理念需要以及学生全面发展来进行建设。
随着大学教育的多样化和对大学校园环境文化建设的重视，现代的大学校园建设规划性显著加强。
一方面就是加强了资金的投入。
传统意义上的大学，在校舍建设、校园娱乐文化设施配备上资金投人不足，难以创造出舒适的生活环境和轻松的娱乐氛围，校园环境单调、枯燥，缺乏时代感。
与此同时也降低了大学生对于外界社会变化的感知能力。
新时期大学校园建设的投入加大，为校园环境建设的规划提供了有力的物质保证。
另一方面是明确了校园环境建设的整体规划与高校形象树立的关系。
校园环境的好坏与高校的对内、对外形象紧密相连，这个观念在现今高校发展理念中体现得淋漓尽致。
标志性设计体现了群体共性的大学精神，是社会经济、科技发展的写照，充分体现了学校的文化、审美意识和价值取向。
在风景优美的山东大学南外环新区，树立着一座“山东大学星”的雕塑，就是为了纪念国家天文台在山东大学校庆日发现的国际永久编号为29467号并命名为“山东大学星”的一颗小行星。
由此可以看出，校园标志性的建筑对于树立高校良好的社会形象，激励在校师生方面具有重要意义。
因此，将校园环境建设与高校形象紧密联系起来是当今校园环境建设的重要特点之一。
（2）校园环境建设中的主体性。
传统的大学环境建设将主体定位为高校教职工，学校各方面设施的规划、设计都是由学校教职工决定，学生参与管理的渠道很少。
在校学生是校园生活的主体，他们对于大学校园有着最为直观和真实的感受，因此，他们对于大学环境发展的需求也是最直接的。
发挥在校大学生的主观能动性，挖掘他们对校园建设的想法、创意，从而使大学校园更加充满青春与活力。
树立全员共建校园环境文化的意识是新时期高校环境建设的又一特点。
（3）校园环境建设的开放性。
国外很多大学对于校园环境建设积累了不少经验，在理论层面上有了很大发展，因此可以广泛引进国外成功的办学经验和前沿的理论，因地制宜，取其精华，去其糟粕，推进校园环境建设。
高校环境建设既要充分表现大学的特色和办学传统，继承发扬学校传统建筑的优势，同时也应积极吸收兄弟高校校园环境建设的经验，取长补短，为我所用，促进高校校园环境建设的开放化、个性化、特色化。
国外许多著名的大学校园建筑设计具有鲜明的特色，除了在建筑的设计上创新以外，总是借鉴其他民族文化的建筑风格。
大学建筑在本质上是一种文化的反映，折射出大学的特色和办学理念。
在吸收外来建筑风格的时候，核心的理念价值是本民族的文化。
现代建筑的各种式样，丰富了校园环境建设的内容，也增加了建筑样式选择的难度。
一般情况下，大学都在努力发掘传统文化，标志性的建筑都是传统的产物。
例如，北京大学的校门，清华大学的校门。
但也有一些学校在现代建筑艺术发展基础上，大胆的采用国外建筑风格，为我所用。
（二）校园文化活动与文化品牌的打造
校园文化是一种特殊的社会文化，是师生在特定的环境中创造呐与社会、时代密切相关又具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。
校园精神、文化活动和文化环境是校园文化的主要层面。
其中，文化活动是校园文化的重点，是校园文化最生动最具体的表现，是人们可感可触的文化现象，也是校园文化得以产生和不断创新发展的源泉，是大学生个性全面发展的“练兵场”，还是校园文化与社会主流文化、与其他亚文化之间相互影响和交流的重要渠道。
将校园文化活动作为校园文化的一个重要组成部分，强调校园文化是一个动态的发展创造过程。
人的思想品德、知识、能力，通过活动才能得以形成和发展，通过活动得以表现。
从哲学的角度说，环境创造人，人也创造环境，其环境和人的中介就是客观实践活动。
1、开展校园文化活动的意义
（1）开展校园文化活动是当代大学生自身成长的需要。
校园文化活动是学生交流思想、丰富知识的广阔平台。
校园文化活动是青年学生个性自由发展的天地。
在活动的组织和参与中，青年学生可以充分发挥想象力、创造力，使他们各自的组织管理能力、社交能力、表达能力和创造能力在不同程度上得到发挥，从而最大限度地实现自我价值和发挥个人潜能。
同时，拓宽了知识面，调整完善了自身知识结构，更重要的是在这个过程中培养了独立意识，慢慢走向成熟。
大学生追求的是高品位的精神生活，他们向往高尚的文化生活，寻求高层次的精神享受，形成高雅的文化生活氛围。
因此高校的校园文化活动应把娱乐其身心、陶冶其性情、培养其情操、塑造其灵魂作为指导思想，在各种校园文化活动中，积极引导学生逐步孕育一种积极向上、勤奋进取、团结协作、自强不息的文化氛围，使校园内充满高尚的文化艺术气氛。
在这样的环境中，更有利于素质教育目标的实现。
（2）开展校园文化活动是高等学校强化育人功能的一项有效措施。
大力开展校园文化活动是推动素质教育实施的现实需要。
高校校园文化具有隐性教育的功能，在高校素质教育的推进过程中，不能忽视这种隐性教育功能，忽视学生的德、智、体、美的全面发展。
社会的不断发展向高校提出了通才教育的要求，没有丰富多彩的校园文化活动，进行通才教育是不可能实现的。
加强校园文化活动建设是促进教学科研各项工作向前发展的有效手段。
校园文化是在学校育人环境中，由全校师生员工在教学、科研、管理、生活等各个领域的相互作用中共同创造出来的一切物质和精神成果。
成功的校园文化本身就代表了学校的风格和水平。
当前，高等教育的竞争日趋激烈，相对于教学、科研设施、办学规模等方面的竞争来说，校园文化的竞争是一种隐性的竞争，因此，加强校园文化活动的建设，探索创新其管理运作模式，既能巩固科学文化知识的传播成果，又能推动教学科研工作不断向前发展。
（3）开展校园文化活动是社会主义精神文明建设的迫切需要。
校园文化活动以自己特有的方式反作用于社会，推进社会精神文明建设。
党中央明确指出，高等学校应成为建设社会主义精神文明的制高点，在传播精神文明中发挥带头、示范和辐射作用。
高校校园文化活动并不是消极地受社会文化的影响，它对社会文化也有一定的反作用，这就是高校校园文化活动的社会辐射功能。
高校校园文化活动为什么具有社会辐射功能？
它又是如何实现这种功能的呢？
第一，高等学校是人才的集聚地，大学师生中有许多思想活跃、才华出众、智力超群的人才，他们高层次的文化特征与社会文化客观上存在着一种文化势能差，这就必然要形成校园文化活动向社会文化的辐射与流动。
第二，高等学校是科学与文化的生产基地，是社会精神文明建设的重要阵地。
高校教师不仅传授人类已经建立起来的科学知识与文化，同时还担负着创造新的科学、技术与文化的任务。
高等学校在科学技术方面的成果直接为发展社会物质文明服务，而人文社会科学方面的成果将会对社会意识产生影响，促进社会精神文明程度的提高，从而影响社会文化的总体发展方向。
第三，高等学校是社会的人才培养基地，校园文化活动的成果最终会随着人才的流动而进入社会，对社会文化产生影响。
高校校园文化活动的辐射功能进一步说明高校校园文化活动建设是社会主义精神文明建设的重要方面。
高等学校不会也不能仅仅满足于对简单的己有文化的继承和传播，而应该也必然要承担起创造新的精神产品和文化财富，促进社会主义精神文明建设的光荣使命。
当前和今后几十年，正是我国社会主义现代化建设的关键时期，社会发展正处在一个剧烈的转型阶段，社会文化也正经历着一次艰难的选择与重构过程，迫切需要一大批有理想、有道德、有文化、有纪律的知识分子参与社会主义物质文明和精神文明建设的伟大实践。
在这样的历史背景下，开展校园文化活动更具有紧迫性和现实意义。
2、开展校园文化活动的基本要求
校园文化活动对大学生的成才具有重要的作用。
发挥校园文化活动的重要作用，加强校园文化建设，就是要适应社会经济发展和高素质人才培养的需要，从高校校园文化活动的实际出发，针对问题迎接挑战，构建健康向上、和谐发展、有利于学生综合素质全面提高的高校校园文化活动，不断推进校园文化活动的发展创新。
（1）树立精品意识，坚持活动运作的高品位和高层次。
开展校园文化活动要有精品意识，宁缺毋滥，多而不滥；要有思想性、教育性和艺术性；要全面开花，还要有所侧重。
要克服校园文化活动中存在的“三多三少”现象，即娱乐型的内容多，启迪型、思考型的内容少；内容平淡的多，而真正有吸引力的少；校内一般活动多，而能代表学校水平、走出校门受到社会赞誉的活动少。
①因此，加强校园文化建设的思路之一就是要满足师生追求更高层次的 需要，努力提高校园文化活动的品位，使之接近或略微超过大学生的理解能力和欣赏水平。
（2）发挥导向作用，增强活动内容的前沿性和开放性。
校园文化是一种亚文化。
作为亚文化，校园文化必然以社会大环境为背景，并受到社会主流文化的影响和制约，与社会主流文化的基本倾向保持一致。
当社会文化随着时代的变化而变化时，校园文化也必然随之变化。
另一方面，高校的校园文化由于其主体的高层次性，它又属于高层次的文化，因而具有批判性和超前性的特征，对社会的主流文化起着先导和推动作用。
由于高校培养的人才是未来的希望，这就要求校园文化必须具有超前性，使校园人注意到现代以至未来社会发展的趋势对于校园文化建设所具有的意义。
例如，针对大学生对最新科技学术动态信息的需求，山东大学定期邀请校内外专家通过“大家讲坛”和“科学畅想曲”等讲座形式向学生讲授科技学术前沿动态。
（3）坚持教育原则，注重活动过程和结果的吸引力和渗透力。
高校校园文化活动是对大学生进行思想政治教育的良好形式。
在组织大学生开展校园文化活动的过程中，必须坚持正确的政治方向，真正寓思想政治教育于活动中，实现“润物细无声”的教育效果。
关键在于，这种教育必须坚持以人为本，把思想政治教育与大学生的兴趣爱好结合起来，注重结果，更要注重过程，而不是牵强附会。
例如，针对学生对择业创业经验的需求，山东大学定期邀请社会知名人士和成功校友通过“小树林文化论坛”与同学交流探讨创业等话题。
（4）强化主体意识，提高学生组织、参与活动的积极性和创造性。
大学生既是校园文化的受益者、欣赏者、传播者，又是校园文化的创造者、贡献者。
因此，学生独立组织、自主安排，充分尊重学生的创造精神，发挥他们的聪明才智，是校园文化活动真正成为大学生自觉推进、自主管理的有效途径。
但是，强化主体意识，坚持自主原则，并不意味着放手不管，相反，要在更高层次上要求教师发挥主导作用，对这些活动给予大力支持和正确引导，把好政治关，并在组织管理上进行技术指导。
3、校园文化活动的分类
校园文化活动的形式多种多样，一般来说，校园文化活动在内容上包括思想品德教育活动、学术研讨活动、艺术体育活动、社会实践活动、创业活动、志愿服务活动、文明校园创建活动等等。
（1）思想品德教育活动。
思想品德教育活动是指通过思想品德课教育这一主渠道和会议报告、座谈讨论、知识竞赛、演讲、征文及政治性学生社团组织的马列读书小组、党章学习小组、邓小平理论研究会等多种形式，开展以为人民服务为核心、集体主义为原则的社会主义道德教育、民主法制教育和纪律教育，引导师生员工树立正确的世界观、人生观、价值观，提高师生员工思想道德素质。
（2）学术研讨活动。
学术研讨活动主要是指学习竞赛、学术讲座、学术讨论、学术研究、论文写作、科研发明、科学文化节、技术培训、科技咨询、科普创作等活动，培养校园学术氛围，在学生面前打开领略新知识的窗口，深化课堂所学知识，开阔视野、开启智慧，激发其施展才能的热情，培养学生的创新精神和创造能力。
（3）文艺和体育活动。
文艺和体育活动是指高校开展多种形式的艺术技能培养、文化艺术创造（如歌曲、书画、摄影作品）、文艺比赛（如书法大赛、演讲比赛）、表演与欣赏（音乐欣赏、文学作品欣赏、时装表演）、文艺评论（如影评、小说作品评）等活动。
大学体育工作包括体育课程和课外体育活动两部分，要确保学生的课外体育活动时间，举办多种多样的群众性体育活动，增强学生体质，培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力。
教职工的体育锻炼也是学校体育工作的重要内容，各级工会积极发挥组织的作用，开展适合不同群体特点的活动。
（4）社会实践活动。
社会实践活动是指利用课余时间，尤其是假期，组织师生参加社会调查、生产劳动、科学研究、技术开发推广，到城乡支工、支农、支教，参观纪念馆、名胜古迹等社会实践活动，加强和改进对学生的实践教育，使师生进一步接触自然、了解社会、增长才干，培养爱国主义、集体主义精神和艰苦奋斗作风，运用所学知识为社会服务，为广大的人民群众服务。
（5）创新创业活动。
创新创业活动是指大学生利用所学知识，进行理论和实践的创新。
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。
党的十六届五中全会提出了建设“创新型国家”的奋斗目标。
就高等教育而言，进行创新创业教育是应对知识经济挑战和加快大学自身建设发展的理性选择。
就高校实际来讲，加强大学生创新创业能力培养工作，开展丰富多彩的创新创业活动是适应人才培养模式、建设现代大学的需要；是学校促进教学改革、实现产学研相结合的需要；也是进一步激发学生学习热情、促进优良学风形成的需要。
（6）志愿服务活动。
志愿服务活动从广义上讲属于社会实践的范畴，在新时期，随着大学生志愿服务活动的深人广泛开展，它被赋予了越来越多的意义和内涵。
“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神渐渐内化成为广大大学生的行为规范和准则。
（7）文明校园创建活动。
文明校园创建活动是校园文化活动的综合体现。
努力创造健康向上的校园文化，师生文明程度会不断提高。
通过积极开展安全文明校园创建活动的宣传教育，提高师生员工对安全文明校园创建活动的知晓率和参与率。
高校应深化安全教育日主题活动，加强法制教育，帮助学生不断提高自我保护意识和能力。
利用多种手段进行宣传，建立起良好的教风、学风和校风；增强师生员工的法制观念，使遵纪守法形成风尚；开展安全教育周活动，增强学生安全防范能力和自我保护意识；注重学生的心理调节和教育，防止学生因心理问题而出现自杀、出走等事件；开展职业道德和公民道德教育，不断提高师生员工道德素质，增强学生社会公德和文明素质。
浓郁丰厚的校园文化所渗透弥漫的精神氛围，需要依靠高校师生员工共同营造。
树立校园文化全员共建意识，使高校师生员工特别是高校领导者以及服务人员充分认识到自己在校园文化建设中应负有的责任，校园文化全员共建，要求高校全体师生员工在教学、管理中努力做好本职工作，努力营造良好的校园文化。
3、群众性社团及其管理
我国高校的群众性社团主要是指广大师生依照共同的兴趣和爱好自发组成的群众性业余组织（主体是学生社团，也有部分教师社团或师生共同参与的社团）。
学生社团开展的丰富多彩、健康向上的各种有益活动，在推动校园文化建设、优化成才环境、提高大学生综合素质等方面发挥了独特的作用。
从一定意义上讲，学生社团的发展程度，标志着高校校园文化建设的水准和所达到的高度。
社团活动的点点滴滴，也将成为莘莘学子永怀不忘的回忆。
（1）学生社团的特点
○1组织形式的自发性。
学生社团是在高校管理部门的许可下，学生自发组织起来的。
社团负责人自愿承担社团的发起和组建工作，其成员在相互认识的基础上自愿参加社团活动。
学生社团所倡导的丰富多彩的教育活动，给大学生的业余文化生活以及大学校园涂抹了缤纷亮丽、层次丰富的色彩。
据不完全统计，我国高校目前拥有大学生社团三万多个，平均每个高校有二十个以上的社团。
加人到社团中或参与社团活动的学生数占在校学生人数的85％以上。
大学社团的兴起，对于拓宽学生知识面，丰富学生课余生活所起到的自我教育功能不可低估，学生社团的蓬勃发展对于促进校园文化建设有不可替代的作用，同时巫待加强有效的管理与引导。
○2群体目标的整合性。
这是高校社团组织的突出特点。
由于大学生年龄和兴趣、爱好的原因，讲义气、重友情往往是这类群体有意无意渲染和信守的规范。
就参加学生社团的成员而言，其参与社团的初衷基本都是由于在兴趣、爱好、特长和观念等方面具有某种程度的一致性，从而在社团活动中表现出极高的热情和主动性，并在彼此的交往和相处中相得益彰，在各种活动中充分展示自己的才华，在活动中互相学习，互相促进。
共同的爱好和共同的追求，使他们走到一起，由于不发生任何利益上的冲突，使得社团内部的人际关系也很和谐，所以社团凝聚力强，大家都能为共同的社团目标而努力。
在这种感情性的基础上，学生社团组织具有很强的凝聚力和行为的一致性。
○3社团成员的广泛性。
丰富多彩的社团活动为广大学生提供了充实课余活动和发展个人爱好一个很好的平台。
社团可以因地制宜、相对独立地开展各类教育活动，而且对成员的要求也没有十分严格的限制，不同年级、不同专业、不同学科、不同性别、不同民族的学生为了共同的目的都可以参与到社团中。
作为一种非正式团体，大学生可以在没有任何压力的情况下加人各类社团，而大学生广泛地参与各类社团活动，也使得学生社团具有较广泛的群众基础，触角延伸到学生生活的每一个角落。
○4组织结构的松散性。
由于学生社团是自发形成的，所以不管是组织形式、成员，还是活动主题等都不可避免表现为松散性。
因此，这个组织的成员不总处于稳定的和平衡的状态，而是处于不断地适应、不断地重新组合当中，这也是社团内部人员更换频繁的主要原因。
当个别同学的文化学习、生活、情感等问题与社团工作发生矛盾的时候，在社团例会或社团组织活动时就出现了迟到、早退或不到的现象，甚至提前要求退出社团的情况，这对社团工作有可能产生一定的负面影响。
○5行为规范的自觉性。
校园社团要保持自身的正常运转，必须有一定的行为规范。
有的社团有一套制度化的控制系统，有的则无严密完善的控制系统。
一般情况下，社团行为的规范往往难以形成强制的约束力，而主要依靠成员的自觉，实行自我控制，自我约束。
另外，社团组织的“领导”一般是凭个人魅力和能力获得成员的一致信任和推崇，经过组织成员的选举和上级领导组织的批准担任领导一职。
所以，这个领导相对于成员来说，在某些方面必定是出类拔萃的，其组织和指挥协会的活动比较有力度，又加之有一个齐心合力的成员组织，成员参加活动的自觉性就比较高。
所以，在这种情况下，成员之间的团结协作精神就比较强。
○6活动内容的多样性。
社团成员具有较高的素质和多方面的才能，众人拾柴火焰高，社团成员往往能集思广益，活动点子自然层出不穷，而且立意新颖，角度独特，异彩纷呈。
学生社团组织所举办的活动，不论是在宣传力度、活动策划、主题构思、活动形式上，还是在活动的效果上，都会在高校校园中产生一定的影响力。
目前，我国各高校的学生社团活动往往成为校园文化活动中一道亮丽的风景线。
○7社团设立的创造性。
大学生社团的成立，具有某种程度上的针对性，诸如对特定的社会形势、热点问题的共同关注，或对培养自身综合素质的共同爱好，等等。
某种意义上，学生社团成员、尤其是骨干或领袖成员，属于校园中最为敏感、最为活跃的前卫人物，充任引领校园文化的先锋。
这同时就使学生社团极富创造性，善于并敢于关注热点、焦点问题，创新活动内容和活动方式，并因此吸引着众多大学生。
○8活动方式的灵活性。
社团可以是虚，也可以是实，还可以虚实并举；可以定期，也可以不定期。
高校教育的进一步改革，为学生社团活动创造了良好的环境。
另外，学生社团进一步融人社会，其自身也得到锻炼和发展。
因此，学生社团活动日益活跃多样，在保留原有的讲座、竞赛、座谈会、交流会等形式的基础上，
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