人教版二年级美术下册教案Word文件下载.docx
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第六周《得奖啦》《美丽的孔雀》
第七周《叶子上的小“血管”》《漂亮的花边》
第八周《脚印的联想》
第九周《蔬果变变变》
第十周《小鸟的家》
第十一周《动物的故事》
第十二周《友谊卡》
第十三周《家乡变了样》
第十四周《我的老师》
第十五周《会爬的玩具》
第十六周《电脑美术》
第十七周《娃娃家》
第十八周《五彩缤纷的生活》
第十九周期末测评
课题
1、纸片插接
课型
造型表现
课时
1
周次
教学目标
认知领域：
让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。
操作领域：
引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。
情感领域：
引导学生欣赏街头雕塑，培养学生对立体造型艺术设计的兴趣。
重点难点
重点：
插接图形的造型设计。
难点：
插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）
教法
观察法、实际操作法，多媒体教学法等
学情推测
二年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握；
他们思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；
学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。
学具准备
1、彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。
2、课件、图片资料。
预习学案
收集各种插接图片
累计课时：
教案
学案
一、激情导入，引入体验
1.师：
小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法？
（请几个学生讲讲学过什么样的方法：
粘、剪、卷……）。
2.今天我们要学习新的制作方法——插接。
揭示课题《纸片插接》
二、方法探究，综合体验
1.欣赏制作精美的插接作品。
（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。
）
2.请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。
（插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）。
3.师小结：
这些作品都巧妙的利用了插接方法。
三、创作表现，感悟体验
1.观察范作
师问：
观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？
2.教师边示范制作，边讲解：
刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。
（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）
（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）
（4）插接。
3.学生创作：
我是小小设计师
4.创作要求：
（1）大胆的表现，充分发挥自己的想象力
（2）用所学的方式进行创作
四、评价交流，升华体验
1.作业展评。
（1）学生作品完成后，展示作品。
（2）教师组织学生进行自评和互评。
2.收拾整理。
收拾教室及个人卫生，保持教室整洁。
五、拓展延伸，多元体验
课下收集其他材料，利用所学方法完成作品，与父母分享创作的喜悦。
六、艺术天地
纸片插接制作步骤：
1.设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）
2.剪。
3.研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）
4.插接。
学生：
粘、剪、卷……
欣赏图片，思考讨论问题
观察师示范
纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。
自我检测本堂知识
板书设计
创作步骤：
教后记
2、重重叠叠
了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。
用绘画或剪贴的方法，重叠各种的形状来绘画制作作品。
通过对重叠形状的欣赏，增强学生的审美能力
注意遮挡关系。
画面组织的均衡和多样统一，绘制过程中出现的重叠表现问题。
1.水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅、彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水
通过欣赏艺术作品和教师的讲授和演示，使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。
1.师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？
2.师引导学生观察上下、前后的重叠特点。
观察自然现象：
3.师引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠。
4.师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。
5.揭示课题《重叠的形状》
1.知识窗：
一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。
一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。
2.学生活动：
活动一：
请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。
（加强重叠的印象）
活动二：
请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。
3.欣赏课本范图（加深重叠的印象）
城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品
1.师示范：
重叠形状的制作
1）选择造型：
动物、植物或人物
2）选择重叠的方式：
上下或前后
3）欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象
2.学生创作：
1）完成重叠形状的设计和制作
2）鼓励学生大胆创作
1.自我评价
小组内学生互相介绍自己的作品。
每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。
2.生生互评
让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？
3.教师评价
结合学生的意见评选出最佳作品。
4.收拾整理。
寻找生活中的一样的小物品，把他们组合在一起。
简述物体重叠现象对你创作有何作用？
一个被另一个挡住了…
通过观察自然现象了解重叠现象。
学习重叠知识
参与教学活动
欣赏课本中作品，发现其中特点
学生:
观察师示范过程
根据要求进行创作。
通过点评找到不足之处，欣赏其他作品。
板书设计
2、重重叠叠的形状
1、认识重叠：
2、学生创作
1.完成重叠形状的设计和制作
2.鼓励学生大胆创作
3、作品展示
教后记
3、点、线、面
了解点、线、面三个元素在美术设计、创作中的作用，掌握简单的点、线、面的组合。
引导学生利用各种材质的点、线、面，根据想象设计画面，进行简单的艺术创作。
培养学生的动手能力和创造力，感受创作的乐趣。
对点线面的认知及其画法。
画面组织的均衡和多样统一。
1、电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。
通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。
1.今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。
板书点、线、面并用课件进行展示。
点：
线：
面：
2.揭示课题《点、线、面》
1.课本中左上角“画家的画”，是选用西班牙超现实主义绘画大师J。
米洛的一幅《倒立的人》。
欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。
2.设问：
看着画面，你有什么感觉？
3.你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？
4.画家是用什么方法什么材料画出这幅画？
5.我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？
6.师小结：
作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。
1.学生创作：
在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共舞。
2.创作要求：
（2）用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列
课下收集材料，利用所学点线面知识设计一件独特的衣服，同学一起举行一个时装秀。
有哪些不同的点、线、面：
认识点、线、面。
板书设计
1.认识点、线、面：
2.学生创作
创作要求：
3.作品展示
4、漂亮的包装纸
造型
4
通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。
利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸。
用你的包装纸装饰一件小礼物送给朋友。
能动手制作或绘画表现，做一张包装纸。
制作出具有美观效果的包装纸。
观察比较法、直观引设法、情景教学法、范例教学法
本课包装纸的制作即具有实用性，又简单易行，学生在制作时轻而易举的就能制作出来，不少学生在课上就能独立的把包装纸制作成小提包或礼物盒。
抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣。
利用新颖的材料，如：
碎布、闪光纸拼贴包装纸，运用本课所制作的包装纸，包装一件礼物送给小朋友。
画纸、彩笔、尺子等
学生搜集包装纸，
预习二房连续与四方连续的概念，找出四方连续与二房连续不同的图案，以及重复图案在生活中的运用。
1课时
1.老师的朋友过生日了，老师自己亲手制作了一份礼物，但总觉得缺点什么，你们能帮助老师出出主意吗？
2．教师将自己制作的可移动的包装纸贴在黑板上。
1．老师也同意你们的想法，老师这里有几张包装纸，你们能不能帮老师来挑选一下。
（这几张包装纸在图案，颜色，排列在都要有所不同。
2．引导学生从图案，如几何：
三角形，正方形，圆形等，排列：
横，竖等。
颜色等方面去观察。
3．教师总结：
用自己喜欢的简洁的图形，按不同的横，坚，斜等有规律的进行排列，就可以绘制出一份符合自己的心意的包装纸了。
（边总结边在电脑中呈现一些包装纸的图案）
1．这些图案都很有规律，你还喜欢用什么工具来绘制满意的有规律图案的包装纸？
（绘画、拼贴、拓印，教师同样在电脑中呈现各种工具绘制的包装纸）
2．创意大比拼：
我们每个人都会有一天，会送一件礼物给自己最爱的亲人和朋友，你会为这份真心的礼物绘制怎样一件新衣。
a.作业展评。
1.分小组展示自己的作品
2.欣赏他人的作品，并评述
b.收拾整理。
在生活中你还见过哪些包装我们能亲手制作
图案有几何：
三角形，正方形，圆形等，
排列：
学生发现到：
如果用包装纸就会使自己的礼物更美观
学生交流自己的选择及原因
让几个同学根据自己意见，上来移一移老师自制的包装纸，设计排列有规律的花纹。
其他同学在自己的位子上试着画一画。
学生谈创作思路
学生制作
生自评、互评，各抒己见，取长补短
学生仔细观察自己的作品，找到不足之处
学生自我检测本堂知识
图案，如几何：
5、五味瓶
绘画
2
5
培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同
培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。
培养学生爱劳动、爱生活的优良品质。
对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。
用绘画、制作等不同的美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。
观察比较法、直观引设法、情景教学法
在教育改革的进程中，创新教育由为重要，教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，引导学生大胆地联想和创造。
在生活中我们更注重的是“五味瓶”的实用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，“五味瓶”在造型设计上发生了变化。
从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。
这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚的学习兴趣，本课以“五味瓶：
为原型的设计方案，体现了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。
五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……
了解不同色彩给予我们的各种不同感受，通过甜、酸、苦、辣、咸五种味道的辨别学会用各种色彩、图形表现五种不同味道。
以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。
（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）
（以趣味性的实验活动引发学生学习积极性。
1.出示板书题图给学生以直观的感受
2．出示不同颜色的卡片，引导学生分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。
（培养学生大胆联想，积极参与的态度。
3．引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用（同时出示实物和有关资料图片）。
（丰富学生感性认识，帮助学生自主地去发现、总结，逐渐培养理性认识。
4．引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。
（鼓励学生积极思维、大胆想象，发扬民主，发掘每一个学生的潜能。
5．指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认
识。
（尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。
1.出示展示板（有五种不同形状的瓶子），指导学生把自己的作品展放在上面。
2.小结:
绘制画面时要注意图形的疏密安排、整个画面色彩的协调，鼓励学生画出不同形状的味道感觉，不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感觉，通过直觉进行大胆随意的创作。
引导学生相互评议、欣赏彼此的作品。
（取长补短，共同进步。
在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能，巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中去，设计和美化自己的家、自己身边的环境。
味道与颜色对应的答案?
如：
红─辣、绿─酸、白─咸、黑─苦、黄─甜、褐色─甜、紫─甜、紫─酸
体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。
吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……
通过题图初步明确色彩与感觉的关系。
以小组为单位，以竞争的方式，对彩色卡片进行分析、讨论。
得出味道与颜色对应的答案。
红─辣、绿─酸、白─咸、黑─苦、黄─甜、褐色─甜、紫─甜、紫─酸等不同的答案。
积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。
分组讨论得到答案。
糖、蜜是甜的；
葡萄、醋是酸的；
辣椒是辣的；
盐是咸的；
苦瓜、药片是苦的……；
再如：
可以画表情、画颜色、做各种各样的瓶子。
自己通过不同形式来完成作品。
展示自己的作品，体验成功的喜悦。
积极表达并进行交流
欣赏、评价，取长补短，共同进步
感觉不同的味道
表现味道的方法
绘制五味瓶
6、得奖啦
手工
6
让学生知道奖状表示奖励进步和荣誉，教育学生积极进取、要求上进。
通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想力和动手能力。
通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。
奖杯的设计制作方法。
奖杯的外形变化和大胆的想象力。
在这节课中许多学生的思维开启非常好,能够联想很多的行业.不在是科学家、军事家、艺术家......这些行业太局限孩子的想象力。
特别是播放中国奥运健儿得奖的片段情景，十分地壮观，万分地自豪！
让每一位学生体现到爱国那种精神。
让每一名学生相信自己都将是祖国的栋梁，未来的希望！
多媒体课件、彩纸、丝带、橡皮泥、废饮料瓶、双面胶等
奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！
（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：
在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻。
1.提出问题
（1）这是一个什么场景？
（2）奖杯代表了什么？
2.引出课题
除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！
今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！
俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是ＮＢＡ选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？
1.学习设计
现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一
个有自己的想法与众不同的奖杯呢？
师生共同分析奖杯的特点：
奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。
现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯。
2.示范最简单的奖杯
3.启发阶段：
其实主体可以设计出诸多不同的造型来。
把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。
1.请同学们分小组进行合作或自己创作。
2.小组讨论创作思路。
3.出示作业要求。
引导学生相互评议、欣赏彼此的作品,给做好的同学上台颁奖
用纸或布设计奖旗或奖状。
奖杯代表
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