标准完整统编版语文五年级上册一二单元阅读汇总期末总复习含答案.docx
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标准完整统编版语文五年级上册一二单元阅读汇总期末总复习含答案
2019年部编版五年级上册语文一二单元阅读真题总复习汇总
一．现代文阅读（共40小题）
第一单元
1．阅读
桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在竹席上，晒上好几天太阳。
桂花晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼。
全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。
以后我从外地回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。
可是母亲常常说：
“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。
”
每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。
（1）根据文中描述概括桂花的用途。
（2）“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。
”这句话中的“浸”说明了 。
（多选）
A．一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气。
B．桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。
C．它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。
（3）文中画“”的句子写出了 和 这两种桂花，在母亲的眼中， 的桂花最香，表达了母亲 的感情。
（4）仿照文中画“”的句子，再写一个句子。
外地的 再 ，还是比不得家乡的 。
2．阅读
“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：
“妈，怎么还不摇桂花嘛！
”母亲说：
“还早呢，没开足，摇不下来的。
”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前“摇桂花”。
这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。
桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：
“啊！
真像下雨！
好香的雨呀！
”母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。
①于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：
“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。
儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。
”
（1）文中画“横线①”的句子中，“即时口占一绝”的意思是 ；“竞”的意思是 ；“解”的意思是 。
（2）用“横线②”画出描写“我”盼望“摇桂花”时心情迫切的句子。
（3）用“”画出描写“我”“摇桂花”时突发奇想的句子。
（4）选文中的“ ”字，写出了“我”的“期待”之乐；接着又用了“ ”等动词，写出了“我”的“参与”之乐；最后还写了母亲 和父亲 ，把全家沉浸在“摇桂花”的欢乐之中的场面写得 。
（5）“好香的雨”指的是 ，此时，应该用 的语气读。
（6）结合课文内容，试着用自己的话说一说父亲所吟诵诗句的意思。
3．课内阅读。
“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：
“妈，怎么还不摇桂花嘛!
”母亲说：
“还早呢，没开足，摇不下来的。
”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前“摇桂花”。
这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。
桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：
“啊!
真像下雨!
好香的雨呀!
”母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。
于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：
“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。
儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。
”
（1）这段主要写了什么内容？
（2）写出表达“我”心情的句子，再说说作者有此心情的原因。
（3）为什么要提前摇桂花？
（4）找出描写摇桂花时动作的词写下来。
（5）写一个比喻句，描绘桂花落下的情景。
4．课外阅读
深山含笑
我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。
含笑不（以、已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。
在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩、折）服！
几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。
多么突兀的秀色啊！
她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟、竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。
和庭院含笑相比，倒（像、向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。
那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。
他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。
目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来。
（1）把文中括号里有不合适的字划掉。
（2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？
（3）在文中用横线画出两个比喻句。
（4）注意划线词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。
5．阅读拓展。
学溜冰
从前有一位体育老师，教我们溜冰。
开始时，我不知道技巧，总是跌倒。
所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。
果然，此法甚妙。
因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。
我想，椅子真是好!
于是，我一直推着椅子溜。
溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪!
这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。
失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。
老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。
我只得自力更生，站稳了脚步。
我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。
但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可﹣﹣没有人带着椅子溜冰的，是不是？
不要以为你离开某人就活不下去!
更不要使你自己离开某人就活不下去!
世上没有人可以支持你一生!
别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。
所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧!
（1）读拼音，写词语。
nuòruò
juéjiàng
zǔnáo
kǒngbù
（2）根据文章的内容，用“‖”把文章分成两部分，并概括每部分的大意。
第一部分：
第二部分：
（3）故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？
（4）当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？
（5）你怎样理解故事中“椅子”的含义？
（6）文章结尾“坚持独立，自求多福”这八个字，在全文中起什么作用？
（7）读了这个故事，你明白了什么道理？
简要地写在下面。
。
6．课外类文阅读。
荷叶青青
夏天，玄武湖里那一望无边的荷叶忽然叫我生出了许多感想。
祖母淡淡的笑容渐渐地浮现在我的眼前。
老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。
祖母特别（爱好 喜爱）荷花，对荷花下的功夫更让人吃惊。
小荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。
祖母看着荷叶，却像看一个新生的孙子。
夏天到来的时候，才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒展开来。
祖母常常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，沏上茶水，请人边喝茶边欣赏。
一天，有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望，祖母又发出邀请，可女人摇摇手，说出一（番 翻）话来。
祖母这才注意到孩子生了一头疮（chuāng），她咝咝地吸着冷气，好像要（带 代）那个小女孩忍受痛苦。
看了一会儿，她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”一声剪下最大的一枝荷叶。
原来女人是来讨荷叶的，中医给小孩开的药里，要用新鲜的荷叶。
荷叶是夏日里清凉的东西。
祖母以往每年也都要分送几枝给左邻右舍泡茶喝。
这一年，老邻居们是喝不上荷叶茶了。
每隔几日，就要给那个孩子剪一枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越少。
不过，小孩的疮倒是确实一天天好起来。
家里人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。
祖母却念念有词：
真是一物降一物，凉气逼暑气。
荷叶派了大用场，不开花也罢了。
如今看到这一池荷叶，就像看到一池的清凉。
假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它送给许多人吧。
（1）在括号内选择合适的字词打“√”。
（2）“荷叶派了大用场，不开花也罢了。
”祖母的这句话是什么意思？
说明了什么？
（3）作者的写作目的是 。
A．作者非常留恋老家院子里的荷花 B．表达作者对家乡的思念 C．赞颂祖母高尚的品质
7．阅读
有一天，我伏（①低下去②趴）案写作时，它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。
它睡得好熟（①程度深②成熟③因常接触而知道得清楚）哇！
不停地咂嘴，大概在做梦呢！
看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：
信赖，不就能创造出美好的境界吗？
（1）给文中标红字选择恰当的解释，打上“√”。
（2）文中的“不由自主”可以换成 。
“美好的境界”是指 。
（3）把文中画线的句子换一种说法，意思保持不变。
（4）文中的小珍珠鸟信赖“我”，是因为 。
（5）“信赖，不就能创造出美好的境界吗？
”对这句话理解正确的是 。
（多选）
A．人类爱护鸟类，鸟类会给人们带来一个美好的生活环境，给人们的生活增添情趣；鸟类不再感到危险，与人类亲密相处。
B．指人与人之间相互信任，才能创造更加美好的世界。
C．信赖，就是互相信任，施予他人信任，他人便会对你多一份信任与尊重。
8．阅读课文，回答问题。
石峰山日落
为了看日落时的景象，我爬上了石峰山，登上了株洲市最高的云峰阁顶层。
这时候，太阳已经西斜了，它收敛（jiǎnliǎn）起刺眼的光芒，像个害羞的姑娘露出红红的脸蛋，就在它的周围留下一圈柔和的光晕。
那万里无云的晴空本来是淡蓝色的，像明净的湖水，现在也慢慢地加重了颜色，越来越浓，越来越蓝，简直像画家用蓝色的画笔层层加深了似的。
它周围的天空却呈（chéngchén）现出黄里透紫的悦目色彩。
这时，镶嵌在天边连绵起伏的山峦（lánluán），在夕阳的照耀下反射出闪闪的金光，显得分外壮丽，好像一幅美丽的图画。
我情不自禁地赞叹道：
“日落前的景象太美了！
太美了！
”
过了一会儿，太阳突然涨红了圆溜溜的脸颊，像个大红球，向天空、向峰峦、向大地喷出了红艳艳的光芒。
它周围的晚霞不断地扩大着范围不断地更换锦衣艳红的大红的橘红的粉红的美丽极了刹那间，弥漫了大半边天，像铺展开的一匹瑰丽的锦缎。
这时候，太阳的脸变得更红了，显露出自己美丽的容貌，带着满腔的喜悦轻轻地走向西山的背后，只把那红光留在遥远的峰顶和天际。
最后，它愉快地一跳，消失在山后了。
随着暮色渐渐地降临，远处的山峦模糊了。
我仍旧凝视着天际，我的心久久地陶醉在这日落的奇观之中……
（1）用“√”选出括号中正确的读音。
（2）从文中找出下列词语的反义词，填写在后面括号里。
清楚 忧愁 出现 缩小
（3）用“﹣﹣”画出文中的一个比喻句，用“～”画出文中的一个拟人句。
（4）在第4自然段空格内加上恰当的标点，并说说这一自然段主要写了什么。
（5）短文主要写了什么内容？
请用一句话概括。
（6）短文表达了作者怎样的思想感情？
9．课内外语段比较阅读。
海鸥
①沙滩上，一群海鸥在用桔黄色的小嘴啄脖子上的羽毛，尖嘴在身上蹭蹭，再啄啄再蹭蹭，走到有海水的地方，抖一抖，嘴往水里轻轻一点，回头再啄蹭一番。
相互对看一下，让对方当自己的参谋，迎着太阳望望远方的海，抖擞抖擞精神；迎风吹吹稍有凌乱的羽毛，理顺。
②面朝大海梳洗打扮，如对镜梳妆。
黄黄的嘴巴，白白细羽的脖颈，灰白的身体，尾巴尖上恰当的一抹黑，多么典雅的装束。
小小的桔红色爪子，轻轻点跳、弹跳，把沙滩当成了大舞台，自由跳出轻盈又有节奏的舞蹈，跳一曲海之恋，鸥之情。
海面上，成群的海鸥星罗棋布，一会扎个猛子，一会潜一下水，有一对远离了鸥群，潜水嬉戏，双宿双飞很甜蜜。
多数海鸥安静地漂在那儿，享受阳光海风，小小的头偶尔抖动一下。
忽而又展翅高飞，一只飞起来，两只开始扇动翅膀，紧接着一群开始起飞，盘旋、鸣叫！
张开的翅膀让人看到了它更优美的舞姿。
白白的肚皮，一会儿翻转过来，灰白的翅膀又迎面而来，待你抬头看时，它已展翅回旋到海的上空。
多美啊！
这海上的精灵，与海绘成一幅幅精美的图画，常叫人留恋海边。
远望，阳光的道道光束始终对着起飞的海鸥，像追光灯一样照耀它们。
③海风一下下轻抚，把金片吹散合拢，又合拢吹散，在闪闪的光芒里，海鸥展翅高飞！
（1）联系上下文理解词语的意思。
星罗棋布：
（2）句①抓住了海鸥的 进行描写，让人感受到这些小家伙们的 和 。
句②运用了 的修辞手法，形象地写出了海鸥 时的样子。
（3）对句③理解错误的一项是 。
A．海风一吹，把金片吹散合拢，又合拢吹散，描写了海鸥在金片上飞舞。
B．“轻抚”是拟人的修辞手法，体现了风的温柔；“金片”是比喻的修辞手法，把海鸥的羽毛比作金片，写出了海鸥在阳光下美丽的样子。
C．读这句话，眼前浮现的是阳光下海鸥展翅高飞的优美画面。
（4）想象画面。
读第一自然段，眼前浮现的画面是沙滩上 ；读第二自然段，眼前浮现的画面是海面上 。
（5）这两个选段的描写对象都是 ，表达了作者对 之情。
10．阅读课文，回答问题。
露珠
我喜欢露珠，我赞美它。
夏日的清晨，我来到野外散步。
在万道霞光中，一个美妙的，崭新的世界便（显现 呈现 出现）在我的眼前。
看！
那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗、百颗……啊！
像夜空中璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千百万闪光的眼睛。
啊！
露珠！
这就是极普通又为人们所喜爱的露珠。
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。
当夜幕笼罩的时候 它像慈母用乳汁（教育 哺育 培育）儿女一样地滋润着禾苗 每当黎明到来的时候 它又最早睁开那不知疲倦的眼睛 它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。
它不像暴雨那样挟带风雷闪电以（夸耀 显耀 炫耀）它的威力，更不像冰雹那样对一切（残酷 残忍 残暴）无情。
它把短暂的一生，献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。
它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田……
我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。
我赞美它。
露珠精神将永远在我心头闪动。
（1）联系上下文，在文中括号处选择恰当的词语，依次写在横线上。
（2）把文章第三自然段中没有标点的地方加上标点。
（3）联系上下文理解字义。
①它白天隐身于空气中。
于：
②又为人们所喜爱。
为：
（4）“露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。
”这句话在文中是 句，起 作用。
（5）“露珠精神将永远在我心头闪动”中“露珠精神”是指
11．课外阅读
雪之韵
雪，纷纷地飘着……像天堂里的小天使，舞着轻盈的翅膀，在空中打着旋儿，悠悠地降落人间。
她调皮地落在孩童那冻得通红的鼻尖上，化为雾气，将欢笑送得很远很远。
她又留在娇艳的红梅上，欢飞在青翠的松林间。
最后，她累了，于是依依不舍地告别了广阔的天空，紧紧依偎着小草，和大地融为一体，孕育着新的生命。
我静静地坐在草地上，享受着那一份独特的感觉。
柔柔的雪花轻抚着我。
我禁不住伸出舌头捕捉她那神秘的滋味，啊，真凉，一股甘甜直沁心脾。
抬头仰望天空，洋洋洒洒的雪花好似一张洁白的网，罩住了山，笼住了树，覆盖了一切的一切。
一时间，世界变得这么至纯至美。
白雪呀，你是上帝的天使，人间的春神。
我的心灵追随着你飞到了天堂，善良、美丽、纯洁在这里得到了升华。
啊，雪之韵……
（1）给划线的字选择正确的解释，在括号内打“√”
A覆盖①底朝上翻过来 ②盖住
B至纯至美①到 ②极，最 ③至于
（2）用波浪线画出文中的一个比喻句，这个比喻句是把 比喻成 。
（3）请写出你对文中画横线句子的理解。
（4）文章告诉我们雪分别落在 、 、 。
表达了作者 的思想感情。
12．课内阅读。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
（1）给下列加点字注音。
蓑毛 长喙
镜匣 嗜好
（2）第一自然段选取了白鹭的 、 、 和 等方面来描写。
（3）用“”画出文中的一个比喻句。
（4）选段从三个场景来描写白鹭，这三个场景的位置分别是 、 和 。
13．
夏去秋来，秋姑娘悄悄来到了人间。
她带来了凉爽的天气，带来了黄蝶飞舞，还带来了在秋日里悄悄绽 放的桂花。
桂花树亭亭玉立在我家门口。
它枝繁叶茂，青绿色的叶片中间，一朵朵可爱的小桂花好似 害羞的小姑娘，在茂盛的枝叶中若隐若现，有时躲起来，有时露出半个脸，好像在与我们捉迷藏呢！
[ ]它是那么小，那么不起眼，[ ]它那浓浓的香味能让整个小区变得香味浓浓的。
[ ]那香味很香很香，香中还有一丝丝的清凉味，[ ]让我们都很喜欢。
有时，桂花还好像在用香味告诉我们：
“秋天到，秋天到，天气变冷，要多加衣服哦！
”桂花就是秋天的预报者！
我最喜欢的花就是桂花。
每当秋天来临，[ ]周六或周日有空 ，我[ ]会来到桂花树下。
我有时会望着一朵朵小桂花，静静地闻着它浓浓 的香味；有时会围着桂花跑，一阵风吹过来，那桂花树枝轻轻摇晃，好像在向我点头问好。
还有时，我会拾起掉在地上的几朵桂花，放在手心里，细细观察它，那桂花有六、七片花瓣，好看极了。
然后我吹一口气，桂花就在蓝天上飞舞，把香味带给远方。
现在，我越来越喜欢桂花，桂花甚至成了我的好朋友。
啊！
可爱的桂花，我太喜欢你了，谢谢你用你的香味给我带来了那么多美好的时光！
（1）给短文加上一个适当的题目。
（2）在文中的横线里给加点的字注音。
（3）在文中的[]处选择填上恰当的关联词语。
只要……就……；因为……所以……；只有……才……；虽然……但是……
（4）现学现卖。
①模仿第一段的写法，完成下面的句子。
冬去春来，春姑娘悄悄来到了人间。
她带来了 ，带来了 ，还带来了 。
②注意第三段文字的结构方法，用上划线的词语写几句话：
有时……有时……还有时，我会……
（5）根据短文内容填空。
①第二自然段从 和 两个方面描写了桂花。
②第三自然段通过“我”的 、 和 三个动作细节的刻画，表达出“我”对桂花的喜爱之情。
（6）语言积累。
①摘录两个四字词语，并用它们各写一句话。
：
：
②摘录文中一个你认为写得好的句子，并说说你喜欢的原因。
佳句摘录：
喜欢原因：
14．
我爱桂花
人，都爱美。
有的爱美妙的音乐，那优美的旋律会使人陶醉；有的则爱花，花的婀娜多姿、芬芳香味，使人心旷神怡。
像我，我爱桂花。
八月，许多花儿都已凋谢，而桂花却怒放了。
打老远人们就闻到一股香气。
但花儿在哪儿呢？
﹣﹣害羞的桂花躲在叶子后面哩！
你看它，由五六个小瓣组成的小黄花，娇小玲珑，十分可爱，多么像藏在绿荫后面的害羞的姑娘啊！
桂花，没有牡丹的国色天香，没有玫瑰的浓艳重彩，没有菊花的千姿百态。
但它花美而不刺眼，显得那样朴素大方；花香而不刺鼻，闻着使人清新舒畅。
桂花榨出的油经过加工，可以制成美味可口的桂花糖，吃起来有一股桂花的香气。
当爸爸买糖给我时，我总爱对他说□□买桂花糖□买桂花糖□□桂花还可以熏香茶□喝了这种香茶□满口清香□据说桂花还可以制成化妆品□□它的用途真广啊□
我想，做一个人，也应该像桂花那样，不争名利，不哗众取宠，却有益于人民，有利于社会。
朋友，你能不爱桂花吗？
（1）从文中摘录四个描写花的四字词语。
（2）在短文第四自然段的“□”内加上正确的标点符号。
（3）短文为了突出桂花的美与香，运用了 （对比比喻）的手法；为了描写桂花怒放的样子，运用了 （对比比喻）的手法。
（4）用自己的话概括第四自然段的主要内容。
（5）联系短文内容和生活实际，写出你对下面的句子的理解。
我想，做一个人，也应该像桂花那样，不争名利，不哗众取宠，却有益于人民，有利于社会。
15．课外阅读
美丽的张家界
在张家界处处可见的峰林之中，最令人难以忘怀的要数金鞭岩了。
金鞭岩高出峰林许多，与其他山峰迥然不同，从山脚到山顶，像斧砍刀劈似的，只在它的顶上生长着几株苍翠的松树。
夕阳映照下的金鞭岩金光闪耀，犹如一根怒举的金鞭，直指云霄。
一座巨大的山峰紧靠着金鞭岩，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气势磅礴，这就是有名的“神鹰护金鞭”。
金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流。
溪水弯弯曲曲自西向东流去，即使久旱，也不会断流。
走近金鞭溪，满目青翠，连衣服都映成了淡淡的绿色。
流水潺潺，伴着声声鸟语，你走着走着，忽然感到一阵清凉，才觉察到有微风习习吹过，阵阵袭来的芬芳使你不由得驻足细细品味。
清澈见底、纤尘不染的碧水中，鱼儿欢快地游动着，红、绿、白各色卵石在水中闪亮。
阳光透过林隙，在水面上投下斑驳的影子，让人享受到大自然的静谧和美好。
因为有了这奇山秀水，张家界成了植物的宝库、动物的乐园。
据统计，这里已经发现的木本植物就有93科，517种，野生动物达500余种。
这里四季如春，景色宜人，永远充满着生机与活力。
（1）短文中的“奇山”是指 ，“秀水”是指 。
（2）金鞭溪有什么特点？
请用短文中的词语概括一下。
（3）画“”的句子将金鞭岩比作 ，突出了它 的特点。
（3）画“”的句子用了 的说明方法。
（填序号）
A．作比较
B．打比方
C．列数字
16．课外阅读。
我爱桂花
人人都爱美。
有的爱美妙的音乐，这美的旋律会使人陶醉；有的则爱花，花的婀娜多姿，芬芳香味，使人心旷神怡；像我，我爱桂花。
八月，许多花儿都已凋谢，而桂花却怒放了。
老远就能闻到一股香气。
但花儿在哪儿呢？
害羞的桂花躲在叶子后面哩！
你看它，由五六个小瓣组成的小黄花，娇小玲珑，十分可爱，多么像藏在绿荫后面的害羞的小姑娘啊！
桂花，没有牡丹的国色天香，没有玫瑰的浓艳重彩，没有菊花的千姿百态。
它花美而不刺眼，显得那样朴素大方；花香而不刺鼻，闻着是那样的清新舒畅。
桂花榨出的油经过加工，可以制成美味可口的桂花糖，吃起来有一股桂花的香气。
当爸爸买糖给我时，我总爱对他说：
“买桂花糖！
”桂花还可以熏香茶，喝了这种香茶，满口清香。
据说桂花还可以制成化妆品，它的用途真广啊！
我想，做一个人，也应该像桂花那样，不争名夺利，不哗众取宠，却有益于人民，有利于社会。
朋友，你说我能不爱桂花吗？
（1）用“”画出短文中的排比句，用“”画出短文中的拟人句。
（2）作者从 、 、 、 四个方面写出了桂花的特征。
（3）桂花的用途有哪些？
（4）读了这篇短文，你明白了什么道理呢？
17．课外阅读练习。
红梅赞
我喜爱红梅。
我赞美它！
已是隆冬季节，冬姑娘给大地披上了一件白色的大衣。
冬天的树木抖去了绿叶，缩着褐色的身子立着。
当你看到那开着似火一样的红的梅花的梅树时，你有什么感想呢？
我可是精神大振的。
那是一种美丽给人以力量的树。
瞧，屈曲盘（旋族）的枝干，片片鲜红的花
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