高中化学《燃烧热 能源》教案1 新人教版选修4.docx

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高中化学《燃烧热能源》教案1新人教版选修4

2019-2020年高中化学《燃烧热能源》教案1新人教版选修4

教学目标：

1.了解燃烧热概念，并能进行简单的计算。

2.知道化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。

3.通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础，了解化学在解决能源危机中的重要作用。

知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。

教学重点、难点：

燃烧热概念及相关计算。

探究建议：

①调查与交流：

家庭使用的煤气、液化石油气、煤炉等的热能利用效率，提出提高能源利用率的合理化建议。

②查阅资料：

人类社会所面临的能源危机以及未来新型能源。

③讨论：

太阳能储存和利用的多种途径。

④查阅资料并交流：

“化学暖炉”、“热敷袋”、的构造和发热原理。

⑤讨论：

选择燃料的依据。

⑥查阅资料并交流：

火箭推进剂的主要成分和燃烧热。

课时划分：

一课时。

教学过程：

[引言]复习热化学方程式的意义，书写热化学方程式的注意事项，引入新课。

[[板书]第二节燃烧热能源

一、燃烧热

[讲述]反应热种类：

燃烧热、中和热、溶解热等

[板书]1．定义：

在101kPa时，lmol物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量，叫做该物质的燃烧热。

[学生讨论、归纳概念要点]

（1）在101kPa时，生成稳定的氧化物。

如C完全燃烧应生成CO2（g），而生成CO（g）属于不完全燃烧。

又如H2燃烧生成液态H2O，而不是气态水蒸气。

（2）燃烧热通常是由实验测得的。

（3）可燃物以lmol作为标准进行测量。

（4）计算燃烧热时，热化学方程式常以分数表示。

例：

H2（g）十O2（g）＝H2O（l）；△H=-285.8kJ/mol

[板书]2．研究物质燃烧热的意义

了解化学反应完成时产生热量的多少，以便更好地控制反应条件，充分利用能源。

[投影]

[思考与交流]应根据什么标准来选择燃料？

[汇报]1、根据物质的燃烧热、燃料的储量、开采、储存的条件、价格、对生态环境的影响等综合考虑。

2、表中较理想的燃料是：

氢气、甲烷、甲醇等。

[板书]3．有关燃烧热的计算

[投影]例：

10g硫磺在O2中完全燃烧生成气态地，放出的热量能使500gH2O温度由18℃升至62.4℃，则硫磺的燃烧热为，热化学方程式为

。

[分析讨论]

10g硫磺燃烧共放出热量为：

Q=m·C（t2－t2）＝500g×4.18×10－3kJ/（g·C）（62.4－18）C=92.8kJ，则lmol（32g）硫磺燃烧放热为=-297kJ/mol，硫磺的燃烧热为297kJ/mol，热化学方程式为：

S（s）+O2（g）=SO2（g）；△H=-297kJ/mol

[板书]二、能源

[指导学生阅读教材]我国能源状况

[回答]能源就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

[讨论]有人说我国已探明的煤和石油储量已足以使用好几百年，我们根本不必要节约能源？

（发表自己的见解）

[讲述]权威部门的最新测算显示，我国能源利用率为33％，与世界先进水平相差10个百分点。

我国能源的利用率却很低，矿产资源利用率为４０％一５０％。

例如，１９９４年我国１０００美元ＧＤＰ耗煤２．０４１标吨，是日本的１３．７倍，德、意、法的８．７倍，美国的４．６倍，印度的１．９倍，世界平均水平的４．７ｌ倍。

如此巨大的资源、能源消耗，不仅造成了极大的浪费，而且也成为环境污染的主要来源。

[讨论]新能源的要求与探索（让学生讨论、想像，激发使命感和求知欲）

[汇报]1、要求：

产生能量高、经济、污染少。

新能源有：

太阳能、生物能、风能、氢能、地热能、海洋能。

2、调整和优化能源结构，降低燃煤在能源结构中的比率，节约油气资源，加强科技投入，加快开发水电、核电和新能源等就显得尤为重要和迫切。

最有希望的新能源是太阳能、燃料电池、风能和等。

这些新能源的特点是资源丰富，且有些可以再生，为再生性能源，对环境没有污染或污染少。

[板书]1、新能源：

太阳能、生物能、风能、氢能、地热能、海洋能。

[讲述]在现有的能源即将出现危机之时，人们很自然地把目光转向那些储量更丰富、更清洁、可以再生的新能源，并惊奇地发现，这些新能源大多数与我们日常生活一直息息相关。

人们在不知不觉地使用着它们，只不过今后我们将采取新的方式利用它们。

[板书]2、新能源介绍：

[副板书]太阳能

[讲解]其实在各种类型的新能源中，并不是都像核能一样让人感到很神秘，其实大多数新能源离我们很近，比如太阳能。

大家想一想，太阳能的最大优点是什么？

[学生活动]思考并回答问题。

太阳是一颗不断发光发热的恒星，其能源可以说是取之不尽用之不竭的。

请看这样一个数字，地表每秒钟接受的太阳能相当于燃烧550万吨煤炭时的能量，是太阳给与了地球上生命活动所需的能量，形成了自然界中复杂的阴晴雨雪等天气现象，塑造了不同地区的地表景观……请大家联系自己的生活实际想一想，我们日常是怎样利用太阳能的？

[学生活动]思考并回答问题。

利用太阳能的另外一个优点是对环境无污染，但我们也应该看到太阳能在利用时的不足之处，即非常分散，必须制造出一些装置来收集太阳能。

[投影]

[副板书]氢能

[讲述]氢能是一种理想的、极有前途的二次能源。

氢能有许多优点：

氢的原料是水，资源不受限制；氢燃烧时反应速率快，高发热值大；更突出的优点是氢燃烧的产物是水，不会污染环境，是最干净的燃料。

另外，氢能的应用范围广，适应性强。

液态氢已被用作人造卫星和宇宙飞船中的能源。

1980年我国研制成功了第一辆氢能汽车。

1985年原苏联也利用Ti、Fe、V合金氢化物进行了用氢气和汽油作为混合燃料的汽车的试验，若在汽油中加入质量分数约为4％的氢气，则可节油40％，废气中的CO也可减少90％。

预计不久的将来，氢能不仅可以广泛地作为汽车、飞机、轮船、火车等的动力，而且可以成为工业和生活中的重要能源。

[副板书]地热能

[投影]

[讲述]地热能约为全球煤热能的1.7亿倍。

地热资源有两种：

一种是地下蒸汽或地热水（温泉）；另一种是地下干热岩体的热能。

利用地热能发电，在工业上可用于加热、干燥、制冷与冷藏、脱水加工、淡化海水和提取化学元素等；在医疗卫生方面，温泉水可以医治皮肤和关节等的疾病，许多国家都有供沐浴医疗用的温泉。

[副板书]风能

[讲解]同太阳能相似，风能也早已被人们熟悉和利用，现代随着新能源时代的到来，变得越来越具有魅力。

有哪位同学知道，人们是如何利用风能的？

[学生活动]讨论并回答问题。

早期人们只是简单地把风能通过一定的装置转换成机械能，如风帆助航。

近代人们则将风能应用到了发电、供暖、通讯、灌溉、制冷以及海水淡化等领域，例如丹麦约有600个中心通讯站用风机供电，这样既可节煤、油、气，又可以清洁环境；美国、日本等国正在积极研制风帆货船，以使古老的帆船获得新生。

今后大家一定要注意了，再提到风车可能就不再只是荷兰的专利了。

[教师提问]关于风能利用的问题，它也受到一定条件的限制，大家知道是什么吗？

[学生活动]思考并回答问题。

[教师小结]利用风能应选择在经常刮风的地区。

[投影]

[小结]略

[课堂练习]1．下列关于反应热的表述正确的是

A．当△H＜0时，表示该反应为吸热反应

B．由C（s）＋0.5O2（g）=CO（g）的反应热为110.5kJ·mol—1，可知碳的燃烧热为110.5kJ·mol—1

C．反应热的大小与反应物所具有的能量和生成物所具有的能量无关

D．lmolNaOH分别和lmolCH3COOH、1molHNO3反应放出的热量：

CH3COOH＜HNO3

2．已知下列两个热化学方程式；

H2（g）+O2（g）===H2O

（1）；△H=－285.kJ/mol

C3H8（g）+5O2（g）===3CO2（g）+4H2O

（1）；△H=－2220.0kJ/mol

（1）实验测得H2和C3H8的混合气体共5mol，完全燃烧生成液态水时放热6262.5kJ,则混合气体中H2和C3H8的体积比是。

（2）已知：

H2O

（1）=H2O（g）；△H=+44.0kJ/mol，写出丙烷燃烧生成CO2和气态水的热化学方程式。

3．把煤作为燃料可以通过下列两种途径：

　　途径I：

　　途径II：

先制水煤气：

再燃烧水煤气：

　　试回答下列问题：

（1）判断两种途径放热：

途径I放出的热量______________（填“大于”、“等于”、“小于”）途径II放出的热量。

（2）的数学关系式是______________。

　　（3）由于制取水煤气反应里，反应物所具有的总能量______________生成物所具有的总能量，那么在化学反应时，反应物应需要______________能量才能转化为生成物，因此其反应条件为______________。

　　（4）简述煤通过途径II作为燃料的意义。

参考答案：

1．D

2．

（1）1：

1；

（2）C3H8（g）+5O2（g）===3CO2（g）+4H2O（g）;△H=－2044.0kJ/mol

3．

（1）等于

（2）

（3）低于；吸收；高温

（4）固体煤经处理变为气体燃料后，不仅在燃烧时可以大大减少和烟尘对大气造成的污染，而且燃烧效率高，也便于输送。

[作业]P91、2、3、4、5、6

[板书计划]第二节燃烧热能源

一、燃烧热

1．定义：

在101kPa时，lmol物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量，叫做该物质的燃烧热。

2．研究物质燃烧热的意义：

了解化学反应完成时产生热量的多少，以便更好地控制反应条件，充分利用能源。

3．有关燃烧热的计算

二、能源

1、新能源：

太阳能、生物能、风能、氢能、地热能、海洋能。

2、新能源介绍：

2019-2020年高中化学《燃烧热能源》教案2新人教版选修4

教学目标：

1.了解燃烧热概念，并能进行简单的计算。

2.知道化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。

3.通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础，了解化学在解决能源危机中的重要作用。

知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。

教学重点、难点：

燃烧热概念及相关计算。

探究建议：

①调查与交流：

家庭使用的煤气、液化石油气、煤炉等的热能利用效率，提出提高能源利用率的合理化建议。

②查阅资料：

人类社会所面临的能源危机以及未来新型能源。

③讨论：

太阳能储存和利用的多种途径。

④查阅资料并交流：

“化学暖炉”、“热敷袋”、的构造和发热原理。

⑤讨论：

选择燃料的依据。

⑥查阅资料并交流：

火箭推进剂的主要成分和燃烧热。

课时划分：

一课时。

教学过程：

[引言]复习热化学方程式的意义，书写热化学方程式的注意事项，引入新课。

[[板书]第二节燃烧热能源

一、燃烧热

[讲述]反应热种类：

燃烧热、中和热、溶解热等

[板书]1．定义：

在101kPa时，lmol物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量，叫做该物质的燃烧热。

[学生讨论、归纳概念要点]

（1）在101kPa时，生成稳定的氧化物。

如C完全燃烧应生成CO2（g），而生成CO（g）属于不完全燃烧。

又如H2燃烧生成液态H2O，而不是气态水蒸气。

（2）燃烧热通常是由实验测得的。

（3）可燃物以lmol作为标准进行测量。

（4）计算燃烧热时，热化学方程式常以分数表示。

例：

H2（g）十O2（g）＝H2O（l）；△H=-285.8kJ/mol

[板书]2．研究物质燃烧热的意义

了解化学反应完成时产生热量的多少，以便更好地控制反应条件，充分利用能源。

[投影]

[思考与交流]应根据什么标准来选择燃料？

[汇报]1、根据物质的燃烧热、燃料的储量、开采、储存的条件、价格、对生态环境的影响等综合考虑。

2、表中较理想的燃料是：

氢气、甲烷、甲醇等。

[板书]3．有关燃烧热的计算

[投影]例：

10g硫磺在O2中完全燃烧生成气态地，放出的热量能使500gH2O温度由18℃升至62.4℃，则硫磺的燃烧热为，热化学方程式为

。

[分析讨论]

10g硫磺燃烧共放出热量为：

Q=m·C（t2－t2）＝500g×4.18×10－3kJ/（g·C）（62.4－18）C=92.8kJ，则lmol（32g）硫磺燃烧放热为=-297kJ/mol，硫磺的燃烧热为297kJ/mol，热化学方程式为：

S（s）+O2（g）=SO2（g）；△H=-297kJ/mol

[板书]二、能源

[指导学生阅读教材]我国能源状况

[回答]能源就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

[讨论]有人说我国已探明的煤和石油储量已足以使用好几百年，我们根本不必要节约能源？

（发表自己的见解）

[讲述]权威部门的最新测算显示，我国能源利用率为33％，与世界先进水平相差10个百分点。

我国能源的利用率却很低，矿产资源利用率为４０％一５０％。

例如，１９９４年我国１０００美元ＧＤＰ耗煤２．０４１标吨，是日本的１３．７倍，德、意、法的８．７倍，美国的４．６倍，印度的１．９倍，世界平均水平的４．７ｌ倍。

如此巨大的资源、能源消耗，不仅造成了极大的浪费，而且也成为环境污染的主要来源。

[讨论]新能源的要求与探索（让学生讨论、想像，激发使命感和求知欲）

[汇报]1、要求：

产生能量高、经济、污染少。

新能源有：

太阳能、生物能、风能、氢能、地热能、海洋能。

2、调整和优化能源结构，降低燃煤在能源结构中的比率，节约油气资源，加强科技投入，加快开发水电、核电和新能源等就显得尤为重要和迫切。

最有希望的新能源是太阳能、燃料电池、风能和等。

这些新能源的特点是资源丰富，且有些可以再生，为再生性能源，对环境没有污染或污染少。

[板书]1、新能源：

太阳能、生物能、风能、氢能、地热能、海洋能。

[讲述]在现有的能源即将出现危机之时，人们很自然地把目光转向那些储量更丰富、更清洁、可以再生的新能源，并惊奇地发现，这些新能源大多数与我们日常生活一直息息相关。

人们在不知不觉地使用着它们，只不过今后我们将采取新的方式利用它们。

[板书]2、新能源介绍：

[副板书]太阳能

[讲解]其实在各种类型的新能源中，并不是都像核能一样让人感到很神秘，其实大多数新能源离我们很近，比如太阳能。

大家想一想，太阳能的最大优点是什么？

[学生活动]思考并回答问题。

太阳是一颗不断发光发热的恒星，其能源可以说是取之不尽用之不竭的。

请看这样一个数字，地表每秒钟接受的太阳能相当于燃烧550万吨煤炭时的能量，是太阳给与了地球上生命活动所需的能量，形成了自然界中复杂的阴晴雨雪等天气现象，塑造了不同地区的地表景观……请大家联系自己的生活实际想一想，我们日常是怎样利用太阳能的？

[学生活动]思考并回答问题。

利用太阳能的另外一个优点是对环境无污染，但我们也应该看到太阳能在利用时的不足之处，即非常分散，必须制造出一些装置来收集太阳能。

[投影]

[副板书]氢能

[讲述]氢能是一种理想的、极有前途的二次能源。

氢能有许多优点：

氢的原料是水，资源不受限制；氢燃烧时反应速率快，高发热值大；更突出的优点是氢燃烧的产物是水，不会污染环境，是最干净的燃料。

另外，氢能的应用范围广，适应性强。

液态氢已被用作人造卫星和宇宙飞船中的能源。

1980年我国研制成功了第一辆氢能汽车。

1985年原苏联也利用Ti、Fe、V合金氢化物进行了用氢气和汽油作为混合燃料的汽车的试验，若在汽油中加入质量分数约为4％的氢气，则可节油40％，废气中的CO也可减少90％。

预计不久的将来，氢能不仅可以广泛地作为汽车、飞机、轮船、火车等的动力，而且可以成为工业和生活中的重要能源。

[副板书]地热能

[投影]

[讲述]地热能约为全球煤热能的1.7亿倍。

地热资源有两种：

一种是地下蒸汽或地热水（温泉）；另一种是地下干热岩体的热能。

利用地热能发电，在工业上可用于加热、干燥、制冷与冷藏、脱水加工、淡化海水和提取化学元素等；在医疗卫生方面，温泉水可以医治皮肤和关节等的疾病，许多国家都有供沐浴医疗用的温泉。

[副板书]风能

[讲解]同太阳能相似，风能也早已被人们熟悉和利用，现代随着新能源时代的到来，变得越来越具有魅力。

有哪位同学知道，人们是如何利用风能的？

[学生活动]讨论并回答问题。

早期人们只是简单地把风能通过一定的装置转换成机械能，如风帆助航。

近代人们则将风能应用到了发电、供暖、通讯、灌溉、制冷以及海水淡化等领域，例如丹麦约有600个中心通讯站用风机供电，这样既可节煤、油、气，又可以清洁环境；美国、日本等国正在积极研制风帆货船，以使古老的帆船获得新生。

今后大家一定要注意了，再提到风车可能就不再只是荷兰的专利了。

[教师提问]关于风能利用的问题，它也受到一定条件的限制，大家知道是什么吗？

[学生活动]思考并回答问题。

[教师小结]利用风能应选择在经常刮风的地区。

[投影]

[小结]略

[课堂练习]1．下列关于反应热的表述正确的是

A．当△H＜0时，表示该反应为吸热反应

B．由C（s）＋0.5O2（g）=CO（g）的反应热为110.5kJ·mol—1，可知碳的燃烧热为110.5kJ·mol—1

C．反应热的大小与反应物所具有的能量和生成物所具有的能量无关

D．lmolNaOH分别和lmolCH3COOH、1molHNO3反应放出的热量：

CH3COOH＜HNO3

2．已知下列两个热化学方程式；

H2（g）+O2（g）===H2O

（1）；△H=－285.kJ/mol

C3H8（g）+5O2（g）===3CO2（g）+4H2O

（1）；△H=－2220.0kJ/mol

（1）实验测得H2和C3H8的混合气体共5mol，完全燃烧生成液态水时放热6262.5kJ,则混合气体中H2和C3H8的体积比是。

（2）已知：

H2O

（1）=H2O（g）；△H=+44.0kJ/mol，写出丙烷燃烧生成CO2和气态水的热化学方程式。

3．把煤作为燃料可以通过下列两种途径：

　　途径I：

　　途径II：

先制水煤气：

再燃烧水煤气：

　　试回答下列问题：

（1）判断两种途径放热：

途径I放出的热量______________（填“大于”、“等于”、“小于”）途径II放出的热量。

（2）的数学关系式是______________。

　　（3）由于制取水煤气反应里，反应物所具有的总能量______________生成物所具有的总能量，那么在化学反应时，反应物应需要______________能量才能转化为生成物，因此其反应条件为______________。

　　（4）简述煤通过途径II作为燃料的意义。

参考答案：

1．D

2．

（1）1：

1；

（2）C3H8（g）+5O2（g）===3CO2（g）+4H2O（g）;△H=－2044.0kJ/mol

3．

（1）等于

（2）

（3）低于；吸收；高温

（4）固体煤经处理变为气体燃料后，不仅在燃烧时可以大大减少和烟尘对大气造成的污染，而且燃烧效率高，也便于输送。

[作业]P91、2、3、4、5、6

[板书计划]第二节燃烧热能源

一、燃烧热

1．定义：

在101kPa时，lmol物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量，叫做该物质的燃烧热。

2．研究物质燃烧热的意义：

了解化学反应完成时产生热量的多少，以便更好地控制反应条件，充分利用能源。

3．有关燃烧热的计算

二、能源

1、新能源：

太阳能、生物能、风能、氢能、地热能、海洋能。

2、新能源介绍：