观察日记.docx
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观察日记
观察日记作文教案
四年级作文第二单元写观察日记教学设计
设计理念
1、通过学生回忆自己的观察与发现，引导他们懂得如何观察。
2、让学生沉浸在观察和发现的喜悦中，点燃思维的火花。
教学目标
1、引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
并善于发现新事物。
2、让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4、练习修改习作。
重点难点
重点：
培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
把自己最感兴趣的写具体。
难点：
写出观察中的新发现。
突破重难点的方法
采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
学具准备让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。
教学建议
1、先布置学生观察，写观察日记，
5、为了让学生有题材可写，教室可提供几个实验给学生回家做。
教学过程
一、复习导入
1、激发学生的写作兴趣：
说新发现
学生谈谈今天的新发现并说说怎么发现的。
1、板书：
看
2、板书：
听
3、我发现……板书：
仔细、认真
小结：
观察的“好帮手”：
眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑
2师：
本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？
生：
与作者的认真观察分不开。
生：
与作者的长期、连续的观察分不开。
3、师小结后导入：
对，同学们说得很好。
它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。
正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。
今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
二、引导学生观察
1、让学生确定自己要观察的事物：
让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具……
2、激发学生对事物观察的兴趣：
过渡：
小朋友，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？
让学生畅所欲言。
3、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法：
师：
请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。
生：
自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。
师：
让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。
4、师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体：
如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。
同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。
如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；
要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。
还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。
如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。
品读日记
1、小组交流。
A读自己日记里精彩的片断、句子。
B给别人提提意见。
2、全班交流：
读自己的好句子，说说别人给你提了什么意见；
也可说说你给别人提了什么意见。
教师相机小结：
要写一些好词好句，还要写出自己的感想，使文章具体生动。
设计意图根据学生交流情况，小结如何使文章写生动。
学写日记（作文教案）
作者:
收集于网络
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[教学要求]
1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构，明白作者表达了自己在澳门回归前两天喜悦、急切、激动之情。
2、能借助"习作要点提示"，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。
3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。
[教学重点、难点]
重点：
选择生活中一件使自己动情的事。
难点：
注意表达真情实感。
[课前准备]
优秀日记若干份。
[教学过程]
一、复习旧知，导入新课。
1、我们在三年级下学期学习写过简单日记，还记得日记的格式吗？
（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。
）
2、还清楚日记的内容包括哪些吗？
（看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。
）
3、是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？
（不，应该选择有意义的材料。
）
4、小结以前所写日记的格式、内容及选材要求。
5、今天，我们继续学写日记。
二、阅读例文，感知写法。
1、这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。
2、怎样写好这则日记呢？
让我们先来读懂例文吧。
3、学生阅读思考。
（1）这则日记主要记叙了一件什么事？
（2）作者是按怎样的顺序写的？
（3）表达了作者澳门回归前两天怎样的心情呢？
4、检查阅读思考情况。
5、巧作点拨后，师生共同小结。
三、分组讨论，明确写法。
1、学生阅读"习作要点提示"，思考它告诉我们什么。
2、四人小组讨论。
3、检查学生讨论情况。
4、明确写好日记的方法。
（1）生活中大大小小的事情都可以记录。
（2）真实细腻地表达自己的真情实感。
5、学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。
（"我"读来信后很感动；写出回信的主要内容，表达了我们的急切、喜悦、激动之情之情；"我"寄信后，心情久久不能平静。
）
四、组织欣赏、引导选材。
1、引导学生阅读作业，明确本次作为作文的主要内容和要求。
（内容：
写一篇日记。
要求：
（1）选择生活中一伯使自己动情的事。
（2）注意表达真情实感。
（3）注意日记格式。
）
2、展示部分学生的优秀日记，表扬他们勤写日记。
3、幻灯打出其中的两三篇日记，看看他们分别写了哪些事，表达了怎样的心情。
（这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容具体，而且较好地表达了自己的感情。
）知道这些同学为什么能写出这样优秀的日记吗？
（１）他们能够善于观察。
（２）这些同学已经养成了勤写日记的好习惯。
（３）他们多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！
同学们说得真好！
只要大家像他们一样，养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！
从这几篇优秀日记中，你学到了什么？
又准备选择怎样的材料呢？
请同学们小组讨论。
４、学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。
５、教师抽查学生选材情况，并作点拨。
（１）写什么事？
（２）表达怎样的心情？
（３）按什么顺序写？
６、学生作文，教师巡回指导。
日记作文”指导公开课教案
（2008-05-1323:
04:
52）
标签：
贴板
作文
好词
佳句
夏游
分类：
评课备课
转载▼
“日记作文”尝试指导课（教案）
教学思路：
通过引导学生从身边小事写日记，强调学生多观察、思考，表达真情实感，抓住重点写具体、写生动，并结合游记把日记融合在作文中，提出“日记作文”的说法，以日记练习写作，切实提高学生写作水平，增强学生写作信心，激发学生写作兴趣。
课前准备：
盆花式板书设计，学生优秀日记若干篇，好词佳句等。
一、导入
同学们好！
上课。
请坐。
最近我很欣赏你们班的同学，因为我知道许多同学热爱阅读，
借阅了好多课外书，写作方面也进步挺大的。
不过，老师想请问一下，有谁坚持在写日记？
坚持写的请举手。
看来，老师很有必要跟大家聊聊日记。
根据我多年来教作文的经验，只要坚持写日记，就一定能够提高写作水平的。
因为日记形式自由，你可以随意地记录每一天的所见、所闻、所想。
（贴板书：
花瓣——所见、所闻、所想）
如果说日记和作文是一对兄弟，那么作文就是哥哥，日记就是弟弟。
只不过日记弟弟比作文哥哥头上多了一顶帽子，那就是日期、星期、天气。
今天，我们让哥哥和弟弟合为一体——也就是把日记当作作文来练笔，就称之为“日记作文”吧。
（贴板书：
花枝——日记作文）
首先，要以日记的格式写，有日期、星期和天气情况。
其次，我还建议大家给每篇日记拟一个合适的标题。
二、分享
怎么写日记作文呢？
接下来，我想跟大家分享几篇日记。
在“听”日记之前，我提几个小要求，1、你觉得文章好的话，就大力鼓掌，以示赞扬，一、二、三四，很、好、很好；2、觉得内容好笑，你就笑，不要憋在肚子里。
师念《有趣的螃蟹》
今天早上，爸爸上街买菜的时候给我买来了三只大螃蟹。
爸爸回到家里就把螃蟹拿出来放在水桶里面养着。
这时，我就走过去观看。
这三只螃蟹大小各不相同。
最大的那只螃蟹最活泼，而且身上还有一个小洞。
我就叫它东东。
大小居中的那一只螃蟹总是躲在一个角落里面。
它断了一条腿，断在左面的第二条腿上，样子显得非常可怜，于是，我就给它取了一个名字叫西西。
最小的那只螃蟹总是吐泡泡，而且它全身都长得比较小，脚也比较小。
我就根据它常常吐泡泡就叫它做小泡泡。
另外我还给这三只小螃蟹各自取了一个英语名字。
因为我觉得这三只螃蟹好玩，于是，我一有空就去看它们，给它们吃食物。
它们吃食的时候也十分有趣。
每当我把虾肉剥出来放到水桶里的时候，这一些螃蟹就像是三天没有吃过饭一样，争着跑着爬过来抢吃虾肉。
而且它们三个人从来没有相让过一次。
吃饭的时候当然是东东吃得最多，因为它是老大。
它们吃的时候都是用大钳夹住食物，然后放到嘴边接着用樱桃小口一点一点地咬进去，再吐出来，再吃进去……它们就这样反复吃吐，终于把我给它们的食物全都吃光了。
这一些螃蟹真是有趣啊！
三、交流
1.这是上一届毕业班杰鹏同学写的日记。
他把亲身经历的一件平凡小事写成了一篇有趣的日记，生动地写出了螃蟹的形态，说明要写好日记，应该多留心周围的事物，细观察，勤思考。
（贴板书：
花叶1——细观察，勤思考）
你可以观察动物，也可以观察静物。
可以描写你家的猫、狗、鸡鸭，可以写你的文具盒，你的卧室，你养的几盆花，可以描写我们漳汀的红军桥、城隍庙等等，要对生活进行广泛、细心的观察，才会有所收获。
我们再来听听我们班的燕真和鑫伟对兔子的观察和描写。
（发下《小兔子》和《可爱的兔子》）
谢谢同学们认真对待老师布置的这次日记摸底任务。
等会儿我们会逐步交流其他几位同学的优秀日记。
2.我要说的第二点是：
好的日记还应该有真情实感，能够说真话，吐真情。
（贴板书：
花叶2——说真话，吐真情）童言无忌嘛，你可以把日记当作一个亲密的朋友，什么心事都向它倾诉。
陈奔和淋芳来说说。
（发下《我们班的“采花大盗”》和《我心中的感受》）
大家可能对那次被罚跑步的事记忆犹新吧，有许多个同学吧这件事记录在日记里，并且抒发了自己的感受。
一个同学说：
“我可不想成为展览品，我在心里暗暗祈祷着不要有人来参观。
”一个同学说：
“被老师处罚，我觉得真丢脸。
”还有的同学写道：
“这件事我可能永远也不会忘记。
真后悔当时没有响亮地回答问题。
”
你现在有了自己的思维，用自己的眼睛去认识世界，怎么想就怎么写，可以无拘无束。
3.当然，我们小学生记日记以练笔为主要目的。
假如你实在无事可写，无话可说，你也可以写一些想象类的日记。
（贴板书：
花叶3——展想象，表心愿）人的想象力是无穷的，你可以展开想象的翅膀，编个故事，复述一个电视节目，或者记下你做过的一个梦。
比如陈权写了《三打白骨精》，志聪和伊勇都写了一个梦。
4.不过，他们的日记不能拿出来念，知道为什么吗？
就是都写得不够具体。
文章最怕空洞、乏味。
你的日记可以一天就记一件事，撷取生活中的一个片段，写你在当天觉得最有趣、最难忘、最值得写的某一个事物。
抓住重点写具体。
（贴板书：
花叶4——抓重点，写具体）丽娜同学的《我的“哑巴先生”》就是围绕“一个字音的对错”写清楚一件事。
四、讲评
这是老师归纳的几点日记作文的口诀，请大家读读记记。
（生齐读板书）
坚持写日记，可以积累很多作文素材。
假如我们把一篇优秀日记头上的帽子摘去，没有了日期、星期和天气。
那就成了一篇优秀作文了。
我们现在就来变一下。
还是丽娜同学，她在那次夏游之后写了一篇日记，老师稍微修改了，让她念念正文部分。
（发下《夏游》）
同学们有什么感受，有什么看法，谁能说说?
大胆说，大声说，不要害怕。
（指名学生谈）
老师简评：
丽娜同学善于抓住“弯潭美景”和“参观大坝”这两个主要方面进行描写，用了比喻、拟人、排比等修辞手法使文章更有感染力，而且词句生动优美。
不足的是，有些语句还要写得更通顺些、更连贯些。
很遗憾，我们没有足够的时间来详细讲评、品读其他同学的夏游日记，不过我摘取了一些佳句，我们一起欣赏。
（师念学生佳句）
还有这些好词。
（贴板书：
花盆部分）都是从你们的日记中摘抄的。
大家齐读一遍。
好词佳句肯定能为你的文章增色不少，希望同学们在练笔中多运用好词佳句把你的文章写得更生动。
五、作业
再给大家一个任务，把你们的这篇夏游日记好好修改，再转
化成一篇作文抄正在大作文本上。
注意突出重点，写具体，写生动，写出真情实感。
题目自拟，夏游、夏日之游、初夏游大坝、游河口水库等都可以。
六、结语
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
相信长期持之以恒，做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，多观察、多思考、多练笔，你的作文水平肯定会更上一层楼的。
这节课大家辛苦了，谢谢。
下课。
附：
板书设计
好词
阳光灿烂兴高采烈
水平如镜波光粼粼
青山绿水鸟语花香
美不胜收一饱眼福
写观察日记作文指导教案
三年级观察日记的写法教案三年级观察日记的写法教案<<隐藏
窗体顶端
窗体底端
写观察日记作文指导8月25日星期四晴蚂蚁的力量今天上午，我蹲在门口吃饭。
几粒米掉在地上，引来了一只“侦察兵”蚂蚁。
它急急匆匆地到米粒旁边，那样子好像是一个三月滴水未尽的饿汉看到了山一般大的面包——想将食物全搬走，可心有余而力不足。
它使出全力，却只搬的动一粒米。
“唉，它太小了！
”我自言自语道。
蚂蚁“吃”心未死，它又紧抱米粒，一晃身子，将米粒背了起来，可就像一个人要搬走一座山一样，毫无希望。
它只好悻悻而去。
（写蚂蚁，把蚂蚁当人来写，十分生动）“唉，毕竟是只蚂蚁！
”我替它惋惜，“要是它力气大，那……”我刚要起身回家，惊异便把我拉了过来：
刚才的蚂蚁卷土重来，身后还跟着大队人马。
一阵瞠目结舌后，我平静了：
蚂蚁力量太小，多来十个也无用的！
我讥讽着这些小生灵，觉得它们是痴心妄想。
只见它们有的聚气凝神，紧抱米粒；有的二蚁连手，奋力拼搏；有的发起蛮劲，搬米疾走……不多工夫，米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴。
（写出自己的观感，形象生动）听了我的叙述，你还觉得蚂蚁力量小吗？
有时，人的力量可能比蚂蚁还小，有时，蚂蚁的力量可能比人的力量还大。
为什么呢？
因为：
人心散，搬米难；人心齐，泰山移！
（从中悟出道理，完成写作目的）【教师点评】这篇日记记述了作者对蚂蚁的细心观察。
作者观察和描写了一只“侦察兵”蚂蚁和其它蚂蚁搬运米粒的经过，使“我”从好奇惋惜到瞠目结舌以至感叹，从中悟出了“人心散，搬米难；人心齐，泰山移”这样的深刻道理。
文章记述生动、形象，层次清晰，【习作要求】你能把观察到的事物写进日记里吗？
先交流一下写日记的方法，再写一则观察日记。
要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的，看谁在观察中有新的发现。
【习作指导】1、可以写什么？
可以写四季的美景，气候变化的特点；可以写风雨雷电等自然现象；可以写植物的生长过程和动物的生活习性；还可以写周围动人的事迹等等。
2、怎样写？
观察日记题材多，范围广。
简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。
首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。
其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态作出细微的观察。
观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了。
再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。
第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。
3、下面这些你知道吗？
（帮助学生成为生活的有心人，激发观察的兴趣，挖掘发现的潜能）鱼睡觉的时候是睁开眼睛的|含羞草一碰就会闭拢它的叶子|蜘蛛也可以预报天气|蚱蜢的头是尖的，蝗虫的头是圆的|芙蓉花早晚会变色|蚯蚓断成两节不仅不会死，还会变成两条蚯蚓|母鸡尽职|白鹅高傲|猫性格古怪|家燕很绅士|……做一做：
回家找个矿泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形状。
倒入近半杯的水，将一整颗大蒜放进做好的杯子里。
然后坚持观察一个星期，把观察过程，特别是观察到的变化都写下来。
4、句段训练在你的作文中用上"有的……有的……有的……"写一段话在你的作文中用上至少两个比喻句根据你观察的材料选择一个有意义的道理:
人心齐,泰山移/勤能补拙/有双发现美的眼睛/给予比拿快乐/5、日记格式如范文，在第一行中间写明日期、星期、天气|第二行开始日记正文|日记一般不写标题，但为了便于把握作文中心，小学生时提倡写标题（见范文）。
【主题推荐】同学们，你们见过人与动物和谐共处的场景吗？
见过的，想一想，把人的可亲，动物的可爱写出来；没见过的，回去细心观察一下。
观察日记今天晚上，妈妈和我在外婆家吃完饭后，开车回家。
来到车库门前，妈妈决心今天自己把车开进库，因为我家车库边上有一个大柱子，以前都是爸爸把车开进库的。
她把车库门打开，叫我站在一边，妈妈慢慢地把车往车库里开，我心里害怕极了，怕她撞到墙。
这时，妈妈把车开进库，又倒出来一点，不停地在调整车的位置，她又把车往里开，已经到最里面了，只听到“呯”的一声，车子还是撞墙上了，被擦了一大块。
妈妈难过极了，我连忙安慰妈妈，下次再试，没关系。
回家后，妈妈给爸爸打了电话，爸爸知道后说；“没关系的，开车就要大胆的尝试。
”我想，以后妈妈进车库一定要小心啊！
观察日记晚上，妈妈和我在外婆家吃完饭后，开车回家。
来到车库门前，妈妈决心把车开进库，我家车库边上有大柱子，以前爸爸把车开进库的。
她把车库门打开，叫我站在一边，妈妈慢慢地把车往车库里开，我心里害怕极了，怕她撞到墙。
这时，妈妈把车开进库，又倒一点，不停地在车的位置，她又把车往里开，已经到最里面了，只听到“呯”的一声，车子撞墙上了，被擦了一大块。
妈妈难过极了，我连忙安慰妈妈，下次再试，没关系。
回家后，妈妈给爸爸打了电话，爸爸知道后说；“没关系的，开车就要大胆的尝试。
”我想，以后妈妈进车库要小心啊！
聪明的小蚂蚁10月17日星期六天气晴今天下午，我坐在院子里的大树下吃面包，掉在地上一些面包渣。
过了一会儿，我看见十几只小蚂蚁围过来搬运面包渣，看着它们忙忙碌碌的样子，我蹲下身子，仔细观察起蚂蚁来。
只见蚂蚁们围着那些大大小小的面包渣，有的拖，有的拉，还有的推，有的背，十几只蚂蚁来回穿梭，忙碌却不杂乱。
不一会儿，那些细碎的面包渣都被它们搬到洞里去了，只剩下两块比较大的面包渣，蚂蚁们好像搬不动了。
哈哈，看来小小的蚂蚁是搬不动这两座“大山”了，当我正要起身走时，从洞口方向来了一大群蚂蚁。
只见它们浩浩荡荡来到面包渣前，自动分成两组，两组蚂蚁分别围住一块面包渣，使劲往洞口方向拖。
前面的蚂蚁使劲拉着，后面的蚂蚁用力推着，慢慢地，两座“大山”竟被它们拖进了洞口。
这下我震惊了，小小的蚂蚁竟然如此聪明，依靠集体的力量，完成了这看似不可能完成的任务
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