归一考编上岸九种思路.docx
《归一考编上岸九种思路.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《归一考编上岸九种思路.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
归一考编上岸九种思路
九九归一，主观真经
2017年下半年深圳教师招聘考试主观题讲义
王建深圳教师招聘课堂
2017/10/20
九条思路豁然开朗九种理念体现专业真题直击招聘现场模拟提升能力素养
深圳教师招聘考试主观题九大思路（强调方法）：
主观题谨记：
重点之重点：
审题、条理性、专业术语
1、找题根一心一意，不炫技踏踏实实
2、无法：
“现代”“课改”不放松，题根就在“师生”中
3、提纲在心中，主观定成功
4、时间一二三，高分能上岸
第一种思路：
教育理论材料分析类（答案）
真题：
（2013年1月小学）案例分析（20分，不超过350字）
刘老师执教的公开课上，从不举手回答问题的王同学举手了，刘老师感到奇怪，还是让他起来发言，但王同学站起来后满脸的羞愧和慌张，根本不知道问题的答案，刘老师让他坐下，没有批评他，心里有些纳闷。
他为什么这次举手了呢举手为什么又不知道答案呢她的羞愧和慌张说明了什么呢
下课后，刘老师把王同学叫到办公室，安慰他说：
“今天你举手了，这很好，说明你在思考老师提出的问题，你能不能告诉老师，当时是怎么思考那个问题的”没想到王同学说：
“其实我根本不知道答案，只是不希望被同学看不起，所以举手了，本想蒙混过去，没想到您让我回答。
”刘老师听了很感动，犹豫了一阵子，对他说：
“这样吧，我们做一个约定，以后每次上课你都积极举手，如果不知道答案，你就举左手；如果知道答案，你就举右手，我就让你回答问题。
”
在接下来的几天里，王同学果然每节课都举手，同学们最初都觉得有些奇怪，但时间长了，王同学是学习高手了，有一段时间刘老师做过统计，王同学举左手的次数为25次，举右手的次数为10次，刘老师把这个情况告诉王同学，之后他举左手的次数越来越少。
请从教育理念，教学艺术的角度分析刘老师的做法表现出的教育智慧。
模拟练习：
张老师在讲一道数学题时，按照教师用书的解法，一步步地列出思路，答案刚写出来，一个学生站出来说：
“老师，这道题解法太繁杂，我有更简单的！
”张老师毫无准备，不耐烦地说：
“你比教材更厉害吗”学生脸涨得通红，欲言又止。
班里的气氛也一下子紧张了起来。
请根据教育相关知识分析张老师的做法。
第二种思路：
写启示启发感想类（答案）
真题：
（2013年1月初中）案例分析（20分，不超过350字）
美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布曾做过一个实验。
实验过程是这样的：
他们对某学校几个年级的全体学生进行了一次言语能力与思维能力的测验，然后分别从各个年级随机抽取20%的学生，将他们的名单交给老师，虚报说这些学生成绩优良，预示他们有可能比其他学生学得更好。
其实这些学生只是全体学生的一个随机样本，并不一定优于另外80%的学生，8个月后，他们再次对全体学生进行测查，结果发现，这20%的学生成绩普遍得到了显著提高。
人们把这种现象称为“罗森塔尔效应”。
请阐述您从“罗森塔尔效应”中汲取的教育智慧，并说说这些教育智慧对教育教学实践的启示。
模拟练习：
一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫喊连天。
几天过去，老人难以忍受，于是，对他们说：
“你们让这儿变得很热闹，以后你们每天都这样喊，我给你们10块钱。
”
孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。
老人出来，给了每个孩子10元钱。
第三天他解释说，自己没有收入，只能少给一些。
5元也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。
第四天，老人只给了每个孩子1元钱。
孩子们勃然大怒：
“一天才1元钱，知不知道我们多辛苦！
”从此，他们再也不大喊大叫了。
（1）上述案例中，老人用的是教育原理（8分）
（2）如果你是教师，谈谈这个故事对教学有什么启示。
（12分）
第三种思路：
分析学习教学特点类（答案）
真题：
（2016年11月小学卷，20分）
二
（一）班来了一只可爱的小兔子爱丽丝，老师和孩子们可喜欢他了，孩子们每天轮流带爱丽丝回家，与它相处、玩耍、照顾它，近距离了解它的生活习性。
语文老师让孩子们写爱丽丝观察日记；数学老师把爱丽丝请进课堂，让孩子们给它量身高称体重。
美术老师让孩子们以爱丽丝为原型画兔子、做兔子手工；音乐老师组织孩子们给爱丽丝编写她爱听的催眠曲，学校进行逃生演习时，孩子们抱着爱丽丝逃生的情景更是引起了师生对尊重生命的大讨论。
最后师生还以戏剧表演的方式展示了学习成果。
这就是在某小学开展的“我的动物朋友”主题式学习的场景。
请根据上述材料分析主题式学习的特点，并谈谈教师作为主题式学习的设计、组织者、参与者应具备哪些专业素养。
模拟练习：
以下是一位教师在教《环境污染》时的课堂教学结构：
（1）学生通过看近年来环境污染的视频录像，如雾霾、黑水河等，并提出问题；
（2）为学生提供一些高耗能企业、高污染企业的生产情况（文字、录像、图片等），让学生尝试推想：
“大气为什么会有雾霾、河流为什么会变脏变臭”
（3）为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证自己所做的推想；
（4）学生在教师的指导下，讨论解决环境污染的问题；
（5）通过阅读材料，结合前面研究，讨论怎样保护环境。
问题：
该教师采用的这种教学方式有何特点该方式与传统的教学方法相比，有何利弊对你有何启发
第四种思路：
提出教育教学应对方法类（答案）
真题：
（2013年7月小学）案例分析（20分）（小学）
上课铃响了，A老师迈着轻盈的步伐信心满满的走上讲台，绘声绘色的讲起课来，突然，一只毛茸茸的小仓鼠窜到了她的脚上，她哇的叫了一声，本能的把小仓鼠一脚甩开，教室里乱成了一团，学生有的尖叫，有的起哄，有的大笑，A老师气急败坏，揪出那个带仓鼠的小男孩，狠狠的骂了几句，然后把他推出教室，好几天都不搭理他。
请简述A老师的做法所存在的问题，并提出妥善处理这一突发事件的方案。
模拟练习：
片段续写：
在老师指读小鸟与青蛙的对话时，一名学生把小鸟说的话读得很流畅，可读青蛙说的话时却像犯了口吃似的结结巴巴，时断时续。
孩子的“不同凡响”，引得全班同学哄堂大笑。
该生低下头涨红了脸。
此时，这孩子语出惊人，他说：
“青蛙长期呆在井里，与外界也不接触，我想它一定连话也不太会说了。
”
作为任课教师的你，应该说什么，怎么办——
第五种思路:
设计班会家长会研学课外活动等活动类（答案）
真题：
（2014年6月高中）方案设计（30分）（高中）
个性化教育，主张从学生个性出发，基于每个学生特殊性，培养学生个性，实现每个学生的最充分发展。
高一下学期地理课上，老师问：
黄河往哪流一学生唱到：
大河向东流啊！
老师没有理他，又接着问：
太阳系有多少颗行星那学生又唱：
天上的星星参北斗啊！
老师气了：
再唱出去唱，学生还唱：
说走咱就走啊！
老师无语……这是某班主任路过自己班时所见到的一幕，班主任非常了解这个学生，知道他喜欢唱，喜欢演，还迷恋《三国演义》和《水浒传》。
针对该生的情况，班主任考虑对其迸行个性化培养。
假如你是该班班主任，请为这个学生设计个性化课程方案。
模拟练习：
“三生”教育是指生存、生活和生命三种教育。
生存，指学习生存知识，保护珍惜生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存能力和创造能力；开展生活教育，提倡珍视生活，掌握生活技能，关心他人和集体，养成良好生活习惯，树立正确生活目标；开展生命教育，让每位师生认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人。
”
请根据学生特征，就生命教育开展一次班会活动。
第六种思路：
设计课题科学研究方案类（答案）
真题：
（2014年11月高中）方案设计（30分）
国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出“探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”，其中综合素质评价主要反映学生德、智，体、美全面发展的情况。
假如你所在的学校正在探索制订—份高中学生综合素质评价方案，，请你拟定方案中的“评价原则”、“评价内容”、“评价形式”、“保障措施”四个模块。
模拟练习：
子韬：
“我要坦白一件事。
”
女生C：
“OK。
”
子韬：
“告诉你一个秘密，我喜欢你!
”
女生C：
“只是这种事是一辈子的事。
”
子韬：
“我可以等，等到你发现。
”
两性教育很重要，可有不少家长会忽略孩子这方面的教育和引导。
近日，有南宁市民看到上五年级的儿子在微信群里向女生表白时，才觉察到儿子已经有了两性意识。
面对这种情况，家长要怎么做，怎样去关注孩子的性心理、性困惑并及时解答、引导，这让家长们有些困扰。
子韬妈妈说，她是无意间在儿子的微信中看到，儿子与班上一名女生C如此的对话——。
近日，子韬妈妈无意间发现上五年级的儿子在群里向一名女生公开表白。
然而更让子韬妈妈意想不到的是，她从聊天记录中得知，在短短一个月中，班上六七名同学先后在群里向自己喜欢的同学表白，而且表白的方式、言语很相似。
请你根据材料表述，设计一个关于学生早恋现象的课题研究方案。
第七种思路：
法规师德类（答案）
真题：
【2014．11】方案设计（小学）
课间休息时，某校六年一班两位同学在走廊里打闹，小昊用力推孙洋一把，由于刚下过雨，地板湿滑，小洋没站稳，右手按在了有细小裂纹的窗中玻璃上，玻璃把他的右手割伤，鲜血直流。
如果你是班主任，将如何处理并设计一份课间安全教育月活动。
模拟练习：
郑某是福州一小学的学生，2005年11月初，他课间在学校操场玩耍时，被正在追逐的学生林某、陈某撞倒在地，造成脚骨折。
郑某受伤后，学校立即将其送往医院治疗，并通知了3名学生的家长。
事件发生后，林某、陈某家长认为，郑某是在学校期间受伤的，林某、陈某又是未成年人，不具备民事责任，应由校方承担责任。
由于没达成一致意见，郑某的家长将校方告上了法庭。
请你针对案例发表看法。
第八种思路；各种资料统计现象分析类（答案）
真题：
（2014年6月）统计分析（32分）（初中）
某课题组采用分层抽样的方法，对某地区八年级的教师和学生举行了问卷调查，回收有效问卷3189份，其中教师问卷298份，学生问卷2891份，教师问卷中“上《XXXX》课，40分钟里，你“讲”了多少分钟”。
学生问卷中“上《XXXX》课，40分针里，你认为老师应该讲多少分钟”，这两道题的调查结果见下图：
《XXXX》课‘讲’的市场调查结果统计图
请分析上图的统计数据，指出其反映的教学问题，并阐述解决这些问题的措施。
模拟练习：
一位新老师刚刚在期中转到一所新的学校，在上完第一节课后，新老师布置了5题家庭作业。
（1）学生48人，44人交作业，4人未交。
（2）44人交作业的情况：
得优的学生2个，良的5个，中的20人，差的17人。
（3）5名学生作业中，有3题错的一样。
（4）要求订正的37份作业中，达到要求的只有8人（错题被老师打“×”）。
问题：
（1）从学生作业、教师批改方式、学生订正作业中反映哪些问题
（2）教师在提高作业质量方面应该做哪些工作
第九种思路：
应用写作类（答案）
真题：
（2016年11月初中）应用写作（30分）
刘老师是某校初二年级的班主任，在查看电子邮箱时，发现婷婷的妈妈发来一份求助信，原来这位家长无意中看到了孩子和同学的聊天记录---“每天回家好没意思，爸妈下班一到家问的第一句话总是作业写完了吗”“考试结果出来了吗”“上课认真听讲了吗”“他们不知道我在想什么，更不知道我过的快不快乐！
就只知道逼着我学习学习，我真是烦透了，我真不想回家，我想留在学校，因为学校有你们和你们在一起好开心”婷婷妈妈在邮件中表达了自己对教育孩子的困惑与担忧，并抱怨婷婷经常与父母发生冲突，一言不合就摔门而去，很多时候家长也试图和婷婷沟通，但孩子爱理不理，多说几句就很不耐烦，甚至发火，他们也不敢多问。
请以刘老师的身份给婷婷妈妈回复一份邮件，内容需包含原因分析和建议，五百字左右。
模拟练习；
对于近年来不时见诸报端的“校园欺凌”现象，《规划》提出，构建预防和惩治“校园欺凌”的有效机制，防范校园恶性安全事件。
在创建平安校园方面，《规划》明确，完善学校重大突发事件快速反应机制，健全学校安全管理制度，推进学校公共安全视频监控建设及联网应用工作，加强人防、物防、技防设施建设，确保学校食品、人身、设施和活动安全。
同时，要探索建立学生意外伤害援助制度，完善事故处理和涉校涉生矛盾纠纷仲裁、调解机制，依法维护学校正常教育教学秩序和师生合法权益。
根据有关材料，说说校园欺凌事件的原因有哪些、会产生哪些危害、写一篇有关预防校园欺凌事件的讲话稿。
最后来一道大题（练笔）
罗杰•罗尔斯是美国纽约州历史上第一位黑人州长，在其走马上任的记者会上，一名记者问他：
“是什么把你推上州长宝座的”罗尔斯对自己的奋斗史只字未提，而是讲到了他上学时的校长皮尔•保罗。
1961年，皮尔•保罗被聘任为纽约大沙头诺必塔小学的校长，他发现这所学校的学生属于“迷惘的一代”，调皮捣蛋、打架斗殴、砸烂学校设施的事件层出不穷。
当然，罗尔斯也是其中之一。
皮尔•保罗发现这里的孩子很相信预言。
一次，正上课时，小罗尔斯从窗台上跳了下来，皮尔•保罗走到他身边，托起他的小手，看了一会儿，说：
“将来你会成为纽约州的州长。
”这句话让罗尔斯大吃一惊。
那时候，在奶奶的教育下，当一名捕鱼船的船长就是罗尔斯最大的理想，而现在，校长竟然说他将来能当上州长。
这句话一直在激励着他，改变了他的人生。
当罗尔斯51岁时，他终于当选为纽约州的州长。
罗尔斯在其就职演讲中说到：
“信念值多少钱信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗，然而你一旦坚持下去，它就会迅速升值。
”
请根据以上材料分析，能反应出什么样的教育智慧你认为作为一名（小学、中学、中职）教师，应该怎么办
教育教学新理念
一、教育理念
1、知识教育靠“灌输”，人文教育靠熏陶。
2、我国教育的一些优势（学生的计算能力强等），现代技术是可以代替的，而我们教育存在的一些问题（学生的创新能力弱等），却是现代技术无法代替的。
这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。
3、我们教师要牢记：
没有医治百病的灵丹妙药，更没有医治教育百病的灵丹妙药，永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。
如果真的能够那样，世界将是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大富翁的世界，世界也将变得无法存在。
4、教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。
二、学校
5、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更好地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。
三、教师
6、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。
7、不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。
前者是授人以鱼，后者是授人以渔。
8、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
9、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
10、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
11、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成一流的人才的教师，才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
12、这几种比喻很值得我们教师欣赏：
教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
四、课堂教学
13、当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。
如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。
难怪有人说，中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得没有了问题，所以，中国学生年级越高，问题就越少；美国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教得会不断发现问题。
学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，所以，美国学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。
14、教师是教育目的的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。
所以，教师在课堂教学中，不要急于发表自己的导向性意见，而要首先倾听学生的各种看法；不要强求学生接受教师的立场，而要鼓励学生提出自己的观点；不要对学生予以“一锤定音”式的裁决，而要进行富于启发价值的评价；不要对学生鲜明的个性或完全否决或过度赞赏，而要引导学生鲜明的个性往正确的方向发展。
15、衡量教育是否失败的办法其实很简单：
只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
16、过去的课堂教学，教师是主角，学生是配角；现在的课堂教学，学生应该是主角，教师是配角。
17、成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室，学习后在更高层面上产生不同的新问题。
18、教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。
如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。
19、教师向学生讲授“为什么”，远不如学生向教师提出“为什么”。
20、如果说“教是为了‘不教’”，那么“学就是为了‘会学’”。
五、教师与学生
21、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
22、师生关系的最高境界是相互欣赏。
惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
23、教师要永远相信：
自己教给学生的和学生教给自己的是同样多的！
24、教师的表扬或鼓励，对有些学生而言是“锦上添花”，对有些学生而言则是“雪中送炭”。
相比之下，教师应该更多一些“雪中送炭”。
25、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：
“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
26、批评学生时一定要讲究方法，而表扬学生时则可以适当地信口开河。
六、教师的专业化
27、要想成为真正的名师，学习的速度务必大于教育变革的速度。
教师要将“学习”作为最重要的职业需要，形成“人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之处，事事是学习之事”的理念。
28、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。
教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
29、能使学生超过自己的教师才是最好的教师，能使自己超过教师的学生才是最好的学生。
教师要鼓励学生有超越之胆，即具有敢于超越教师的精神；有超越之识，即具有超越教师的能力；有超越之智，即具有超越教师的智慧。
30、具有反思能力的教师，才是一个成熟的高素质教师。
未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质．教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。
31、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
七、学生行为习惯
32、学生行为优秀不是真正的优秀，学生行为习惯优秀才是真正的优秀。
所以，教师要注重培养学生优秀的行为习惯。
33、当学生的学习行为成为一种习惯、一种需要的时候，原先认为“学习是苦事”就会变成“学习是乐事”。
八、师德
34、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
35、宁可让学生说错误的真话，也不要让学生说漂亮的假话。
36、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。
九、管理
37、没有最好的教师，只有用好的教师。
十、创新能力
38、质疑能力是一个人最宝贵的能力之一，也是创新能力的重要表现。
只有通过质疑和提出问题，学生的创新意识才能够得到不断强化，创新思维能力才能够得以不断提高。
教师给予学生真诚的鼓励，学生就敢于质疑；教师给予学生科学的指导，学生就善于质疑；教师努力创设民主、宽松和自由的教学氛围，学生就经常质疑。
十一、现代教育方向
39、强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级的教育思想，已经成为现代教育的主导思想；人性化、信息化和终身化的教育价值取向，已经成为教育的主要特征。
升级会员 