听专家讲座心得体会.docx

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听专家讲座心得体会

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篇一：

听讲座心得体会

听讲座心得体会

历时两天我听了张化万和高金英老师的讲座，让我感受颇多，受

益匪浅！

尤其是高金英老师《静下心来教书，潜下心来育人》的讲座。

听高金英老师的讲座，我深深地被她那崇高的师德师魂而感动，更被她那乐观与敬业所感染。

她实践着一个人民教师的价值标准，从她平凡而伟大的身上，我们应该学习她的优秀品德。

高金英老师从事的是和我们一样的平凡职业，她一直对自己的学生充满期望，期望学生成为比自己更成功、对社会更有用的人。

她把“让学生感到幸福”作为毕生追求，把学生成才当成最大的乐趣和幸福。

她用自己的行动，诠释着“教育是奉献”的真谛。

听高老师的讲座，更折服于她的语言艺术，几个多小时的讲座，高老师很少看演讲稿，但却旁征博引，侃侃而谈，那诙谐的话语，让人觉得亲切轻松；小故事，笑话，顺口溜，信手拈来，让我不得不佩服她的知识储备。

作为教师，我们也总在教学园地中摸索着：

怎样超越传统，给学生开拓一片充满快乐的土地，让鲜花和小草都沐浴阳光、茁壮成长？

高老师的生动而精彩的一课给了我深深的思考，也给了我深刻的启迪，细细品味。

说实话，从高老师身上学到的东西真的很多很多。

有教育意义上的，也有对人生的思考上的。

爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础，没有爱就没有教育。

高老师告诉我们：

植根于爱是处理好师生关系的奥秘所在。

老师必须真心实意地去爱学生，既当慈母又当严父，在学习上、品德上严格要求，在生活上热心关怀，严爱相济，做学生的知心朋友。

在她的眼中，每一个孩子都是一个新的太阳，是一个前程不可限量的个体。

只要精心地去照料他们、哺育他们，只要帮助他们去找回自己的自信，只要帮助他们去挖掘他们身上的潜力，他们的能量是不可限量的。

所以她用她的教育方法、教育手段去帮助每个学生取得成功，这不仅包括天资聪颖、活泼开朗的好学生，更包括那些后进生、特殊生，做到既给千里马以阳光，又给丑小鸭以雨露。

从高老师身上我看到了教师只要对学生倾注爱心，就一定能够唤起他们学海扬帆的信心。

高老师曾经说过“真教育是心心相印的活动。

惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。

”在平时的教学中，不尽如人意、不顺心、烦恼、忧愁，甚至让我们恼怒、无法容忍的事情，可能会接踵而来。

尤其是学习、品行上的后进生，更让你头痛不已。

从高老师身上我深深感到：

作为老师，更要学会宽容。

宽容是教育的秘诀，宽容比惩罚更有收获，学生犯错是难免的，因为他们无论是在心理上，还是行为上，都处于不稳定、不成熟时期，教师应该允许学生犯错误。

教师应该以一颗宽容的爱心，一步步地走在通往学生心灵的小径上。

高老师列举当今社会怪“现象”：

人们的财富在增加，但满足感在减少；沟通工具在增加，但深入的沟通在减少；认识的人在增加，可以谈话的人在减少；房子越来越大，里面的人越来越少；精美的房子越来越多，完整的家庭越来越少；路越来越宽，心越来越窄；楼房越来越高，视野越来越低?

?

作为教师，对社会中出现的怪现象，要能保持一颗平常心。

掌握心理平衡，就掌握了健康的金钥匙，就掌握了生命的主动权。

心理平衡是人格升华和心灵净化后的崇高境界。

“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样。

”高老师这句话，深深印在我的脑海里，作为老师，更要保持一种健康向上的心态，正确看待自己，正确看待学生，要善待所有的学生，学会激励，学会表扬。

要做到心理平衡，高老师告诉我们，就是做到三个“三”。

第一是三个正确。

一是正确对待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更难。

二是正确对待他人，心中常有爱心。

三是正确对待社会，常怀感激之情。

这样在社会交往和事业追求中才能给自己准确定好位。

不要自卑不到位，也不要自傲常越位。

只要自我定位客观准确，基本上处事就能够比较得心应手，心理压力就小。

第二是三个“既要”。

既要全心全意奉献社会，又要尽情享受健康人生。

二是既要怀殷殷报国志，在事业上力争一流，又要有颗淡淡平常心，在生活上甘于平淡。

三是既要精益求精于专业知识，又要有多姿多彩的休闲爱好。

这样人的心境和情绪，认知和感觉才能有深度和广度，“不以物喜，不以己悲”，常“坦荡荡”而不“常戚戚”。

第三个是三个快乐。

一是顺境时要助人为乐。

“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。

二是要知足长乐。

因为幸福本无固定的标准，幸福是一种见仁见智的感受。

一位哲学家说过“生活像镜子，你笑它也笑，你哭它也哭”。

三是逆境中要自得其乐，不能气馁。

因为世上万物，福祸相依，风水轮流。

月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，都是正常的轮回规律。

高老师告诫我们社会是不公平的，只有你去适应他。

不要拿别人的错误来惩罚自己。

高老师的讲座，我感觉特别短暂，她用诙谐生动、简洁易懂的语

言，把当老师的真谛讲得淋漓尽致。

一句句平凡朴实的话语给了我不平凡的感触和思考，我会好好体会她的理念和心得，慢慢的融入我的课堂、我的人生。

篇二：

听专家讲座心得体会

听专家讲座心得体会

2011年5月31日，我非常荣幸的在贺州学院聆听了来自广西师范初等教育学院的蓝卫红老师，以及来自广西师院外国语学院院长陆云教授的精彩讲座，她们的讲课条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，我被深深的吸引了，长达两个小时的讲座，听起来一点累的感觉都没有，反而觉得是一种享受。

通过学习，我领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧，理论水平得到了一定的提升,更使我感受颇多。

一、英语课堂要善于激发学生的学习兴趣。

兴趣是影响人本身获得知识、发展能力的一个重要因素。

孔子早在两千多年前就说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

”只有对英语产生学习兴趣，才能在轻松、愉快中学好英语。

在课堂教学中，教师应根据学生的兴趣特点，合理组织课堂教学，激发学生的学习兴趣，使他们真正在快乐中学习英语。

我认为首先老师要有良好的情绪。

课堂上，教师的情绪对学生的学习热情和兴趣有很大的影响。

教师良好的情绪能够感染和引导学生。

这不仅有利于激发学生的学习热情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的师生关系；更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。

其次，老师要组织丰富多彩的课堂活动，活跃课堂气氛，寓知识于娱乐中，进行愉快教学。

二、营造“真实的”、“生活化”的言语环境，让学生有话可说。

在这次讲座中，两位专家都提到英语课堂要贴近学生的生活，既要在英语课堂中设法营造“真实的”、“生活化”的言语环境。

所谓“生活化”，不是要把英语课堂搬到社会，而是把生活中的某些要素“引入”课堂，从而实现课堂内与课堂外的沟通，变课堂为言语交际的场景和处所。

“生活化”的实践活动有购物、采访、自我介绍、游戏（如猜谜、竞赛）、问路、新闻广播等等。

“生活化”的教学环境设计，使英语课堂教学具有了真实的言语交际性质，其效果不仅是激发学生的学习兴趣，活跃教学气氛，更主要的是它能够使学生产生真实的“言语体验”，这种“言语体验”是培养学生英语能力、塑造学生整体人格的切实途径。

三、英语教师要努力提高自身英语水平。

“要给学生一滴水，我们就要有一桶水。

”这也是对教师的基本要求。

作为一名小学英语教师，小学生刚刚开始学英语，所以教师英语的水平是非常关键的。

如果自己的语音语调都说不好，那岂不是误人子弟？

所以我必须努力提高自身的英语专业水平，坚持每天说英语，做到多读、多听、多写、多练。

听完讲座，收获很多，感悟也很多，但我们要做的更多，那些渴望求知的孜孜学子们都在等待着我们给他们注入新鲜的血液，所以，我们要把学到的东西附注于行动，不断探索，刻苦钻研，在深刻理解教材的基础上，把教材教好，培养出适应改革开放，会使用英语的各种人材。

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篇三：

听教育专家讲课和讲座心得体会

听教育专家讲课和讲座心得体会

——椒园中学朱佳艾

2011年11月11日，湖北省特级教师巡回讲学团——黄石中学査婉兰老师和武汉某中学宋承洋教师来到椒园中学为全县数学教师上了两节精彩的示范课，并和听课教师进行深入研讨和交流。

两位特级教师用精辟的语言展现了一堂堂经典难忘的课。

让课堂成为孩子快乐游戏的乐园，让孩子成为自主学习的主人，并且在课堂上处处与学生换位思考，在教学中创设了符合学生逻辑思维方式的问题情景，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。

在一天的课中给我留下了深刻的印象：

听他们的课简直就是一种享受。

专家们不是自己独霸说话权，把听课者当学生，而是创设了一个别致的研究型课堂，让老师们来当学生，在学习过程中体会学生的心理现象。

从而引发出了我们是教师，为什么要强调研究学生、了解学生，理由只有一个：

新课程体系的价值观——以学生为主。

我们研究学生什么？

了解学生什么？

教给学生什么？

学生的心理需求是什么？

这都是我们每一位教师要解决的问题。

那一切技术方法而言，将心比心，换位思考，对学生形成共同的认识，我们的课堂就会有一定的效果。

在交流时她总是建议我们要像学生一样好好想想，心里要理解学生的心理需求，才能发挥学生的学习动力。

育专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。

毫无保留的

把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。

听专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，心中十分叹服。

叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的渊博。

如此才气从何而来？

所有教师都走着同一条道，那就是不断的读书学习，朝朝如此，暮暮如此，年年岁岁，日复一日，永不停息，永无止境。

读书学习已像吃饭睡觉一样，成为了他们必不可少的生活方式。

也许穷我一生也未必能成为教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。

真的到了那个境界，谁还会在乎“专家”的头衔呢？

当然，我们的课堂不管在课前、课上、课后、都应好好思考，紧紧记注“课上十分钟，课下十年功”名师们的课是他们脚踏实地、不断实践和研究的结果，他们的执着和敬业，是永远值得我们学习的。

在今后的工作中我将不断反思、不断学习，不断提高，努力完善自己，才能触摸到教学的那份精彩。

专家们送课活动虽然只有短短一天时间，但“听君一席话，胜读十年书”，几多感悟在心头。

我感觉自己在最短的时间内完成了由老师到学生的角色转换，虚心、诚恳地接受着专家的教育，如饥似渴地接受着新鲜的理念。

通过零距离接受专家指导、启发、对话和交流，使理论与实践的思想再一次发生碰撞，产生新的火花，受益非浅。

让我们播种希望，收获成功；继续乘风破浪，扬帆远航吧！

篇四：

听专家讲座心得体会

听专家讲座心得体会

暑假有幸听了五位专家的讲座，印象最深的的是南通师范二附小的副校长施建平给我们做题为―关注孩子的一生——–情境教育的核心理念‖和程翔的《做一个有灵魂的教育工作者》讲座。

他们在讲座中现身说法，用自己丰富的教育教学经验和对教育事业的深度思考，启迪全体教师关注学生发展，回归教育的本真，给我们全体教师带来了一场精神盛宴。

施建平的讲座很朴实。

在讲座的开头他以一个定义明确了他心目中的情境教育是什么样的，即：

教育者根据需要选取、创设的形神兼备、情景交融、师生共同活动其中的场景。

接着他围绕这个定义从八个方面展开了讲座：

1?

创造铭记一生的生活；2、构建支持一生的精神；3、培育享用一生的智慧；4、夯实相伴一生的学识；5、提高发展一生的能力；6、培养受用一生的习惯；7、增强恩泽一生的体质；

8、打造幸福一生的个性。

纵观八个小题目，就可以看出石校长的教学理念：

是以学生的一生为基点的，有了这样的高度，自然是看得更远，做得更实。

讲座的主要内容是举各种创设情境教育的例子，短短的一个小时的讲座，他就举了挑战左手、勇闯芦苇荡、小音符漫游记、跳蚤实验、南瓜节等等具体的例子。

这些例子独具创意，设计用心，不仅与生活实际联系紧密而且具有可操作性，学生有可玩的，有可说的，有可感悟的。

其中的南瓜节最吸引我们：

南瓜节是学校组织的一次大型的情

境创设活动，氛围好几步：

第一步，编写介绍南瓜知识的读本；第二

步，做南瓜娃娃进行展示比赛；第三步，最爱南瓜香—-慧心，巧手，献厨艺；第四步，南瓜运动会—–大南瓜捧着赛跑，小南瓜用乒乓球拍子拨动，圆南瓜推着跑……施校长在讲述时很投入，很享受，说到孩子的一些表现时更是满脸洋溢的一种喜爱和宽容，我们有理由相信，所有做出的这些都是他们出于对于孩子的真切关爱，是为孩子的明天着想。

施校长的汇报精彩语句不断，说到孩子的天性纯洁，他说：

―童真是上帝送给我们的最后的礼物了。

‖

程校长首先从对教育教学的基本理解开题，讲授了回归教育本真，做有灵魂的教育等理念。

他提出教育要有“三个不能超越”的红线。

第一，学生的生命健康不能超越；第二，学生的人格尊严不能超越；第三，学生在智力发展上的个性差异不能超越。

当前存在的一些教育异化现象很大程度上违背了教育的“立人”本真。

这“三个不能超越”须时刻谨记在心。

他提出在教学过程中要培养学生树立“三个不迷信”的信念：

不要迷信老师，我们培养的不是一个听话者，而是一个独立思考的人；不要迷信课文，尽信书不如无书；不要迷信权威，权威限于研究的领域,偏离一点就不是权威，要有怀疑一切的眼光、勇气和能力。

他指出，学生成绩差并不可怕，可怕的是心理变态、灵魂被扭曲和精神堕落麻木，不能为所谓高分采取不正确的手段，耍小动作。

他意味深长地说，“教育工作者不能迷失方向，教育是有灵魂的，灵魂就是培育学生心中的太阳。

”

程校长用恳切的话语启发教师们通过平常教学落实教育理念，

做一名学科研究型教师。

他结合自己的教学经历，介绍了一条体现职业决心和专业发展的有效途径——积累课堂作品的意识。

他结合课堂教学实例，详细地介绍了课堂作品的基本要求。

一是要深刻准确把握教学内容；二是要精心设计教学指导。

首先，要明确师生定位。

教师的作用体现在组织教学、启发引导、激励、激活、激发、解惑。

学生的潜力是无限的，但现实能力是有限的，教师要将学生的原始理解作为课堂教学的逻辑起点，教学过程就是学生由不会到会，由错到正确的过程。

学生是课堂的主人，听、说、读、写、思、练是学生自己的事情，教师不能越庖代俎，不能听之任之。

其次，策略很重要。

程校长结合实例讲解了自己的阶梯状教学模式和自己如何为学生搭建台阶、构建程序性知识的方法。

“每学期精心设计好一节课，撰写好一篇课堂作品，甚至反复打磨提炼，几十年后，你也就成专家了。

”程校长言谈之中饱含着对老师们的鼓励与期望。

先进的教育理念、富有智慧的教育实践、骄人的教育成就，对于全体教师思考教育的真谛，在实践中加强积累、研究、反思、提升，促进专业成长，助力学生发展中发挥了积极作用，得到老师们的高度好评和积极响应。

促进我校教师专业的发展，加快学校内涵发展的步伐。

听专家讲座心得体会

李春香

2015、8

篇五：

听教育专家讲座心得体会

听教育专家讲座心得体会

多年来，经历的培训也不少，可唯独这次培训给我留下了非常深刻的印象。

2013年2月22日至27日在博白镇第一小学的多媒体教室里，我有幸近距离的聆听了来自玉林市东环小学的教育专家刘洁群的精彩讲座，真可谓受益非浅。

刘洁群老师的讲座深深吸引着我，平时开半个小时的会议都觉得很漫长，做得一点都不耐烦。

唯独刘洁群老师的讲座，听起来一点不觉得累，反而觉得是一种享受。

通过学习，不仅增强了教育的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与技巧。

培训虽短，但让我在教育教学理论与教育实践方面又增加了许多有益的知识，理论水平也得到了一定的提升。

刘洁群老师的成功经验令心驰神往，光听她成功经验的介绍，便使我心中顿时滋生几分对她的崇拜。

连续三届小学毕业生，在种种不同的特殊情况下，都被刘老师硬是教出了全市第一的好成绩，真是好不简单！

刘老师的精彩讲座让我领略了一种责任，让我品味了智慧。

刘老师是如何做到的？

她介绍了教师教师育人的加法和减法。

呼吁教师从以往繁重的教学常规中解放出来，减轻教师课前备课，课后改作业繁、多、重的传统教学模式。

但是也同样要

给传统的那种备课模式增加一点东西。

通过增加课外教辅书的阅读，增加对学生的了解，从而能更加准确地把握授课重点，结合学生实际，轻松地传授知识给学生。

讲座不断提高真的没有别的选择。

那么作为一线的业务领导，一样与学校的发展和兴衰有着直接的关系，如果我们每一个教育工作者，都能怀揣着对教育美好愿景的一份责任和使命，那么我们的学校就会打造成真正的精品学校，我们的教育就会成为真正的精品教育，这几天我一直在想，那么我的责任就是，学习、更新、实践，用现代的管理理念指导和开展学校的教育教学、教研科研工作，以提高教师整体素质，发挥教师教育教学主动性为目标，以实现学校办学目标为已任，以形成学校办学特色为宗旨，争做新形势下的新型业务领导。

听了刘老师的讲座，深受启发，他的讲座深入浅出，既有理论高度，又有实践指导意义。

一个成功的教育者，一定是一个善于更新知识的学习者。

作为教师，实践经验是财富，同时也是羁绊，这点我深有感触，因为我们太多教师因为过多的实践经验而排斥对新知识的接受，虽然能一时地掩盖新知识的不足，但久而久之势必造成教师知识的缺乏，而大多数教育者不敢打破已有旧的教育理念、理论和教学方式、方法，去重建一套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系，我惭愧的觉得我们的教育一线领导和教师，现在最急需的应该是观念的真正转变！

刘校长的智慧就在于她善于自我更新知识，敢于挑战、勇于打破如坚冰一样的旧的教育思想和理念，并在其中享受着教育的

幸福。

这种执着追求与快乐实践的精神值得我们每个人学习。

使我体会到，即使再平凡，也能凭着信念和追求抵达自己的教育彼岸，我相信一步一步来，步步都会有风景、步步都会是享受、步步都会有发展。

培训时间虽短，但收获颇丰。

作为一名教师，我们应该积极投身于教育教学改革，成为新课改教师的引领者、学校课程改革的践行者、与全体教师共同寻求现代教学改革的心路，努力成为教育的智者。

记得有位专家曾经说过这样一句话：

“眼界决定境界，态度决定高度，思路决定出路，实力决定魅力。

”在今后的工作中我愿开阔眼界，提高境界，转变态度，实现高度。

为我们的教育教学也为自己的生命增添新的色彩。

总之，刘老师的讲座，作为一名一线的英语老师，我们应该做的是不要再找任何借口，应该积极投身于教育教学改革，成为新课改教师的引领者、学校课程改革的践行者、与全体教师共同寻求现代教学改革的心路，切实以新理念、新思想、新方法管理和指导学校各项工作，努力成为教育的智者。

2013年2月25日