河南省济源市学年七年级上学期期末语文试题含答案解析.docx
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河南省济源市学年七年级上学期期末语文试题含答案解析
河南省济源市2019-2020学年七年级上学期期末语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列词语中加点字的注音完全正确的—项是（）
A．洗濯（zhuó）酝酿（niàng）踉踉跄跄（liàng）获益匪浅（fěi）
B．怂恿（yǒng）猝然（cuì）头晕目眩（xuàn）忍俊不禁（jìn）
C．贮满（chù）滑稽（jī）哄堂大笑（hōng）随声附和（hè）
D．雏形（chú）抽噎（yè）玲珑剔透（tì）苦心孤诣（zhǐ）
2．下列词语中没有错别字的一项是（）
A．帐蓬蹂躏海枯石滥慧心未泯
B．喑哑眩耀芊芊细草瘦骨嶙峋
C．奢望弥漫心旷神怡窸窣作响
D．静谧倜傥闲情逸至轻歌曼舞
3．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）
A．优秀的诗篇承担着丰富和美化人们精神生活的使命，但它一般不直接告诉读者应当如何，而是以深入浅出的方式，涵咏并提高人们的精神境界。
B．继《三体》获“雨果奖”，中国科幻首次走上世界舞台中央之后，人们对科幻在中国的全方位发展拭目以待。
C．李清照以不朽的词作在山东青州留下了独特的时光，循着词韵的蛛丝马迹，也许会从若干细节中勾勒出一代词宗的形象。
D．博大精深、源远流长的中国货币文化，满载历史记忆与荣耀，真实地记录着社会进步和历史变迁。
二、句子默写
4．古诗文默写。
（1）水何澹澹，__________________（曹操《观沧海》）
（2）____________________，险躁则不能治性。
（诸葛亮《诫子书》）
（3）乡书何处达？
_________________。
（王湾《次北固山下》）
（4）____________________，崔九堂前几度闻。
（杜甫《江南逢李龟年》）
（5）河流大野犹嫌束，___________________。
（谭嗣同《潼关》）
（6）____________________，小桥流水人家。
（马致远《天净沙▪秋思》）
（7）峨眉山月半轮秋，___________________。
（李白《峨眉山月歌》）
（8）__________________，铁马冰河入梦来。
（陆游《十一月四日风雨大作》）
三、名著阅读
5．名著阅读
阅读下面一段文字，完成后面的题目。
行者丢下扇子道：
“不停当！
不停当！
被那厮哄了！
”三藏只道：
“怎生是好！
”……八戒道：
“只拣无火处走便罢。
”三藏道：
“那方无火？
”八戒道：
“东方、南方、北方，俱无火。
”
这段对话选自①《____________》中②______________这一故事情节，八戒说“东方南方北方，俱无火”的潜台词是③_______________，从中可以看出八戒④__________________的心理。
四、语言表达
6．参照示例，请从下列备选词语中任选一词，写一句话。
要求:
表意清楚，用上修辞，句式不限。
示例:
讲台
讲台是一道独特的风景线，洁白的粉笔，在一片肥沃的黑土地上，耕耘着智慧和希望。
备选词语:
窗台操场林荫小道
五、综合性学习
7．综合性学习。
今年是中华人民共和国建国70周年，广安也在为此开展各种庆祝活动。
阳光中学学生会正准备开展“天下国家”的综合性学习活动，请你积极参加，完成以下问题。
（1）请你写出连续两句关于爱国的诗词。
（2）请仿照示例，另外设计两个活动。
示例：
“我为祖国点赞”的征文比赛。
（3）歌中唱道：
“国事我的国，家是我的家，我爱我的国，我爱我的家……”广安市我们美丽的家，请你向来宾推荐一处广安美景或一种广安美食，并写出你的推荐词。
（推荐词至少用到一种修辞手法，60字以内，语言得体）
六、现代文阅读
阅读下面文字，完成后面小题
青苔撑起的一片绿意
①春日，人们的视野里总是万物葱绿，百花次第开放，一派生机勃勃的景象。
②百花繁，万花灿，唯有苔草很少被人提及，因为它实在微小，可以说是微不足道。
我却惊讶于这细小低微的青青苔草，它没有茂林的硕大气象，也没有百花的美妙身姿，只是静静地躲藏在不容易被人注视的角落里。
但她依然有着茂林一般的风情、百花一样的美丽。
③江南民间有句谚语：
三月青苔露绿头，四月青苔绿满河。
春风拂面之际，青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，倚在高高的墙头上，藏匿于苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上，在青石板的夹缝中撑出绿意，在波光潋滟的春江上泼墨、写意……
④此时，只要你细心观察，就会发现这些微不足道的青苔，竟是如此有气势。
她们一根连着十根，十根连着百根，连绵起伏，渐成气象。
无论是断墙残垣，还是悬崖绝壁之上，其它植物都无法落脚，唯有青苔从墙缝里、石缝隙中奋力拱出，四处蔓延着绿意，在荡漾的春风中记录着比石头还硬的倔强。
⑤在岁月的戏台上，青苔似乎错过了《诗经》，却赶上了唐诗宋词的好时光，也融进了明清纷繁的花事。
在诗意的年代，青苔倍加受人珍爱，“应怜屐齿印苍苔”，园子的主人因怕满地青苔被人践踏，所以闭门谢客；但有时也夹杂着几分苍凉和凄美，“小庭春老，碧砌红萱草”，青苔似乎总是见不到阳光，只在凄凄惨惨中顽强地生长着。
⑥中国人很喜欢把青苔之绿意融入古画中，使其诗意更加飞扬。
最早是“元四家”，后有沈周、唐伯虎、徐渭、程嘉燧、渐江、查士标等。
到了清代，苔草在中国画中出现的频次渐多，随心所欲，恣意点苔，笔情墨趣，已臻成熟。
尤其是“扬州八怪”中的金农，其画梅善于在粗干上以浓墨点苔，使梅花显得气韵非凡，虽苍老而生机勃发。
青苔虽然微小，却点缀出他画中的春色；虽然微不足道，却烘托出画中梅花的冰光雪影。
他深爱着“苔花如米小”的气质，把自己也取名为“小善庵主”“如来最小者”，可谓青苔知己也。
⑦真正懂得青苔心意之人，应是清代的袁枚先生。
“白日不到处青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
”他知青苔的气质风度，不流俗、不谄媚、不张扬，却志向远大，生机勃勃，寓微小于浩荡之中。
青苔的生存环境是很恶劣的，虽然是“白日不到处”，却是历尽千磨万难，凭着坚忍坚强，冲破困境，焕发出青春的光彩。
她虽然看似弱不禁风，却凭着自强不息，争得和百花一样的开放权力。
春光因为她们的点缀，显得如此明媚无比；百花有了她们的衬托，更为明艳动人；人世间因为有了她们，更为生机盎然。
⑧我是江南人，我爱着家乡门前残墙上的青苔，绿痕从墙根开始，一直蔓延到墙顶上。
我爱着回乡路上青石板夹缝里的青苔，她们一点点，一丛丛，悄无声息地吐着绿，伸展着，变幻着，哧哧地笑着，撑起满眼的绿意。
⑨没有青苔的世界，是寂寞的。
8．第②至④段主要写了青苔怎样的特点？
9．第⑥、⑦段可以调换顺序吗？
为什么？
10．请从句式或者用词的角度品析下面语句。
青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，倚在高高的墙头上，藏匿于苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上，在青石板的夹缝中撑出绿意，在波光潋滟的春江上泼墨、写意……
11．文章主要运用了什么写作手法？
有何妙处？
12．文章最后—句独立成段有何作用？
阅读下面文字，完成后面小题
少年画海
①在少年的窗边，摆着一个画架，上面有一幅未完成的油画。
画布空白的地方好像停笔很久了，油彩已经干透。
②少年画不下去。
海边简陋的房屋，破旧的渔船，白色的船帆，整日只知道与海为伴的父亲，平静安宁得有些单调的海天，那不是少年心中的梦想与画面。
于是每次从学校回家，他都浑浑噩噩，没日没夜地睡觉，好像要把在学校缺的觉都给补回来。
③只是今天，他在睡梦中听到了海浪发疯的声音，听到了海风狂啸的声音。
他从来没有梦到过这样的大海，所以一下子就惊醒了。
他发现，湿咸的海风已经把窗户吹开，米色的老旧窗帘不安地抖动着。
④他慢慢眯着眼睛向窗外望去，惊诧地看到炭黑的乌云笼罩了天地，让人感到无比压抑。
他锁了锁眉头，向屋外走去，快步找到母亲，问父亲有没有出海，母亲不安地点了点头。
⑤一个小时，两个小时，三个小时……他等来的只是愈演愈烈的狂风和瓢泼大雨。
而父亲的渔船却总也望不见。
他的手开始轻轻颤抖，慢慢地，焦躁和不安完全占据了他。
⑥母亲已经向海上救援队报警，而他几乎什么忙都帮不上，只能用手扶着窗台，无助地张望着大海。
后来，承受不了煎熬的他冲进房间，疯狂地把自己曾视为珍宝的贝壳一股脑儿扔出窗外，诅咒大海这个喜怒无常的怪物。
他在心里祈求，只要父亲能够回来，让自己做什么都可以。
⑦闪电骤然降落，风吹雨水，打在脸上，他再也看不清似有似无的海平面，他用力揉揉眼睛，想阻止懦弱而绝望的眼泪。
这才发现自己一直依靠的父亲，在汹涌的大海面前也仅仅是一个普通人而已。
⑧母亲像往常一样在客厅的椅子上等父亲归来。
少年走过去让母亲靠在他那还不够宽厚的肩膀上，“没问题，相信父亲！
”他镇定地说，他的手却在剧烈地颤抖。
⑨母亲再也抑制不住内心的不安，哭泣起来，一缕缕银丝从她头上滑下来，赫然散落在少年的眼前。
少年深吸了一口气，内心却开始变得平静，说：
“妈，别怕，还有我，爸一定会没事的！
”
⑩也许以后就只有自己来保护母亲了。
⑪等母亲平静下来，少年回到自己的房间，把画板立在窗前，画中景与窗中景融为一体，多了的，只是不同的天气和不同的心境。
少年轻轻拂去上面的灰尘，拿起落尘已久的画笔，一笔一笔地勾勒这陌生的大海……
⑫不知过了多久，大海已经平静了许多，一个白色亮点在海上移动，那个白点一点点变大，最后变成少年熟悉的白帆……少年的泪水不知不觉滴落在画板上。
他站起身来，深深地凝望着大海，弯下腰，深深地鞠躬。
⑬原来，父亲遭遇了特大风浪，却幸运地被风吹到了一处可以躲避风浪的海湾。
⑭那一天，父亲晚回家几个小时，少年画出了人生中最美的大海。
13．第①段有什么作用？
请简要分析。
14．第③段画线句子在文中有何作用？
请简要分析。
15．第⑧段中加点词“镇定”与“颤抖”是否矛盾？
为什么？
16．第⑨段母亲“哭泣”的原因是什么？
17．第⑫段少年“深深地鞠躬”的原因是什么？
七、课内阅读
阅读下面文言文，完成后面小题
《论语》十二章
子曰：
“学而时习之，不亦说乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
”——《学而》
曾子曰：
“吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
”——《学而》
子曰：
“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳师，七十而从心所欲，不逾矩。
”——《为政》
子曰：
“温故而知新，可以为师矣。
”——《为政》
子曰：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”——《为政》
子曰：
“贤哉，回也！
一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！
”——《雍也》
子曰：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”——《雍也》
子曰：
“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”——《述而》
子曰：
“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”——《述而》
子在川上曰：
“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”——《子罕》
子曰：
“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”——《子罕》
子夏曰：
“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”——《子张》
18．解释下列句子中加点的词语。
（1）三十而立（________）
（2）三军可夺帅也（________）
19．用现代汉语翻译下列句子。
吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎？
20．中国古代曾有“半部《论语》治天下”的说法，今天我们阅读这部著作仍然获益多多。
请结合文中有关学习态度方面的语句，谈谈你获得的启示。
21．文中“浮云”的比喻义有哪些？
如何理解孔子对于富贵和贫穷的态度？
八、诗歌鉴赏
阅读下面古诗，完成后面小题
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
22．“杨花”“子规”在诗中象征什么？
诗人为什么要描写“杨花落”“子规啼”的景象？
23．请从修辞的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。
九、作文
24．请以“我终于学会了_____”为题目，写一篇600字以上的记叙文。
要求：
（1）请先在横线上填写家务或生产中某项劳动技能的一个述宾短语，如“洗衣服”、“种玉米”等，然后再作文。
（2）不得抄袭本试题卷中的阅读材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名。
参考答案
1．A
【解析】
【分析】
【详解】
B.猝然（cù），忍俊不禁（jīn）；
C.贮满（zhù）；
D.抽噎（yē），玲珑剔透（tī），苦心孤诣（yì）；
故选A。
2．C
【解析】
【分析】
【详解】
A.“海枯石滥”应为“海枯石烂”；
B.“眩耀”应为“炫耀”；
D.“闲情逸至”应为“闲情逸致”；
故选C。
3．A
【解析】
【详解】
A.深人浅出：
指言论或文章的观点主题意义深刻，但在语言文字的表达方式上却浅显易懂。
它般用来形容文章或解说易于理解，与前文“不直接告诉读者应当如何”相矛盾，此处应用“潜移默化”。
使用不恰当；
B.拭目以待：
擦亮眼睛等待着，形容殷切期望或密切关注事态的动向及结果。
使用恰当；
C.蛛丝马迹：
意思是从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从灶马（一种昆虫）的印记可以查明它的去向。
比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。
使用恰当；
D.源远流长：
意思是为河流的源头很远，水流很长。
常比喻历史悠久，根底深厚。
使用恰当。
故选A。
【点睛】
要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
词语常见的错误有：
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4．山岛竦峙淫慢则不能励精归雁洛阳边岐王宅里寻常见山入潼关不解平枯藤老树昏鸦影入平羌江水流夜阑卧听风吹雨
【解析】
【分析】
【详解】
古诗词默写一般分为直接型默写题和理解型默写题。
直接型默写题给出诗文的上半句或下半句，要求默写出下半句或上半句。
理解型默写则是给出了内容方面的提示，根据提示默写出符合要求的句子即可。
无论是哪种题型的默写，都需要学生不仅要背诵准确，而且要通晓其意。
本题易错字有“竦、峙、淫、励、雁、岐、潼、藤、羌、阑”。
5．西游记孙行者一调芭蕉扇（一调芭蕉扇；一借芭蕉扇被骗；唐三藏路阻火焰山，孙行者一调芭蕉扇）不走西边（不往西天取经了；拣无火处走）一遇到困难就想着“散伙”。
（大意对即可）
【解析】
【分析】
【详解】
（1）《西游记》是一部中国古典神魔小说，为中国“四大名著”之一，《西游记》成书于16世纪明朝中叶，《西游记》主要描写的是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人西天取经的故事。
（2）由“行者丢下扇子道：
‘不停当！
不停当！
被那厮哄了！
’”可知，是孙行者一调芭蕉扇的故事。
第一次借了个假扇，越扇火越大。
（3）“东方南方北方，俱无火”四个方位，独缺西方，而唐僧师徒是去西方取经，八戒言外之意只要不去西方取经，其余几个方向走哪都行。
（4）由“八戒道：
‘东方、南方、北方，俱无火。
’”可知，猪八戒好吃懒做，见识短浅，一遇困难就嚷着要散伙，爱占小便宜，耍小聪明。
6．示例一：
小小的窗台盛放着我们的梦和远方，那里有晨晖夕照的温柔，那里有凭窗沉思的身影，那里有远望青山的怀想。
示例二：
操场如一方激情飞扬的舞台，跑道上矫健的身影，如美妙的音符，奔腾跳跃里放飞着青春的梦想。
示例三：
林荫小道如一首温柔的曲子，斑驳的阳光缓缓弹奏在石板路的琴键上，给人以宁静和安慰。
【解析】
【详解】
仿写时注意从题干要求中选择一个词汇，同时使用比喻的修辞手法，写一句话。
句式不限，表意清晰，除此之外示例中的事物都围绕所选词汇，不要偏离。
7．
（1）示例：
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
人生自古谁无死？
留取丹心照汗青。
（2）示例：
①“爱国歌曲大家唱”的歌咏比赛；②“爱国故事我来讲”的故事会；③“最美方块字”的汉字书写大赛（只要能围绕活动主题写出相应的活动形式即可）
（3）推荐示例一：
小平故居；推荐词：
亲爱的来宾，小平故居山青水秀，鸟语花香，人杰地灵。
这里简朴的三合院、意义深远的陈列馆，似乎在诉说着春天的故事……是值得一游的好地方。
推荐示例二：
广安盐皮蛋；推荐词：
亲爱的来宾，广安盐皮蛋，质细油多。
切开它，红红的蛋黄挑逗着你，会让你忍不住抓一块塞进嘴里，沉醉在这美味之中……（推荐词有称呼，言之有理，语意连贯，用到了一种修辞手法，即可）
【解析】
【分析】
【详解】
（1）考查课外古诗词积累。
爱国的诗词很多，比如《过零丁洋》、《满江红·写怀》、《出塞》等，在这些诗词任选两居做答即可。
（2）考查语言表达应用之仿写，需要围绕本次活动的主题，即“天下国家”来进行做答，同时也要注意所给示例的结构。
（3）考查语言应用表达能力。
推荐词要简洁明了，通俗易懂，起到吸引来宾的作用。
在本题中，需要选取广安的一种美食或者一处美景进行推荐，在写作过程中还需要使用修辞手法。
8．示例：
①微不足道，细小低微。
②生命力顽强，倔强。
（扣“微小”“生命力顽强”答题即可）
9．示例一：
不能调换。
一方面第⑥段承接第⑤段写青苔入画让诗意更加飞扬，第⑦段着重写袁枚先生最懂青苔的心意，由面到点，让文章详略得当；且第⑥、⑦段是按时间顺序安排材料的，第⑥段承接前文从元朝写到清代，第⑦段单写清代，时间线索明显，所以不能换。
示例二：
能调换。
按照行文思路，写青苔先入诗，再入画。
第⑦段承接第⑤段写“青苔入诗”，第⑥段首句“中国人还喜欢把青苔之绿意融入古画中”中的“还”提示是另起一层写“青苔入画”，所以可以换顺序。
10．示例：
运用排比式短句写出青苔肆意生长在恶劣的环境里，突出青苔顽强的生命力，表达作者对青苔的赞美。
或：
这句话用“趴”“粘”“倚”“藏匿”“布满”“撑出”等动词生动准确地写出青苔生长的环境和情态，突出青苔顽强的生命力，表达作者对青苔的赞美。
（意近即可）
11．示例：
文章主要运用了托物言志（借物抒情、象征等）的写作手法，通过描写青苔这一形象，委婉含蓄地表达了对青苔及像青苔一样平凡而默默无闻的劳动者的赞美。
（意近即可）
12．示例：
结构上，独立成段，起强调作用，总结全文。
内容上，一语双关，升华主旨，既突出微不足道的青苔装点了这个世界，给世界带来了生机，又含蓄表达出正因为有了像青苔一样普通劳动者的默默付出，世界才变得生机盎然（意近即可）
【解析】
【分析】
8．考查对文意的把握。
由②“因为它实在微小，可以说是微不足道”可提炼出微小，微不足道；“我却惊讶于这细小低微的青青苔草”可提炼出“细小低位”；由③“青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，倚在高高的墙头上，藏匿于苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上，在青石板的夹缝中撑出绿意，在波光潋滟的春江上泼墨、写意”可概括出生存环境恶劣，生命力顽强；由④“在荡漾的春风中记录着比石头还硬的倔强”可提炼出“倔强”。
9．考查对文章思路的把握。
示例一：
不能调换。
看写作思路，⑥段写“扬州八怪”金农深爱青苔，⑦段写真正懂得青苔心意之人，应是清代的袁枚先生。
由“深爱”到“真正懂青苔”，情感上更进一步。
所以不能调换。
示例二：
能调换。
⑤段写青苔虽入诗，但“只在凄凄惨惨中顽强地生长着”，而⑦段承接⑤写青苔入诗“志向远大，生机勃勃”，情感上发生了变化，由低沉到昂扬。
⑥段写青苔如画，生机勃发。
情感上步步深入，层层递进。
内容上由入诗到入画。
所以可以调换。
10．考查重点语句的品析。
首先从句式上看，运用了排比式的句式。
排比式句式的作用是行文琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果，更利于表达强烈的感情。
这里运用了排比式的句式，写出来青苔能在各种恶劣的环境下生长，突出青苔生命力之顽强，性格之倔强。
强烈表达作者对青苔的赞誉之情，增强了文章的表达效果，行文上琅琅上口。
其次从准确运用动词的角度看，运用了一系列的动词，运用动词的作用是准确描摹出事物的动态，使内容更充实。
这里运用了一系列的动词，准确写出了青苔能在各种恶劣的环境下生长的情态，突出青苔生命力的顽强，使文章内容更充实。
11．考查常见写作手法的作用。
运用了托物言志的手法，托物言志手法的作用是作者寄情与物，将纷繁复杂的人生感悟通过自然景物的描绘予以体现，给读者留下丰富的想象空间。
这里运用托物言志的手法，作者写青苔这一自然景物细小低位，生命力顽强的特点，实则是在写平凡普通而又默默无闻的劳动者。
他们像青苔一样，即使生活极难，也要顽强面对，表达作者对平凡的劳动者的赞美之情。
给读者留下丰富的想象空间。
12．考查重点段落的作用。
从内容上说，强调了青苔即便细小低位，也是不可或缺的。
这个世界没有了青苔，也就没有了生机。
换言之，平凡而又普通的劳动者恰是这个世界必不可少的，突出了本文的中心。
从结构上说，总结全文，与文章题目相照应。
从行文上说，调整了文章的节奏，使文章显得轻巧灵活，不沉重。
13．以“一幅未完成的油画”来设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
14．景物描写，用海风与窗帘的变化来表现天气在变化，渲染风暴来临前的不安气氛，突出少年在得知父亲出海后内心的恐惧与不安，推动情节的发展。
15．不矛盾。
因为母亲那时无比的紧张不安，他是用这份“镇定”来安慰母亲：
“颤抖”则真实再现了他内心的想法，他十分担心出海的父亲会遭遇不测，但这种紧张不能让母亲看出来。
16．一是担心丈夫，二是儿子的安慰触动了她。
17．为自己以前不理解父亲的表示歉意，为父亲的生还表达对大海的谢意。
【解析】
【分析】
13．考查重点段落的作用。
从内容上说，写出了少年有一幅很长时间都没有完成的画，引起阅读的兴趣，引出中心内容。
从结构上说，与题目呼应，与结尾呼应。
14．考查景物描写的作用。
景物描写，景物描写的作用是交代故事发生的时间、地点，场景。
渲染气氛，表现人物的心理。
推动情节的发展。
这里运用景物描写，交代了在暴风雨即将来临之际，母子在家，而父亲还出海未归。
渲染了紧张的气氛，突出少年内心的恐惧不安。
引出下文写暴风雨愈演愈烈，少年的焦躁不安，推动故事情节的发展。
15．考查对人物形象的把握。
不矛盾，少年正在安慰母亲，此时此刻，他就是母亲的依靠，“镇定”是不得不强装出来的。
而这种镇定是需要极大的强制力与自制力，是主观上的需要；暴风雨愈来愈烈，父亲还没有归来，少年内心极度恐惧，而这种恐惧是生理上的反应，是抑制不住的，所以“颤抖”。
16．考查对文意的把握。
第八段少年安慰母亲并让母亲靠在自己并不宽厚的肩膀上，儿子的言行让母亲感到了安心。
儿子的突然长大，能成为自己的依靠。
作为母亲，此时的眼泪是欣慰的泪；丈夫迟迟未归，内心是极度担忧的，作为妻子，此时的眼泪是担心的泪，害怕的泪，恐惧的泪。
17．考查对情感的把握。
父亲与海为伴，平静而又单调的日子，不是少年的画面，不是少年的追求与梦想。
他无法理解父亲；暴风雨愈来愈烈，父亲出海迟迟未归，少年焦躁不安，他祈求父亲回来。
此时，少年才知自己是离不开父亲的，是爱父亲的；少年让母亲靠在自己不宽厚的肩膀上，努力让自己成为母亲的依靠。
此时少年知道，一直以来父亲都是这个家的依靠，是自己的依靠。
父亲在暴风雨中幸存归来，此时的少年知道，父亲是他躲避风雨的港湾，他理解了父亲。
由此可知，深深地鞠躬含有对父亲深深的歉意；另外，父亲在暴风雨中的幸存，让少年对大海怀有深深的谢意。
18．立身，指有所成就。
改变
19．我每天多次进行自我检查：
替某人谋划事情是不是竭尽自己的心力了呢？
20．示例：
“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之”，告诉我们要善于学习别人的长处，克服自己的短处，要有端正的学习态度。
21．浮云可以使人联想到多种比喻义：
浮云聚散无常，比喻富贵短暂，如过往云烟；浮云高高在上，遥不可及，比喻富贵与己无关；浮云至轻至淡，比喻富贵无足轻重。
我认为孔子并不排斥富贵，但是获取富贵
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