财务经理如何面试.docx
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财务经理如何面试
财务经理如何面试
财务人员如何面试
提纲:
一，了解市场对财务经理的要求
二，各个行业会计的差别
1，工业
2，商业
3，服务业
4，其他
三，财务人员应具备怎样的素质
四，你还应了解什么:
你所要应聘的公司—行业、要求、公司发展情况五，面试常问问题和解答方法
你尽可以把自己当作考官，提出自己经历的或觉得可能会面对的问题，让大家来解答，选最优方案，去面试。
六，怎样写简历
了解市场需求3，财务经理的要求
A工作内容:
协助总经理制定公司发展战略;
负责公司资金运作管理、日常财务管理与分析、资本运作、筹资方略、对外合作谈判等;
负责项目成本核算与控制;
负责公司财务管理及内部控制，根据公司业务发展的计划完成年度财务预算，并跟踪其执行情况;
按时向总经理提供财务报告和必要的财务分析，并确保这些报告可靠、准确;
制定、维护、改进公司财务管理程序和政策，以满足控制风险的要求，如:
改进应收账款、应付账款、成本
费用、现金、银行存款的业务程序等。
组织制定财务方面的管理制度及有关规定，并监督执行，制定年度、季度财务计划;
监控可能会对公司造成经济损失的重大经济活动，并及时向总经理报告;
监控公司重大投资项目，以确保未经批准的项目不实施，批准的项目在预算范围内进行并在控制之中;
全面负责财务部的日常管理工作;
负责编制及组织实施财务预算报告、月/季/年度财务报告;
负责公司全面的奖金调配，成本核算、会计核算和分析工作;
负责资金、资产的管理工作;
管理与银行、税务、工商及其他机构的关系，并及时办理公司与其之间的业务往来;
完成上级交给的其他日常事务性工作。
权责范围:
B权力:
经总经理授权后，对公司各部门的经费支出有总体控制权;
对下属人员有业务指导权和考核权;
对各部门财务计划的招待情况有检查和考核权;
对违反财经纪律、不符合财务制度的费用开支有权拒付;
C责任:
对公司财务计划的完成负监督实施责任;
对资产管理、利润成本管理、会计核算管理等负组织责任;
对资金筹措及负债管理负直接责任，如因管理不善给公司造成损失，应负相应的经济责任、行政责任直至法律
责任。
因此由以上因素，要求财务经理具备以下能力:
1、具有良好的沟通能力。
因为你需要经常和上级领导汇报工作，大多数经理是不懂会计的，而会计要求和经
营需要是有区别的，因此要有良好的表达和沟通能力，让他们明白不能胡来。
2、具有扎实的会计知识，当然具有CPA资格是最好的了。
这样知识比较全面，工作起来考虑问题也会全面一
些，能给人以可靠的感觉。
3、具有管理人的能力。
手下有几个财务人员，你得知道如何分配岗位，如何协调各人的工作，如何去评价手下的工作成绩。
只有正确地考核手下，才能让大家服你。
4、具有外部协调能力。
财务经理需要融资，需要和各个金融机构打交道，需要为企业发展弄钱，需要和税务部门打交道，这都需要你去协调。
当然能喝酒工作会比较好开展:
）
一，各个行业会计核算的差别
（一）会计核算上的差异
1、存货核算上的差异。
由于不同行业的企业从事不同的生产经营活动需要有不同类型的存货，因此，存货比较能够反映行业生产经营的特点。
（1）存货核算范围的差异。
工业企业的存货核算范围包括原材料、包装物、低值易耗品、委托加工物资、半成品、产成品和分期收款发出商品等。
施工企业的存货核算范围包括库存材料、低值易耗品、周转材料、委托加工物资、工程施工、工业生产、辅助生产等。
两者相比，工业企业存货核算范围包括由于产品包装需要而购入的包装物，施工企业则包括工程施工过程中需要的周转材料。
商业企业的存货更多地体现为所购进待销售的各项商品;基建企业如果实行甲方供料，将有大宗材料物资的核算，类似施工企业材料物资的核算，否则核算的存货仅包括低值易耗品、备品备件;服务业其存货实物形态虽然千差万别，但仍可归结到相应的存货中进行核算。
（2）材料采购成本核算的差异。
工业企业对于材料采购成本在会计核算上要求将购入材料所发生的各项直接支出计入相应材料采购成本;商业企业、服务业采购成本的计入与工业企业大致相同。
而施工企业、基建企业的建设物资由于采购程序比较复杂，采购费用较高，专设了相应会计科目如“采购保管费”科目核算各项采购支出，并在一定的期间内合理摊销到各项材料的采购成本中。
对于材料、产品计价方法则可根据自身特点，采用个别计价法、先进先出法、后进先出法、加权平均法等存贷计价方法，与行业性态没有太大的关系。
、成本费用核算方面的差异。
2
（1）成本费用核算范围的差异。
成本费用项目一般包括料、工、资三个项目，基建企业与其他行业相比更重要的区别是没有成本费用，其相关收入冲减有关投资科目。
工业企业的成本费用一般体现为所制造产品耗用的原材料、燃料及动力、直接人工及福利费、制造费用以及与产品生产经营有关的销售费用、管理费用、财务费用和相关的税费支出。
而施工企业由于工程项目的长期性和复杂性，其成本费用一般包括工程施工过程中所耗用的原材料、人工费、机械使用费、其他直接费以及管理费用、财务费用和相关的税费支出。
两者相比较，施工企业由于有较多的机械作业，因此在成本费用中单列出机械使用费。
商业企业、服务业企业成本费用按正常料、工、资三要素分类方法进行相应的成本费用归集。
（2）成本核算方法的差异。
工业企业、服务企业的成本核算方法主要包括个别计价法、品种法、分批法、分步法等。
施工企业的成本核算方法主要采用项目法。
商业企业成本核算方法则比较特殊，一般采用零售价法。
（3）成本结转方法的差异。
工业企业的成本结转是在产品与产成品之间分配其各自的成本，因此成本结转方法包括不计在产品成本、固定计算在产品成本、约当产量法等。
施工企业在项目完工前没有产成品，因此对在产品的成本结转主要根据配比原则，按照收入实现的完工百分比确认成本。
3、收入确认方法的差异。
按照权责发生制的要求，工业企业、商业企业、服务企业是在转移产品的所有权时确认收入的实现;施工企业收入的确认采用完工百分比法，完工程度的确认包括投入法、产出法、技测法;基建企业收入冲减相应投资。
4、固定资产核算方法的差异。
工业企业、商业企业、服务企业的固定资产计提折旧计入相应成本费用或“在建工程”等科目，基建企业的固定资产计提折旧计入所投资的项目，施工企业的固定资产作为单独项目单独核算，设立“机械作业”科目归集固定资产各项收入费用，费用包括折旧、人工费、物料消耗等项目，施工使用固定资产时作为该项固定资产的机械使用收入。
（二）财务管理上的差异
由于不同行业的行业特征及企业控制的重点不同，其财务管理的重心亦有区别。
企业的财务管理经常使用全面预算方法进行，辅以各项物资及资金的实物管理。
除基建企业外，各行业制定全面预算所使用的方法大体相同，
均以销售预算为起点，但侧重点则有所区别。
基建企业制定的全面预算起点一般以投资概算、投资进度为预算起点。
1、财务管理重心的差异。
与其他行业相比，基建企业最重要的特征是会计假设不包含持续经营假设，即基建企业不以营利为目的，其财务管理重点在于控制投资规模，控制与考核各项支出项目。
工程建设完工后，将各项费用一次性结转进投资。
2、融资财务管理的差异。
相对于工业企业而言，施工企业产品实施的周期长，产品占用的资金较多，对于筹资成本，施工企业远比工业企业关注，因此施工企业的预算分析控制均包括财务费用分析，而工业企业的预算分析较少有财务费用分析的内容。
基建企业的融资更是其重点。
3、固定资产财务管理的差异。
工业企业、商业企业、服务企业固定资产的财务管理较多注重固定资产的日常维护与更新。
相对于其他企业而言，施工企业的固定资产有更多的租赁行为，因此固定资产的财务管理更具有实质意义，除了固定资产的日常维护与更新外，还包括自有资产与租入资产、融资租赁与经营租赁的比较及闲置资产的出租利用等。
4、存货财务管理的差异。
工业企业、商业企业、服务企业对存货的财务管理除了日常的收、发、存控制外，还包括提高存货的周转利用率、减少存货的资金占用比率。
施工企业对存货的财务管理除了上述企业财务管理的要求外，还突出表现在对施工过程材料、周转材料尤其是无价值材（摊销完的材料）料的管理控制。
5、工业企业、商业企业对于应收款项远比其他行业关注，也更容易采取相关的收款政策影响应收款。
对于应付款项，各行业采取的方法及影响效果相差不大，均根据企业实际而定。
二、会计人员应具备的专业知识分析
（一）会计人员合理知识结构的需求分析
知识经济时代的来临，使全世界进入了一个知识爆炸的时代。
知识、理论、方法、技术都在飞速发展，知识更新周期越来越短。
18世纪时知识更新周期为80,90年，19世纪到20世纪初，缩短为30年，20世纪初至20世纪90年代又缩短为15年，20世纪末缩短为5,10年，21世纪初预计为3,5年。
同时，由于各个专业学科的知识量愈来愈大，因此，要求受教育的时间不断延长，每一具体课程的内容也不断地加深、加宽和加重，学校所设置的课程通常是比较成熟的学科，不成熟的学科通常不能设置课程。
这意味着大学生们在校攻读时有些课程还没有成熟，是未引进人们重视的新知识，但当他们毕业走向工作岗位后，这些知识很可能已经陈旧了，甚至过时了，又有更新的知识出现。
国外有人统计，一个学生在校学习获得的知识5,,10,是将来必须的，而90,,95,的知识是在工作以后的不断学习中获得的。
因此，现代科技知识和信息日益激增与会计人员接受信息的时间限度之间存在着矛盾;专业知识增长的无限性与会计人员生命的有限性之间存在着矛盾;知识更新周期的不断缩短与会计人员受教育时间不断延长之间存在矛盾:
专业知识既高度分化又高度综合的发展趋势与现在学校所设专业研究方向越分越细，以及各个专业之间缺乏横向联系的局面等也存在着尖锐的矛盾。
解决这些矛盾的方法之一是建立合理的知识结构。
知识不在于多，而在于合理。
人们积累知识总是为了实现某种特定的功能。
为了实现这种特定功能，必须形成与这种功能相应的知识结构。
结构不同，功能也不同。
因此，为了顺利地完成会计工作，就必须建立与其相适应的、合理的专业知识结构。
（二）会计人员应具备专业知识结构的类型
专业知识主要是通过教育和实践经验获得的。
会计人员通过教育主要获得的是会计的理论知识，而我们知道，会计理论研究会计的职能、作用、对象、任务、准则、种类、方法以及各种差错的弊端的规律性及其相互之间的有机联系。
因此，会计理论为会计人员从事会计工作提供一种基本思想，它能帮助会计人员进行思维、推理、分析和判断，具有指导作用和预言作用。
思想具有通用性，它是从大量的具体会计实务中抽象出来的。
一个人只有获得了会计理论，才能面向不同的企业进行科
学的会计工作。
因此，扎实的会计理论是会计人员在会计工作时进行推理、分析和判断的理论基础，是构成专业知识结构必不可少的重要因素之一。
会计理论通常以陈述性知识
（DeclarativeKnowledge）作为主要特征，它给出有关的事实、定义和公式。
例如，短期借款是一种流动负债，这个定义在通过财务比率分析，如通过流动比率、速动比率等进行核算、分析时是必须的，因为流动负债是这些比率中的一个比例因子。
实践经验是获得专业知识的重要途径之一。
通过实践经验主要获得的是过程式知识（PreoceduralKonwledge）。
会计是一门操作性、技术性很强的科学，会计理论只提供了进行会计工作的思想，不是会计操作过程中的具体程序和具体方法（因为不同的企业，其会计的具体程序和具体方法是不同的）。
因此，取得会计业绩通常与采用的具体会计程序密切相关，与此有关的知识是过程式知识。
过程式知识主要是由完成具体会计任务的规则或步骤构成，它强调的是会计工作的过程，通常该知识要花费较长的时间才能积累出来。
综上所述，按影响专业知识的因素模型，会计人员应具备的专业知识结构是由过程式知识和陈述性知识两部分构成的。
（三）会计人员应具备专业知识结构的内容
专业知识是会计人员知识结构的特色所在，无此专业知识，就不可能成为会计人员。
但是，现代会计业务的重要特征之一就是综合性。
这一特征又要求会计人员的知识结构不能只限于本专业，而是既要有一定的深度，又要有一定的广度，需要做到深广结合。
专业是分工的结果，分工越细，专业越精;专精是需要的，但专精不能孤立，专业越精，发生关系的方面也越多。
如同建宝塔，塔越高，则塔的基础应越宽，专精需要广博的知识，专精的结果也扩大了知识，也提高了专精的水平。
因此，会计人员的知识结构好比一座宝塔，塔尖部分是专业学科知识，塔的中间部分是专业学科的基础知识，塔的下半部是应用专业性知识所需要的其他知识，如数学、外语、逻辑学、心理学等会计人员必须具备的基础文化素质和修养。
会计人员比较理想的知识结构应是以博促专，以专取博，专与博相结合。
但要直接构造出会计人员的具体专业知识结构将是非常困难的。
根据结构—功能的方法论，事物内部的结构与外在的功能是联系在一起的，有什么样的结构就有什么样的功能。
作为一个职称，会计人员的专业知识结构本身是一个“黑箱”，我们无法直接通过直观感知找到会计人员的专业知识结构到底有哪些，但我们可以通过分析会计人员的专业知识结构在从事会计业务的活动中的外在表现，即专业知识结构在从事会计活动中的功能和作用来把握专业知识的内容与结构。
因此，我们可以根据结构—功能方法中的“黑箱方法”，即通过会计人员必须完成的任务和应具备的功能来间接反推出会计人员应具备的专业知识结构。
会计人员在企事业单位中主要从事会计核算和财务管理工作，专业知识结构主要是满足其从事会计核算和财务管理的内存需要。
（四）会计人员获得专业知识的途径
根据上述分析，专业知识由陈述性会计知识和过程式会计知识构成。
其中会计人员的陈述性知识通常是通过接受教育获得，获得该知识的质和量由学习时间的长短，学习内容和接受教育的方式来决定。
获得过程式知识的方式通常有三种:
一是会计人员从自己亲身的会计实务过程中获得过程式知识;二是会计人员可以从其他会计人员的会计实务资料中学得过程式知识，因为我们知道，会计实务的过程和会计实务的资料都是构成会计经验的重要组成部分，过程式知识的获得应与会计经验密切相关;三是在一定条件下，某些类型的教育或培训班也能使会计人员获得过程式知识。
从过程式知识获得量的多少来考查，通常从事专职会计实务的会计人员获得的过程式知识要比非职业会
计人员（如只从事大学会计学教学的教师）多。
因此，可以认为，过程式知识通常是在专职的会计实务中获得的。
1、会计教育在获得专业知识中的作用。
如前所述，会计人员通过接受教育获得陈述性知识，通过会计实务获得过程式知识。
因此，获得陈述性的知识通常先于获得过程式知识，虽然通过会计教育的方式难以获得过程式的知识，但在某些条件下，也能促进过程式知识的获得。
大学的教育类型、教育方式很多，但有两种教育类型值得注意:
一类是传授怎样做的规则，它主要讲授完成某项会计工作应遵守的步骤和程序，几乎不对规则做出解释。
但在实际的会计工作中，企业的环境、状况不同，所使用的规则不同，而这样学到的规则，只是表面的，没有学到规则的实质，即学到的规则是死的，难以进行推理，难以对不同的会计对象灵活应用。
因而学习怎样做的规则难以获得过程式知识。
另一类是传授理解规则，即讲授为什么要有这种规则。
在教学中主要解释会计的步骤，说明为什么要执行这些步骤，这些步骤之间是如何联系的。
在会计实务工作中，会计人员通常获得的是结论性的会计实务资料，而不是解释性的会计实务资料。
但由于在此之前，会计人员对资料中所用到的会计规则的原因、相互关系等已经通过会计教育方式学习过了，就等价地获得了具有因果关系的会计实务资料，即通过会计实务资料和先前的教育，使会计人员获得了会计的步骤，为什么要执行这些步骤及这些步骤之间的联系，因而这类教育有利于过程式知识的获得。
这种教育方式给会计人员带来了好处，因为会计人员在进行会计工作时，常常是时间紧张，压力大，难以获得较高质量的解释性会计实务资料，用这种教育方式弥补了这个缺陷。
2、会计经验和实务资料在获得专业知识中的作用。
流行的学习理论指出，教育不能导致过程式知识的获得，只能获得陈述性知识。
过程式知识可以通过职业的实践过程来获得，或者在教育中引入实践资料并用有关陈述性知识进行解释和验证来获得。
会计实务过程和会计实务资料是会计工作经验的重要组成部分，因此，会计经验对会计过程式知识的获得起着重要的桥梁作用。
当然，不可能所有的会计经验都有利于过程式知识的获得，会计经验是从实际的会计工作和完成会计工作后的有关资料中取得的。
要获得过程式知识，就必须要求有准确的、完整的有关会计的直接资料，否则，片面的、不准确的资料将造成误解。
由会计实务提供资料的质和量依赖于会计人员所下结论的质和量及会计过程中的各种内外部环境。
在会计实务中，常有大量的实习会计人员，他们本身缺少会计实务的经验，因此由他们提供的会计资料在引用时应特别小心，在将会计实务资料引入后续职业教育的教材中时，应特别注意这一点。
会计实务是一项技术性很强的工作。
虽然通过教育获得了陈述性知识，但过程式知识主要是通过会计实务过程获得的。
在讨论通过会计实务获得有关的过程式知识时，我们假定会计人员是独立进行会计工作的（即具有过程式知识的会计人员提供的帮助除外）。
实践证明，即使是受过完整教育的会计人员在进行会计工作时，如果手边没有会计实务资料作参考，面对大量的会计实务，也会无从下手，不知所措，原因是只有陈述性知识，无法形成具体的会计程序或会计步骤。
因此，在会计实务中若没有任何会计实务资料，将难以获得过程式知识。
在会计实务中，有两类会计实务资料与获得专业知识有关。
一类是解释性的会计实务资料，它说明为什么会有这样的会计结果。
这类资料有助于获得过程式的知识。
由于会计人员能直接从解释性的会计资料中得到为什么会有这样的结果，而不需从会计结论推出原因，由此，会计人员能把这些解释性的会计结论及正在进行会计工作时的其他信息有机地结合起来，得出自己正在进行的会计工作的规则，也就获得了过程式知识。
虽然会计人员能迅速地从解释性的会计实务资料中学到会计规则，但也应注意解释性会计实务资料也可能是不准确的、不适用的。
另一类是有关结论性的会计实务资料，它只提供有关会计实务的结论。
会计人员要从中学到过程式知识，必须从结论中推理出正确的因果关系，这是困难的一步，因此，这类结论性的会计实务性资料，大都无助于过程式知识的获得。
从结论性的会计实务资料中要获得过程式知识的难处还在于会计人员把从这些会计结论所推理出的东西作为依据，会使他们随便地改变正在进行的会计工作程序，反而把自己的会计工作引向歧途，因此，只有结论性的会计实务资料，无助于产生过程式知识。
在某些条件下，当会计人员能从结论性的会计实务中推理出解释性的会计实务资料时，有可能学到过程式的知识。
例如，当会计人员遇到的会计工作很简单，以致很容易从结论性的资料中进行推理，并得到正确的因果关系，这实质上是等价地获得了解释性的会计实务资料，因而可促使过程式知识的获得。
又如，会计人员在参与具体会计实务时，已得到结论性的会计实务资料，但在此之前已经具备了因果理论的知识，这种因果知识能够用某种方式对其结果进行解释，由此也等价地获得了解释性的会计实务资料。
因而，具有这种因果理论知识的会计人员也能从结论性的会计实务资料中获得过程式知识。
根据上述讨论，会计人员的工作经验是获得过程式知识的最重要的途径，因此，不论在获得会计专业技术资格之前还是获得会计专业技术资格之后，工作经验都对会计人员的专业知识起着十分重要的影响。
这就要求对获得会计师资格以前的实际工作经验有较为详细的特殊的标准来规范，也要求企事业单位对其从业人员在设计与执行实际工作经验计划负责并记录他们的经验。
三、会计人员应具备的业务胜任技能分析
能力是会计人员完成某项会计工作时在主观上所具有的一种心理特征。
会计人员在完成某项会计活动时，往往需要的不是一种能力，而是多种能力的组合。
各种能力的总和构成会计人员的业务胜任能力，它是衡量会计人员在会计活动中的认识能力和操作能力所达到的水平。
会计人员的业务胜任能力主要由观察能力、记忆能力、思维能力、想像能力和操作能力这五种基本能力构成（如图3所示）。
这些能力之间相互联系、相互制约，各自都在业务胜任的能力结构中发挥着一定的作用。
单纯追求某一能力的发展，而忽视其他能力的发展，会造成业务胜任能力的失衡，形成业务胜任能力的畸形。
观察能力是会计人员收集会计信息、获得对会计对象感性认识的基本心理素质，观察能力是保证顺利完成会计工作、取得会计业绩的重要心理因素。
敏锐的观察力使会计人员能够利用表面上微不足道的线索取得显著的会计成果。
记忆是会计专业知识的仓库，它为思维提供原材料。
会计人员在思考问题时所应用的材料大都来自记忆，一个优秀的会计人员要求有较好的记忆检索的功能，能迅速找到自己所需要的思想材料，为确定会计工作的不确定因素及时提供材料。
知识老化的周期缩短，更要求会计人员具有良好的记忆能力。
思维能力在整个会计工作过程中起着指导和调节的作用，对会计工作质量控制有着重要的影响。
较强的思维能力要求会计人员具有丰富的知识和经验，空洞的头脑是不可能进行思维的。
一个人在某方面的知识越丰富，技能技巧越熟练，思路就越灵活，判断就越准确。
此外，丰富的知识和经验可以使人产生广泛的联想，使思维灵活而敏捷，有丰富经验的会计人员对会计事实的判断力强，得出的会计结论更符合事实。
想像能力同样重要，因为知识毕竟是过去的已有的东西，它是有限的，而想像力不受时间空间的限制，是无限的。
它概括着世界上的一切，是知识进化的源泉。
观察能力、记忆能力、思维能力、想像能力是业务胜任能力中的认识能力，只有认识能力而缺乏操作能力，是难以取得会计业绩的。
会计业务要求会计人员必须是手脑并用的人才。
上面的内容可能太空洞了，大家可从中汲取一部分精华加以吸收利用。
四，你还应了解什么
1，了解你所要应聘的公司的公司名称、行业、发展规模、企业性质，企业文化2，你所应聘的职位工作范围和职责
3，针对以上问题预想考试题目。
如果自己不够了解，那么要先翻书，或上网或咨询亲朋好友4，注意自己的仪表和穿着，尽可能大方、干净、利落和整洁
5，在面试时要表现得细心而且有条理，不卑不亢。
五，怎样写简历
写简历的时候程序尽量简化。
如下可参考。
1，把基本信息写全。
不必要的和工作无关的信息少写，侧重点放在对自己工作能力的表述上。
2，写自己工作简历和教育简历的时候不要写得太简单，好象流水帐。
要写自己以前的工作范围和工作内容是什么，自己学到了什么东西，已经具备了怎样的能力
3，简历不要写得太长，如果你跳槽很频繁，也不要那么忠实的全写进去。
财务人员比较忌讳经常跳槽，向来追求稳定。
4，写简历时要有目标和针对性，你应聘的职位和公司是什么样，尽量表述内容往那方面靠拢，无关的话少说为妙。
我抛砖引玉，把自己所想到的面试题写出来。
你也尽可以把自己当作考官，提出自己经历的或觉得可能会面对的问题，让大家来解答，选最优方案，去面试。
1，你为什么会想到我们公司来
2，你为什么离开原来的公司
3，你有什么竞争优势
4，你以前的工作流程和工作内容是什么样的
5，你以前的工作中，和同事与领导的关系是怎么样的
6，怎样理解合理避税，在这里可能会具体的问你考官比较关心的税种。
我曾经遇到的一个考题就是个人所得税如何避税
7，财务人员要求什么素质
8，问你对所应聘公司所在行业的财务的了解程度
9，谈谈你过去做的比较成功的一件事情
10，你的缺点是什么
11，。
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补充两点:
1、简历一定要突出自己的亮点，特别是自己最得意的成绩。
2、外企和国企对税收筹划的要求不是很高
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