《杨树之歌》教学设计资料.doc

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《杨树之歌》教学设计资料

　　教学目标：

　　1、通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。

　　2、认识7个生字，正确书写9个字。

能找出自己书写中形体较美的字。

　　3、在感悟诗意的基础上，能有感情地朗读诗歌：

会背诵全诗。

　　教学建议：

　　1、课前可以让学生搜集有关树的资料，或者到大自然中走一走看一看，认识一些树种，想想自己喜欢哪些树，为什么

　　2、上课开始可以小组交流自己喜欢的树，并说说理由。

然后指名几名学生到前台说说。

　　3、

　　读教学的重点是培养学生具有感受、理解、评价的能力，因此在本节课的阅读教学中，可组织小组学习，在小组中读读自己喜欢的自然段，并说说读明白了什么着重引导学生读出自己的情感来。

也可以让学生在自读、自评中加深理解和体验。

　　4、课文虽然写杨树，但不拘泥于写杨树，可以启发学生联系实际，谈谈身边像杨树那样的树，那样的人，虽然都是普普通通，却在默默的奉献、为人们提供方便、带来快乐。

　　拓展练习：

　　一、读拼音，写词语。

　　Peibanyangshuganxieliangshuangguzhang

　　（）（）（）（）（）

　　二、照样子接词。

　　例：

杨（杨树）（树叶）（叶子）

　　爽（）（）（）

　　陪（）（）（）

　　三、按照课文内容选词填空。

　　1、我的名字叫大叶杨，成天喜欢________（哗啦啦、啥啦啦）地歌唱。

　　2、刮风时唱得________（欢快、高兴），下雨时唱得响亮。

　　3、没有风雨来帮忙，我们的歌儿也______（悄悄、俏俏）地唱。

　　相关资料：

　　大叶杨：

杨树的一种。

杨树落叶乔木。

种类很多，有山杨、毛白杨、小叶杨等多种，多为速生用材树，木材供建筑、做器具、造纸等用。

　　精品教案：

　　《杨树之歌》教学设计

（一）

　　教学准备：

　　课件　　　字词卡片

　　教学过程：

　　一、生生互动，激发情感。

　　１、同学们课前已经观察了周围环境中自己喜欢的树木，老师还希望你们画一画喜欢的树木，你们的画带来了吗当然搜集有关树木的图片也可以。

　　2、教师用投影仪投影学生的画或图片，请作者介绍自己喜欢的树木，师引导学生说清楚，喜欢的树长在哪里，什么样，为什么喜欢它

　　1、小组内交流：

我喜欢的一课树。

　　2、今天我们来认识一种树：

杨树。

板课题：

杨树之歌，齐读课题。

　　3、质疑：

读了课题后，你想知道什么

　　例如：

树怎么会唱歌它会唱什么歌

　　二、初读感知，自主识字。

　　1、带着问题，用自己喜欢的方式读诗歌，努力做到读准字音，读通诗歌。

　　2、同桌相互展示，纠正字音。

　　三、表情朗读，体验意境。

（一）师生品赏第一小节。

　　1、杨树高大挺拔，多么有精神，听，他们在风中唱起了歌。

　　课件展示杨树摇头晃脑、边唱边笑的动画形象。

　　读读第一节，读出杨树快乐的心情，怎么快乐就怎么读。

　　2、学生自由展示。

　　引导：

把自己想象成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。

　　教师关注学生朗读时的情感态度，允许学生对个别词语的个性化处理。

（二）小组合作，品赏第二、三小节。

　　1、下面两小节，请同学们自选一节在小组中读，说说你为什么喜欢这小节，读明白了什么

　　2、小组汇报：

（1）当学生汇报到第三小节时，首先让学生说说自己读明白了什么美在哪里然后引导学生把这种美表达出来。

　　积累词语：

金色的（）翠绿的（）金黄的（）

（2）当学生汇报到第二小节时，在学生充分发表自己的意见之后，教师课件出示课文插图，引导学生看图体会诗歌意境：

请大家欣赏课文插图，说说看到了什么然后播放优美音乐，教师范读本小节后引导学生说说仿佛看到了什么

　　结合看图，朗读理解聊家常、悠闲的意思之后再自由练读表达自己的情感。

　　最后想象：

老爷爷、老奶奶、小弟弟会对大叶杨说些什么

　　四、感情诵读，升华情感。

　　1、师：

孩子们，许许多多的大叶杨美化了我们周围的环境，他们默默的为人类贡献关爱和快乐。

让我们再一起读读这首诗歌，表达我们对他们的热爱之情吧。

　　2、配乐朗读。

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