工作总结之教师个人礼仪总结.docx
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工作总结之教师个人礼仪总结
教师个人礼仪总结
【篇一：
礼仪教学工作总结】
英语教研组工作总结
（2015-2016学年度第二学期）
蔡
丽
霞
2016-7
英语教研组工作总结
----2016.07
转眼间，一学期的工作又近尾声。
在学校领导的关心和校教导处的指导下，我们英语教研组坚持以研究英语课堂教学的有效性和培养学生良好学习习惯为目标，以提高全组教师的专业水平和理论素养为目的，坚持新老携手，共同提高英语课堂教学水平，努力、踏实地工作着。
通过勤勤恳恳的工作，很好的完成了教学任务。
全体英语教师为提高我校英语教学质量，为学生提供高效、优质的服务，默默地耕耘着。
我们感受到了压力，同时，压力也成为我们做好教育教学工作的动力。
总结本学期英语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。
一、教研活动的具体实践
1）开学初学习尉校长开学讲话材料，要求教研活动时，每位教师都拿上学习材料和学习笔记，认真领会讲话材料精神，重点学习教育教学相关方面的内容，采取每人分读、讲解一块材料的学习方法，效果扎实。
2）开学初组织学习了教导处学期工作要点，认真研究工作要点内容，安排完成针对性的各项任务。
3）开学初制定了本组教研工作计划，并把具体活动安排制成表格形式“教研活动一览表”发给本组每位教师。
4）本组教师制定了教师个人工作计划和年级教学进度并进行了交流学习和评比。
分两周完成了交流和评比任务，对三年级教师要求侧重
知识点的落实方法和重点内容的研究探讨；二年级教师教师侧重分层教学和学生管理，针对不同情况的学生提出自己有效的建议和实施办法，一年级教师要求侧重如何作好初高转换的衔接工作，使学生尽快适应高中的学习生活。
各位老师根据尉校长开学讲话材料，教务处学期工作要点，学校印发的优秀计划范文，结合自己的实际充实完善计划内容，计划内容避免空大，要求具体实在，全组教师参与计划评比。
统一学科进度并完成教学任务书的填写。
5）统计英语组教师情况并制定“英语组教师情况一览表”，便于大家相互交流学习。
制定了“英语教研组学期工作安排”，并印发给组内每位教师和分管领导，各位老师都能根据安排认真完成负责项目。
6）积极落实世界大学城的资料上传和空间充实工作，要求每位教师每周上传教案等资料到个人网络学习空间，并对空间按照要求进行建设。
7）学习使用电子白板，利用教研时间进行集中培训，要求每位教师利用课余时间进行练习，学期末进行考核，做到了人人过关。
8）组织学习了《课堂教学技能训练》的讲座1、2、3、4，组内教师都能积极参加，认真做了学习笔记。
9）商讨、组织参加了省“英语口语技能”大赛活动。
学期初就拟定好英语技能大赛的方案，各班先进行预赛选出参赛选手，坚持每天下午利用课余时间安排老师对选手轮流培训，5月下旬在大会议室进行决赛，并选拔优秀选手参加了省技能大赛，取得了可喜的成绩。
10）安排落实了“同课异构”的听评课活动，并组织落实了师傅指导
徒弟学习听评课活动，其中师傅示范课4节，徒弟汇报课4节，公开课改观摩课2节；要求全组老师听课，评课方式采用授课教师自评，同年级授课教师互评，其他教师点评。
11）在三年级月考和模考中，高三年级教师积极命题，并对每次考试做了质量分析，并关注高考新动向，通过考试提出反思问题并加以解决。
12）完成了对英语校本教材的整理工作。
按照分配的任务分小组进行，每个小组负责一本教材，按照郭爱萍老师出的校本教材的具体格式要求统一排版。
13）完成了英语组试题库的建设。
要求组内每位教师按照云盘里许春霞老师出的试题模板，统一格式，完成各自的出题任务。
14）开展了一系列的集体备课、上课、评课等活动。
在这些活动中，我们不断探索教材，运用本组商讨制定的“学案新模板”，同时每次上好课后还进行反思，总结，不断提高自己的教学水平。
开学之初，我们就开展了互听互学，相互促进的教学帮教活动，组内教师自由听学习教材课；学期中，开展了课改示范公开课活动，学期末还进行了“新教师”的汇报课
15）学习有关“职高英语导学案的设计”，安排有经验的教师主讲
16）做好期中、期末的考前模拟测试工作，采集整理每次考试存在的问题建议，以及集体评卷和考试分析。
17）完成了高一、二年级教师“德育导师档案袋”的整理落实和评分工作。
18）同组教师交流、集体备课，认真完成教师个人业务提升试题。
19）开展了高三年级复习方法交流
20）按时做好每月的常规各项检查、评分及汇总。
协助教导处做好每月的教学常规检查并将汇总结果上报，采用分小组轮流定期和不定期两种形式开展常规检查工作，检查教师的备课、听课、读书学习笔记、读书心得、课堂管理手册，每个老师都能按要求做好工作。
按时做好每周日教研活动安排工作和每月的教研活动总结。
21）做好英语学科暑期作业的布置
22）做好期末教学工作总结和教研组工作总结并进行交流和评比
二、实践反思
1、本学期共召开英语教研组活动18次，主要是布置本学期教研工作，讨论教研计划、安排拜师结对子以及新教师公开课并加以指导。
经验交流，尤其是学习教材的交流、学风建设的交流、先学后教导学案的实践反思交流、微型课题研究等等。
鼓励大家齐心协力，做出成绩，教出特色。
2、本学期教研工作的重点是学习并推行新课改，每周教研活动，都会组织大家积极学习研读“问题导学案”等相关书籍，并安排专人进行专题学习，并要求每位教师做好学习笔记，结合自身教学实践写出学习心得；在充分学习领悟课改精神的同时，积极摸索适合我校实际情况的教学方法，理论学习为我们后面课改的顺利进行奠定了扎实的基础。
3、实实在在抓备课
【篇二：
《教师文明礼仪规范》学习心得体会】
《教师文明礼仪规范》学习心得体会
通过阅读《教师文明礼仪规范》，我学到了许多关于教师礼仪方面的知识。
礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用很多。
它在人生中、生活中都非常重要。
礼仪就是尊重自己、尊重别人需要的仪式。
礼仪所体现的不仅是个人有礼貌的简单层次、更是反映一个国家、一个民族的文明程度。
每个人在日常生活中都有自己的爱好和行为习惯，有人说这是不能改变的，我认为不是不能改，而是你有没有信心去改，我想为了提高国民素质，每个人都应该尽心尽责，努力改变自己的不良习惯和行为。
教师是学生的良好表率。
身为教师，礼仪尤为重要，孩子天性好模仿，他们学习说话，待人接物，往往都是从模仿开始的。
作为孩子的教师自然是他们学习的榜样。
首先是教师的形象礼仪。
一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。
作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。
因此作为教师，首先要注重形象礼仪，做到仪表、衣着文明。
教师的着装应符合身份——简洁、端庄。
日常工作中，我重视对自身的要求。
首先是发型，简洁利落。
其次是衣着，保持得干净整洁。
另外，服装的式样做到朴素大方，协调得体。
我们首先要给对方或大众留下第一印象：
仪表整洁，衣冠端正。
形象对一个人来说是其综合素质的最初展示。
教师的仪表是开启学生心扉的钥匙，教师的职业形象关乎学生的成
长。
教师，尤其是小学教师，在孩子们的心目中地位是崇高的，而对于小学教师的穿着要求也就更高了，不论其穿着的质量好坏，新旧如何，或者是否是高档的名牌，只要能做到端正、妥贴、干净、扣子扣得好、上下熨得齐，都会给人以清新、高雅之感，会使学生感到可敬可亲又可爱，无形中成为学生的榜样。
如果穿上奇装异服，打扮得花里胡哨，觉得不知道是看“服装模特”，还是听课。
既影响了教学效果，也产生了不好的影响。
其次是教师的举止礼仪。
它包括坐立行的姿势，以及表情动作、行为习惯等。
如果教师注重了自己的着装，但在坐立行方面却做出一些不得体的行为，也是非常难看的。
好的教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日常生活中规范自己的言行举止，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。
因为“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。
“身正”是教书育人的先决条件，教师要求学生做到的，自己必须身体力行；要求学生相信的，自己必须坚信不移；不允许学生做的，自己坚决不做；在学生面前做到的，在学生不在时也必须做到。
再次是教师的语言礼仪。
语言是人们在交往过程中表情达意的工具，是教师在教育活动中使用的最主要的手段。
俗话说“言为心声”，语言的美与否，直接关系到思想感情的表达、交流的完美与否。
教师的语言是一种技术，更是一种艺术。
这要求教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生的求知欲。
教师的语言还要情理结合。
让学生知晓做人的基本道理，让学生在思想
上认同以后，再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。
语言礼仪还要求说话要恳切、谦逊、亲切。
“修辞立其诚”。
只有真诚的话语才能感动人，才能架起感情的桥梁，沟通彼此的心灵。
同时，语气要亲切和气，这样才容易使人接受，并从中受到启迪、感染。
在生活中，同是一句话，语气不同，效果迥异，人人都有体验。
【篇三：
现代礼仪教学工作总结】
现代礼仪教学工作总结白小琴本学年担任《礼仪规范教程》课程教学，面对新的工作任务和新课程，仍坚持在创新中
求发展，边学习边教学。
进一步认识到德育教学和礼仪课程在中学学校中的重要性。
一学年
来在学校的正确引导下工作有了新的变化，也有许多不足之处，工作中有许多感想现将个人
教学工作总结如下：
现代社会的开放性和文化多元性决定了人们必须懂礼仪、用礼仪，礼仪教育已经成为素
质教育的一部分和中学生的必修课。
在中学学校开展礼仪教育对于中学生强化文明行为、提
高交往能力、塑造职业形象和适应市场经济发展有着重要的意义。
根据中学生的特点和需求，
中学生礼仪教育应突出个人基本礼仪、日常交际礼仪、文书礼仪、职场礼仪、中外传统礼仪
习俗和宗教礼仪五大重点。
在教学中，可以采用四种途径，即：
把礼仪教育引入课堂；通过
榜样示范培养学生礼仪；营造良好的校园人文环境；把礼仪教育融入到实践当中，所有这些
我们和学生共同做到了，学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从每
一件小事做起，就成为了对学生进行思想教育的重要内容。
本人从以下几个方面对礼仪教育
和教学进行总结：
一、以身作则，树立榜样榜样的力量是无穷的。
车尔尼雪夫斯基说：
“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种
人。
”礼仪教师在学生心目中的地位首先具有示范性，作为礼仪教师首先做不到做不好礼仪课程教学就是失败的。
在众多任课教师
中，学生对礼仪教师的一举一动最关注。
因此，礼仪教师必须以身作则，我们礼仪课教师的
一言一行，穿衣戴帽，关系到学生良好习惯的养成，也关系到学生人格的塑造。
学生是具
有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以
老师在学生面前必须有模范的作用。
现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养再加之中职学
生学习纪律不好。
因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。
每当这个时
候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。
学生就是，你让我捡我就捡，你不吱声我
也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人
人讲卫生呢？
从这以后，我一到教室，首先环视一下教室，发现地上有纸再也不喊学生了，
而是自己把它捡起来。
这样持续了一段时间，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再
也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，
渐渐地班上越来越多的同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责
他，并马上要求他捡起来。
教育学生见到老师或客人行礼，我自己也要做到，给学生起到示范作用。
比如上课师生
问好我始终坚持先向学生问好。
平时学生向我问好，我都会微笑的点头或招手并向同学们问
好。
在上学的路上，见到我班孩子我都主动和他们打招呼。
每天送孩子放学到校门口，看到
家长我都热情的说：
“您好！
”或微笑着点头致意。
对于学生，我也会用“请”、“你好”“谢谢”“对不起”这些字眼。
每次大扫除后望着干干净净的教室，我
会对同学们说：
“你们辛苦了！
”这种教育的效果胜过千言万语。
在教育教学中我注意仪表端
庄，以身示范，学生在师生交往中受到潜移默化的影响。
二、明确要求，集体教育对学生提出要求具体、明确、详细的文明礼仪常规，是每个学生心中有数。
打好基础，
形成氛围，做示范，教表演，使学生知道怎么去做，首先对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。
一开始就重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教育。
既要使学生明白“理”，又要
训练“仪”，学练结合，以练为主。
做示范、教表演，使学生知道怎样去做。
让学生形成正确
的动作定势，逐渐养成良好的习惯。
学生前面示范站姿，然后对学生进行反复训练“起立、请坐”，达到整齐划一、动作迅速，
精神面貌好。
有了站姿的基础后，再练一练升国旗仪式，全体同学立正站好，少先队员行队
礼，眼睛望着国旗，同学们练得都很认真。
我示范行队礼姿势，同学们反复演练，为开学典
礼和以后每周一升国旗打下了基础。
规范的教育训练在孩子们的脑海中打下了一个文明礼仪
的烙印。
在语言方面，从说好“您好、请、谢谢”这三句话为切入点，同学们还补充了“对不起、
没关系、再见”等礼貌用语，并结合日常生活实际讨论了这些礼貌用语的用法。
关于培养好
习惯，教师从正面加以引导，学生则举反例说明没有好习惯的危害，一正一反，一庄一谐，
使学生对“养成好习惯将受益终生”这句话加深了认识和理解。
在对学生严格要求和训练的
基础上开好主题班会。
召开了次以“文明礼仪伴我行为”主题的主题班会。
这次班会旨在培
养学生成为有理想、讲道德、懂礼貌、讲文明的一代新人，使学生懂得文明礼仪在人的一生
中的重要作用，重在培养学生从现在做起、从身边小事做起、从言谈举止等细小方面做起，
做文明小学生，做社会主义合格接班人。
班会上，有的同学举手发言，阐述生活中的礼仪；
有的同学表演情景小品，告诉人们不懂礼节的危害；有的同学配乐朗诵，向人们发出了“讲
文明、懂礼貌、做文明人”的呼唤。
三、持之以恒，坚持到底文明礼仪教育，是一种养成教育。
通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼
的好习惯。
出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚
持不懈。
每当学生放学时，我都提醒他们见到老师主动问好；如果老师从你身边走过，就很
自然的向老师问好。
现在我班学生已养成了良好的礼仪习惯，不论是在楼道里、上学的路上，
还是在校园之外，他们见到老师都能主动问好，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。
我坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。
平时我也跟踪，随时发现礼
貌突出的同学，进行及时的肯定。
学生礼仪表现有反复现象。
学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点，强化礼仪训练
是比较容易取得效果的。
但由于受家庭、社会和环境的影响，学生礼仪表现具有时好时差的
反复性特点。
有的学生明明知道礼仪规范的具体要求，就是不能很好地去执行，或始终如一
坚持；再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复。
这是
一种正常的现象，不要气馁，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。
我们经常提醒学生见到老师、客人主动问好；如果老师从你身边走过，就很自然的向老师问
好。
现在我校学生已养成了良好的礼仪习惯，不论在哪儿见到客人、老师都能主动问好、或
者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。
总之，文明礼仪教育靠老师和学校教育是远远不够的，还应该依靠家长、社会共同来完
成，才能取得令人满意的效果。
篇二：
现代职场礼仪学习心得现代职场礼仪学习心得随着社会经济的迅猛发展，文明礼仪在人与人的关系中发挥着越来越重要的作用，它渗
透在我们生活中的点点滴滴，一点一点的改变着我们的生活，同时也改变着自己和身边的人。
人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。
有礼走遍天下，无礼寸步难行。
因此，学习
礼仪知识，运用礼仪规范，对提高我们自身综合素质具有重要的现实意义。
礼仪是表示敬重的仪式，它包括仪表礼仪、着装礼仪、仪态礼仪、接待礼仪、礼貌用语，
它对我们每个人都是门必修课，礼仪三要素包括：
礼仪是交往艺术，交往强调互动，互动看
结果；礼仪是沟通技，巧沟通强调理解；礼仪是行为规范，规范就是标准。
对中国人来讲礼
仪是一种自我修炼，是律己行为，管住自己，独善其身；礼仪要求人和人打交道保持适当距
离，距离产生美感，适当的距离是对对方的尊重。
礼仪是一种在人际关系和社会交往过程中所应具有的相互表示敬重、亲善友好的行为规
范，是人的一种内在涵养的充分体现；从个人角度看，优秀的礼仪素质不仅有助于提高个人
的修养，还有助于美化自身、美化生活，并且有利于与他人的交往与沟通，使人获得良好的
人际关系。
以前，我对于礼仪的概念及重要性理解不透，总认为礼仪好坏是个人问题，人与
人不同，甚至认为像气质一样是天生的，认真学习后，我才进一步明白，礼仪不仅是个人形
象的社会表现，而且还关系到所在单位的荣辱得失，尤其像我们所在的行业，个人的礼仪素质，直接关系到企业的形象，关系到单位的经济与社会效益。
在生活中，要学会设身处地地为他人想想。
这就是这次礼仪培训我的所得，通过这次礼
仪学习，我才明白在原来的平时工作中我们有很多地方都做得不是很好，从小小的电话，似
乎我都有太多的忽略，比如在平时工作中接电话是否在铃响了三遍时接听，还有我们是否做
到了语调热情，声量适中表达清楚，简明扼要。
所以，我们应该加强礼仪方面的学习，还要
做到学以致用。
在这次职场礼仪学习后，我明白原来在平时的工作中我有很多地方都做得不到位，从与
他人交谈到衣着服饰，似乎我都有太多的忽略，交往是讲究规则的，即所谓的没有规矩不成
方圆。
比如自己的衣着服饰，在工作时不是自己喜欢什么就穿什么，个人衣着服饰应符合自
己的工作与职位。
革命导师马克思说，人是社会关系的总和，你做任何事情，做农民也好，
做工人也好，做企业家也好，做官员也好，做学者也好，做学生教师也好，你肯定要和别人
交往，既然要跟别人交往，你就要有交往的艺术，所以学习礼仪有助于交往，你说话你得会
说，什么话能说，什么话不能说，它有游戏规则，我们要通过自己的学习和观察，通过自己
的修养来提升自己的礼仪方面的知识，提升自己的礼仪方面的品位，增进自己的人际交往！
细节决定成败，也许一个微小的细节决定了一个人的第一印象。
俗话说：
“没有规矩，不
成方圆。
”所以，做任何事情，都应有一定之规，在人际交往中也应该有一定的规矩。
良好的
礼仪可以赢得陌生人的友善,赢得朋友的关心,赢得同事的尊重。
礼仪是一个人综合素质的体现,是一个人内在素质与仪表特点的和谐之美、综合之美、完善之美,更代表一种深刻
的道德指引。
职场交往是讲究规则的，即所谓的无规矩不成方圆。
比如自己的办公桌,即是办公地点,
就不能放太多的私人物品,文件归档是否及时归档,办公区的卫生情况，个人着装，这些都代
表你的个人和公司的形象,给人第一印象,能够给人以美感。
因此,不过是这些礼仪,还有生活
中的其他细节都应留意,也要学会设身处地的为他人着想。
从小小的电话,短信用语,鞠躬礼到
文明用语,似乎我们都有太多的忽略。
比如在平时工作中接电话是否在铃响了3声内接起,是
否先报自己的姓名部门以及工作单位,还有我们是否做到了语调热情,大方自然,面带微笑,声
量适中表达清楚,简明扼要,文明礼貌,挂电话时要确定挂好电话后再与其他人说话,在身边应
经常准备好笔和纸,及时记录。
当开会时手机需静音,重要电话不得不接时,要先向在座各位道歉,然后只听不讲,最好在
30秒内结束通话。
更要注意的就是不要在会上频发短信,转笔,补妆,跷二郎腿,晃悠,这都是
对发言者和其他会上同事的不尊重的行为。
打电话时不要吃东西,与领导同乘电梯,是要落落
大方,面带微笑,不要拘谨,这可是可遇不可求的机会呀。
同事之间沟通,上下级之间的沟通,一定要会说话,说好话,用语言、文字、肢体、眼神、
心灵上的沟通。
态度要真诚,公私要分明,不要用手指人,背后不要议论别人,金钱往来要谨慎,
私下里面不要抱怨等等。
其实我们对礼仪的认知面还有待加强。
所以,我们要趁闲暇时间应多
多来加强礼仪这方面的学习,因为我们代表的不仅仅是个人,而是以整个集团公司的形象面对外界,并且还要做到学以致用。
可以说,礼仪是一张人际交往的名片。
文明礼仪可以帮助我们“规范言谈举止,学会待人
接物,塑造良好形象,赢得社会尊重。
”所以说:
知礼懂礼,注重文明礼仪,是每个立足社会的基
本前提之一,是人们成就事业,获得美好人生的重要条件。
而精通礼仪的目的就在于运用,将我
们所学的点滴运用到今后的工作之中,再不断地学习,一步一步完善自己,争取尽力为我们的
多关于现代礼
仪的知识。
每一节课我都有认真听讲，因为，老师所传授的知识吸引了我，老师上课的方式
也吸引了我。
对于我们这些还未完全踏入社会的大学生来说，有关礼仪方面的基本常识了解得并不多。
但是这些又是和我们的生活息息相关的，掌握良好的社交礼仪知识是我们走向成功必要的铺
路石。
能够上现代礼仪这门通识课，我感到非常荣幸。
在课堂上，老师教予我们的基本礼仪中，有我经常碰到的场合，也有我从未接触过的。
无论是否有接触，我觉得这些礼仪对于我如今和日后的社会生活而言，都是非常有用的。
进
入社会，最基本也是最重要的，是以礼待人。
说是挺容易，但是真正做到处处得体、事事合
礼，其实很难。
在社会上，我们都会接触到各式各样的人，最先评价他们的，是他们的仪容
仪表、他们的言行举止等等。
所以无论是在平时生活中，还是在一些较为正式隆重的场合，
我们都需要注重自己的礼仪，注意他人的礼仪。
礼仪对于我们而言，非常重要。
想起大学之前的自己，对于很多的基本礼仪都不清楚，所以时不时也会遇到一些交往、
交际中的尴尬和问题，如着装不当、举止失礼、不会说话等等。
比如说：
在别人发表言论的
时候，自己突然有话想说，就随便的打断别人，先自己把话给说了；有些场合说话声音过大?
?
。
这些事情虽小，
但却对我们的形象造成很大的影响。
上了大学之后，进入社团，接触的人多了，交际的圈子也大了，不知不觉也懂得了很多
平时生活中应该注意的事项。
有句话说得好，每一个人都是自己的镜子，不管是好的，还是
不好的，我们都能从中看到一些现象，学到一些东西。
所谓：
有则改之，无则加勉。
从周围
人的行为举止中，时不时总能看到自己的影子。
别人的好与坏，我们不该加以评论，但，我
们能够以此来鞭策自己，提醒自己哪方面做错了，哪方面做得不够恰当。
老师还说过，出门
前不要忘记照镜子，一定要有一个好的形象走出去，是对他人的尊重。
学习礼仪，不一定需
要用到课本，可以在现实生活中，新闻中，电视剧，电影中，只要你留心观察，我们就可以
学到很多很多为人处世的一些礼仪。
上完《现代礼仪》这门通识课之后，我就有种感觉：
在课堂里面，我能学到很多实用的
东西，这些都会对自己的各个方面有一定的一个提升。
在课上老师举了一些例子，让我印象
比较深刻，也有一些心得体会。
首先老师强调的就是举止礼仪了，举止是一个人文明教养和
人格成熟的标志，它比言谈更具有说服力。
几千年来，人类除了不断的努力创造自已生存的
最基本需求（吃、喝、穿、住），还注重追求个人与社会都公认的美的表现形式，行为举止正
是这种
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