科普版第五册英语表格式备课教案.docx
《科普版第五册英语表格式备课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科普版第五册英语表格式备课教案.docx（89页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
科普版第五册英语表格式备课教案
（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！
）
BookFive
LessonOneDoyouhavearuler?
教学内容
（TeachingMaterial）
Lesson1Doyouhavearuler?
设计人（Designer）
实验小学 杨利娜
教学目标
（TeachingAims）
1、能够根据拼读规律拼出含"or"和"ow"字母组合的单词
２、能够会拼读和掌握本课词汇
３、能理解和掌握have的用法，并能用替换词造句
教学重难点
（MainandDifficult
Point）
能够理解和掌握have的用法，并能用替换词造句
教学准备（TeachingAids）
Cardsradioobjectpicture
Period
Thefirstperiod
基本教学过程（参考）
（TeachingProcedure）
个性设计
（PersonalityDesign）
Step1Revision
a.复习“集中识词”（巩固上节课识词的单词，加深印象，逐渐形成永久记忆）
Thetechershowsthecardsandstudentsreadthem.
b.showthewordsof"lesson1"（重点掌握第一课单词，使学生加深印象直至背熟）
Thestudentsreadthecardsonebyone.
Step2bootthenewcontent
a.showsomeobjects.
Eg:
pen,pencil,book,pencil-box,andsoon.（复习文具用品，为学习新知打下伏笔）
b.learnthenewwordsof
“dictionary,ballpen,eraser”（利用实物学习新单词，既直观又形象，学生也很容易记忆）
c.playagame.
"我说你做"看谁反映快。
（爱玩就是孩子们的天性，利用游戏的形式来练习单词，学生会乐意接受，且课堂气氛又好，效果不错）
d.运用创设情景导入学习句型。
（重点讲解一下“.Doyou?
（教师利用实物反复说，让学生猜意思，引导学生说出正确意思）
——yes,Ido.
e.listentothetape（模仿是小学生最容易做到的，听录音既可以提高听力水平，又可以去模仿句子）
step3Drill
a.practiseinpairs（运用实物，同桌两人相互练习）
b.checkout.（教师抽查学生练习情况）
step4let'spractice
a.Learnthesentences（运用图片加配音的方法）
——CanIuseit,please?
——Certainly,Hereyouare.
b.帮助并引导学生理解句子意思。
c.checkout（小学生爱表现自己，让他们利用实物进行表演，学生回记忆深刻，学的扎实）
step5Homework
练习册中的六、七题
板书设计
Lesson1Doyou?
Aballpen
Yes,Ido.anreaser
教学后记
（Postscript）
教学内容
（TeachingMaterial）
Lesson1Doyouhavearuler?
设计人（Designer）
实验小学 杨利娜
教学目标
（TeachingAims）
１、进一步巩固have句型的用法，使学生能够灵活地运用而且会用来进行简单的会话。
2、能够根据拼读规律拼出含“or”和“ow”字母组合的单词。
教学重难点
（MainandDifficult
Point）
掌握have句型，而且会灵活的运用进行简单的会话。
教学准备（TeachingAids）
Radiocardsobjectpicture
Period
Thesecondperiod
基本教学过程（参考）
（TeachingProcedure）
个性设计
（PersonalityDesign）
Step1Revision
A复习集中识词段所学的本课中的单词，（反复记忆加深印象）
B复习上节课的两个句型．（回忆所学句型，为学习对话打下伏笔）两人一组，利用实物进行表演，（教师检查以便督促学生积极地表演）
C学习单词拼读规则（掌握此规律，学生以后学习单词会很顺利，这样可以锻练他们独立拼读单词的能力）
ORc:
forshattotheradio（听录音机，可以锻炼学生听力又可以去模仿读音）
C:
Followthetapereadit（跟录音机大声朗读，帮助学生记忆）
D:
readbythemselves（给学生自由的空间，体现学生独立自主的能力）
Step3bootnextpart
a.教师利用自问自答的方式导入（方式新颖,学生乐意接受，从而记忆深刻）
b.Thestudentslistentoteacherandtranstateonesentencebyonesentence（检查学生学习效率）
c.Listentothetape.（锻炼听力，模仿读音）
d.Followthetape（大声说出来，加深印象）
Step4Practice
a.Lookatthepictureandretellthedialogue（看图复述对话，直观形象）
b.Lookatthebookandreadbythemselves（给学生自由发展的空间）
c.showthekeywordsandtrytoretellit.
d.readinrole（满足学生爱表现自己的愿望，给他们机会表现自己）
Step5Homework
Recitethedialogue
板书设计
Lesson1Doyouhavearuler?
Orс:
forshorthorsemorning……
Owaushowknowsnowlow……
教学后记
（Postscript）
教学内容
（TeachingMaterial）
Lesson1Doyouhavearuler?
设计人（Designer）
实验小学 杨利娜
教学目标
（TeachingAims）
通过趣味阅读，继续巩固所学句型，并且学生能够理解课文大意，能回答与课文内容、相关的问题
教学重难点
（MainandDifficult
Point）
理解课文大意，掌握句型并会进行简单的对话，锻炼学生的口语表达能力
教学准备（TeachingAids）
Picturecardsradio
Period
Thethirdperiod
基本教学过程（参考）
（TeachingProcedure）
个性设计
（PersonalityDesign）
Step1Revision
a:
Words（考查学生记忆单词情况）
Theteachershowsthecardsandthestudentsreadthemonebyone
B:
dialogue（检查学生对对话的掌握情况，以便查漏补缺）
Callsomestudentsrecitethedialogue.
Step2Newcontent
a.Learnthephrases.（提前把重难点列出来，让学生先来学习，这样可以减轻整个课文的难度，让学生轻松学习）
onefromtwo,twoofthem,oneofthem,asong（活跃气氛，调动学生学习英语的积极性）
a.Learnthewordsofthesong.
b.Listentothetapeandfollowit.
c.trytosingit.
Step5singthesongtogether.
Step6Homework.
板书设计
Lesson1Doyoutwotwoofthem
Oneofthemhowmany
教学后记
（Postscript）
LessonTwoAcomputerhasakeyboard
教学内容
（TeachingMaterial）
Bookfive
LessontwoAcomputerhasakeyboard
设计人（Designer）
一小王玉宏
教学目标
（TeachingAims）
1、根据拼读规则ou读作|au|,al读作|:
|的规律学习单词mouth,tall等单词。
Eg:
tall,small,ball,walk,talk……
2、掌握四会和三会单词。
3、复习动词have的用法，学习has的用法，即第三称单数形式。
4、Keysentence:
Doesacomputer’t.
教学重难点
（MainPoint）DifficultPoint）
1.Newwords:
mouth,tall,’t.
教学准备（TeachingAids）
Recorder,wordcars
Period
Thefirstperiod
基本教学过程（参考）
（TeachingProcedure）
个性设计
（PersonalityDesign）
Stepone:
singasong:
I.
1）Reviewlesson’stalk.〖Twostudentsinpairsaskandanswers,oneislulu,theotherisDongdongonebyone〗.
〖简单的对话可以使学生复习上节课所学主要内容，同时还可以训练学生的日常交际能力〗
2）Reviewthenewwords.
T:
ReadtheChinesemeaning.
S:
studentswritetheEnglishwords.
〖听写可以调动全体学生的积极性，同时也可以检验全体学生对单词的掌握情况〗
3）Readthenewwordstogetherthreetwice.
Stepthree:
presatation.
1）Askandanswer.
T:
Doyou?
S:
T:
Doyou.
T:
他有一支钢笔。
S：
He.
3）T:
Showthetitle.Acomputer’t.
T:
He’t．
[以旧代新，让学生很清晰明了的了解并掌握第三人称单数has的用法并以出本课主题句。
4）Showthekeysentenceandwritethemontheblackboard.
Doesacomputer’t．
[通过变换标题型式引出主题句即清晰又可以给学生留下深刻的印象]
Stepfour:
Drill.
1）Readafterteacheragainandagainuntilmanystudentscanread.
2）Readthembystudentsonebyone.
3）Readtogetherthreetimes.
4）Inpairsreadthekeysentenceonebyone.
5）Twostudentsinpairschangetheboywordstopraeticethekeysentence.
6）Teacheraskssometeamtoacttheirdialogues.
7）Twostudentsinpairsmakeanewdialogues.
8）Asksometeamtoacttheirnewdialogues.
[多种多样的形式练习，即可以吸引学生的注意力，提高兴趣，而且能够从课内到课外多方面锻炼了学生，又能让他们熟练掌握了本课主题句，做到了学以至用]
Stepfive:
singasongTwolittleeges
[紧张的练后学习一首英文歌，即活跃了课堂气氛又缓解了学生紧张很累的心态]
Stepsix:
Summary.
Readthekeysentencetogetherthreetimes.
Stepseven:
Homework.
1DoExtand八7.8
2Writethenewwordstwotimes.
板书：
Lesson2Acomputer’t.
教学后记
（Postscript）
教学内容
（TeachingMaterial）
Bookfive
LessontwoAcomputerhasakeyboard
Let’stalk
设计人（Designer）
一小王玉宏
教学目标
（TeachingAims）
1、Newwords:
computer,keyboard,mouse,tall,mouth,usethekeysentences.
教学重难点
（MainandDifficult
Point）
Canusethekeysentencesandchangethekeywords.
教学准备（TeachingAids）
recorder,wordcards,pictures.
Period
Thesecondperiod.
基本教学过程（参考）
（TeachingProcedure）
个性设计
（PersonalityDesign）
Stepone:
singthesong:
twolittleeyes.
〖活跃课堂气氛，让学生进入一种轻松愉快的课堂〗
Steptwo:
Revision.
1）Asksomestudentsacttheirdialogues.
〖课前对话练习既可以营造学习英语的氛围又可以练习学生们的口语交际能力〗
2）Reviewthenewwords
〖每堂对单词的复习，可以加深对单词的记忆，也可以让学生课上掌握已学内容〗
3）Dosomeexercises.（showasmallblackboard.）
①Acomputer
1）Ishowapictureandkeywords,turnontheradio.andaskstudentstolisten“Whatbooksandreadafterthetapesometimes.
3）closebooks,IsayChinese,studentssayEnglishtogether.
4）StudentsandIlookatthepictureandkeyboardandrepeatthedialoguetogether.
5）Iaskssomestudentstorepeatthedialogueonebyone.
6）Twostudentsactthedialogueonebyone.
〖通过以上多种形式的练习，就会有一部分学生在课上掌握所学所有内容，同时也降低了学习班的难度。
操练时一幅一幅图操练后把三幅图联起来。
再进行操练。
〗
Stepfive:
summary
Lookatthepicturesandkeywordsandrepeatthedialoguetogether.
Stepsix:
Homework
Doex5\6
板书：
挂图that|mouse|TVmouse|doesn’t
挂图TV|No,computer|like|keyboard.
挂图wheremouse,catch|Here
Lesson2Acomputerhasakeyboard,
教学后记
（Postscript）
教学内容
（TeachingMaterial）
Bookfive
LessontwoAcomputer
设计人（Designer）
一小王玉宏
教学目标
（TeachingAims）
1、Newwords:
……
2、Keysentence:
He’tknowtheread’smainidea.
4、Canlookatthepicturesandkeywordsandrepeattheread.
教学重难点
（MainandDifficult
Point）
1、Newwordsandkeysentence.
2、Canrepeattheread.
教学准备（TeachingAids）
Recorderwordcardspictures
Period
Thethirdperiod.
基本教学过程（参考）
（TeachingProcedure）
个性设计
（PersonalityDesign）
Step1.singthesong:
Twolittleeyes.
Step2.Review
1）Reviewthenewwords.
2）ReviewLet’stalk.
1Asksomestudentstoactthedialogueonebyone.\
2RepeatLet’stalktogethe.
Step3Presatation.
1）Showthetitie:
Who’sherfriend?
2）Listentothetapeandanwersomequestions.
DoesEve.
T:
Turnontheradio.
S:
Openbooksandreadafterthetapeagainandagain.
S:
Closebooksandreadafterthetapeagain.
1）Likethisfrompictuer1topictuer6.
Studentslookatthepictures,keywordsandrepeatthereadafterT.
2）Studentslookatthepictures,againuithoutbeywords
4）Studentslistentothetapeandrepeatittogether.
5）Studentsrepeatthereadbythemselves.
6）Teacherasksstudentstorepeattheread.
7）Studentsreadthereadtogether.
8）Studentsrepeatthetexttogether.
[多样的操练形式从简到难，不仅降低了学生的学习难度，而且还给学生增加了学好英语的自信心，因为有部分学生装在课上能够把课本一的内容全部掌握]
Step5.Summary.
Repeatthereadtogether
Step6.Homework
DoEx9
板书：
Who’s’tcansing
’t,write,E-mail.See,computerclever.
教学后记
（Postscript）
Lesson3Whatareyoudoing
教学内容
（TeachingMaterial）
BookFive
Lesson3Whatareyoudoing
（Let’slearnandagame）
设计人（Designer）
西二堡学区霍利兴
教学目标
（TeachingAims）
1学习生词draw，复习一些常用动词，理解和掌握现在分词的构成。
2．能理解和掌握现在进行时的用法，并能用替换词造句。
3．培养学生听、说、读、写、画等技能，以及综合运用语言的能力，激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点
（MainandDifficult
Point）
掌握主题句型-Whatareyoudoing?
-I’mreading.Whatishedoing?
-Heisdrawing.并能用替换词造句。
教学准备（TeachingAids）
生自制图片、幻灯机、师绘制图画（或多媒体）
period
1
基本教学过程（参考）
（TeachingProcedure）
个性设计
教学后记
（Postscript）
教学内容
（TeachingMaterial）
Bookfive
Lesson3Whatareyoudoing?
（Let’stalk）
设计人（Designer）
西二堡学区霍利兴
教学目标
（TeachingAims）
1．学习单词just，复习现在分词的构成。
2．巩固学习主题句型，并用现在进行时态谈论学习情况。
3．培养学生的语言交际能力。
教学重难点
（MainandDifficult
Point）
能根据关键词复述对话。
教学准备（TeachingAids）
Cards.pictures.recorder
period
2
基本教学过程（参考）
（TeachingProcedure）
个性设计
（PersonalityDesign）
1.把下列单词变成现在分词.（复习现在分词的三条构成规则）
dodrawplaysing
takemakeridedance
a.swimrunyourbooksatpage11.ListentothetapeanglookattheLet’stalk.
b.Repeatandsaythemeaning.学生听录音，跟度并试翻译。
6.Practise.
a.“Readafterme.”师领读。
b.Practiseinpairs.
c.Readinpairs.
d.教师出示挂图，板书关键词，学生看关键词试复述（2遍）Practiseinpairs.
e.Actinpairsbykeywords
f..
7.Drill。
做练习册第8题
Step3.Homework
a.Readthe“Let’stalk”
b.Actinpairs.
c.Step4.Classclosing.
升级会员 