演讲稿追问的精彩.docx

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演讲稿追问的精彩

演讲稿“追问”的精彩

霍邱县河口镇中心小学胡金贵

学问、学问，无论是教还是学，关键就在这个“问”上。

“问”是一个法宝，它是深入的阶梯，是长进的桥梁，是触发的引信，是觉悟的契机。

与提问相系的追问在教学中也很重要，它是在提问的基础上进行的，需要教师根据学生答问、讨论等学习活动的情况，对其思维作即时的疏导、点拨，“追问”无疑是促进学生学习、实现“有效学习”的重要指导策略。

1、追问，引领学生多途径解决问题

生1：

我在这两个数的后面各加一个“元”字：

___元是7角___分，___元是5角___分，7角___分＞5角___分，所以0.72＞0.53。

生2。

72＞25，所以0.72＞0.53。

生3。

0.72表示有___个1/100，0.53表示有___个1/100，72＞53，所以0.72＞0.53。

生4。

先比较整数部分，整数部分相等，再比较十分位上的数，7＞5，所以0.72＞0.53。

更有意思的是一个学生说。

我感觉小数的大小比较，就象将军带兵打仗，前边的相同级别的将军比赛败了，后面再强壮的士兵也认输了。

再如我校一位老师的教研课上出现的一个精彩片段：

一个新华书店的门口有很多小朋友在排队，进去了一部分，外边还有___位，其中排在门口外的第___位小朋友说：

我排在第___个，现在一共有几位小朋友在排队等候。

一年级小同学思考了一下，很快说出一共有___个人。

老师接着徉装不解的模样，怎么会是___个呢。

这一个追问，引来了几多精彩：

（1）、我会接着13往后再数___个，

13、

14、

15、16；

（2）、我用13+3=16；

（3）、我看这个小朋友

说他站在第13，那么他的前边就有___个人，用12+4=16„„

如果省略了老师看似简单的追问，哪来学生这闪烁着思维火花的回答。

学生在这样多方位、“长时期”的追问中，获得的将不仅仅是扎实的基础知识，过硬的基本技能，还会有能力的形成、创新意识的培养，以及对个性品质的锤炼。

2.追问，让学生“知其然，也知其所以然”

譬如一节分数大小的比较，在认识了几分之一之后，我建议孩子们写出比1/8大的分数，能写几个写几个，很快，有了回应：

一个孩子这样板书：

1/

7、1/

6、1/

5、1/

4、1/

3、1/2；一位孩子补充：

2/4，但很快遭到一片责问声，怎么会呢，2/4是多少，怎么能大于1/8呢。

这孩子马上反问：

一个苹果切成四块你吃掉其中的___块，或者切成___块你吃掉其中的一块，不都是吃掉它的一半吗。

1/2是一半，2/4也是一半，2/4不就等于1/2吗。

面对他的振振有辞，逐渐有孩子开始点头认可；第三位孩子更是与众不同：

他唰唰的写下了2/

8、3/

8、4/

8、5/

8、6/

8、7/

8、8/8„„

我赶紧喊了停，在大家的疑惑中，我们开始了本节课的学习--用自己的方法验证这位同学所给的答案„„第二位学生确实已牢固掌握了这一知识，对其他学生来说教师的讲解没有该同学的讲解亲切、易懂，于是利用一名学生对该生的追问，事实上也是对全班同学的追问，让在场学生作出相应的积极思考；随着学生追问、答问的进行，在场学生的学习也“渐入佳境”。

3、追问，充分与学生进行交流

计算单元中，我把课题缩小到“追问中了解学生想法”。

以往，一节计算课下来，要求学生计算的准确性是很高的。

这不，“多位数乘一位数”的学习结束，连续进位乘法学习即将下课的一分钟检测中，出现了一位学生，他是这样计算143___7的

143

___7

1041

满以为本节课通过指名示范讲解，学生举手发问、共同帮助理解，同桌互相说明计算过程及注意事项，不应该再出现法则运用错误的情况。

顿时胸中火焰腾起，狠狠批评一顿算了，得益于长时间沐浴新课改的理念，我并没有立刻这样做，而是面带微笑，低声询问他：

“喂，能给我讲一下你的计算过程或者想法吗。

”他迟疑了片刻，便讲了起来：

个位上，3___7=21，向前一位进2，个位上写1。

听孩子这么一说，我顿感孩子思路的清晰，赶紧点了点头；孩子底气更足了，接着加快语速：

十位上，4___7=32，加上2，得34，进3写4。

听到这儿，我明白了，孩子是乘法口诀记错了；于是继续追问：

再说一遍十位上乘的过程，好吗。

孩子好象明白了什么，想了想又重复了一遍。

能再说一次吗。

我不急不燥的又加了一句。

“哦，我知道了，四七二十八。

”

看到孩子既兴奋又不好意思的样子，我也笑了。

“你还是最棒的，不过细心不足呀”。

“老师，我以后会细心的。

”

就这样，一场暴风骤雨终于没有爆发，和风细雨的交流中，教师与学生的心走的更近了。

这一切源于老师在课堂教学中的探索，因为有了它，我们才会更多的去阅读、去学习、去实践。

在实践中完成自己成长过程中的一次又一次的蜕变。

一石激起千层浪，“追问”在课堂教学中应用恰当，可以促进学生思维的发展，同时又能调动学生学习的积极性，“追问”策略的成功运用，更能提升教师的灵活的教学机智与应变能力。

第二篇：

文章因追问而精彩文章因追问而精彩

学生至今还流传着这样的中头禅“学习语文有三怕：

文章最怕文言文，作家最怕周树人，作业最怕写作文。

”作文成为了学生的三怕之一，学生的作文也就成为我们老师经常批评的对象，经常是让学生写作文，就会遇见如下问题：

一是下笔之艰难，狗咬乌龟，无从下口，不知怎么把题目和自己积累的材料、经历之意有机联系；二是作文肤浅，无病___，至多是卖弄一下文采，往往是仓促列举几个古往今来的名人名事，简单点题就草草收兵，敷衍成文了事；三是没有新意，立意千篇一律、不痛不痒，材料大同小异，就那几个诸如屈原、司马迁、___等。

在困惑的同时，我不断思考造成这种作文现状的原因，我认为原因主要是缺乏追问，缺乏追问的习惯和思维，从而导致作文的肤浅、空洞、无病___。

如我校半期考试中的一篇材料作文，作文是。

阅读下面材料，根据要求作文。

著名作家余华在他的长篇小说《兄弟》后记中写道。

"起初我的构思是一部十万字左右的小说，可是叙述统治了我的写作，篇幅超过了四十万字。

写作就是这样奇妙，从狭窄开始往往写出宽广，从宽广开始反而写出狭窄。

这和人生一模一样，从一条宽广大路出发的人常常走投无路，从一条羊肠小道出发的人却能够直到遥远的天边。

所以___说你们要走窄门。

他告诫我们，引到灭亡的门是宽的，路是大的，去的人也多；引到永生的门是窄的，路是小的，找着的人也少。

我想无论写作还是人生，正确的出发都是走进窄门。

不要被宽阔的大门所迷惑，那里面的路没有多长。

[要求]不要脱离材料的内容及含义的范围作文，自拟标题，文体不限，不少于___字。

现摘录一篇学生习作《狭窄是广阔的前奏》中的中间一段：

狭窄如陶潜的归隐生活。

在众人为仕途争得不可开交，或愁怅或渺茫时，他突然醒悟了过来，毅然辞官归隐，并且感慨“觉今是而昨非。

”从此，他闲适恬淡的隐居生活像一幅优美的画卷般缓缓展开，并不比宫内亭台楼阁中的生活差到哪去，反而少了一份___的嚣喧，多了一份“悠然见南山”的宁静自然。

以上段落在学生作文中常见的，客观地讲，此段文从字顺，文笔流畅，引

用名句贴切，简洁明快，但让我们觉得因无追问而致使文章分析肤浅，有堆砌、套作之嫌疑，扣题也不紧。

后让学生修改，引导学生追问，可以追问“隐潜___这样做，这样做有什么好处，不这样做又将如何。

”学生修改如下：

狭窄如陶潜的归隐生活。

在众人为仕途争得不可开交，或愁情或渺茫时，他突然醒悟了过来，毅然辞官归隐，并且感慨“觉今是而昨非。

”从此，他闲适恬淡的隐居生活像一幅优美的画卷般缓缓展开，并不比宫内亭台楼阁中的生活差到哪去，反而少了一份___的喧嚣，多了一份“悠然见南山”的宁静自然。

___仕途的宽阔大路并不是不能走，只是走的人太多，一不留神，就会被挤到路边，倒不如像陶潜这般另辟蹊径，走上归隐的羊肠小道，虽没了建功立业的雄心壮志，但回归了自然，找到了那份属于自己的宁静，让自己诗意地栖居于南山之中，岂不快哉。

如让其混迹于___，只能成为泯然众人的一普通官员，何以流芳百世。

补写上这段分析，因为追问了陶潜归隐的好处，也追问“不归隐”之弊处，既扣题，又显得分析认识深刻，体现了思维的纵深发展，又紧扣住了话题，避免了堆砌、套作之嫌疑。

由此可见，作文中有无追问，能否得当地运用追问，是作文成功与否的关键。

其实追问完全可以解决作文中的审题、立意、材料搜集、结构文章等问题，如何引导学生运用追问，笔者在作文教学时尝试过一___法，仅供批评、指正。

1、层层追问，引导学生思维不断深入。

上述材料作文，可先引导学生追问，材料的中心是什么，在材料“宽门、窄门、宽路、小路”分别是什么；___要走窄门而不走宽门，怎样走宽门或窄门，不走宽门或窄门又会怎样。

这样层层设问，步步深入地分析，就较容易把问题讲透。

引导学生做了如上追问之后，学生的作文立意准确，而且立意深刻，如有写：

《踏平坎坷成大道》，有写《不走寻常路》，有写《小路也可通罗马》、《众人皆走阳关道，吾今独上独木桥》等。

而且学生搜集的也很广泛，有写屈原走执著追求美政理想的小道，终铸成一曲___人格的赞歌，有写鲁迅弃医从文，另辟救国救民之路，有写比尔.盖茨中途辍学，走不寻常的创业之路等。

2、展开联想，大胆想象追问。

引导学生追问现实生活中有关的这类人或事，影视作品中有无相关的，诗词歌赋小说中有无相关的走“宽门、窄门”的事或相关的名言警句，这样就可以拓展学生的构思思路，学生可以联想到现实生活中的比尔盖茨创业不走寻常路，文学上的鲁迅弃医从文等。

也有联想到相关名句：

世上本没有路，走的人多了，也便成了路；人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好；生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过，等等，不一而足。

3、反向追问，大胆质疑。

反向追问就是让学生追问不这样做，会怎样。

这样易使构思不落俗套，富有创新味道，此次作文就有学生写成“直走阳关道，不过独木桥”。

也有写反面材料的，如写方仲永的走趋利附势的短视之路而成普通的人，有写___走上自以为宽阔的贪赃枉法之路而锒铛入狱。

也有把鲁迅的话“世上本没有路，走的人多了，也便成了路”反改为“世上本来有路，走的人多了，也便没有了路”，显得极具个性。

总之，面对作文这一难题，我们应___学生运用追问这一思维利器，在作文的构思、立意、结构、材料等方面做到胸有成竹，做到思接千载，神通万里，奇思妙想，让学生的作文闪耀着智慧思维的火花，而不是肤浅的作无病___、堆砌事例之态。

--___油一中母贤军

第三篇。

生命的追问演讲稿今年___月，我与父亲到___绵阳旅游，经过市区一座大桥时，突然听到喊声“有人落水，快救人。

”只见___位维修大桥的工人正在水中挣扎，刚从体校毕业没多久的我只闪过了一个念头“我能救人”，便向河堤冲去，全然不顾父亲在后面紧张的喝止声，一个猛子扎入了河中，在自救工人的指点下，我三次潜入水中，终于把一名昏厥了的工人捞了上来，见此人已无呼吸，便实施挤压、控水、顾不上害羞害怕，嘴对嘴地进行了人工呼吸，不久这名工人哼了一声，吐出了河水，眼睛翻动了一下，活了过来，就在警察和医疗人员赶到后，我悄悄游入河中，回到河堤。

见救人的是一个年轻的女子，围观的群众纷纷上前问是哪里人。

叫什么名字。

见不说就走不了，父亲顺口说到“我们是___昭通人，她叫铁飞燕”说完便打出租车离开了现场。

回到宾馆我才想起自己正处在女性特殊的生理期内，由于受了寒，开始了咳嗽、头痛、并有些发高烧，但我内心十分高兴，毕竟自己救回了一条生命。

第三天，我被维修大桥的安全负责人寻找到，以讲解溺水自救的方法，把我骗到了公司，并发给了我___元慰问金，而这仅是开始，当我回到单位后，我救人的事迹已经在川、滇两省的媒体掀起了“寻找铁飞燕”的热潮，省公投公司和我所在的单位昭通高速公路管理处、市___宣传部、市政法委、妇联等部门，纷纷到医院看望正在治疗中的我，并发给了我上万元的奖金。

我不过做了一件我能做的事，并且是该做的事，就得到了社会那么多的奖励和赞扬，这让我感到受之有愧，便把这奖金除了给父母和子键留了一小部分之外，其他的都捐给了我的母校大营小学和家乡的中学，因为那里的贫困学生，更需要这些钱。

许多人都不理解我___要这样做，更不理解我在十七岁时就收养了子健这名弃婴，在我看来子健就是我的孩子。

虽然捡到她时，她刚出生，脐带还未脱落，就被家人丢弃。

她是我早晨外出时，在河边的土地庙前捡到的，听到她的哭声，见她冻得发紫，便把她抱回了家。

为她，我遭受了这个年龄最不应该遭受的白眼和冷漠，甚至污水，我不在乎;为她，我经受了这个年龄最不应该经受的苦难，甚至恐惧，我挺了过来;为她，我失去了这个年龄最应该享受的快乐、幸福、甚至甜美，我绝不后悔。

我为自己十八岁的担当而自豪。

我自豪我对生命的认识，生命是宝贵的，没有贵贱之分，只要他存在，就有他存在的权利，当生命处于危急关头，能够救人于危难，这不仅仅是___心肠，而是一种对生命的高度负责，生活教给了我一条道理，尊重他人生命其实就是尊重自己。

我自豪我对奉献的理解，见义勇为是中华民族的传统美德，它的核心就是一种无私奉献，在奉献中我收获到了快乐，在奉献中我体会到了价值。

被丢弃的子建需要我、落水的农民工需要我、贫困的学生需要我，当一个人被别人需要时，人生的价值就会彰显出来。

我自豪我对爱国理念的理解，人们都说：

“90后是享受的一代，自私任性的一代”在我看来，不是这样的，你看：

奥运赛场上为国争光的有我们，汶川大地震，不畏生死，敢于拼搏的有我们，___世博在火热中为观众服务，尽心尽职的志愿者是我们。

爱国不在年高，不爱国空活百年。

我记住了自己的___岁，也记住了自己对生命的追问。

一个人要想自己的青春闪光，只有一句话，青春年少正当时，爱国奉献扬国威。

第四篇：

精彩的人生演讲稿精彩的人生演讲稿

先生们，女士们：

本人十年寒窗，九载熬油，卧薪尝胆、破釜沉舟、殚精竭虑，吸取五千年传统文化之精华，融合当代与未来最新科技之成果，从而创立了空前绝后、举世无双、独一无二的一句顶一万句的放之四海而皆准的笑容，法则若能融合贯通则必保不犯错误不碰钉子，逢凶化吉、遇难呈祥、左右逢源、万事亨通、游刃有余、一本万利、鹏程万里。

生活是五彩缤纷光怪陆离繁华似锦异彩纷呈，令人目眩神迷眼花缭乱目不暇接的，人生于世难免磕磕碰碰烦烦恼恼伤心劳神孤单寂寞困顿忧伤。

但是只要你能与笑为友，以笑为容为武器，便能挽征澜于即倒扶于大厦于将倾，化干戈为玉帛，变腐朽为神奇，从而尽享美好生活、潇洒人生。

不管一个容貌是何等的平凡，但他脸上的微笑，却能给人留下最美的印象，它赛过最好的化妆，能够给人以无法代替满足和享受。

常把自己真正心里隐藏起来，而留给人的是一种模糊的，琢磨不透的虚假的印象。

它像一堵无形的墙，挡住了别人与接触的一切机会。

因此，我们要一定程度地开放自己。

在这个世界生活，之所以我们感到不快乐，是因为我们苛求的太多或太高。

生活的路太漫长，生命的容量太有限，我们不能在一起过分珍惜的心情中把什么都把握在手里，放在心里。

我们必须放弃一些无用的、烦恼的东西，给一些有价值的，美好的东西腾出足够的空间，然后轻装前进，去追求一种充实丰盈的人生。

第五篇：

演讲稿精彩的开头演讲稿台词

一、出语惊人

如果你想迅速吸引你的听众，那么在演讲开场白，你可以描绘一个异乎寻常的场面，或透露一个触目惊心的数据，或栩栩如生地描述一个耸人听闻的事情，造成“此言一出，举座皆惊”的艺术效果，这样，听众不仅会蓦然凝神，而且还会侧耳细听，更多地寻求你的讲话内容，探询你演讲的原因。

二、设置悬念

人都有好奇的天性。

在开场白中制造悬念，能激发听众的强烈兴趣和好奇心，在适当的时候解开悬念，使听众的好奇心得到满足，也使演讲前后照应，浑然一体。

三、巧用修辞

精彩的演讲必须有精美的语言包装，要想语言生动活泼，就要发挥修辞的作用。

在意境方面，用比喻、夸张、设问、反问、借代等修辞手法，调剂语言韵味，让听众听得有趣;在形式方面，用对偶、排比等整齐的句式来增强演讲的气势，让听众听得振奋。

四、引用名言典故

演讲开场白如果恰到好处地引用富有哲理的名人语录，不失时机地抛出寓意深刻的典故，演讲就会有声势有威力。

五、讲述故事演讲稿的开头通过故事跌宕起伏的情节，将听众引入一种忘我的境界，并将自己的思想观点不动声色地溶入到故事中，起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，真正达到讲故事的目的。

浩瀚苍穹、蔚蓝天空，孕育了___五千年古老璀璨的历史与文明

蔚蓝天空、浩瀚苍穹，造就了炎黄万代人的勤劳和善良

在这一片晴朗辽阔的蓝天下，我们二中人奋发图强、吟咏歌唱

在这一片晴朗辽阔的蓝天下，我们二中人继往开来、自由翱翔

国在我心中

“长--___，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲，流在心里的血，澎湃着中华的声音……”多么动听的一首歌呀。

是啊，无论何时，无论何地，都改变不了爱国之心。

我爱祖国，我爱她那锦绣的山川。

听，那奔流不息、滚滚而来的长--___水如乳汁一般滋养了这片神奇的土地，养育着伟大的中华民族。

看，那连绵起伏的长城，像一条巨龙蜿蜒于山脊之上，它是那么庄严古老，它铭记着多少无名英雄的无私奉献埃再看那天下第一奇山的黄山，气势磅礴，雄姿灵秀。

气候温和，四季都有奇丽的景色。

再看那汹涌澎湃的黄河，它以英雄的气魄，出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神：

伟大而坚强。

我不仅爱祖国的一山一水，更爱她那悠久而绚烂的历史文化。

五千年漫长的历程，中华民族积淀了多少灿烂的文化啊。

960万公里的宽阔怀抱，容纳我们___亿儿女。