福建教师招聘幼儿园专业考试大纲解析根据大纲整理Word文件下载.doc
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多吃易消化的食物。
三、循环系统，1心脏，年纪越小心率越快。
锻炼可强心，但要适度。
预防动脉硬化应始于儿童。
2血液，儿童时期血液总量增长很快易引发缺铁性贫血。
营养性巨幼细胞性贫血。
保育，纠正偏食。
多吃富含铁元素和维生素b12和叶酸的食物
四、消化系统，1口腔，牙齿，幼儿处于乳牙生长期，保育，引导幼儿正确刷牙，注意口腔卫生，防止蛀牙，饮食营养多样化，补钙促进牙齿正常生长，2唾液腺，分泌唾液。
3胃，4肠5肝脏人体最大的消化腺，小孩易出现“低血糖症”和“低血糖休克”，保育，饮食膳食搭配合理。
五、泌尿系统，肾脏（泌尿）输尿管（输尿）膀胱（贮尿）尿道（排尿）
六、皮肤感觉器官感受触觉，压觉，痛觉，温觉，冷觉等。
特点，皮肤保护功能差，皮肤调节体温的功能差，皮肤的渗透作用强。
保育，选择质地柔软吸收性强.不掉色的内衣，不要给小孩滥用化妆品，不要给小孩带各种金属饰物，锻炼皮肤的冷热适应能力，勤洗澡，爽肤粉不宜撒太多。
出汗及时擦干。
防叮咬，防传染，防藓病，防暴晒。
七、内分泌系统，内分泌腺和内分泌细胞
八、免疫系统，非特异性免疫功能尚未完善，容易传染病。
措施，衣服不穿化纤的内衣。
打扫房间湿地打扫避免灰尘。
不养宠物，预防接种。
九、感觉器官，眼，耳，皮肤。
眼球，五岁前，眼球前后距离较短，易远视。
小孩容易近视，斜视易导致弱视。
耳，外耳、中耳、同耳。
小孩耳廓容易生冻疮，小孩易患中耳炎。
十、神经系统，1发育迅速、2容易兴奋容易疲劳、3需要较长时间睡眠（5-7岁11小时，2-5岁12小时，1-2岁13-14小时。
影响幼儿睡眠的因素有惊吓等引起孩子不安、寄生虫、生物钟紊乱）4脑细胞耗氧量大5营养与脑健康，葡萄糖、氧气、DHN-不多饱和脂肪酸是脑发育的重要营养品；
（2）生长发育规律及影响因素
1、生长发育是有阶段性和程序性的连续过程
婴儿期：
从出生到1岁；
幼儿期：
1～3岁，
学龄前期：
3～7岁，；
童年（学龄）期：
6、7岁～11、12岁，；
青春发育期：
约10～20岁，一般女孩比男孩早两年；
青年期：
约18～25岁。
各个年龄段间顺序衔接，前一阶段的发育为后一阶段奠定必要的基础；
任何阶段的发育受到阻碍，都将对后一阶段产生不良影响。
2、生长发育速度呈波浪式，身体各部的生长速度亦不均等从胎儿到成年，全身大多数器官系统有数次生长突增高峰：
胎儿期和青春发育初期。
由于身体各部的生长速度不同，其最终的增长幅度也不一样：
头颅增一倍，躯干增两倍，上肢增三倍，下肢增四倍。
3、各系统的生长发育不平衡，但统一协调。
一般来说，神经系统发育较早，生殖系统发育较晚，而淋巴系统在青春期可达成人的两倍。
各系统的发育并非孤立的进行，而是相互影响、相互适应。
4、生长轨迹现象和生长关键期因某些疾病、内分泌障碍或营养不良等使生长发育迟缓，如这些因素得到克服，立即会表现出向原有正常生长轨迹靠近和发展的强烈趋向，这种表现称之为生长轨迹现象。
但许多重要的器官和组织都有关键生长期，如神经和骨骼组织，生长发育时受到干扰，常成为永久性缺陷和障碍。
5、生长发育的长期变化。
第二次世界大战后，许多国家，特别是发达国家儿童的身材一代比一代高大，性成熟明显提前，脑力工作能力也明显增长。
影响1、营养因素：
2、锻炼因素3、疾病因素 4、作息制度5、季节与气候6、环境污染7、家庭因素8、社会因素
（3）生长发育评价，
评论指标：
1身高，2体重，3皮下脂肪
评价方法：
一般采用中位数百分比法
几种发育偏离评价；
低体重、超重与肥胖、生长迟缓、消瘦、慢性严重营养不良。
评价步骤：
精确计算年龄，精确计算身高、体重、查相应参考值表确定各指标生长发育情况。
2．幼儿膳食
（1）安排幼儿膳食的原则
第一、要符合幼儿营养的需要。
第二、适合幼儿消化能力。
第三、尽量使食物的外形美，颜色诱人、味可口、花样多，以促进食欲。
第四、要注意饮食卫生，防止食物中毒。
（2）幼儿良好饮食习惯的培养
（1）注意培养孩子对食物的兴趣和好感，引起孩子旺盛的食欲；
不要在小儿面前议论某某食物不好吃，以免造成小儿心理上对某种食物的厌恶，养成挑剔饭菜的坏习惯。
（2）培养孩子爱整洁的习惯，饭前、便后要洗手；
吃饭时要安静、不说话，不嘻笑打闹，以免引起食物呛入气管中（3）要适当地训练小儿自己握奶瓶喝水、喝奶；
小儿自己用勺、筷、碗进餐，以尽早养成其独立进餐的习惯。
（4）小儿进餐时间不宜过长，不能养成边吃边玩，或边吃边看电视的坏习惯。
（5）饭前不吃零食，尤其不要吃糖果、巧克力等甜食，以免影响食欲。
3．幼儿常见疾病和意外事故的防护
（1）幼儿常见病的种类和预防
儿童因机能发育不完善，很容易受各种病原微生物（包括寄生虫）感染，一旦得病就发热，而高级神经系统不完善，易高热惊厥，损伤大脑。
要按儿童计划免疫程序打好各种预防针，适当户外活动，增强体质。
传染病流行季节避免到人群密集地方。
（2）传染病的特性、预防传染病的主要措施
传染病的特性
1.有病原体;
2.有传染性;
3.有流行性、季节性;
4.有免疫性。
传染病的预防
（一）管理传染源
管理传染源，应做到早发现、早报告、早隔离治疗。
（二）切断传播途径
做好日常消毒工作;
教育幼儿养成良好的卫生习惯;
经常开窗通风保持室内空气新鲜;
管理好幼儿的饮食、注意炊事用具、餐具的消毒等。
（三）保护易感者
1.增强儿童体质，提高非特异性免疫能力。
2.预防接种。
（3）幼儿常见传染病的种类和预防
（一）水痘
2.护理和预防
护理：
保持皮肤清洁，防止小儿搔抓皮肤，可用炉甘石擦剂止痒。
预防：
保持小儿活动室、睡眠室空气流通。
少带幼儿到公共场所，避免让幼儿接触病人。
发现病儿应及时隔离、治疗，隔离至皮疹全部干燥、结痂，没有新皮疹出现方可回班。
接触者检疫21天。
病儿停留过的房间开窗通风3小时。
（二）风疹
（三）猩红热
隔离病儿至少7天。
遵医嘱，彻底治疗。
同水痘。
（四）流行性感冒（流感）
应卧床休息，退热后不要急于活动。
多饮水，吃有营养、好消化的食物。
增强体质。
流感流行时，少去公共场所，减少聚会;
保持室内空气新鲜;
注意随天气变化增减衣服;
接种流感疫苗.
（五）流行性腮腺炎
病儿宜卧床休息;
多喝开水，吃流质或半流质食物，避免吃酸辣的食物;
要常漱口;
可服用板蓝根治疗，腮腺肿痛时，可冷敷，或以中草药外敷（如青黛散、紫金锭等）。
隔离病儿，至腮腺完全消肿。
接触者检疫观察约3周，可服板蓝根冲剂预防。
可注射腮腺炎疫苗。
（六）病毒性肝炎
（4）幼儿常见意外事故的防护和急救
教育幼儿遵守安全制度，懂得水、电、火的危险，自救的粗浅知识，不做危险的事；
建立完善安全环境设施，妥善保管药品和有毒物品，建立安全检查制度。
小外伤、虫咬伤、异物入体、浇（烫）伤、扭伤与脱臼，中暑、冻伤，惊厥（抽风），骨折，触电，溺水，煤气中毒，误服毒物，晕厥
4．幼儿园一日生活各环节的卫生要求与指导
（1）生活活动（进餐、睡眠、盥洗等）、
幼儿进餐要求：
（1）幼儿规范洗手后直接取饭入座就餐，保证洗手后进餐不等待。
（2）培养幼儿良好的饮食习惯：
不挑食、不洒饭菜、不剩饭菜、吃完自己的一份饭菜。
（3）餐后正确使用餐巾擦嘴，用温开水漱口。
（4）餐后组织幼儿散步，散步时不宜做剧烈活动。
盥洗要求
1、卷袖子（小班幼儿部分衣袖难卷的幼儿由教师帮助卷袖子）。
2、用流动水和肥皂洗手。
3、洗完后双手在水池内甩几下，防止水滴在地上。
4、用自己的毛巾擦干。
5、教师（或保育员）帮助洗完手的幼儿拉下袖子。
6、教育幼儿节约用水和肥皂。
睡眠要求
1、做好幼儿午睡前寝室环境的准备工作，
2、幼儿被褥厚薄、大小适宜。
3、组织幼儿入厕后安静入寝室。
4、睡前检查幼儿口中有无含留食物，幼儿不带玩具上床。
5、幼儿午睡必须脱外衣裤。
7、起床时及时检查幼儿衣服和鞋袜，防止穿错和不穿。
8、幼儿穿好衣服后指导中大班幼儿叠被子。
指导：
因人施保施教，满足幼儿在生活上的不同需要。
优化环境，引发和支持幼儿的生活活动。
1、运用图示标记2、创设生活活动区
利用丰富多彩的游戏，使幼儿乐于掌握各项生活技能。
以有趣的形式激励，使幼儿感受成功与进步的快乐。
拓展生活活动空间，使幼儿体验自主活动的乐趣。
1、拓展生活活动内容。
2、尝试生活上的自我管理。
（2）教学活动教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动。
它是学校教学工作的基本形式。
教学活动是一个完整的教学系统，它是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的。
教学活动的基本环节就是指教学活动这一个个各具不同功能的不同阶段。
教学环节包括:
复习→导入新课→讲授新课→师生互动→课堂总结→布置作业。
构成要素教学活动的构成要素：
1.受教者（学生→）2.施教者（教师）；
3.教学目的；
4.教学内容5.教学方法6.教学环境7.教学设备.。
综合而言，教学活动就是施教者在一定教学环境中通过合适的教学内容和恰当的教学方法对受教者进行教学，从而达到教学目的的过程。
教学活动形式1、讲授式。
2、谈话式。
3、研讨式。
4、实践活动式。
5、竞赛式。
6、自由学习式
（3）游戏活动一、教师要以积极的情绪去带动幼儿的情绪向积极的方向发展二、尽量避免自己人格中的“美中不足”对幼儿心理的健康发展产生负面影响三、为幼儿创造一个宽松、愉快、和谐的心理环境四、正确运用评价这一教育手段来促进幼儿心理的健康发展五、给每个幼儿以成功的机会六、要公平地对待每个幼儿，不要偏爱七、在组织教育活动时，要注意动静交替八、对那些特殊幼儿要给以特别的关注
（4）户外活动《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园要“积极开展适合幼儿的户外活动”。
一、提供充足的材料空间，为幼儿户外活动创造便利条件首先为幼儿准备活动的大量材料。
二.科学安排一日活动，确保户外活动的时间科学安排一日活动三.根据幼儿年龄特点，选择适宜的活动内容根据幼儿年龄特点
5．幼儿安全与教育
（1）组织幼儿活动的安全措施
1、随时向幼儿进行防火、水电等安全教育。
2、禁止幼儿入园时携带影响儿童安全的异物，教师要加强晨检。
3、幼儿带药要妥善保管好，写清姓名，用量，服用时间，吃药时仔细核对。
4、幼儿午睡时要巡视，检查幼儿的睡眠状况，确保幼儿不发生意外。
5、剧毒药不准放在班内，由保健室专人管理。
84消毒液、洗涤用品要放在幼儿摸不到的地方。
水果刀、剪刀等不安全物品要远离幼儿。
5、教师组织幼儿户外活动时要检查场地的安全，做到眼不离幼儿，不得离岗，确保幼儿人身安全。
6、带幼儿玩体育玩具时要检查玩具是否安全、牢固，高度、大小要适合本班幼儿，教会幼儿正确的玩法。
7、教师负责灯、所有开关电源的安全检查。
下班前必须检查好门窗、水、电、等，防止被盗。
8、经常检查班级房屋是否有裂缝、墙皮脱落、门窗变形、玻璃不牢靠等现象。
发现要及时上报。
9、幼儿玩教具应无毒、无异味，玩具表面无尖利的棱角。
10、室内外环境应干净整洁，按照一周清扫消毒制度完成当日工作，通风良好。
11、建立接送制度，同家长签订幼儿接送协议书，做好交接班纪录，不得丢失幼儿
12、发生意外事故要立即采取措施、及时上报。
（2）幼儿安全教育
1、交通安全教育。
：
①了解基本的交通规则。
②认识交通标记，如红绿灯、人行横道线等，并且知道这些交通标记的意义和作用。
③教育幼儿从小要有交通安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。
在对幼儿进行交通安全教育时，可选用一些儿歌或故事以增加趣味性。
2、消防安全教育。
①要让幼儿懂得玩火的危险性。
③让幼儿掌握简单的自救技能。
③带幼儿参观消-防-队，看消-防-队员的演习，请消-防-队员介绍火灾的形成原因、消防车的作用、灭火器的使用方法及使用时应注意的事项等。
3、食品卫生安全教育。
教育幼儿不随便捡食和饮用不明物质。
饮食习惯的培养。
教育孩子在进食热汤或喝开水前必须先吹一吹，以免烫伤;
吃鱼时，要把鱼刺挑于净，以免鱼刺卡在喉咙里;
进食时不嘻笑打闹，以免食物进入气管等等。
4、防触电，防溺水教育。
5、幼儿园玩具安全教育。
6、幼儿生活安全教育。
6．幼儿常见心理卫生问题的预防与矫正
（1）情绪障碍：
营造宽松的生活环境；
采取心理治疗，包括行为疗法、游戏疗法和暗示疗法等。
（2）睡眠障碍：
怀疑有睡眠障碍的儿童首先要检查有无鼻炎、鼻息肉、扁桃体炎及扁桃体肥大等病史和体征，以便及时治疗与处理。
预防与矫正
一、助孩子培养良好的睡眠习惯
1、每天都要让孩子准时睡觉，准时起床。
2、床是用来睡觉的，不能让孩子在床上看电视或者是看书。
3、白天要适当做体育活动，但在睡觉前不要锻炼。
4、睡觉前不要饿肚子，但也不要吃得太饱。
5、睡觉前不要喝太多水或饮料。
二、做好睡眠准备:
睡前忌进食、饮用刺激性饮料、情绪过度激动、过度娱乐与言谈，保证心情的平稳与安适。
三、注意睡姿:
身睡如弓效果好,向右侧卧负担轻。
四、选择舒适的睡眠用品。
五、努力营造适于睡眠的环境。
（3）语言障碍
1构音障碍儿童的语音矫治要按照正常儿童语音习得的顺序进行。
言语流畅度障碍
①注意区别言语流畅度障碍与一般言语不流利的表现
②减轻言语流畅度障碍儿童的交往压力，为他们创设适宜的言语学习环境，为他们树立好的言语模仿榜样。
。
③注意采用恰当的强化技术，帮助言语流畅度障碍儿童逐步改变口吃行为。
④注意让孩子休息好，保证他们身体健康。
3情感性交往障碍采用游戏治疗、行为治疗、“拥抱”治疗和非语言交际能力培养等。
4 听觉障碍应着重培养倾听能力，创设强化的口语学习环境，增加全面交流的手段等。
（三）幼儿园教育活动的设计与指导模块
1．健康领域
（1）幼儿园健康教育的目标
幼儿健康教育总目标1.教给幼儿一些简单的健康常识，培养他们良好的生活卫生习惯和初步的生活自理能力。
2.发展幼儿的基本动作，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强其体质；
培养幼儿对体育活动的兴趣、积极参加体育锻炼的习惯和活泼、开朗、勇敢、克服困难、遵守纪律等良好的心理品质。
3.培养幼儿有关保护自身安全方面应有的态度及其良好习惯和初步的能力。
幼儿健康教育分类目标1.生活卫生习惯2．饮食与营养3．人体认识与保护4．身体基本活动技能5．基本体操练习6．发展身体素质练习7．保护自身安全
幼儿健康教育的阶段目标1．小班2.中班3，大班
（2）幼儿园健康教育的主要内容一、幼儿常见意外事故发生的原因二、安全教育三、安全措施
（3）幼儿园健康教育活动的设计与指导
一是选择或创编具体活动的内容（教材）；
二是确定活动的内容后拟定具体的活动方案.幼儿园身体锻炼具体活动内容的选择和创编幼儿园身体锻炼具体活动的内容主要有两类：
一类是游戏，另一类是基本体操。
（一）幼儿园身体锻炼游戏的选择和创编
1、幼儿园身体锻炼游戏的选择要求
（1）所选游戏的内容必须与幼儿身体锻炼的教育主题内容相一致。
（2）由于同一教育主题可通过不同的游戏来实施，因此在选择游戏时，还应考虑幼儿的认知水平和身体机能的发展状况，注意游戏的选择应由易到难、由简到繁。
2．幼儿园身体锻炼游戏的创编。
（1）创编幼儿园体育活动性游戏必须明确游戏的构成要素。
①游戏的任务。
②游戏的内容。
③游戏的角色、情节和规则。
④游戏的条件。
（2）创编幼儿园体育活动性游戏必须贯彻游戏设计的原则。
①趣味性原则。
②教育性原则。
③量力性原则。
（3）幼儿园体育活动性游戏创编的步骤和方法：
①确定创编游戏的任务。
②根据游戏的任务选择合适的游戏内容，包括游戏动作。
③把角色的游戏动作（内容）情节化，并确定游戏的规则。
（4）编写幼儿园体育活动性游戏的基本格式编写游戏的一般格式是：
①游戏的名称（年龄班）；
②游戏的目的；
③游戏的准备；
④游戏的玩法和规则（有时规则可独立）；
⑤游戏的建议或注意事项。
（二）幼儿园基本体操的选择和创编
1．明确任务，提出总体构思
2．设计单个或成节动作，组织整套体操的动作顺序
（1）要根据幼儿的身心发展状况及体操的类型来选编动作。
（2）应注意动作编排的科学性。
（3）设计单个或成节动作时，应了解影响动作的效果和难度的要素。
3．整套动作的记写整套动作的记写应包括：
（1）体操的名称；
（2）每节操的动作名称和呼数；
（3）每节操的预备姿势、节拍呼数与动作说明（包括动作要点、要求、图示等）。
4．选配体操音乐
指导一、幼儿身体锻炼活动实施与指导的一般要求
（一）确定幼儿在身体锻炼活动中的主体地位，重视通过幼儿自身的身体练习来实现身体锻炼的目标
1．重视灵活运用多种方法激发幼儿参与活动的兴趣，提高幼儿参加活动的主动性和积极性。
2．注意精讲多练，为幼儿提供身体练习的机会和条件。
3．尊重幼儿，多用鼓励、表扬等正面教育的方式方法。
（二）灵活地调控运动的负荷运动负荷
1．既要按照活动方案有目的有计划地进行幼儿的身体锻炼活动，又要根据幼儿具体的活动情况，运用观察等方法灵活调节活动的节奏（甚至改变活动的计划），确保运动量的变化符合人体生理机能能力变化规律。
2．确保情绪负荷的高潮不宜出现过早。
（三）树立随机教育意识，灵活机智地指导幼儿的活动随机教育是教师有目的有计划的教育活动的补充和完善，有利于教师应付和处理偶发事件，使活动自然而顺利地进行下去。
为此，教师在组织实施每一次身体锻炼活动时都应注意：
1．树立随机教育意识，善于捕捉随机教育的时机和条件。
2．随时观察和了解幼儿在活动中的情况，善于发现问题，及早排除一些影响活动顺利进行的因素和问题。
3．随机应变，处理好突发事件。
在遇到突发事件时，教师应处变不惊，灵活运用教育机智指导幼儿顺利进行活动。
2．语言领域
（1）幼儿园语言教育的目标
第一，乐意与人交谈，讲话礼貌；
第二，注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
第三，能清楚地说出自己想说的事
第四，喜欢听故事、看图书；
第五，能听懂和会说普通话。
（2）幼儿园语言教育的内容与要求
1）创造一个自由、宽松的语言交往环境支持、鼓励、语言交往环境，引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。
2）养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
3）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
4）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
5）培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
6）利用图书，绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍﹑阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
7）提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。
少数民族地区还应该帮助幼儿学习本民族语言。
（3）幼儿园语言教育活动的基本类型
1听说活动，
2讲诉活动，
3谈心活动，
4文学作品活动
5早期阅读活动
（4）幼儿园语言教育活动的设计与指导幼儿
（一）制定活动目标
1活动目标要着眼于幼儿的发展，
其一是目标的制定要适应幼儿已有的发展水平，符合幼儿语言发展的规律。
其二是目标的制定应将促进幼儿的语言发展作为落脚点，也就是要落实到幼儿对语言内容、语言形式和语言技能的掌握上。
2．活动目标的内容和要求，在方向上要与终期目标、阶段目标相一致。
要根据幼儿的年龄特征和发展水平，注意由浅到深、循序渐进地提出目标，使幼儿能从具体到抽象、从直接到间接地获得语言经验。
3．目标的内容应包括认知、情感态度和能力三个方面。
（二）选择活动内容
教师要根据目标、幼儿心理发展的特点和幼儿已有语言经验，选择合适的活动内容。
（1）确定活动内容中的语言点，避免语言教育活动成为社会或其他领域的活动。
（2）根据语言教育活动的类型、特点选择活动内容。
（3）了解幼儿的已有经验。
包括幼儿已有的生活经验和语言经验。
（三）策划活动过程
1．活动步骤的安排由于语言教育内容种类的不同，所以其组织步骤也存在特殊性。
2．各步骤中活动方式的采用活动方式是指活动环境和条件、活动方法、活动形式三者的有机结合和综合体现。
指导，1．直接指导教师通过语言示范、启发提问、讲解、评价等手段，直接指导幼儿的活动。
2．间接引导教师通过自身语言潜移默化的影响、语言的提示、眼神或手势的暗示等手段，引导幼儿主动、积极地参与语言活动。
3．环境条件的利用从本质上讲，利用环境条件也是一种间接引导。
幼儿运用语言的能力，还需要十分重视对幼儿日常生活中语言的指导，以全面实现幼儿语言教育目标。
3．社会领域
（1）幼儿园社会教育的目标
社会领域总目标是从四个方面对幼儿的社会认知、情感态度和行为方式提出要求的：
1、具有良好的自我意识2、善于与人交往3、乐于集体生活4、对周围社会生活感兴趣，并且有正确的态度
1、正确分解幼儿园社会教育总目标，总目标-年龄目标-学期目标-月周目标-具体活动目标。
（分解目标）
2、幼儿园社会教育总目标最终是通过具体教育活动目标来实现。
（渗透一日生活各个环节、专门的教育教学活动、随机教
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