作文的立意与选材剖析.docx
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作文的立意与选材剖析
授课类型
C——作文的立意
C——作文的选材
T——能力提高
星 级
★★★
★★★
★★★
教学目的
1、指导学生掌握作文立意与选材的方法；
2、训练学生具备自我积累素材、提高作文立意的能力。
授课日期及时段
教学内容
C——作文的立意
专题导入
（ 游戏咯） （2 分钟）
现在我们来玩一个游戏吧！
桌子上放一只鸡蛋，请你在纸上画出你所在的角度看到的鸡蛋。
老师可以分别让学生在左、中、右位置画鸡蛋，让学生做出总结
即使是同一只蛋，只要变一下角度，形状立刻就不一样了。
我们作文的立意也是这样从不同的角度看问题，立意也会有很多种。
知识典例
（ 葵花宝典） （20 分钟）
立意
所谓“立意”是指作者确立文章或作品内容所表现的主题思想。
立意也叫中心思想，或称主旨、主题，它是统帅
文章的“纲”。
立意就是要为诗文确定一个正确、深刻、新颖的主题思想，这是诗文成败的关键。
阅卷老师谈“立意”
在历年的中考作文评卷过程中，立意一直是阅卷老师关注的焦点。
这是因为各省的作文评分标准中都明确地指出
了对立意的要求。
一篇文章，不管你的语言多么优美，只要你的立意偏离了要求就只能得到一个最低分。
可见，
在中考作文的写作过程中，立意切不可等闲视之。
那么临考写作，在立意的确定上该注意哪些问题呢？
立意的基本要求：
鲜明——文章主题应旗帜鲜明、观点集中，不能含含糊糊、模棱两可。
正确——要让读者受到教育、启发和鼓舞。
题目：
也是一种幸福 你能指出下列立意有哪些问题吗？
（1）奉献和放弃也是一种幸福
（2）享受也是一种幸福
（3）“生病也是一种幸福，但拥有健康的身体是最重要的”
（4）“看着那些优等生的日子过得那么紧张，我想我是无法承受那种奋斗的辛苦和竞争的压力的，我觉得我的放
教师辅导教案
弃是明智的，原来放弃也是一种幸福”
作文最佳立意的标准：
深刻 —— 有深度，能透过表象深入挖掘，发现内在的东西
新颖 —— 有新意，别出心裁，给人耳目一新之感
题目：
也是一种幸福
方法一：
以小见大
以小见大法，就是以小题材表现大主题的方法，让“一滴水反映出太阳光辉” 。
挥洒汗水也是一种幸福
“年轻的我们肆意地挥洒着青春的汗水，我们会痛快地甩头，我们会任汗水流淌，我们品尝汗水的滋味，
体味到我们的风华正茂，我们挥洒汗水，为的是让汗水证明我们努力过，我们青春过，我们幸福过！
”
你还有哪些立意呢？
放慢脚步也是一种幸福
“放慢脚步，是一种悠然自在的生活态度，放慢脚步，能更好地品味人生的种种滋味，放慢脚步，何尝不是一
种幸福？
”
方法二：
高屋建瓴
所谓“高屋建瓴法”，就是指作文要 “大气”，有高远的立意，有才识，有超越平庸的气概和胆略。
失败也是一种幸福（同题比较）
虽然前一次考试考得很惨，被老师批评被爸爸妈妈骂了一顿，但我从中吸取了教训，所以第二次我取得了满意的
成绩，得到了家长和老师的表扬，所以我觉得失败也是一种幸福！
失败是通往成功的阶梯，每当我们失败一次便是离成功又近了一步。
当你获得成功时，你会发现失败不再是痛苦，
而是一笔财富、一种幸福！
教师可以让学生自己说出心中的想法，自己进行比较
方法三：
出奇制胜法
即提出超越常理、违背常规甚至有些荒谬的构想和创意，然后想办法使之合理化，让别人认为合情合理。
从而获得新奇独特的感受和心得。
离别，也是一种幸福
离别了，我无憾，因为我们曾携手共度那一段美好的青春时光；离别了，我不痛，因为在以后的路上有你们
的温暖祝福；离别了，我不哭，因为我幻想着下一次的美丽重逢，那时一定有比现在更完美的你、我、他……离
别，也是一种幸福！
你还有其它的立意吗？
强化训练
（非常新天地）（15 分钟）
1、以“窗”为话题，5 分钟内你能从哪些角度立意？
（教师可以引导学生发散思维，窗的功能有哪些？
窗内的故事？
窗外的故事？
立意可以多种多样）
从实立意：
如窗的功能：
能透进阳光、新鲜的空气，挡住寒流，成为美丽的装饰；窗内窗外的故事；窗的种类，窗的风格、
四季之窗、 ……
从“虚”立意：
如心灵之窗；童年之窗；生命之窗；社会之窗；建筑之窗、艺术之窗、科学之窗……
2、看到蜡烛和橡皮你的立意有哪些？
蜡烛
正面：
蜡炬成灰泪始干，无私奉献。
蜡烛火焰向上：
人无论身处何境地都应该积极向上。
反面：
因倾斜而流了很多蜡油：
站得不端正，必然泪多命短。
橡皮擦
正面：
擦去曾经的错误，只为重新抒写生命的轨迹。
失去自我，却成就了别人。
反面：
只在错误的地方徘徊，直到生命的终结也没有觉醒。
擦得掉肮脏的痕迹，却抹不去罪恶的历史。
【佳作展示】
一个人过马路
眼前是一条马路，对面是我想去的地方。
一辆辆汽车从我眼前驶过，仿佛是呼啸而过的猛兽。
一个人穿梭在马路上，车来车往，却并不感到害怕，也不会退缩。
因为，我早已习惯了一个人过马路。
时光倒流……
小时候，妈妈紧拉着我的手过马路。
在马路边，看到疾驰而过的汽车，我常常被吓得六神无主。
我拒绝过马路，
每次都是在妈妈的强拉硬扯下，才紧跟在她的后面，提心吊胆地走着……
小时候的我，对任何事情都充满恐惧感，唯一能做的就是在妈妈的指引下，做好每一件事情，过好我的童年，让
我的童年时光少一些错误。
童年的我不会过马路，什么也不会。
再大一些，家离学校远了，我开始尝试着在没有妈妈牵着的时候过马路。
学校组织排队，我走在队伍的最后面，
跟着别人的步伐，走自己的路。
那时的我，永远只会跟在别人身后，踩着别人的脚印，跟随别人走路，平平淡淡，过了一年又一年。
结果，我仍
经不起任何风吹雨打。
那时的我，只会跟着别人过马路。
现在，我会站在马路这边看车来车往，面对马路上突然而来的车辆与声响，我也已经适应了许多。
没有人牵着我，
我只是一个人过马路。
现在，我会独自处理好自己的事，遇到事情会自己做决定，而不是手足无措，六神无主。
我也
有自己的主见，可以跟不同的观点争辩，也不会轻易掉眼泪。
也许，每个人的成长都会经历这样的过程。
到最后，路还需自己走。
有一天，我跟妈妈过马路，她习惯地拉着我，我挣脱开了，看着走到路那边的妈妈，我坚定地说：
“我可以
一个人过马路!
”
你的点评：
（教师可以让学生来点评这篇文章的立意怎么样，学生自己写会怎么会有什么样的立意）
本文主要有以下几个特点：
其一，作者由“过马路”展开笔墨，开拓思路，生发感悟：
遇事要有主见，才能走好人生之路。
作
者透过平凡的现象挖出不平凡的本质，把认识提高到了一个新的高度，鞭辟入里，入木三分，主题积极深刻，能引发别
人思考。
其二，采取以实驭虚的手法，由“过马路”而联想到走人生之路，由此及彼，见微知著，自然贴切。
文章因而摇曳
生姿，有蕴藉之美。
其三，从不敢过马路到跟着别人过马路，到最后可以一个人过马路，作者在文中如实展现了自己的
成长历程，在叙事中透视出深刻的人生哲理，行文层次清楚。
其四，标题寓意深刻；结尾点题并升华主题，一石二鸟。
回顾小结
（你来总结） （3 分钟）
一、立意的方法、、。
二、以后要注意
C——作文的选材
专题导入
（选一选） （2 分钟）
魏巍同志创作《谁是最可爱的人》的时候，他的初稿题目是《自豪吧，祖国》。
文中用了二十多个事例来表现志愿
军战士的爱国主义、国际主义精神。
这些事例虽然都围绕中心，但由于“例子堆得太多，好像记流水账”，所以效果
不好。
于是作者对材料做了果断取舍，只选取了松骨峰战火、火中抢救朝鲜儿童、记着与战士问答三个最有代表性的
例子。
这样笔墨集中、主题突出。
《谁是最可爱的人》成为传世佳作。
教师提醒：
可见材料不在于多，而在于精
知识典例
（庐山真面目） （15 分钟）
什么是选材？
选材,就是根据主题的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。
中考作文中，在选材用材方面，常见的失误之处有：
一是材料虚假，有悖常理。
有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生离死别一类的
事情才是感天动地的，才是能轻易赚到高分的。
于是，拿到题目后就开始胡乱拼凑起来。
想当然地编造故事却又不能
自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。
殊不知，文章的想象必须合乎情理。
二是材料贫乏，内容空洞。
有些同学，写人时就只是罗列评语式的人物特点；叙事时只说故事提要，概述过程；
议论时只会将相同的意思翻来覆去地说。
这样的文章，缺少细节，缺少深度。
三是材料平庸，内容雷同。
比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由；写师生交往，必写自己生病、老师上门
补课；写同学，必写误会导致分手，而后对方转学或者死亡，等等。
由于材料缺乏新鲜感，所以，让人觉得是老生常
谈，不爱读，不想读。
四是游离中心，偏离主旨。
选材的基本原则，就是要围绕中心进行。
比如，根据“感恩教育要加强”这个中心，你
写生活中有些人不知恩、不感恩的现象就是正确的；如果你去罗列坦然接受他人的恩情之类的事例，就偏离了主旨。
五是格调低下，稚拙可笑。
以“尝试”为题，有人写尝试偷东西，尝试考试舞弊，尝试打架，尝试初恋……格调庸
俗低下。
还有些同学老是爱写捡到钱包这类幼稚可笑的事情，仿佛到处都有钱包可捡一样。
爱用“太阳公公”、月亮姑
娘”、雷锋叔叔”和“张海迪阿姨”之类的称呼，完全就像小学生的作文。
六是原样照搬，不加裁剪。
选好材料之后，应该根据表现主题的需要和提高表达力的需要进行巧妙剪裁。
否则，
就会事无巨细，详略部分，主题淹没，拉杂无序。
有些同学爱图俭省，不动脑筋，结果，很好的材料就被糟蹋了。
材料从何来？
（这里教师可以提问学生，在写作中他们的素材从何而来）
校园生活
1．亲身经历
家庭生活
2．亲眼所见
亲耳所闻社会生活
1．历史
2．文学作品
３、报纸、杂志
著名的人物和事件
典型的形象及
经典的情感寄托与描写
人物及故事
选材时的要求
以“我”为写作主体；
以“熟”为选材前提；
以“新”为立意追求；
以“小”为切入口径。
强化练习
（牛刀小试）（20 分钟）
病文分析,你言我言
分析两篇作文在选材上有什么毛病？
大哥的诚实可不是愚蠢的诚实。
有一次，我跟大哥一起去食品厂拉猪骨头，正赶上歇班，车间里只有两个中年妇
女，她们负责往外运猪骨头。
我们帮助把猪骨头装上车，干得气喘吁吁，当我们拉着车要走时，其中一个拦住我们，
十分为难地说：
“你们得交点钱，我们好向厂里交代，给 5 元就行。
”“我没带钱呀！
”大哥说。
“给两三块，总行了
吧？
”另一个说道。
“我一分钱也没带，不信你们翻。
”大哥说着，翻遍了所有的口袋，果真没有。
“我这儿有。
”我说
着，把钱递给大哥。
大哥瞪了我一眼，又忙着把钱给了两位女工。
一出厂，我便迷惑地问大哥：
“你刚才……”大哥
哈哈大笑起来，说：
“傻兄弟，我是装的！
你要是不说有钱不就省了嘛。
她们要钱是给自己，再说，我们白帮忙了？
记住，以后在外面不要这么老实。
”
大哥既诚实又聪明能干，他教给了我许多书本上没有的知识和经验……
对于诚实的理解是否正确，选材是否恰当
榜样
炎炎夏日。
学校大操场。
我们班正在上体育课。
同学们没精打采的，显得松松垮垮。
只有班长王志强认真地按照
体育老师的要求完成一套活动身体的动作，看他那标准的姿势和壮实的身躯，你想不到他的学习成绩会是我们班里数
一数二的。
下午第 4 节，自修课。
班主任李老师布置了几道题目后匆匆离开了教室。
维持纪律的任务自然又落到了王志强的
身上。
“调皮鬼”姜明明坐不住了，找借口想要开溜。
王志强说：
“姜明明，作业完成了再走，否则，班主任怪罪下
来，你自己负责。
”姜明明只好悻悻地回到座位上，那些想“逃”的同学见状也只好打消了念头。
一节自修课安静地
过去了。
305 号寝室，夜里 10 点，周为国同学得了急性肠炎，要送医院急诊。
王志强等几个把他送到医院，看完病之后又
送他到医院病房挂盐水。
忙完这一切已经是晚上 12 点了。
王志强劝其他同学回校休息，自己陪了周为国一夜。
期末，学校大礼堂。
主席台上陈校长用洪亮的声音宣布：
“高三（3）班被评为本年度市级先进集体。
请班长王
志强上台领奖。
”台下轰动，掌声、欢呼声汇成一片。
人们把目光投向王志强，因为他是这个班真正的榜样。
下面是《放弃也美丽》这篇作文的开头和结尾，请你选材补充正文部分，使其成为一片完整地作文。
放弃也美丽
开头部分：
再坚持一阵子，吃不住了。
不，不放弃，再坚持一阵儿，事情也许就会有转机，你所要的结果，也许就会到来.
.....美好的夙愿，常常因为我们不甘心放弃、无法放弃而格外美丽。
坚持下去，就一定会有一个美好的未来......
哦，是的，信念、意志、毅力，这些支撑我们魂魄的看似虚无的抽象的东西，有它们的陪伴，我们才有信心坚持
自己的目标和方向。
然而我要说的，有时候，放弃也很美丽。
结尾部分：
高山之所以巍峨险峻，因为它放弃了平坦。
大海之所以波澜壮阔，因为它放弃了宁静。
“退一步海阔天空”，漫漫人生路，放弃何其多？
只有懂得放弃的人，才会明白，高山如何耸立出一种尊严，大海
如何流淌成一种智慧。
放弃不是保守，不是退缩，而是为了得到最好的应该属于自己的一切。
不能笑着拥有，但可以笑着放弃。
放弃不属于自己的，是对灵魂的释然；放弃胸口隐隐的痛，是对生命的超脱。
生活中有许多可以放弃的事，但我绝不放弃执著，更不会放弃努力。
让我们学会放弃吧，因为放弃也是一种美丽。
（教师可以引导学生进行选材，选取比较典型的材料，符合放弃也是一种美丽的中心）
请你选材将《挫折也美丽》这篇作文中划线的内容换成自己的经历。
挫折也美丽
人生是条路。
在这条道路上有很多风景、事情都是很美丽的，包括那些坎坎坷坷。
换个角度看，挫折也美丽。
人生的道路不会一帆风顺，难免会有挫折。
就拿邓亚萍来说吧，她从四五岁时就开始练乒乓球，到八岁时技艺超
群。
这时，河南省集训队招人，她满以为自己可以进队，但翘首期盼来的却是“个子矮小，没有发展前途“的落选消
息。
年幼的邓亚萍此时很伤心，这是她人生的一个巨大的打击。
但她没有因此而放弃，因为她有着乒乓球运动员的梦
想。
后来她在郑州市乒乓球队训练。
有时因为不能在规定的时间内跑完 3000 米被罚重跑，她都能顽强地坚持下来。
为了实现自己的理想，她不断给自己加大运动量，期望可以获得成功。
经过几年的顽强拼搏，邓亚萍取得了巨大成就，
在国际国内的多次比赛中赢得了一个又一个荣誉。
邓亚萍因为自己的身体缺陷受到了打击，但她凭着自己的坚强一直努力，最终实现了她的理想。
那么我们每个人，
在面对困难和挫折的时候又是怎样做的呢？
面对困难和挫折，有的人愿意放弃，其结果必然是一事无成；有的人意志不坚定，容易满足，他们虽然在困难面
前拼搏过一阵儿，但是很快就会屈服于新的困难和挫折，半途而废，不能坚持到底，这样的人也享受不到成功的喜悦；
有的人意志坚强，有坚定信念，他们勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，把挫折变为前进的动力，从而获得成功，实
现生命的价值，享受真正的人生。
从一定意义上说，挫折也美丽。
“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志“，坚强面对挫折，拥
有成功人生！
（教师可以提醒学生可以选取和邓亚萍相似的自己的人生经历）
回顾小结
（吾日三省吾身）（3 分钟）
一、我们应该如何选材：
二、我需要努力的地方是：
T——能力提高
专题导入
（热身咯） （3 分钟）
散步
我们在田野散步：
我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信
服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个
严冬。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕
地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西 ------生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈
妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧：
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我
的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她
总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
我想一个两全
的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还
长,我伴同母亲的时日以短。
我说：
“走大路。
”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：
“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：
那里有金色的菜花，两
行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，
背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都
是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
名家们围绕中心选择了什么材料？
作者从一家四口外出散步这件小事着手，表现“我”尊老爱幼、责任心强，接着拔高立意：
我们都要发扬尊老爱幼的
优良传统，承担起自己的责任。
知识典例
（知识回顾） （15 分钟）
1、立意的方法有、、
。
2、选材时的要求、、
、、。
3、具体的选材方法、。
（学科老师根据学生的回答，再次帮孩子明确知识点）
以小见大 高屋建瓴 出奇制胜法
以“我”为写作主体；以“熟”为选材前提； 以“新”为立意追求；以“小”为切入口径。
从生活中寻找，从书本中挖掘
强化练习
（活学活用）（20 分钟）
1、请以“醒”为话题写一篇文章。
要求：
自定立意，自选文体，全文不少于 600 字。
教师可以首先让学生解释醒的含义有哪些，然后进行引导
“醒”字含义丰富，可以理解为“醒悟、觉醒、警醒、唤醒”等。
醒是人们现实生活中，因某个（些）人、某件（些）事、某种事物
的触动而生发感悟的过程，醒”是一个人的认识由模糊到清晰、由肤浅到深刻的提升过程，是一个人学识、品格、信
念……自我完善的过程。
2、请以“珍惜”为题写一篇作文，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念。
[注意]①立意自定。
②文体自选。
③题目自拟。
④不少于 600 字。
⑤不得抄袭。
从“实”立意：
珍惜环境；珍惜土地；珍惜水资源；珍惜粮食；珍惜动物；珍惜朋友……
从“虚”立意：
珍惜荣誉；珍惜幸福；珍惜感动；珍惜灵感；珍惜创新精神；珍惜美好的情感；珍惜纯真的友谊；珍惜锻炼的机会；珍惜自己
的思想；珍惜现在；珍惜每一天……
顺向立意：
珍惜友谊；珍惜亲情；珍惜生活；珍惜事业；珍惜机会；珍惜文化遗产……
逆向立意：
珍惜失败、珍惜挫折、珍惜磨难……
2、人们常说，天底下最无私的爱，是母亲对子女的爱。
唐朝诗人孟郊曾在《游子吟》中用“三春晖”来比喻一个贫
寒母亲对子女的关爱。
我们人人都生活在母亲的爱河里，受着母亲的慈爱。
请以“慈母心”为话题，写一篇不少于
600 字的文章。
面对这一考题，不少考生这样选材，选出其中较好的一项（）
A．写自己母亲省吃俭用，而让子女吃好穿好，自己深受感动
B．写自己的母亲在家既要赡养老人又要养育子女，生活拮据。
但对自己需购的参考书籍或添置的文化用品，她从不
说个不字，她还省下自己添冬衣的钱为自己买了学外语用的袖珍录音机。
C．自己长大，却与母亲产生了“代沟”，觉得母亲爱啰嗦，但终于有一天发现母亲的这一切都是对自己好，使自己强
烈感受到了“拳拳慈母心”。
D．自己从小失去了母亲，可在学校，老师却像对待自己的子女一样对待自己，一趟趟的家访，一次次的耐心教育，
一课课的单独辅导……老师不是慈母，却胜似慈母。
E．慈母去世，父亲既当爸爸又当妈妈，自己病了他细心照料；自己要去旅游，他买来了必需品；自己衣服破了，他
拿起针为孩子缝补……自己的父亲虽说是严父，却分明是慈母。
3、同学之间、同事之间，甚至亲人之间经常会出现一些误会，你有没有这种经历，请以“误会”为话题，写一篇文
章，字数不少于 600 字。
分析下面选材，看哪个最好。
（）
A．在医院工作的继母，虽然对我不错，但我总是不喜欢她，一天早晨，我无意识的发现她将家里好吃的东西都塞进
了她的手提包，我留意了几天，她天天如此，我与她的隔阂更深了。
直到有一天，一个军人走到我家里，向继母行军
礼，感谢继母多少天来对她的照顾，继母说：
“比起你们这些抗洪英雄，我做的还很不够。
”此时我才恍然大悟，内
心充满了对继母的感激之情。
B．同桌被选为校图书管理员，我让他给我拿出一本杂志看，他说什么也不肯，一天我因回家晚，却见他带着一摞杂
志回家，我对他“哼”了一声，说他搞特权，一连几天不理他。
后来学校广播室播放广播稿，说他自己买杂志送给医
院住院的同学。
我才如梦初醒。
C．我准备买资料的 10 元钱不见了，我怀疑是我的同桌偷走了，因为我的钱只有他知道在哪里，而且听说他小时候曾
有过拿别人东西的记录，于是我把我的怀疑告诉了老师，老师讯问他，他说不知道。
老师狠狠地批评了他，从此我们
俩谁也不理谁。
过了不久，我翻阅书本时发现那张 10 元钞票夹在书里，原来是自己忘记了，我决定去向他和老师道
歉。
4、人人都渴望拥有财富，但不同的人对财富的看法是不同的：
有人认为财富就是金钱，有人认为财富就是智慧，有
人认为财富就等于权力……请以“财富”为话题写篇作文。
对下面的选材进行比较，选出不合适的材料。
（）
A．写在自己成长历程中父母、老师、同学、朋友对自己的关爱，表现自己拥有别人关爱的无穷财富。
B．写历史名人、当代名人成名历程中所经受的种种苦难，联想自己经受的苦难，表现苦难也是一种难得的财富。
C．写社会上人们挣钱发了大财，买车买房住别墅，吃得好穿得好，表现“金钱就是财富”。
D．以自豪的心情写中华民族悠久灿烂的文化，表现优秀的历史文化是我们宝贵的财富，我们必须传承它，发扬它。
5、假如让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文. 你会选择下列哪些材料.
A、他有时候一边吃饭一边看书。
B、他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。
C、他的问题特别多，总是喜欢问为什么。
D、他的作业认真,都是“优”。
E、他从不抄袭别人的作业。
F、他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。
G、在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。
H、他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。
回顾小结
（吾日三省吾身）（2 分钟）
一、 本节课我做的比较好的地方是：
二、我需要努力的地方是：
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