纪昌学射练习题.docx

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纪昌学射练习题

《纪昌学射》练习题

一、常识填空。

1、请同学们列举关于“射〞的成语：

胡服骑射含沙射影

2、《纪昌学射》选自，相传作者是，我们曾学过他的

3、学习本文，你可以得到怎样的启示：

二、给以下加点字注音或者根据拼音写出汉字。

gòu〔〕弓yan〔〕卧倒眦〔〕昌以牦〔〕悬虱〔〕于牖〔〕燕〔〕角之弧朔〔〕蓬之簳〔〕高蹈拊〔〕膺〔〕

三、解释以下加点词的意思。

彀弓而兽伏鸟下尔先学不瞬偃卧其妻之布机下

以目承牵挺虽锥末倒眦而不瞬也亚学视而后可

视微如著昌以牦悬虱于牖南面而望之

旬日之间，浸大也贯虱之心而悬不绝飞卫高蹈拊膺曰

四、理解以下各句中“而〞“以〞的用法。

而：

彀弓而兽伏鸟下而巧过其师虽锥末倒眦而不瞬也

南面而望之贯虱之心而悬不绝

以：

以告飞卫以目承牵挺以睹余物以燕角之弧

五、问题探究

本文写“纪昌〞向“飞卫〞学射，为何开头却写“甘蝇〞的射技？

六、拓展提高

1、通过本文学习我们知道：

“掌握任何一种本领，都必须练好根本功〞，你还知道哪些事例表达了这一观点，请用简练的语言概括。

2、你认为当前的学习生活中最重要的是什么

六、问答。

1、你认为纪昌是一个怎样的人？

你从纪昌学射这件事上受到了怎样的启发？

2、本文直接描写纪昌射箭本领高超的句子是？

间接描写的句子是？

〔用原句答复〕

3、纪昌是怎样练眼力的？

纪昌的眼力练得相当到家表达在？

（用原句答复）

七、翻译以下句子：

1.尔先学不瞬，而后可言射矣。

2.偃卧其妻之机下，以目承牵挺

3.亚学视而后可，视小如大，视微如著，而后告我。

4.昌以牦悬虱于牖，南面而望之。

八、课外阅读

陆绩，三国时吴人也。

官至太守，精于天文、历法。

绩年六，于见袁术（当时的大豪强）。

术令人出橘食之。

绩怀（装到怀里）三枚临行拜辞术而橘坠地。

术笑曰：

“陆郎作客而怀橘，何为耶?

〞绩跪对曰：

“是橘甘，欲怀而遗母。

〞术曰：

“陆郎幼而知孝，大必成才。

〞术奇之，后常称呼。

《陆绩怀橘》

1、用“/〞划分下边句子节奏。

绩怀三枚临行拜辞术而橘坠地。

2、“陆绩，三国时吴人也。

〞这是一个句式。

3、解释加点的词

食之怀橘何为对曰是橘甘遗母术奇之

4、翻译：

是橘甘，欲怀而遗母。

_______________________________

5、请评价“陆绩怀橘〞的行为。

_____________________________________

（二）一样点：

都写出了吕蒙的变化及鲁肃的赞叹之意。

不同点：

①课文主要记言，而本文那么既有语言，又有人物的动作及心理描写。

②课文突出的是吕蒙的变化，而本文还表现出了鲁肃对吕蒙的态度由轻视而叹服的变化。

③课文略去了两人谈话的容，此处那么作了清楚的交代。

《权劝学》练习题

一、填空

1、《权劝学》选自《》，这部史书是主持编纂的一部体

通史。

编者是〔朝代〕家家。

2、“四书五经〞中“四书〞是指《》《》《》《》，

“五经〞是指《》《》《》《》《》。

3、《权劝学》讲了两件事：

一是：

二是：

4、从《权劝学》中，我们可以看出权是个的人，鲁肃是个的人，吕蒙是个的人。

5、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

〞在文中的作用是：

6、出自文中的两个成语是：

、

二、给以下加点的字注音

卿今当涂掌事〔〕为博士邪〔〕但当涉猎〔〕肃遂拜蒙母〔〕

三、解释以下加点的古今异义

1、治经为博士古义：

今义：

2、见往事耳古义：

今义：

四、解释以下加点的字的意思

蒙辞以军中多务孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳蒙乃始就学及鲁肃过寻阳肃遂拜蒙母

五、翻译以下句子

1、初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

〞

2、卿言多务，孰假设孤？

3、蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

〞

六、拓展提高局部

下面的短文出自《三国志·吕蒙传》，将其与课文中的“及鲁肃过寻阳……结友而别〞一段作比拟阅读，说说两文的异同点。

鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。

肃意尚轻蒙，或说肃曰：

“吕将军功名日显，不可以成心待也，君宜顾之。

〞遂往诣蒙。

酒酣，蒙问肃曰：

“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？

〞肃造次应曰：

“临时施宜。

〞蒙曰：

“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？

〞因为肃画五策。

肃于是越席就之，拊其背曰：

“吕子明，吾不知卿才略所及乃至於此也。

〞遂拜蒙母，结友而别。

一样点：

不同点〔至少两点〕

◆《权劝学》练习题参考答案

一、填空

1、《权劝学》选自《资治通鉴》，该书是宋〔朝代〕司马光〔人名〕主持编纂的一部编年　体通史，记载了从战国　到五代　共1362年间的史事。

2、《权劝学》的原因是：

“卿今当涂掌事，不可不学〞；《权劝学》的学习方法是：

“但当涉猎，见往事耳。

〞；《权劝学》劝的语言是：

“卿言多务，孰假设孤？

孤常读书，自以为大有所益。

〞；《权劝学》的成果是：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙。

〞（以上均填原句）。

3、鲁肃的话表现了他惊讶、敬仰的感情，也从侧面写出了学有所获

；文末的“士别三日，即更刮目相待。

〞〔原文〕更进一步说明了这一点。

4、文中可以提炼的一个成语是：

士别三日，刮目相看。

二、给以下加点字注音。

卿〔qīng〕涉猎〔shè〕孰〔shú〕遂〔suì〕

三、解释加点词。

1、当涂掌事当当权；2、蒙辞以军中多务辞推辞；

3、治经为博士邪治研究；4、但当涉猎涉猎粗略地阅读；

5、见往事耳见：

了解。

6、蒙乃使就学乃：

于是，就；

7、卿今者才略才略才干和谋略；8、即更刮目相看。

刮擦；

四、写出以下加点词语意思，其中意义完全一样的是〔D〕。

A.｛但当涉猎（应当）　　｛门当户对（相当）

B.｛自以为大有所益（好处）　｛多多益善（更加）

C.｛见往事耳（历史）　　｛往事不堪回首（过去的事）

D.｛卿今者才略（您）　　｛卿今当涂掌事（您）

五、选择对以下虚词解释正确的一项。

1．蒙辞以军中多务〔C〕A．把B．被C．用

2．即更刮目相待〔A〕A．立即B．就是C．如果，假设

3．蒙乃始就学〔A〕A．于是B．却C．只，仅仅

4．结友而别〔C〕A．并且B．但是C．连接前后两个动作，不译。

六、对翻译的句子进展判断，正确的打“√〞，错误的打“×〞。

1．卿今当涂掌事，不可不学。

译文：

你今天掌管权事，不可以不学习啊。

〔√〕

2．孤岂欲卿治经为博士邪！

译文：

我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！

〔√〕

3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！

译文：

你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！

〔√〕

七、翻译以下句子。

1、孤岂欲卿治经为博士邪！

___我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！

2、但当涉猎，见往事耳。

只是应当粗略地阅读，了解一下过去的历史经历教训。

3、大兄何见事之晚乎？

___大哥为什么认清事物这么晚啊！

八、问答题：

1、文中最突出的描写方法是什么？

　　答：

用对话的方法进展语言描写。

　2、本文所提醒的道理对你有什么启示？

答：

我的启示是：

1、开卷有益，只要有学习，就会有收获；2、士别三日

刮目相看，我们要以开放的眼光对待别人。

初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

〞蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰假设孤？

孤常读书，自以为大有所益。

〞蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

〞蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

〞肃遂拜蒙母，结友而别。

一、解释加点词：

⑴权谓吕蒙曰　　　　　　　　　　⑵卿今当涂掌事　　　　　　　　　⑶蒙辞以军中多务

⑷孤岂欲卿治经为博士邪　　　　　⑸但当涉猎，见往事耳　　　　　　⑹卿言多务，孰假设孤

⑺自以为大有所益　　　　　　　　⑻蒙乃始就学　　　　　　　　　　⑼及鲁肃过寻阳

⑽即更刮目相待

二、一词多义：

三、划分朗读节奏：

⑴卿今当涂掌事，不可不学！

　　⑵肃遂拜蒙母，结友而别。

　　　⑶士别三日，即更刮目相待

四、答复以下问题：

⑴出自本文的两个成语是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

⑵表现权对吕蒙保护、器重和希望的一句话是＿＿＿＿。

⑴刮目相看：

指别人已有显著进步，不能再用老眼光来对待。

吴下阿蒙：

比喻人学识尚浅。

⑵卿今当涂掌事，不可不学！

⑶请结合本文与伤仲永，谈谈你对成才条件的看法。

⑷为以下词语找出与之意相近的成语。

①大有所益＿＿＿＿＿、②士别三日，即更刮目相待＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑸从以下的对话中，可以看出说话人怎样的口吻、神态和心理？

①权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰假设孤？

孤常读书，自以为大有所益。

〞②〔鲁肃〕与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

〞③蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

〞⑶吕蒙“当涂掌事〞之后，经权劝说“乃始就学〞，其才略很快就有了惊人的长进；方仲永幼年聪明过人，却因其父“不使学〞而“泯然众人〞。

说明后天学习的重要性。

　　⑷①大有裨益②士别三日，当刮目相看。

　　⑸①权对吕蒙说话，表现出君主对臣子的关切之情，从自身的体会谈起，既亲切又中肯。

②表现出鲁肃的惊异之色，完全出乎他的意料，显出既敬仰又羡慕的神态。

③表现出吕蒙学有大进步，非常坦率的心理。

⑹《权劝学》选自《资治通鉴》，这是一部＿＿＿＿＿体史书，主持编纂的人是＿＿＿＿＿＿代＿＿＿＿＿＿家＿＿＿＿＿＿＿家。

“资治通鉴〞的意思是＿＿＿＿＿＿＿。

⑺“孤岂欲卿治经为博士邪！

〞中的“经〞指《＿＿＿＿＿》、《＿＿＿＿＿》、《＿＿＿＿＿》、《＿＿＿＿＿》、《＿＿＿＿＿》。

⑹编年　宋　政治家、史学家　司马光　“资〞是“帮助〞；“治〞是治理；“通〞是“通史〞；“鉴〞是“借鉴〞；整个书名的意思是：

以历史上的得失为鉴戒来帮助加强政治。

⑺《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》

答案：

一、⑴告诉　⑵当道，当权　⑶推托；用；事务　⑷难道；研究儒家经典；通“耶〞语气词　⑸了解　⑹比得上　⑺认为　⑻才；从事　⑼到了……的时候；到　⑽重新；擦擦眼

二、⑴①用　　　　　　　　　　⑵①了解，知道

　　　②认为　　　②看见

　　　③用　③认清，识别

⑶①这样　　　　　　　　⑷①比得上　　　　⑸①掌管

　②代书具　　　　　　　　②好象　　　　　　②应当，应该

三、⑴卿/今/当涂掌事，不可/不学！

　　⑵肃/遂拜/蒙母，结友/而别。

　　⑶士别/三日，即更/刮目相待　 

《口技》练习题

　　京中有善口技者。

会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

众宾团坐。

少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

　　遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。

既而儿醒，大啼。

夫亦醒。

妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

又一大儿醒，絮絮不止。

当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。

满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

　　未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

宾客意少舒，稍稍正坐。

　　忽一人大呼：

“火起〞，夫起大呼，妇亦起大呼。

两儿齐哭。

俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

凡所应有，无所不有。

虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

　　突然抚尺一下，群响毕绝。

撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

一、解释加点词：

⑴京中有善口技者　　　　　　⑵会宾客大宴

⑶于厅事之东北角　　　　　⑷施八尺屏障

⑸口技人坐屏障中　　　　⑹但闻屏障中抚尺一下

⑺其夫呓语　　　　　　　⑻妇抚儿乳

⑼众妙毕备　　　　　　⑽宾客意少舒

⑾中间力拉崩倒之声　　⑿曳屋许许声

⒀不能名其一处也　　　⒁奋袖出臂

⒂两股战战　　　　　　　　⒃几欲先走。

二、一词多义：

三、古今异义

　微闻有鼠作作索索　闻　古义＿＿＿　今义＿＿＿＿

四、划分句子的朗读节奏

⑴遥闻深巷中犬吠　　　　　　　　　　　　　⑵于是宾客无不变色离席

五、用原文填空：

⑴文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善〞的语句：

⑵文中写口技表演的以假乱真的语句：

⑶总写失火的声音之逼真的句子：

⑷侧面衬托口技人表演技艺高的句子是什么〔写出两句即可〕

六、答复以下问题：

⑴文章第三节中“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

〞这几句话的作用是什么？

⑵由“遥闻〞至“以为妙绝〞，写出声音由远而近、由外而、由大而小、疏而密、由少而多的过程，作者抓住哪些词语的变化分层展现这一情景的？

⑶文章第四节运用了＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿相结合的表现手法，这样写有什么好处？

⑷①写出两个与“不能名其一处也〞的“名〞字用法一致的成语。

②写出一个与“几欲先走〞的“走〞字用法一致的成语。

⑸辨析以下表示时间的词语，将它们分别填在横线上。

〔小心哟！

〕

A.少顷　B.既而　C.是时　D.一时　E.未几　F.忽　G.俄而　H.突然

①表示突然发生：

＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿　　　　　②表示同时发生：

＿＿＿＿＿

③表示相继发生：

＿＿＿＿＿　　　　　　　　　　　④表示在特定的时间发生：

＿＿＿＿＿

⑤表示过了很短时间就发生：

＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿

⑴以动写静，衬托深夜的静。

⑵犬吠-----以动写静，衬托深夜寂静的气氛。

欠伸、呓语-----声音微弱

大啼、呜之、絮絮不止-----说明四口由睡到醒，秩序渐进。

拍儿、呜啼、初醒声-----一时齐发，用短促排比句式，急促的语势，口技表演到达第一高潮。

⑶正面描写、侧面描写　　更为全面的表现口技表演者的高超技艺。

⑷①莫名其妙、惊诧莫名、莫可名状　②走马观花

⑸①F H　②D　③B　④C　⑤A E G

⑹课文依次描写了＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三个情景，目的在于＿＿＿＿，即是紧扣“京中有善口技者〞中的一个“＿＿＿＿〞字。

⑺选文第1段交待了哪些事？

在全文中有何作用？

⑻第1段中用4个“一〞列举道具，有何用意？

⑼统领全文的关键字眼是____________，作者是通过______________描写和______________描写来表达的。

⑽“满坐寂然，无敢哗者〞表达了观众怎样的心情？

⑾第2段描写口技人表演的声响，其顺序是什么？

⑿选文中最能表达口技人摹拟效果的一句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⒀众宾客听了表演后都“以为妙绝〞，请问“妙〞在何处？

⒁“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹〞表现了听众听表演的哪些心感受？

⑹梦中醒来、继又入睡、失火救火　表现口技人高超的表演技艺　善

⑺交待了口技表演者，演出的时间、地点、设施、道具及听众情况和开演气氛。

为下文记叙精彩表演作了渲染和铺垫。

⑻突出道具的简单，说明口技人表演靠的是高超的技艺而非他物。

⑼善 正面 侧面⑽急迫而向往的心情。

⑾由远及近，由外到，由小到大，由少及多。

⑿众妙毕备

⒀“妙〞在于五种声音，一时齐发，犹如一部大合唱。

⒁听得入神，心领神会，满意、折服的感受。

答案：

一、⑴善：

善于，擅长　⑵会：

适逢，正赶上；宴：

摆宴席　⑶于：

在　

⑷施：

设置，安放⑸坐在　⑹但：

只　⑺呓语：

说梦话　

⑻抚：

抚摸，抚慰　⑼全，都⑽意：

心情；少：

稍微；舒：

伸展、松弛　

⑾间：

夹杂　⑿曳：

拉　⒀名：

说出　⒁股：

大腿　⒂奋：

扬起，举起　

⒃几：

几乎；走：

跑。

二、⑴乳：

①动词，喂奶　　　　　　⑵妙：

①名词，妙处

　　②名词，乳头　　　　　　　　　②形容词，美妙，奇妙

⑶绝：

①副词，极了　　　　　　　　⑷坐：

①动词，坐在

　　　②动词，尽，停，消失　　　　　　　②名词，同：

“座〞，座位

⑸指：

①名词，指头　　　　　　　　⑹一：

①副词，同时

　　　②动词，指出，指明　　　　　　　　②数词，一个

⑺间：

①jin，动词，夹杂　　　　　 ⑻是：

①代词，这

　　　②动词，连续　　　　　　　　　　　②判断动词，是

⑼作：

①拟声词　　　　　　　　　　　　　　⑽之：

①助词，的

　　②动词，开场，这里是发出声音的意思。

　　　②代词，这样

三、闻：

古义听；今义用鼻子嗅。

四、⑴遥闻/深巷中犬吠　⑵于是/宾客/无不/变色离席

五、⑴虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

⑵于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

⑶凡所应有，无所不有。

⑷①于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

②撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

③满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

六、⑴以动写静，衬托深夜的静。

⑵犬吠-----以动写静，衬托深夜寂静的气氛。

欠伸、呓语-----声音微弱

大啼、呜之、絮絮不止-----说明四口由睡到醒，秩序渐进。

拍儿、呜啼、初醒声-----一时齐发，用短促排比句式，急促的语势，口技表演到达第一高潮。

⑶正面描写、侧面描写　　更为全面的表现口技表演者的高超技艺。

⑷①莫名其妙、惊诧莫名、莫可名状　②走马观花

⑸①F H　②D　③B　④C　⑤A E G

⑹梦中醒来、继又入睡、失火救火　表现口技人高超的表演技艺　善

⑺交待了口技表演者，演出的时间、地点、设施、道具及听众情况和开演气氛。

为下文记叙精彩表演作了渲染和铺垫。

⑻突出道具的简单，说明口技人表演靠的是高超的技艺而非他物。

⑼善 正面 侧面

⑽急迫而向往的心情。

⑾由远及近，由外到，由小到大，由少及多。

⑿众妙毕备

⒀“妙〞在于五种声音，一时齐发，犹如一部大合唱。

⒁听得入神，心领神会，满意、折服的感受。

陋室铭》练习题

　　山不在高，有仙那么名。

水不在深，有龙那么灵。

斯是陋室，惟吾德馨，苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

诸庐，西蜀子云亭。

孔子云：

何陋之有?

⒈解释文中加点的字。

⑴有仙那么名　名：

⑵斯是陋室　斯：

⑶惟吾德馨   馨：

⑷何陋之有　何：

⑸谈笑有鸿儒　　　鸿：

　　　　儒：

⑹往来无白丁　　　　　　　　　白丁：

⑺可以调素琴　　　　　　　　　调：

⑻无案牍之劳形　　劳：

　　　　　形：

⒉解释以下各句中的加点字。

⑴①无丝竹之乱耳　　之：

　②何陋之有　　　　之：

　③辍耕之垄上　　　之：

　④操蛇之神闻之　　之：

⑵①无丝竹之乱耳　　　　　乱：

　②自云先世避时乱　　　乱：

⒊身居陋室，却不感到简陋，你对此有何看法?

⒋⑴《陋室铭》的作者是＿＿＿＿，＿＿＿代＿＿＿家。

“陋室〞意为＿＿＿＿＿＿＿，“铭〞指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵用原文答复

①本文的主旨句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

②本文描写陋室环境的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

③表现纵情畅怀、谈笑风生情状的句子是＿＿＿＿＿＿。

⑶指出“龙〞、“仙〞比喻什么？

⑷《陋室铭》是古代散文中的名篇，作者通过这篇铭文，表达了自己＿＿＿＿＿＿的愿望和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿生活情趣。

⒌下边句子的朗读节奏停顿有错误的一项为哪一项〔　　〕。

A.山/不在高，有仙/那么名　　B.苔痕上/阶绿，草色/入帘青　　

C.谈笑/有鸿儒，往来/无白丁　　D.无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形　　

答案：

⒈⑴著名　⑵这　⑶香气，这里指品德高尚　⑷什么　⑸大；旧指读书人　⑹平民　⑺调弄　⑻使……劳累；形体　⒉⑴①助词，处于主谓之间，取消句子的独立性，不译　②助词，宾语前置的标志　③动词，到、往；助词“的〞④代词，它，指愚公移山这件事。

　⑵①扰乱　②战乱　⒊围绕加强自身的品德修养，不要在意外物条件的好坏来谈即可。

⒋⑴禹锡　唐　文学家　简陋的屋子；古代刻在器物上用来戒备自己或称述功德的文字，这种文体一般都是用韵的。

⑵①斯是陋室，惟吾德馨　②苔痕上阶绿，草色入帘青　③谈笑有鸿儒，往来无白丁　⑶比喻道德高尚的人。

⑷保持高尚节操；安贫乐道。

⒌B

《陋室铭》试题精选及参考答案

2010-05-1021:

27

一．解释以下句中加点的词。

1．①有仙那么名②无丝竹之乱耳③无案牍这劳形　④斯是陋室　⑤谈笑有鸿儒　⑥无丝竹之乱耳　⑦谈笑有鸿儒　⑧可以调素琴，阅金经⑨⑩

二．用现代汉语翻译以下句子。

1．斯是陋室，惟吾德馨。

2．孔子云：

“何陋之有。

〞

3．苔痕上阶绿，草色入帘青。

4．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

三．简答题

1．“谈笑有鸿儒，往来无白丁〞，对于作者这种交友方式，你有什么看法?

2．本文“谈笑有鸿儒，往来无白丁〞，涉及到“交朋友〞的话题。

在“交朋友〞方面你有怎样的个性化感悟？

请联系本文容自选角度具体谈谈你的看法。

3．用《陋室铭》中的句子填空。

“空山无人，水流花开〞二句，极琴心〔寄托心意的琴声〕之妙境；“胜固欣然，败亦可喜〞二句，极手谈〔下围棋〕之妙境：

“_____________________，_____________________〞二句，极交友之妙境。

4．文章表达了作者怎样的思想感情？

5．文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是＿＿＿，＿＿＿＿。

6、作批注是学习古诗文的一种好方法。

请仿照①句的批注，任选一个角度为②句在括号作批注。

①诸庐，西蜀子云亭。

（以名人高雅居室衬托自己居室的高雅）。

②孔子云：

何陋之有?

（　　　　　　　　　　　　　）

7、“铭〞是古代刻在器物上用来戒备自己或称功颂德的文字，后成为一种文体。

人们经常用“座右铭〞来鼓励鞭策自己。

请你从平时积累的古诗文中写出一那么有关学习方面的“座右铭〞。

8．写陋室幽雅恬静的自然环境的句子是＿＿＿＿。

全文的核心句子是＿＿＿＿。

9、这段文字从哪几个方面表现陋室不陋？

请你用自己的话概括。

10、文中写到哪三位古人？

为什么要写这三位古人？

               《陋室铭》试题精选参考答案

一．解释以下句中加点的词。

1、有名〔知名、闻名〕　②干扰〔扰乱、使……乱〕③使身体劳累④这⑤博学的人⑥奏乐的声音　⑦鸿：

大　⑧调：

调弄，这里指弹奏

二．用现代汉语翻译以下句子。

1．这是简陋的屋子，只是我〔住屋的人〕品德高尚，也就不感到简陋了。

2．孔子说：

有什么简陋的呢？

3．苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘中。

〔或“苔藓给石阶铺上绿毯，芳草将帘映得碧青〞〕

4．没有〔嘈杂的〕管弦之声扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。

三．简答题

1．开放性试题，言之成理即可。

示例①：

这种交友方式可取，我们就是要与那些有知识有学问的人交往，这样才能不断进步。

示例②：

这种交友方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓。

2．答题要求：

容上扣住“交朋友〞的话题，从正、反面谈皆可，要结合文段容；语言表达清楚流畅。

例一：

我认为对朋友的选择是需要慎之又慎的，所谓“近朱者赤，近墨者黑〞，我们要选择那些可以给予我们帮助的朋友，在潜移默化中，到达人格的自我完善。

例二：

交朋友应交有品位、有追求的人，与这样的人相处自己便能不断受到好的影响而不断提高。

这就是所谓的近朱者赤，