双师型教师培养工作总结.docx
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双师型教师培养工作总结
双师型教师培养工作总结
篇一：
开展双师型教师教师的实施情况总结
开展双师型教师建设的实施
国家教委在《面向21世纪深化职业教育改革的意见》中提出了职业****要加强“双师型”教师队伍建设的要求，在目前职业教育蓬勃发展的今天，“双师型”教师队伍建设的程度如何，直接关系到职业技术院校教育教学质量，是决定职业技术院校能否实现可持续发展的关键因素。
近几年，我国职业技术教育发展迅速，但仍存在高技能人才短缺的状况，就师资队伍而言，许多职业技术院校的“双师型”教师仍大量短缺。
教师忙于应对繁重的理论教学任务，难以顾及学生实践能力的培养，加之许多教师虽然多数具有大学学历，但动手能力不强，在教学内容，教学方法和教学手段等方面难以达到职业技术教育的要求，还有相当比例的教师没有获得职业资格证书或未到企业一线进行专业实践，很难培养出适应就业市场需求，符合岗位要求的高技能人才。
针对****现状，进行“双师型”教师队伍建设，其目的是通过“双师型”教师队伍建设，提高专业教师队伍理论水平和实践动手能力，建立教师终身学习观念，通过参加技能鉴定，获取一定等级的专业资格证书，以提升实践技能。
一、“双师型”专业教师队伍建设的必要性
中等职业****是培养21世纪我国社会主义现代化建设需求相适应的具有全面素质和综合职业能力的，在生产、服务、技术和管理第一线工作的劳动者和初中高级应用型人才。
这就对在教育活动中起主导作用的教师，特别是区别于普通中学的专业教师提出了更高的要
求。
1、现状及趋势
目前相对于高等院校我国中等职业院校办学条件较差，“双师型”专业教师数量不足，质量保障体系不够落实，办学机制改革有待突破等，严重制约了中职教育的健康发展。
市场需求逐渐成为中等职业教育发展的根本动力，随着人们对于高等教育需求的不断增长和高等教育大众化的发展，我国中职教育规模也得到了空前扩大，这就要求中职院校必须以企业及需求为导向，加强与企业的合作，不断创新人才培养模式，充分满足企业的需要。
2、“双师型”专业教师队伍建设的目标
中等职业****的教育特点、教育改革和科学发展，决定了职业****只有采用合理的途径和措施，加强专业教师的专业技能、教育技能的培训，实施终身教育制度，让专业教师不断充实知识，才能适应新时期职业教育形势发展的需求。
这就要求作为职业****的专业教师必须具备广博的专业知识面和一定相关专业岗位的实践能力。
二、“双师型”教师队伍建设在我校的实施
XX年7月我校下发了《****双师型教师队伍建设的实施方案》，根据****学科建设需要，****从机械加工专业、数控加工专业、热加工专业、电工电子专业、汽车工程专业开展双师型教师实施工作，规定申报双师型教师，必须参加专业课程7门课的考试，全部合格后，还须参加本专业实操技能考试，原为理论教学的教师应达到所任教专业（工种）的中级工水平（即取得中级职业资格证书）以上，原为实
习指导教学的教师应达到所任教专业（工种）的高级工水平（即取得高级职业资格证书）以上。
从XX年10月起，****每年10月、5月两次分别组织教师报名参加5个专业的双师型教师理论考试，考试严格按照要求进行，出题请省内相关****教师，出题后由****纪审监察办密封锁入保险柜，印制试卷由人力资源部、纪审监察办共同完成，试卷密封保存。
考试按单桌、单号入座，考试完毕后，试卷一律密封后，请其他****老师判卷。
为了鼓励理论教师学习实操技能，****下发了《****“双师型”教师实操技能培训实施办法》，提出了师傅带学徒的办法，规定机械制造工程系、机械维修与装配工程系、电气工程系、汽车工程系的实习教师作为师傅，各个系的理论教师作为徒弟，徒弟根据自己的专业情况，可以跨系拜师傅，但要各个系领导协商统筹安排，报人力资源部批准备案。
为了规范师傅带学徒工作，制定了师傅和学徒的责任和要求。
师傅的责任和要求
1、首要是传授技能，从技能抓起，言传身教；
2、把优良作风、职业道德、安全生产经验传给学徒；
3、严谨的教学作风，对学徒要严格要求，严格训练；
4、要胸怀宽广，真心待徒，切实把自己的一技之长传授给学徒。
5、要制定实操教学计划、设计课题；完成300课时的实操训练，严格考勤记录。
学徒的责任和要求
1、学徒必须有学艺的愿望，有相应的文化基础，肯学上进；
2、尊重师傅，谦虚好学，勤学好问，服从师傅指导；
3、勤奋刻苦，认真实践，不怕苦、累、脏；能主动帮师傅分忧解难，帮师傅做一些力所能及的事务；
4、善于察观，多动脑筋，及时捕捉和琢磨透技术的关键门道，把师傅的绝活绝技学到手；
5、利用课后业余时间，完成300课时的实操训练、能达到中级工技能水平，并安全无事故。
为了鼓励实习教师教、理论教师学技能，制定了考核、考试、奖惩规定。
1、为了保证学教工作扎实有效地开展，人力资源部委托机械制造工程系、机械装备维修工程系、电气工程系、汽车工程系经常性的对学教情况进行考核，考核为随时检查。
2、培训达到300课时后，进行技能考试。
成绩进行公布，并注名师傅和学徒名单。
3、凡带教学徒的师傅，****按1学徒1课时发放2元的“带徒费”，****先按月的课时量付50%。
其余50%，在学徒考试及格后，一次支付。
若学徒考试不及格，其余50%不再支付。
4、经过考试，不合格者需进一步培养的，由学徒本人提出延期学习，本单位领导同意、人力资源部批准即可。
在延期学习阶段，师傅带学徒的课时费学徒支付50%。
5、学徒第一次考试及格，给师傅和学徒奖励；
6、每年评选一次带教学徒工作的优秀师傅，给予表彰和奖励，对于带教的徒弟人数和及格率最高者，评授为“优秀师傅”，颁发证书，并予以奖励。
同时还要求签订师傅带徒弟协议书，该协议书一式三份，师傅和徒弟各一份，一份留人力资源部存档备案。
****自XX年7月28日下发《****双师型教师队伍建设》以来，从XX年起，按照课题要求，机械制造加工专业、数控加工专业、热加工专业、电工电子专业，进行理论考试，每个专业要求要考7门专业技术课，考试标准按国家人力资源和社会保障部高级技工****的专业计划大纲，按指定的教材，聘请外单位职业技术****老师出题，按照考试要求进行闭卷考试。
XX年10月25—27日，****组织进行了机械制图、公差配合与技术测量、金属切削原理与刀具、金属材料与热处理、电工基础、电子技术基础、机械与电气识图、安全用电、机械基础等的理论考试，XX年4月，理论教师与实习指导教师鉴定了实操培训师徒协议，以促进理论教师提高实操技能，逐步向双师型教师培养；XX年12月6日在扎佐校区，举行了首次实操技能考试。
在机械制造工程系、机械装配与维修工程系、电气工程系、纪审办的协助下，组织符合申报条件的14名老师，分别参加了车工中级、高级工，钳工高级工，数控加工中心高级工，数车高级、中级工，维修电工高级工，铣工中级工、磨工中级工等专业的实操考试。
经严格评审，14名教师实操考试全部及格，其中，10名考高级
篇二：
关于双师型教师队伍建设的实践探索总结
关于双师型教师队伍建设的实践探索总结
职业教育的职业性和实践性特点，决定了职业学校的专业教师不仅必须具备教师的基本能力和素质，还必须有丰富的现代新型知识和实践能力，既能讲课又能指导实训操作，“教师像师傅”。
建设这样一支高素质的“双师型”教师队伍，打造品牌专业，办大、办活、办强学校，是实现职业教育又好又快发展的关键。
一、理清“双师型”教师队伍建设的思路，制定方案
我校成立了专业教师队伍建设领导小组与课题组，负责研究专业教师队伍建设的规律、原则与途径等，在课题研究的基础上制订学校专业教师队伍建设规划。
“双师型”教师队伍建设是一项系统工程、长线工程。
为了实施好这一工程，我们对“双师型”教师的内涵、外延，培养的原则、途径以及“双师型”教师队伍建设的管理机制、评价办法和激励措施等进行了认真的研究，并在此基础上，确立了以满足专业现状与发展和教师个体现状与发展需求为出发点，以长线专业和重点专业师资培养为核心，以职业道德和教师基本素质培养为前提，以专业技能和综合职业能力培养为重点，以校内校外、校企双元为培养途径，以企业实践、送高校进修、校本培训或教师自学为基本方式的“双师型”教师队伍建设思路。
在理清思路的基础上，我们制定了培养方案，其中体现了“三优先”、“二四层次”、“四阶段分期”、“校企双元”的原则与措施。
一是在制定培养规划时，坚持“三优先原则”：
即重点专业、学科、实训指导等教学基本建设需要的人才优先培养；
中青年骨干教师和专业带头人培养对象优先培养；
积极参与教学改革，在教学、科研方面有突出业绩的教师优先培养。
根据学校专业发展规划对专业教师的需求，要求教师制定个人成长计划和阶段目标，经学校领导小组协商、批准，纳入学校和个人培训规划之中；学校课题组定期检查、评估教师个人成长计划的落实情况，使学校的规划落到实处。
在落实培养规划时，采取了“二四层次”：
即将教师分为合格教师、骨干教师、专业教学带头人、名师等四个层次的类别，制订各层各类教师的达标要求、达标时间，培养途径，评估办法等，分别要求取得中高级技能证书；
对教师的专业技能提出“会”、“熟”、“精”、“专”四个层次的要求：
“会”基本掌握相关技能，会实际操作；“熟”熟练掌握相关技能，能熟练操作；“精”能精通所教专业课相应的职
业技能；“专”拥有一项以上高水平专业技能。
在实施培养步骤时，采取“四阶段分期”：
第一阶段，通过多种方式基本配齐专业教师，使得教师明确一个相对清晰的专业方向；
第二阶段，通过多渠道培训，促使专业课教师能胜任2门及以上专业课和一门专业技能课的教学工作；
第三阶段，专业教师取得相应行业的专业证书或技能等级证书，能胜任相匹配的专业理论课和专业技能课的教学工作；
第四阶段，专业教师能胜任课程改革，开发课程模块，编写教材，能承担行业员工培训、企业生产指导工作，成为专业建设的高端人才、核心人物。
在具体培养做法时，采用“校企双元”方式：
即派出去，请进来的校企合作模式。
学校经常指派教师协助企业进行新产品研发、市场调查与分析、技术攻关，教师加强了对生产一线上技术要求、工艺标准的直接了解，改善了教学思想、教学内容、教学设计滞后，不能把握现代专业技术发展脉搏的问题，有利于人才培养质量的提高；
同时，请企业的工程技术人员将其丰富的生产技术和管理经验，将生产实践中的新技术、新成果、新工艺带进学校介绍给教师，进一步提高专业教师的双师素质，促进教师教学、科研水平的提高。
也促进了教师和工程技术人员之间优势互补。
二、抓好落实，全面提高“双师型”教师的职业素质
我们以学校为主阵地，充分借助高等院校、行业、企业等资源，构筑了“双师型”教师培养网络，在师德素质优化、现代教育理论、教育教学能力、专业知识与技能的培养等方面抓好落实，全面提高“双师型”教师的素质。
1、师德素质优化的培养
我们坚持思想政治素质和业务水平并重、理论与实践统一、学用一致，引导教师树立先进的教育理念和正确的教学观，增强教师爱校、爱教、爱生的情感，促进教师个体师德素质的全面提高与群体素质的优化，使之成为德、才、能兼备的先进思想文化和先进技能的传播者。
2、现代教育理论的培养
定期聘请高校教师、职教专家来校举办讲座，选派专业教师参与全国、全省、全市教研和学术会议，编辑教育理论学习资料组织教师学习与研究，分批安排教师到职业教育相对发达的地区参观、学习考察，转变教育观念，开阔教师眼界，提高教师的理论水平和认识水平。
3、教育教学能力的培养
教育教学能力是教师的核心素质和关键职业能力。
我们立足校本，举办形式多样的培训。
（1）开展“师徒结对”活动。
教师之间结成对子，共同研讨教育教学，促进交流、共同进步；实施“星级教师”培养工程，加快青年教师的进步与成长；
（2）开展观摩课活动，定期举办各级各类观摩课活动，提高教师教学相长的能力和水平；
（3）定期开展教学改革专项研究活动，教研组、备课组定期研讨教学思想、教学内容、教学方法与教学手段的改革与创新；
（4）组织教师参与课程标准、考核标准的制订及课程开发与教材编写；
4、专业知识与技能的培养
（1）分批选派专业教师到相应高校学习、深造，接受行业或国家相关部委组织的专业人才或师资培训，丰富、更新专业教师的专业知识，提高专业技能；
（2）定期组织专业教师到相关行业、企业参与社会实践、顶岗工作、行业研讨会等活动；推荐教师到各级教育学会、专业委员会任职，担任活动组织、主讲等；
（3）各专业成立专业教学指导委员会，聘请行业专家、企业老总定期来校指导专业建设、师资培训及教学指导，帮助专业教师了解行业新知识、新信息、新技术和发展趋势，促进了教学与行业、企业、生产实际的融合；
（4）组织教师参加国家、省市的各项技能比赛，强化教师技能水平的提高。
三、建立健全“双师型”教师成长的保障机制
我校从用人机制、投入机制、物质保障机制改革入手，建立了学校“双师型”教师成长的良性机制，为“双师型”教师的成长营造良好的环境和条件。
1、改革用人制度和激励机制
在教师激励机制中：
一是在待遇上坚持向“双师型”教师倾斜；
二是同等条件下，优先评职晋级、评先选优；
三是给予有利条件，我们依托大中型企业以及高等院校，在校外建设了一批高质量的实践基地和培训基地，定期组织专业教师到实践基地或培训基地接受相关培训。
2、建立“双师型”教师培养的校内基地
在校内，我校建立了电工电子实训中心、机械与数控加工实训中心、计算机应用实训中心等实验实训场所，配备了较齐全、较先进的实验实训设施设备，为专业教师提供了较好的教学
实践、研究平台；
学校还充分利用校园网络，将收集到的企业、行业相关信息或教育教学信息，提供给教师实习。
3、加大教师队伍建设经费投入力度
学校坚持从各方筹集资金，建立了教师培训专项基金，保证专业教师参与社会实践、进修培训的时间和经费。
每年投入专项用于师资培训、奖励的费（转载于:
小龙文档网:
双师型教师培养工作总结）用都超过10万元。
以上是我校在“双师型”教师培养上的一些总结，在工作和方法上存在着很多的不足，在过程中也有一些遗憾。
今后，我校将一如既往的在打造高素质“双师型”教师这一方向的指引下，根据环境不断调整自己，逐渐修正和完善自身的不足，弥补遗憾，让我校教师成为名副其实的“双师型”教师。
篇三：
双师型教师工作总结
“三类教师”个人工作总结XX年6月我有幸申请了“双师型”教师，并承诺在示范校建设期间按照标准去发展（制
定发展规划，提交相关活动、业绩资料），示范校建设结束时基本达到标准要求。
希望通过两
年的实践努力，发展成为初级双师型教师。
接近两年的时间内本人不断的发展自己，下面就
对自己在重点专业建设项目组以及学校提供支持的两个方面的工作做以下总结：
一、重点专业建设项目组在双师型教师培养对象发展规划书里本人就重点专业建设项目组做了四项规划，现四项
规划已经完成。
1、参与专业课题研究本人参与了XX年4月28日申报的专业课题《基于中职数字媒体专业校企联合办学模
式研究》，在课题中就本课题市内外研究现状述评，选题的意义；本课题研究目标、研究内容、
研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤；以及本课题创新程度、理论意义和应用价值做
了大量的前期资料的准备和内容的编写。
2、参与专业教材编写；本人在XX年8月参与编写了校本专业教材《美术基础》，在专业教材编写的过程中主
要负责项目五——平面构成。
并从任务一：
校园之歌（平面构成）；任务二：
辛勤的老师（色
彩构成）；任务三：
校园里的春天（立体构成）；三个任务进行全面的诠释平面构成。
现教材
已经出版。
3、参与论文撰写
本人于XX年11月22日编写专业论文《能力本位教学模式可行性研究——对中职教学
改革的新思考》。
在论文中从五个方面进行研究：
（1）我校教育现状
（2）能力本位教育模式的内涵分析（3）能力本位是中等职业教育发
展的基本要求（4）能力本位教学模式的核心内容（5）能力本位评价。
4、参与课程体系建设。
本人参与了数字媒体技术应用专业核心课程《建筑动画制作与表现》的一系列课程体系的建设。
其中包含《建筑动画制作与表现》课程标准、《建筑动画
制作与表现》评价方案、《建筑动画制作与表现》评价手册、《建筑动画制作与表现》实训手
册。
二、学校提供支持
1、参与各种考察学习本人在XX年的7月份在学校的组织下，参与了重庆市北方影视公司的行业实践。
在行
业实践中主要对数字媒体技术应用的现状进行了解，以及企业对数字媒体技术应用专业的需
求，从而让我们知道学生们应该怎样去学习，应该学习哪些实用的东西。
此次行业实践对我
们中职学校的专任教师有着重大的意义。
2、参与专业建设相应任务XX年初应学校示范校建设的需求，本人积极参与了数字媒体数字技术应用专业核心课
程《flash》的教学资源的建设。
就《flash》的教学设计、教学情境、教学课件、教学视频
等资源做了大量的准备工作。
3、学校委培
本人于XX年7月至XX年1月有幸参加了学校给予经费支撑的赴重庆市北方影视传
媒有限公司有关于数字媒体技术应用专业的技术培训。
在半年的培训过程中，分别从电视摄
像培训、影视编辑制作、三维动画制作三个方面进行一系列的学习。
在公司内部的“企业实
践+基地培训”的模式下，我们体验了与学校截然不同的生活。
新鲜之余更多的去接受生活赋
予我们的能力，更多的团体意识，更多的责任心，更多的与人共享。
此次培训收获颇多
（1）专业知识的理论学习和实践技能学习的收获在专业理论和技能方面，了解了数字媒体技术应用专业的发展动向和最新成果，了解数
字媒体技术应用专业的先进技术。
在专业知识的海洋中，我努力吸取每一滴养份，勤奋的享
受着这知识的盛宴。
专业知识的广与深，让我深感以前知识的不足，我感到兴奋，也感到吃
力，我天天坚持认真听课，做笔记，勤问勤动手。
（2）教学手段的提升。
在科技高速发展的今天，旧的教学手段不能满足课堂的需求，而这次的培训学习，引进了现代教育技术，是久旱逢甘雨的及时和欣喜。
现代教育技术的
图文并茂、生动形象，大大增加了视听效果。
激发学习兴趣，提高了课堂教学效率。
培训带
来的现代教育技术学习，成为了广大教师自身发展的内在需求。
总而言之，在示范校建设的过程中，本人所做的承诺即在示范校建设期间按照标准去发
展（制定发展规划，提交相关活动、业绩资料），示范校建设结束时基本达到标准要求。
希望
通过两年的实践努力，本人已经完成。
并且在个人“双师型”教师的发展过程中，通过学校
组织的各类三类教师的培训，无论在教学水平、专业素养还是管理能力，都有所提高，特别
是对先进思想的接受，将为教师个人发展提供更广阔的空间。
以上是我个人的工作总结，在
接下来的工作中我会进一步努力学习提高自己。
丁双双
XX年4月16日篇二：
双师型教师培训个人小结（杨鹏）双师型教师培训个人小结九江职业大学中专部杨鹏XX年1月16号我们来到江西师范科技大学，进行
了20天的双师型教师培训，收获颇多，现把自己的感受和大家分享：
一．感受名师风采
通过这次培训学习，我深深体会到聊城大学领导、老师的热情，感受到学员集体大家庭
的温暖。
在这里，四处弥漫着一股浓浓的暖意。
为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，他们热情开明、
平易近人的态度使人倍感温暖。
二．跟新教学感念
通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上
时代的发展。
要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的
师生观，增强热爱教育事业的信念。
在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立
是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转（转载于:
双师型教师工作总结）变传统的教
育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理
解的新型的平等、民主的师生关系。
在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教
师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。
师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑
极大地压制了学生创造思维的发展。
我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，
为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造
出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。
三．知识的创新
数字化学习是信息时代重要的学习方式。
信息技术课程比其他学科更有条件为学生提供
数字化的学习环境，让师生在共建的数字化学习环境下展开学习，变革教与学的模式，可以
为师生共同发展创造广阔的空间。
数字化学习要求师生是互动的，它对我们学生的要求更高。
如果我们要做信息技术教师,用数字化的观念进行教学,那今天我们所学的知识在今后的
学习和工作中能有所启示，将今日之所学发挥的淋漓尽致。
四．结识了全省教学名师。
在以后的教学中，我要做的是：
第一，自我反思。
从以往的实践中总结经验得失。
第二，不断学习。
读万卷书，行
万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。
一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学
习，成为长流水。
第三，交流。
他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效
途径。
要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
我们必须是着眼于未来，采取科学的方法
应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。
在今后的工作中还必须给自己定好
位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
在培训班学习的这段时间里，来自导师的谆谆教诲，来自同学的倾情相助汇成了一股股
沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和
停留。
展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这快乐而无
止境的追求中去实现自己的梦想。
篇三：
双师素质教师个人总结（XX年）双师素质教师个人总结从XX年2月到XX年12月，我利用工作之余在青海夏都国际旅行社实践锻炼，总共
锻炼了60天。
（一）青海教育旅行社概况青海教育旅行社有限责任公司是一家经青海省旅游局批准注册,由青海
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