校长研修心得体会6篇范文.docx
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校长研修心得体会6篇范文
（最新版）校长研修心得体会（6篇）
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20__校长研修心得体会第一篇：
转眼间,小学校长研修班研修活动即将结束,我的心头涌上深深的留恋之情,留恋专家们精彩的讲座,留恋老师们悉心的教导,留恋学员们深厚的友情,留恋课后大家释怀的欢笑提升理念、启迪思维、开阔视野、交流碰撞、激情理性、合作共进是我们共同的收获。
一、通过学习充实了现代教育理论和教学管理理论
四个板块,360学时中,有120学时的教育理论学习,教育学院为我们聘请了国内一流的教育专家和学者,就教学思想与教学领导力、中国传统文化中的教学思想教师专业发展、校长的教学领导力诊断、新课程改革与教学领导力、校长的价值领导力与教学改革、学校品牌建设、校长的教学思想、课堂教学的评价、校长教学领导力的改进、性别差异与课堂教学的改进、教学制度的创新、校长的生态型领导力国外教学的新进展等理论问题组织了专题报告,使我们对教育改革的宏观背景以及教育改革中,尤其是校长教学领导力提升的具体问题有了更深刻的领悟,提升了学员的教育理论修养。
理论专题讲座中,还适度地加强了学员与教师之间的互动,提高了理论讲座的针对性。
二、理论与实践结合。
有选择性地邀请了多位校长作了专题讲座,如崇文区光明小学刘永胜校长、北京小学李明新校长、北京实验二小李烈校长、广渠门中学吴生校长、昌平区昌盛园小学吴宝文校长分别就校长管理艺术、
用科研引领学校发展、校园文化建设、教学制度创新校长的教学思想、如何提高学校教育教学有效性、学校课程教学改革实践做了深入的剖析,同时,通过多种形式的研讨活动和教育考察,增强了教育理论与教育实践的有机结合。
三、通过参与式研讨和有主题的自主研讨等多种研讨活动,促进了我们的自主学习和互助学习。
先后围绕学校文化建设、教师校本研修、教学管理工作诊断、教师团队建设等问题组织了有专家参与的研讨活动,邀请了北京教育学院季萍教授引领讨论,提升了研讨的质量；另外,精选学员关注的热点问题,开展自主研讨活动,通过定主题、明目标、有任务、重交流,共分享,保证研讨了质量。
学校办学实践反思和经验分享中,引入了专家和学员有针对性的点评活动,激发了学员积极参与热情和分析概括问题的能力。
很多校长一致认为分组研讨交流中,既分享了自己工作中取得的成功经验,也对遇到的困难和存的问题进行了深入的交流,帮助我们反思了自身的工作方法,明确工作方向,提高了校长教学管理的能力。
四、外出考察重实效,提升教学领导力。
本次培训先后参观考察了深圳的华富小学、西乡街道中心小学,海南海口市英才小学、十_大,年龄最大的比最小的要大20多岁；然而,所有这些都没有阻碍学员之间的交流与沟通,因为学校教育是一个连续的过程,大家有许多共同关注的话题,那就是怎样通过教学的有效管理和领导实现学校的内涵发展,如何通过校长领导力的提升来促进教师的专业发展,怎样落实学生的全面发展,通过相互的碰撞,加深了各位校长对教育的理解。
另外,学员之间年龄和工作背景的巨大差异使业余生活增加了许多话题,丰富了相互学习与交流的内容。
特别是通过外出考察、拓展训练、参观学校等丰富多彩的活动促使我们增进了相互的认识和理解,加深了彼此的友谊。
20__校长研修心得体会第二篇：
为期十_大的凝聚力,才能进一步推动学校的发展。
二、及时学习充电,做个有心人。
都说有一位好校长,就有一所好学校,因为当好校长就得有自己的办学理念和发展目标,必须各项工作中起核心、主导作用。
而要做好这些,光靠经验是行不通的,必须要加强学习,勤于阅读,擅于把点滴的感想写成教育教学文章,不断提高自身素质和综合能力,树立良好的人格魅力,只有这样,工作、讲话才有感召力,才能做到以思想为先导。
三、树立科研兴校意识,提升研究问题的能力。
1、科研兴校首先要明确不抓教学就不是好学校,只抓教学办不好学校的思路。
抓住了教学,就抓住了学校发展的根基,但教学并不是学校的全部工作。
因为,学校应该是让孩子安全、健康、快乐成长的地方；应该是让孩子的理想、品格、习惯朝着社会人方向发展的地方；还应该是让孩子知识、能力、情感快速增长的地方。
所以,必须注意科研兴校的科学性。
2、作为校长、副校长一定要深入教学第一线。
脱离教学第一线的校长教学管理中是没有发言权的。
因此,校长必须要有研究的意识和眼光,研究教师,研究学生,研究教师的教学行为,要多深入课堂一线,多听课观课议课,了解课堂教学的新方法、新模式,了解学生学习的方式方法,研究学生的心理发展规律。
3、科研兴校还要做好三件事：
一是放大教师的闪光点、优点与长处；二是为教师提供专业成长的机会；三是大力宣传教师的成果。
教师的工作得到了学校的肯定,家长与社会的认可,往往就能爆发出前所未有的激情,并激发和鼓舞其他教师,形成你追我赶的良好竞争氛围,就会造就更多的名师。
四、他山之石,可以攻玉。
此次镜湖小学之行,让我深深地感受到他们教育发展方面的强劲势头和先进理念。
他们对以人为本的理解和科研兴校、制度管理、凸显特色的务实做法,都值得我们学习借鉴,只要我们勇于探索,大胆创新,也可借他山之石,让我山之石也成玉。
五、着眼未来,提高信息素养能力。
此次培训中,多名专家提到现代教育技术、教师信息素养、未来媒介素养等,作为校长,也要紧跟时代步伐,及时研究未来教育中信息素养发展方向,促进学校、教师、学生更加适应现代教育步伐。
六、常拥绿色心态。
要努力克服职业倦怠,统筹安排好工作与生活、工作与家庭、工作与人际交往的关系,做好自我控制、自我反省、自我调节。
20__校长研修心得体会第三篇：
20xx年3月21日3月3日本人参加了区小学校长高级研修班华东师范大学的集中学习,以及上海和苏州对几个知名学校的考察。
学习考察期间虽然时间紧,学习任务重,旅途上舟车劳顿,饮食上水土不服,气候方面阴雨连绵。
以致最后身患感冒。
但从思想上来说却收获颇丰。
华东师大冯大鸣教授学校文化建设问题的诊断与分析中谈到：
一个单位不管建与不建都有文化。
文化是什么？
文化就是一个社会群体为了位育处境所生成的一套生活方式。
这个群体中的个体面对同一件事情时,态度行为具有一致性。
文化是人与处境互动的产物,它一旦形成,本身又成为人的生存处境。
一个学校离不例外,都有它自己的环境和工作氛围,日常的教职工相处的过程中,又都会以自己的言行或多或少的对学校的环境产生着影响,特别是学校领导的有意识引导与极力的促进,对学校主际文化的形成与改变起着极其重要的作用。
因此,任何一所学校。
任何一个校长都要面对而且不可回避这个问题。
如何构建和形成学校健康向上的主流文化。
对于一所新建学校说。
校长就应该紧紧抓住教职员工新来乍到。
都努力想把自己最优秀的一面展现出来的特点,从各方面创造条件,让大家表现,并通过一系列的活动,有意识地让大家感受到这种良好的氛围,长此以往,持之以恒,良好的校风就会形成。
我们莲池学校这方面就有切身的体会。
曾有一段时间,部分教师中出现一种消极倦怠,特别是部分青年教师以苦叫累。
不论安排什么工作总是要喊一陈。
似乎全世界的活都让他们干了。
针对这样的情况,我们学校领导班子没有急于去找这些教师,而
校长研修心得体会
（2）是分头深入教师当中调查研究,摸查情况。
经过调研,其实并非象他们说得那样忙和累,而是他们当中有几个人与机关工作的几位同学或亲戚经常接触,无所事事,轻松自的’机关工作与对时间质量要求严格的学校教学工作相比,自然学校做都是苦和累的。
鉴于此,我们教师中开展了教师职业道德讨论,请优秀教师作报告,特别是请本校的优秀教师和中年教师谈对工作的认识和自己的做法,逐渐教师中形成了一种关爱学生、乐于奉献、钻研业务、团结向上的氛围。
当然文化建设不同于制度管理,不可能依靠由上而下的垂直贯彻,而主要是靠事同间日常共处中的横向弥浸。
这方面,我们过去的文化建设中,发挥优秀教师的榜样带动作用,师徒结对,师德交流讨论,优秀教研组、优秀年级组的评选等等。
都有效的发挥了作用,而这些都是非认识到文化建设的情况下做的,属于不自觉的文化建设。
通过冯教授的讲座,使我对学校文化建设的理解有了一个较为明晰的概念,有了一个比较系统的认识。
对照冯教授的论述,联系莲池学校的实际,我认为莲池学校的文化建设可以整体上作一这样的设计：
莲池学校建校已10年,过去的10年中,不论是否有系统的理论作指导与否,学校的办学理念已基本形成,文化建设上还是应该围绕办学理念去开展工作,中心就是中国道德、科学头脑、世界眼光,而且中华优秀文化、传统美德的学习与继承也有了一定的基础和经验。
传统的文化建设措施上：
1、校景的建设。
虽有岁寒三友、桃李园等已建成的东西,但还不够系统。
还要形成系列,象再建设经典园、文化名人园以及春华园、秋实园等。
2、校服。
现只是全区统一的样式,没有本校特色,下一步对师生的校服都要设计制作上学校的标识,同时又有现代流行的新元素。
3、校徽。
请专业人员或发动师生家长等共同参加设计,使之更符合莲池学校实际。
4、校歌。
虽已有,但唱的不多,以后设立合唱节时将校歌作为必唱歌曲目之一。
5、校训。
不仅要有,更重要的是要使每一个师生融汇于心,理解共含义,并能自觉地落实行动上。
6、校史。
10年校庆已对校史作了系统的整理。
但如何发挥校史的作用做的不够。
今后要做三项工作：
①撰写校史展室的解说词,使之通俗易懂。
②把校史作为青年教师及学生接受学校传统教育的教材,作为他们来到莲池学校后必须接受教育的第一课。
③整理莲池学校建校以来的教育故事,编辑成册,以此作为教育师生的教材。
对学校已有的东西也要不断更新。
文化的带新上,我赞同冯教授的观点。
即制度文化上,既要尊重教职工学生的意见和建议,充分发挥民主,又要根据学校实际果断出台一些带有刚性的规章。
只要是法律台评的框架内,对学校的文化建设有极大帮助就推出,不要回答那么多的为什么。
其次,要使师生明白,展示自己的个性是有框架的,特别是教师是职业教育者,说话、做事是职业行为,不可随心所欲,可以讲真话,但不一定非要讲真心话,个性是可以有的,但不能不受框架约束。
从事教师这个行业,就要遵守这一行的行规,世界上没有一个真正的完全自由者,自由是必须受法律约束的,教师不能挑战教育最基本的东西,否则就是无知。
使教师充分认识这一点是非常有必要的,这是教师自律与他律的一个标尺。
文化改革的抓手还可以有如下几种：
1、一两份荣耀,莲池学校2002年获全国十_大队称号,是学校师生树立现代环保理念,积极参与环保教育活动的结果,环保活动已是莲池学校的特色。
建校以来先后有三名学生获省十_大学习的一周里,总共听了十_大附中、北师大附小、北京第八十_大师就是大师,北京就是北京,师资、地理优势、社会资源、硬件建设等和我们不具有可比性。
2、我们的知识储备量明显不足,学历太低。
接受新生事物的观念和能力有待提高,校长教师的续航能力和发展规划亟待解决,眼界低视野窄。
3、坚持我们成功的,学习能够用的上的东西,也不能妄自菲薄,要看的起自己。
既要虚心学习,又要学会扬弃,要向身边的榜样学习,别小看自己。
我们济源也有教育家,面对名家名校还有些自卑感,不够自信。
4、亟待认真规划学校发展蓝图,理清一训三风、办学思想、发展愿景和学校特色。
5、名校的学校课程开发力度大和精细化管理水平高。
6、教师管理学生管理必须有新思考。
二、收获：
1、对提高管理能力充满了信心。
知道了教育家型的校长该具备的素质是有自己的办学思想、办学思想实践中成功、有经验提炼有个人人格魅力。
要遵循教育思想是管理的前提、制定是管理的起始、制定是管理的起始、实施计划是管理的开始、教育科研是管理的载体、教师发展是管理的核心、教育质量是管理的根本、干好校长的事是管理的保障、学校文化是管理的最高境界等九个方面提升管理能力。
国家虽然有鲜明的教育方针,自己也认为只要按国家教育方针办学就行了,经他讲解,始知道自己只是缺少思考缺少对自己办学思想的整理归整,把办学思想停留朦胧状态。
离教育家办学相差甚远。
2、聪明的校长要带着课题开展工作,要把学校发展过程遇到的困难教育热点难点作为课题进行研究。
理解并认同了教育的三个不能超越：
学生生命健康不能超越。
人格尊严不能超越。
学生个性差异不能超越。
3、对20xx版新课标改进的过程意义价值,以及关注要点有了清晰认知。
付宜红教授还就课标中提到的减负热点问题进行了深入剖析和对策研究,给我们提供了很好的借鉴。
4、进一步强化了观念：
巩固学生的主体地位,教师要改变角色。
任何一个儿童的思考与挫折,都应视为精彩的表现。
教学是师生的心灵碰撞,教育是道非技,防止把教育堕落为演出。
教师不是教书,是教学生学。
师能是拨乱反正,是点石成金。
师智：
教师之谓教,不全盘授予,而相机诱导。
师情：
全身心对学生敞开,学会倾听。
学生不是仓库,教师不是封建集权。
学校不等于教校,等于学校。
教师要学会搭舞台,发奖牌,学会从驾驶座位上走下来坐到副驾驶位置上。
5、对学校文化和特色发展有了清晰的认知,掌握了从规划到实施到评估的流程及注意事项,树立了营造文化相当于改良土壤、校园里的每个人都是文化标识、特色无法复制的理念。
6、课程资源开发成为学生尊重个性发展能力的重要渠道。
结合能工巧匠进校园的成功做法,进一步把各种能用的资源充分利用起来,分设选修课必修课。
7、学会分析教师工作压力与职业倦怠的成因及对策,为打造教师如何幸福生活奠定了基础。
学会了如何对待教师如何去发展教师。
8、自设公开课,自设录像课、常态课验收应作为教师常规重点。
三、反思及努力方向：
办人民满意的教育,抓好质量,办出特色是我治校目标,过去为之努力,现为之努力,将来还要为之努力。
回想天江工作过的日日夜夜,可谓殚精竭虑,兢兢业业,克勤克俭,尊师爱生,自认上对得起国家,下对得起学生及家长,中更对得起自己。
每听周边广大干群及学生家长对自己的赞誉时,欣慰与踏实的同时,也感受到人民的期待,组织的信任,更意识到自己肩头责任的重大。
活人民的视线中,其实就是生活人民的监督中,你不能有一丝一毫的懈怠,赢得人民的信任是非常不易的,持之以恒就形成了现的工作作风,敢想实干谦逊容人豁达看重责任已如细胞一样融入了自己的肌体,成了自己这个人的一部分。
四十_大突破大发展。
下步发展畅想：
1、用学校发展愿景凝聚全体教职工。
靠制度靠人情奖金福利对教师的凝聚都是表层的肤浅的,真正能吸引教师的是学校给其成长的一段经历,使其学校发展中自我价值的体现以及受到的尊重,把学校现状及发展愿景成为教师工作的内驱力,实现学校发展最大化。
加强教师队伍建设,全面提升教育质量。
目前要尽最大能力让孩子们接受优质教育,不让他们因生农村就孤陋寡闻。
所以还要做好几点：
加强培训学习、实施温暖教师工程、基本功验收、课堂教学过关、师德提升工程等,让每一个教师充实工作之余,能体现教师的成功,能感受来自学生家长及社会各界的赞誉。
教师技能提高方法要有实质改进。
基本功训练要加强,听评课、教案备写要重实效,制定每年要听专家多少场讲座,观摩多少节名家课堂实录、备出多少节精品教案、写出多少篇心得、每学期撰写多少篇教学论文等都要有明确计划和规定。
教师帮扶结对要有奖惩制度,强力实施青蓝工程。
2、认真研究梳理办学思想、一训三风,制定学校中长期发展规划。
下步要静心思考认真梳理多方论证使其具有科学性延展性实效性,使其成为师生家长熟知并付诸行动的抓手。
3、科技教育成名片。
解决师资培训,学生评价,科技教育设施设备完善,使其成为所有师生的自觉行为。
形成校发展特色与品牌。
坚持深化科普校园建设,使学校特色更加鲜明。
要特字上下功夫：
文化化人,让师生,让所有来东添浆学校的每一个人,一脚踏进校园,角角落落就能给人耳目一新眼前一亮的感觉。
进一步改革评价办法,目前的评价还有些粗放,门槛还有些高,是制约部分学生积极性不高的主要因素。
围绕特色建设中出现的难点关键点进行课题立项,以期用科研成果推动特色工作更上一层楼。
进一步开阔视野,及时了解全国各地市科技教育动态,学习借鉴先进做法,内化为我校新的工作途径。
进一步提高师生动手能力、质疑能力、搜集信息能力、提创意问题能力。
依托各种赛事,提高科技教育水平对学生的科技素质考核办法予以改进,实行晋级卡制度,如学会几个游戏发个卡片,集齐多少个为游戏全掌握明星；科技制作完成1个和完成2个该如何界定的问题都应有明确考核和显示办法。
总之要易于操作,他直接关乎学生的积极性问题。
4、充分利用资源,开发校本课程,充分尊重个性,让学生多元化发展。
还要进一步遵循规律,以人为本,寻求发展的切入点结合点充分利用课程及其他资源,为师生成长提供好的发展空间。
学生课外社会实践活动要有社会效应,要有详细规划及指定负责人。
5、走教育家办学之路。
做好科学分工,定好考评细则和奖励办法,让人人有事干,人人知考核结果,人人知奖罚,节省大量的时间和精力,用于想大事,干大事,谋大事,做到抓大放小。
用课题研究管理学校,用逢先必争的拼搏精神发展学校。
6、积极做好基层教育教学现状调查。
适时给本地党和政府建言献策,为教育事业科学健康发展鼓与呼,把来自基层广大师生及人民群众的心声反映给有关部门。
20__校长研修心得体会第五篇：
今年我有幸参加了中小学校长高级研修班的培训学习,为期11天的学习时间里,受到很大的启发。
也使我进一步理解了校长应具备的理论素养和能力素质,提升了校长的领导力、管理力、执行力,实现学校快速发展。
应该说,这次学习不仅我开阔了眼界,拓宽了思维,更明确了自己的责任和使命。
虽然时间很短,但受益匪浅。
此次培训学习的主要形式是前沿理论学习、挂职学习名校管理经验和考察参观。
这次培训,我获得了几点深切感受：
一、对校长学校建设发展中的角色地位理解更深刻。
从教育部原副总督学郭振有的《校长的领导力和执行力》到王建宗、徐向东等名校校长的《通过突出特色,提高办学效益》、《学校办学思想特色形成与实践研究》等专题报告,演绎了这些名校怎样一步步打造学校特色。
精辟的论述,先进的教育、教学、管理的理念,都教育引导着我,促使我反思而奋力前行。
二、认清形势,明确了我今后工作的目标,心底踏实了。
培训让我更加理解了学校该做什么,不该做什么。
让我们更明白了独特的办学视角和管理思想决定了学校今后的发展。
伴随着基础教育课程改革和学校管理体制改革的深入,校长负责制的内涵不断丰富和发展。
这种形势下,校长自主权首先体现办学思想、办学特色及课程设置等方面。
校长,已不再是传统意义上的一校之长。
新的时代背景下,作为一校之长,应该担当好改革发展、全局工作等重要角色。
三、找到差距,增添措施。
通过此次培训学习,深感我们的教育与北京等发达地区的教育不仅是教育投入的不足与教育观念的落后,还有管理意识的粗放随意。
作为我们这个教育相对滞后的地区,首先要规范办学行为,通过制度规范办学,也要根据教育发展的多元化或特色发展的需要,办学评估与学校管理等方面给予一定的选择性,这样才能促进大邑教育的快速发展。
几点思考：
1.怎样做好学校课程改革及学校发展的设计师。
学校的改革发展是一个动态、连续的过程,只有起点而没有终点。
学校各项规划和计划的制订过程中,校长起着举足轻重的作用,因为这些规划和计划其实就是校长教育思想的集中反映。
所谓校长的教育思想,就是校长对教育的本质和育人功能的理性认识,对教育发展趋势的总体把握,对教育与社会政治、经济、文化关系的深刻理解。
然而,校长决不可以凭借自己的主观臆断或一厢情愿去制订、设计学校规划,而需要充分依靠全体教职员工及学生的力量,群策群力去完成。
校长不能把自己的既定想法有意无意地强加给老师,而是以和谐、民主、尊重的姿态去感召和激发教师的智慧,以自己先进的思想、开阔的视野、丰厚的积淀去引领教师的智慧,使他们积极地、自觉自愿地参加到学校规划的制订和设计中来,以集体智慧构建学校的发展蓝图。
只有这样,学校的规划和计划才能被大多数教师所主动接受,才能成为激励大家奋发进取、努力工作的行动指南。
2.如何进一步提升教师能力素质,改革创新上做教师的引路人。
没有改革就难以发展,缺乏创新发展就会滞后。
作为管理者,我们究竟可不可以通过一种有效手段,让教师反思自己的能力素质是否适应新时期的教育教学岗位,自己是否还应该继续学习,不断完善自己。
能否制定一套激励机制使我们的教师乐意的、主动地接受培训,将要我培训转化为我要培训。
如何构建一种新型的学校文化,为教育管理者与教师搭建了平等对话、交流的平台,为教师形成终身教育思想创造了良好的氛围和条件。
对学校教师而言,校本培训以教师为本,以教师发展为目的,培养教师的主动参与意识和自我发展能力;对学校管理而言,校本培训强调一切以学校为中心,学校管理有了更广泛的自主权,逐步由外控式管理向内控式管理转变。
使教师培训不再是一种外的负担,而是一种使学校更快更好发展的内激励机制,是学校变革、教师发展、素质提升的兴奋点,让学校能真正地做到因地制宜地研究教师的专业发展。
这是我这次学习活动中思考较多的问题。
3.如何将学习名校特色教育的办学经验转化,最终形成晋原镇初级中学独特的办学特色。
着力生命教育,打造活力校园是我校地震灾后提出的学校办学特色。
晋原镇初级中学的现实情况是一所单设初中学校,全校有29个教学班,学生1396名,教职工134人。
教师年龄结构不合理,近年来逐渐老龄化,平均年龄已经超过43岁。
教师总量虽超编,但是学科配备不合理。
学校地处大邑县晋原镇城郊结合部,生源背景参差不齐,留守儿童数量庞大;由于种种特殊的原因,近年生源素质下降趋势明显,形成了办学的外部压力。
震后,特别是20xx年学校迁入新校区以来,学校的教育教学水平、社会效应都取得了较大的突破。
通过学习考察,我深深地知道：
作为校长,唯有不断加强自身学习,更新自己的教育教学观念,才能促进教育内涵发展,使学校教育办学水平更彰显教育的生命力。
希望通过全体晋原初中人的共同努力,实现着力生命教育,追求和谐发展的办学目标。
教育的本质就是文化与精神的传承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的时光来完成,还我们的教育以本真的美好。
总之,校长培训,时间虽短收获颇大,用心品味用之不竭,学以致用思考更深。
真正的做好教育,需要一份宁静之心,少一点浮躁,多一份清醒,少一点功利,多一份淡薄。
今后的工作中,我校将抓住时机,扎实推进各项工作的落实,使各项工作取得超常规和跨越式发展。
我们将继续以科研为先导,以德育为首位,以教学为中心,以队伍建设为突破口,全面实施以生命教育为核心,以立人教育为目标的素质教育,教育现代化的号角声中,不断实现学校建设和管理的新跨越。
20__校长研修心得体会第六篇：
教育改革不需要坐而论道,需要的是起而行,需要的是创造性的行。
创造性的行首先要敏于行。
先进的东西是有有效期的,学了要马上用,不然再好东西也会过期的。
我们经常看到许多教育界同行学习的机会不少,国内外到处跑,可实际工作改进不多,究其原因就是行比较迟钝的缘故。
因此,学到的先进东西和思考到的好点子要马上付诸于行动,不要依赖
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