班主任教育随笔.docx
《班主任教育随笔.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任教育随笔.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
班主任教育随笔
2021年班主任教育随笔
2021年班主任教育随笔1
作为一名新班主任，很容易把自我扮成“庙堂之上的”的“严师”，以为这样就能够有威严了，能让学生敬畏三分。
按照常理这样做是有必须道理的。
在刚开始担任班主任的前几个月里，我就以自我所认为的班主任的形象出此刻学生面前，天天拉长了脸，个性是对待差生、调皮捣蛋的学生，没有一个好脸色，见到他们有什么不良行为，立即当面呵斥，当时的自我还觉得自我工作做得很及时、认真负责。
但是我没有体会到我在学生个性是差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我觉得与他们心灵的距离上越来越远。
个性是在一次“与你交流”班级活动中，很多学生都写到“老师你对后进生太苛刻了，所以他们都不喜欢你”。
我突然幡然悔悟，如果长此以往，那么班级的这部分后进生我是永远也转化不了得。
古人云：
“亲其师，才能信其道”。
在《与元九书》中说：
“感人心者，莫先乎情”。
我们所应对的学生是有人格尊严、有思维、有情感的人。
“情”的投入是教师工作的内在要求，情到深处，学生的内心世界就会向你敞开，他有话愿意和你交流，有困难愿意请你帮忙，有苦闷愿意向你倾诉。
你的“爱”他能领悟，你讲的道理他能理解，你指出的缺点他愿意改正，从而产生强烈的情感效应。
从那之后我开始着手改变自我，一点一滴地拉近与学生心灵的距离。
开始打心眼里关注他们，关心他们，遇到事情不再是呵斥他们，而是先站在他们的角度看问题，让其自我来陈述自我的问题，也就是给予他们发言权，不再是自我先劈头盖脸来一顿了。
慢慢地，我发现这些问题孩子也不再是像以前那样讨人厌了，开始发现原先他们每个人身上都有闪光点。
班级里有位女同学“晴”。
性格内向，孤僻，喜欢自我一个人独来独往，学习习惯差，基础差，班级里的同学都不太喜欢和她一个组，因为她每一天作业上交都很困难。
了解到这个状况，我开始每一天来关注、关心她，因为她家远，每一天需要走15分钟的路，坐40分钟的公交车才能到学校，而且在家时不时还要挨打。
了解到这一状况，我先把孩子的妈妈叫到学校跟她沟通教育孩子的方式方法。
每个母亲都期望自我的孩子能成才，这位母亲也是如此，只但是她的方式方法存在问题，一味急于求成。
而孩子是很反感这种方法的，所以有抵触心理，这样母亲就会越来越抱怨，乃至于动手打孩子。
这时我能够想象到“晴”的内心是多么地痛苦，没有人理解她，没有人倾诉，没有人安慰，有的只是无情的冷漠，长此以往把自我封闭在黑暗的内心世界里。
我开导了其母亲，她的母亲含泪离去。
对于“晴”我不打算找她安慰她，我怕揭她伤疤，她会排斥我。
我就从生活中的点点滴滴开始，她忘带作业要去打公用电话，我就把我手机借给她，她忘带钱无法吃饭，我就借钱给她。
她作业不会，我就找同学帮忙她，而且跟她组长提出要经常表扬她，只要有一点点进步就要表扬她。
由于基础差，所以成绩十分差，为此她一向抬不起头来，为此，我隔三差五地给她补习语文、数学，还让她的妈妈给她专门找了个辅导老师，慢慢地我看到她脸上偶尔有了丝笑容，慢慢地她碰到我会怯生生地挤出“老师好”。
一次家长会上，我当着所有的家长表扬了她，并且开完会后单独把她留了下来。
她主动跟我说，老师，我英语能跟上了，但是数学还是跟不上，你能不能跟我爸爸说说......
2021年班主任教育随笔2
常听同事们说：
当老师真累。
当班主任更累。
回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，和大家交流一下：
（1）把赞美送给学生。
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。
教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足……请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
（2）为后进生撑起一片天空。
我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。
在我担任3年级1班班主任的第一学期里，我的班级里的两位同学，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现他们已经能够自己按时完成作业了，我兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：
你能按时完成作业，老师真高兴；，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！
作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。
古人云：
人之相交，贵在交心。
所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
2021年班主任教育随笔3
如今的孩子，“生在红旗下，长在新中国。
”爸爸、妈妈、爷爷、奶奶呵护有加，唯恐孩子受一点委屈。
殊不知，过分的宠爱，阻碍了孩子自立自强的健全人格的发展，而适度的挫折教育，则能培养孩子坚韧的品质，完善孩子的人格。
爱默生曾说过：
“挫折是人生前进的动力和重要启示，在逆境中，人才能真正展示自身的实力。
所以，父母观念要转变，要有意识地给孩子创造挫折教育，从生活中的点滴开始，为孩子制造一些障碍，锻炼他们的本事，让孩子经历风吹雨打，不再是温室里的花草。
不经历风雨，怎能见彩虹?
挫折是每个人都会遭遇到的，你不能绕它而行。
在孩子的成长过程中，酸甜苦辣都会伴随而来。
作为父母，要指导孩子如何正确应对挫折，并战胜挫折，从挫折中学到更多经验，使孩子成为生活的强者。
失败和挫折的风霜，会让孩子的人生脚步更加坚实而宽广，在失败与挫折中，他会慢慢感悟生命，把人生之路绵延成收获之旅，幸福之道。
人生境遇复杂，人生中有泪有笑，有悲有喜，如果孩子能够在失望与绝望中不断超越自我，他的人生才是最美的。
也许孩子会一度忧伤，但在战胜挫折后，他的生命却所以而更可爱，他也会所以而学会应对挫折，利用挫折，使自我的一生更容易获得幸福。
魏书生以往说过，一个人首先要适应环境，享受完美人生。
生活不能没有梦想，可是人类不能以梦想主义的目光苛求生活。
对待教学，对待学生，我认为也同样是一个道理。
2021年班主任教育随笔4
这天是星期一，孩子们早上来园时都能兴高采烈地，主动地向老师、阿姨问好，不象小班时需要大人提醒，几个新来的小兄弟姐妹也能学着和咱们互相问好。
说真的，仅仅才过了一个暑假，可孩子们是乎懂事了许多。
一些来得早的幼儿能自我主动帮忙老师、阿姨干一些简单的事情，如：
擦桌子、放杯子等等。
看着这些可爱的孩子，我的思绪一下子飞到了去年的此刻，那时的他们也如此刻的孩子一样刚离开父母、离开熟悉的生活环境，来到陌生的环境，免不了在早上来园时因依恋家长有的也会“哼上小曲”。
再回首，经过小中班两年的领悟、生活，孩子们都有了很大的进步，尤其是在自我服务潜质的方面，更是又上了一个新台阶。
中午咱们班内的老师、阿姨不约而同地交流了起来，明显地感到孩子们的进步，真是看在眼里，喜在心里。
其实孩子的进步，离不开家长、老师的悉心呵护。
忠心地祝愿咱们中六班的全体小兄弟姐妹在老师、阿姨的关心、爱护下能天天愉悦，健康成长。
2021年班主任教育随笔5
星期天的早晨，我到楼下扔垃圾，看到一个衣衫褴褛的乞丐正在垃圾桶里找东西吃。
由于里面的东西特别多，不得已他只好把垃圾桶歪倒在地，一样一样仔细地寻找。
可找遍了也没有找到自己需要的东西，看样子很不高兴。
就在我以为他一气之下拔腿要走的情况下，一件意想不到的事情发生了：
只见他蹲到地上把垃圾一件一件小心地捡起来，放到垃圾桶里，然后把垃圾桶扶起来。
他刚走了几步，发现地上还有几张碎纸，又弯腰拾起来重新放到了垃圾桶里，然后匆匆忙忙地到伙房后面寻找吃的去了。
这一幕始终在我脑海中挥之不去，印象深刻。
周一到了幼儿园之后，我迫不及待地把这件事告诉了所有老师，老师们一致评价他的素质高。
虽然他穿着又脏又破，精神又不太正常，可他的所作所为令人敬佩。
这一点有很多的正常人是做不到的，到处乱扔垃圾的现象屡见不鲜；随地乱吐痰；乱排污水等这些污染环境的事件屡见报端，屡禁不止，看来我们都应该好好向他学习了。
在文明礼仪课上，我把这件事讲给孩子们听，他们听得很认真，纷纷表示要向他学习，遇到垃圾也自动地捡起来，也不再随地扔垃圾了，课堂效率极高，收到了意想不到的效果。
同时我也不忘提醒孩子们，以后再遇到这些可怜的人不要打骂他们、追赶他们、歧视他们，要尊重他们、理解他们、可怜他们，要给他们吃的、喝的，因为他们和我们一样是平等的，有尊严的。
孩子们似懂非懂地点了点头，虽然说这些大部分孩子都听不太懂，但至少让他们明白了以后怎样做是对的，这就是我讲这件事的目的。
2021年班主任教育随笔6
我很早听过一位全国有名的特级教师说，班主任要想带好班级，就必须让孩子喜欢你，他们只要喜欢你了，就会自觉听你话，好让你去喜欢他们。
因为每个学生的内心都期望教师关注自我，喜欢自我。
是啊!
我深有体会，此刻班上大部分学生都挺喜欢我，我是如何明白他们喜欢我呢，他们在小作文本上写着，喜欢上我的语文课，我总是宽容对待他们，即使他们犯了错误，我也不会打骂他们，而是鼓励他们及时改正错误就是好样的，于是他们下一次会表现好一点，来证明我相信了他们能够做到更好。
学生下课后，把它们画的画当做礼物送给我，并写上尹教师，我喜欢你，你辛苦了，多谢你之类的话，每次看后，我心里一阵温暖。
反过来，他们愿意听教师话，把教师的话记在心里，今日我上第一节语文课后，学校要求班主任组织学生带上凳子到操场集合听法制教育讲座。
于是我在班上强调听讲座时要安静，不扔垃圾，入场出场要排队有序，学生们没有让我失望，我们班学生是第一个有序地到达操场并坐好的班级。
2021年班主任教育随笔7
早晨，当孩子迎着朝阳，蹦蹦跳跳，走进校园的时候，他（她）负载着一个家庭的希望。
在孩子的背后，有无数双深情的眼睛在注视。
教育，是负载希望、创造未来的事业。
课上，当孩子用明亮的眼睛，专注地望着你的时候，那么纯真，那么圣洁，刹那间，心在这里相通，情在这里相融：
一颗博爱的心和几十颗纯真圣洁的心。
教育，是唤醒心灵的事业。
因此，教育者需要一颗慈爱的心，一腔悲天悯人的情怀。
——淡定我们的心境，不为荣辱所困扰，让爱心从心灵深处涌起，关爱每一个孩子，欣赏每一个孩子。
——用一双温和的眼睛，去寻找每一个孩子的优点。
只要我们心中有爱，再调皮的孩子，也能找到闪光的地方。
——夸赞每一个孩子，千万不要吝啬表扬的语言，想方设法抓住一切可以利用的机会，使用一切可以使用的手段，表扬孩子，激励孩子。
拒绝虚假和敷衍，最有分量的表扬，是表扬背后的真情实意。
——公平地对待每一个孩子，孩子的心灵是最敏感的，哪怕一点点的冷落，他们都能够极其迅速地感受到。
偏爱弱者，关照更需要关照的孩子。
——“幼吾幼以及人之幼”，像疼爱自己的孩子一样，疼爱每一个孩子，不让他们受委屈，不布置过重的课业负担，严格要求，但绝不体罚。
——制怒，做一个不发火的老师。
孩子正在成长之中，犯错误，有过失，是孩子成长中的必然过程。
要用欣赏的态度，看待孩子的犯错。
因为今天孩子犯错了，改正了，明天他就进步了。
在新学年即将开始的时候，我写下这样的一句话，与大家共勉：
教育当以慈悲为怀。
2021年班主任教育随笔8
多年担任班主任工作，在班级管理和德育方面，逐步激烈积累了部分经验和教训，回想起这些年所经历的风风雨雨，有很多值得回忆的地方。
下面我把自己的几点感受和大家交流一下：
一、多做工作，快速组建班集体是一个良好的开始。
组建一个新的班集体，学生之间相互补了解，没有凝聚力，我一是多找学生谈心，成绩差的，鼓舞信心，不稳定的，谈心了解情况，努力挽留，根据不同情况做不同的工作，通过这种形式，使学生心情稳定下来，尽快投入到学习中。
另外，通过班级活动，增强学生班级凝聚力。
我经常利用晚点时间搞些活动，如：
学习经验介绍，思想交流，文艺表演等，通过这些，使学生热爱自己的班级，形成向心力。
三是培养班干部，使各项活动开展起来。
经过一段的努力，各方面有了明显的进步，为以后的工作奠定了良好的基础。
我感觉这是一年中最累的一段时间，也正是这样才有了好的开始。
二、正确的引导班级舆论，形成良好班风。
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。
这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量，我经常针对班内出现的问题，利用班会，讲道理，辩是非，有时让学生发言，使那些错误的风气在班内站不住脚，时间久了，就会形成良好的学风，好的班风。
加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。
随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。
因此，在学生总要抉择时的思想工作显得更加复杂和重要。
在这个方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。
另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。
再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理得力，班风正、学风浓，使班级管理工作向着健康的方向发展。
三、学习习惯的培养和生活习惯的培养。
着名教育家叶圣陶先生说过：
“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”
在长期的工作实践中，我根据学生生理和心理及年龄特点，在培养学生习惯时，注意符合学生学习活动的基本规律，注意适合学生身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。
学习习惯：
上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。
我根据住读学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。
下好取放。
其次，注意了良好习惯形成后的巩固。
这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的`训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。
生活习惯：
作息习惯，卫生习惯，时间观念等，结合学校的管理制度，使学生明白，什么时间干什么事，什么地点干什么事，什么事该做，什么事不该做，形成规律有序的生活习惯，为学习提供良好的保障。
四、积极抓好后进生的转化工作。
后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。
在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。
及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。
同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
五、培养良好的师生关系。
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”，这句话强调了榜样的作用而一位教师就是一个榜样！
作为教师要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。
特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。
他们在心中评价你，在背后议论着你。
我就曾听过这样的议论：
“要我们到校别迟到，可他不是打铃了才匆匆进课室？
”“要我们抓紧分秒学习，可他做事不也一样拖拖拉拉？
”“要我们书写工整，可瞧他的板书……？
”所以，教师要特别注意让自己的良好风范增强对学生的吸引力；让学生从情感上接纳你，为你的班主任工作打下良好的基础。
教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策！
要在观念上摆正师生位置，充分尊重学生，在传统教育中，教师的地位是拥有绝对权威的。
教师多以“我”为中心去要求学生，容不得学生的半点违抗。
而今天，学生要求教师抛弃“警察形象”。
教育者不能再以为当了教师就有权威，就能高高凌驾于学生之上；也不能再成天板着一幅面孔，摆着“班主任天生不会笑”的形象，而要放下架子，与学生平等对待。
你要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们，做他们的良师益友。
让他们感受到你的鼓励你的笑，你的尊重你的爱，从而敞开心扉，接受你，听你的话，而不再是“你不懂我的心”。
所以班主任要管理好班级，就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，复课班的班主任更要坚持不歧视、不放弃，以更多的理解和尊重来感化他们。
毕业后，学生经常和我联系，象朋友一样，有点还经常开玩笑，没有那种“师生的隔阂”。
五积极主动地和各科教师联系，发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。
凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。
能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
总之，我通过自己的努力，教学和德育工作，班级工作取得了好的成绩，但与优秀班级，优秀集体还有差距，我将再接再厉，不正之处，敬请指正。
2021年班主任教育随笔9
小学语文作文教学中要指导学生把自己的所做所想、所见所闻、所说所感用文字系统的表达出来，我觉得很困难，虽然我在小学讲台上也工作了差不多15年了，然而每回给学生上作文课却是最令我头痛的。
因为学生一般都无材可取，无话可写，详略不当。
要想让学生写好作文，我首先要做的还是：
一、激发习作兴趣
我发现每次习作只要作文题目紧密的结合学生生活实际，就基本能指导学生把自己最亲近、最熟悉、最喜爱的事物用文字写下来。
生活是写作的源泉。
于是我就把一切生活的内容都以游戏的形式拉到作文课上来：
带学生参观校园，下雨天捉蜗牛仔细观察，自排自演课本剧，做糖醋黄瓜，玩木头人等等，孩子们在扮演各种角色时，在忘我的游戏境界中积累了许多写作素材，不知不觉，就慢慢地走在了写作之路上。
二、片段描写很重要
我以前每次在对学生的作文评语中就经常会写到详略不当，或者请把过程写具体。
其实学生有的根本不看，大多数即使看了也不懂。
后来我在学生的写作过程中，就注重要求学生进行作文片段描写，告诉他们一个游戏环节或者是一件事要想写具体详细，就必须把过程中人物的动作、语言、神态、心理活动等等描写出来。
因此我创设情境，给出中心句，要求他们先认真观察然后写出来。
例如有一次我让学生以“今天老师发火了”为中心句写一段话，开始的时候学生一般都写“老师今天很生气，大声的骂了我们，我们很害怕”等等，然后我就“现场直播”了一次生气发火的全过程，让他们好好观察我的动作、语言、神态。
再次写作时不能出现“生气”二字，而且要把老师发火时全班同学的表现及自己的心里想法写出来，第二次的片段描写明显好于第一次。
有的学生是这样写的：
砰，只听一声巨响，教室门被老师狠狠地推开了。
她阴着一张布满乌云的脸走了进来，顿时，教室里吵闹的声音，追逐的身影都停了下来，大家马上坐好，静悄悄地不敢发出一丝声响，唯恐惊动了老师。
只见陈老师大步往讲台上一迈，把手中的作业狠狠地往讲台上一砸，阴冷的目光往教室里一扫，顿时我只感觉有一股寒流在教室里涌动。
接着老师用非常温柔的语气皮笑肉不笑的说：
现在我点到名的都给我站起来。
我心里想，是不是有的同学作业又乱做让老师发飙了啊，真希望我不在内啊!
我不禁开始祈祷起来。
所以说经过多次的各种片段描写后，学生的作文水平一定会有所提升。
三、多阅读课外书籍，多摘抄
阅读是一个很重要的环节，鼓励学生多读多看，同时开设小小读书交流会或是让学生写读书笔记。
既能培养学生的口语交际的能力，让他们向同伴介绍自己看过的书;又能帮助学生更好地学好作文，让他们把写读书笔记当成习惯积累，也当成一种练笔。
从上学期开始我就要求学生写读书摘抄笔记，先是课文里好的讲读或精读课文，再就是布置课外阅读。
三年级我要求不高只要摘抄好词好句好段和五十个字左右的体会，四年级我就慢慢要求学生用简短的文字概括主要内容及中心思想。
让学生慢慢的积累好的词语和句子，更有利于他们的写作。
2021年班主任教育随笔10
做班主任幸福幸福做班主任
"金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
"我做任课老师已经十二年了，但当班主任才是最近的两年，而仅有的两年却胜过无数，因为我和我的学生相逢并奋战着。
前年，我以班主任的身份迎来我的第一批学生。
接受一个新班级，第一印象是至关重要的。
我自己个人是多么愿意给他们的第一印象是，这个老师有点让人好奇。
开学之初我拿到班级名单，对这个班的学生的总体状况有个大致估计。
接下来我背过所有学生的名字，包括成绩，等待第二天的见面。
当学生第一次出现在我面前交上费用并报出名字时，我有时会脱口而出"原来是你啊"，我会准确写出他名字的用字并嘴里念叨"是这个字而非那个字"，甚至直接说"恭喜你，考得不错"，有些学生不知道宿舍号来问我，我会准确地告诉他。
很多学生在座位上流露出诧异的表情，这个班主任显然非常了解我们的情况。
接下来，我配合新生第一课——军训，强化学生的行为规范。
我对学生的衣着发型、行为举止、内务整理都做出了严格具体的规定，并逐一检查落实。
最终他们在各项军训科目评比中都获得了优异的成绩，并一举拿下"军训优秀连"的殊荣。
与其说是行为规范养成教育，不如说是集体教育，所有的规范要求都渗透着集体观念。
所以我的学生基本上是成片出现在校园里的。
我希望学生来到陌生的环境，能找到幸福的归属感；进入学习新阶段，能找到自豪的成就感；并让学生意识到在以后的学习、生活中，要不断地战斗，但又不是一个人在战斗。
有人总结过班主任的主要工作，最常见的一项就是讲道理。
不讲道理，仿佛就达不到教育的目的。
殊不知，大道理人人都懂，但知易行难，现在的学生，又有多少人能体会呢？
我坚信：
体验教育。
高一下学期，我组织过一场《感恩父母》心理班会活动课。
那节课我不想过多的展示他人的视频、故事、图片，不想用他人的故事来教育自己的学生；更不想空洞的说教和表白。
而是开展亲子活动，在活动中体验，在体验中交流，可以说这是一堂让学生真切体验感受的课。
我设计了两个亲子活动，请来了四位家长，家长和孩子事先对活动内容并不知晓。
第一个活动：
戴上眼罩的家长用自己粗糙的双手去抚摸孩子，去寻找辨认自己的孩子，孩子不仅感受到了父母的体温，更感受到了父母多年操劳
升级会员 