教科版八年级物理上册《第二章运动与能量》教案.docx
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教科版八年级物理上册《第二章运动与能量》教案
教科版八年级物理（上册）
教
学
设
计
第二章运动与能量
1认识运动……………………………………………………1
2运动的描述…………………………………………………3
第一课时……………………………………………………3
第二课时……………………………………………………6
第三课时……………………………………………………9
3测量物体运动的速度………………………………………11
第一课时……………………………………………………11
第二课时……………………………………………………13
4能量…………………………………………………………15
1.认识运动
教学目标
1.认识机械运动，掌握机械运动就指物体位置的变化。
2.了解分子运动。
3.正确区别机械运动与分子运动。
教学重难点
重点：
机械运动的定义。
难点：
物质三态与分子运动的关系
教学过程
一、引入：
自然界一切物体都在运动，物质世界是个运动的世界。
探索物质世界的组成、相互作用和运动变化的规律是物理学的基本任务，现在就让我们初步地认识物质世界的两种基本运动。
注意：
自然界一切物体都在运动，没有绝对静止的物体存在，也就是说运动是绝对的，静止是相对的。
二、宏观物体的机械运动
1、定义：
物理学中，把物体位置的变化叫做机械运动。
2、定义延伸：
（1）“位置的变化”包括两种情况：
①物体间的距离发生了变化；②物体的方位发生了变化。
（2）机械运动的特点：
人们可以用肉眼看见或感受得到，但有时需要长时间才能看见。
（3）自然界中物体的运动有多种形式，如热运动、光运动等，机械运动只研究与物体位置变化有关的问题。
3、机械运动的分类
根据运动路线的形状，可把机械运动分为直线运动和曲线运动。
三、微观世界的分子运动
1、物质是由分子组成的，而且组成物质的分子在不断地运动。
拓展：
（1）自然界中一切都是由物质组成，一切物质又都是由分子组成，分子是保持物质原来性质（化学性质）不变的最小微粒。
（2）分子在永不停息地做无规则运动，这种运动是自发形成的，无外力的作用，肉眼是看不见的；而机械运动必须借助外力的作用，肉眼可见。
（3）分子运动的剧烈程度与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。
练习：
下列现象中能说明分子在不停地做无规则运动的是（）
A.柳絮飞舞B.水由高处向低处流
C.铁器生锈D.在水中放入糖会使水变甜
2、物质状态与分子运动情况的关系
课本P22图2-1-6所示。
注意从形状、体积、是否具有流动性区别三态。
四、小结
五、作业设计
2.运动的描述
第一课时
教学目标
1.明白参照物的意义，能够任选一参照物来描述物体的运动；
2.知道动与静的相对性，能根据不同的参照物来描述同一物体的运动情况。
教学重难点
重点：
选择参照物来描述物体的运动
难点：
动与静的相对性
教学过程
一、引入：
人们用不同的方式描述运动的世界。
科学家是怎样描述运动的呢？
物理学上，描述物体的运动首先要确定物体位置的变化。
二、参照物及其选择
1.完成课本P23“活动动与静”
2.概念：
在研究机械运动时，我们把事先人为选择的、假定不动的、作为判断其他物体运动状态的标准物体叫做参照物。
注意：
参照物一旦选定，我们就认为它是静止的。
3.判断方法：
如果物体相对于参照物位置没有发生变化，则称这个物体静止；
如果物体相对于参照物位置发生变化，则称这个物体运动。
注意：
同一物体以不同的参照物作判断，其结果可能是运动的，也可能是静止的。
4.牢记内容：
（1）任意性：
参照物的选择是任意的，但注意不能选择其自身，因为以物体自身为参照物，物体永远是静止的，没有意义；
（2）排己性：
一般不选研究对象自身；
（3）不唯一性：
同一物体可以选择不同的参照物，其运动状态的描述也往往不同；
（4）方便性：
为了研究方便，物理学中一般选取地面或相对于地面静止的物体作为参照物，此时不必指明参照物。
5.参照物选择技巧：
研究地面上物体的运动，通常把地面或固定在地面上的物体作为参照物。
6.练习
例1：
一位诗人坐船远眺，写下著名诗句：
“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”，诗人在诗句中前后两次对山的运动作了描述，所选择的参照物分别是（）
A.风和水B.船和地面C.山和船D.风和地面
例2：
下列有关运动的描述，错误的是（）
A.说同不通信卫星静止地赤道上空，是以地面为参照物的
B.以太阳为参照物，地面上的房屋是运动的
C.行驶的公共汽车中，乘客说司机是静止的，是以路面为参照物
D.以正在上升的电梯为参照物，地面上的树木是运动的
三、运动与静止的相对性
内容
举例
运动是绝对的
一切物体都在运动，没有绝对不动的物体
司机开车行驶在马路上，以车或以路面为参照物，其判断结果不同。
静止是相对的
我们平时所说某物体静止，是指它相对于所选取的参照物的位置没有发生变化，实际上这个被选来作为参照物的物体也在运动
相对静止
两个物体运动的快慢相同，且方向也相同，以其中任何一个物体为参照物去研究另一个物体，结论都是静止的，我们就说这两个物体相对静止。
地球同步卫星，相对于地球静止；空中加油机相对于受油机静止。
牢记
（1）对运动状态的描述是相对的，不事先选定参照物，就无法对某个物体的运动状态作出肯定的回答，说这个物体运动或静止是毫无意义的；
（2）运动是绝对的，静止是相对的。
练习：
坐在长途汽车里的乘客，以汽车为参照物，他是的；以路旁的树木为参照物，他是的。
四、小结
五、作业设计
1.平常我们说月亮躲进云里，是以为参照物；说乌云遮住了月亮，则是以为参照物。
2.人站在上升的电梯里，如果选择电梯梯箱为参照物，人是的；如果选择房屋为参照物，人是的。
3.小明乘橡皮船顺水下漂时，若说他是静止的，是以下列哪个物体为参照物（）
A.岸边的树B.橡皮船C.迎面驶来的船D.坐在岸边的救生员
4.一个人骑车由南向北运动，这时有辆汽车南向北从他身旁疾驶而去，若以这辆汽车为参照物，则此人（）
A.向北运动B.向南运动C.静止D.运动方向无法判断
5.下列关于物体的静止和运动的说法中，正确的是（）（多选）
A.运动是绝对的，而对运动的描述是相对的
B.说地球是运动的，则选择的参照物一定是地球上静止的物体
C.甲以乙为参照物是静止的，但以丙为参照物是运动的，则丙以乙为参照物时一定是运动的
D.研究物体运动有时可以不选择参照物。
第二课时
教学目标
1.能使用控制变量法比较物体运动的快慢
2.知道速度的定义，以及引入速度的物理意义
3.掌握速度公式及其变形式的应用。
教学重难点
重点：
如何比较物体运动的快慢
速度公式的应用
难点：
如何正确应用速度公式
教学过程
一、完成课本P25“讨论交流如何比较物体运动的快慢”
判断物体运动的快慢必须考虑路程和时间两个因素，具体比较时往往利用控制变量法比较物体运动的快慢。
即：
1.相同的时间比较路程，谁通过的路程长，谁运动得快；
2.相同的路程比较时间，谁用的时间短，谁运动得快。
如百米赛跑时，运动员在跑的过程中，在相同时间内，谁跑在前面，谁通过的路程就长，谁就快；运动员都跑完一百米，谁用的时间少，谁就快。
例：
甲、乙两人同时从同一起跑线出发，同向做匀速直线运动，某时刻他们的位置如图所示，由图可知，跑得快，因为。
选手
用时/s
刘翔
13.07
奥利弗
13.18
练习：
2011年5月15日，国际田联110m栏钻石联赛上海站敲响战鼓，冠军争夺在刘翔和奥利弗之间展开。
比赛临近结束，选手全力冲刺时，观众看到刘翔在前的场景，齐声欢呼“刘翔紧快”；很快，根据表中所示的比赛成绩，裁判裁定刘翔获胜，观众和裁判判断刘翔快过奥利弗的方法分别是。
二、速度
当我们比较物体运动快慢时，如果物体通过的路程、所用的时间均不相同时，我们就得用速度的大小表示运动的快慢。
速度大的物体运动得快。
1.速度的物理意义：
表示物体运动快慢。
如某小轿车的行驶速度为60km/h，其物理意义是：
这辆小轿车每小时通过60小时。
2.定义:
物理学中，物体通过路程与所用时间的比叫物体运动的速度。
3.公式：
即
4.由速度的公式可知：
速度的单位由路程的单位和时间的单位组成，是一个复合单位。
在国际单位制中，速度的单位是米/秒，符号是m/s，读作米每秒，在交通运输中，速度常用单位：
千米/小时，符号是km/h,读作千米每时。
速度单位的换算：
1m/s=3.6km/h或1km/h=1/3.6m/s
在比较运动物体速度大小时，必须换算成相同的单位来比较。
5.速度公式的变形式
（1）已知v、t，求s；
（2）已知v、s，求t。
6.在使用速度公式及其变形式时应注意以下两方面：
（1）运算中单位要统一，且单位参与计算；
（2）s、t之间要对应，即必须对应同一运动物体的同一段路程和同一段时间（或s一定是物体在t时间内通过的路程，t一定是物体通过路程s所用的时间），若同一题目中有两个或两个以上的路程、速度、时间时，应加统一的角标来区别。
练习：
上学时，先步行10min前行了300m，后乘车0.3h前行了8.1km，求各路段的速度。
7.运用控制变量法讨论速度公式
三、小结
四、作业设计
1.一列队伍长50m，跑步速度为2.5m/s，队伍全部通过一长100m的涵洞，需要的时间是。
2.完成下列单位换算：
（1）108km/h=m/s；
（2）1.2km/min=m/s；
（3）720m/min=m/s；（4）20m/skm/h。
3.职业足球运动员进行体能测试的方法是进行12min跑步，这与田径比赛中的万米赛跑虽然同样是比较运动快慢，但两者的方法不同，前者是在一定的情况下，比较的长短；后者是在一定的情况下，比较的长短。
4.机场周围不允许有鸟类飞行，以免撞毁飞机，这是因为（）
A.以地面为参照物，鸟的速度很大
B.以机场内步行的人为参照物，鸟的速度很大
C.以停在机场的飞机为参照物，鸟的速度很大
D.以正在飞行的飞机为参照物，鸟的速度很大
第三课时
教学目标
1.能正确书写解答题格式。
2.能正确运用速度公式进行解答。
教学重难点
正确书写解答题格式既是重点又是难点。
教学过程
一、书写格式讲解
范例：
A、B两地相距1.2km，小明从A地到B地用时200s，求他的速度。
已知：
A、B两地距离s=1.2km=1200m，所用时间t=200s。
求：
从A地到B地的速度v
解：
=
=6m/s
答：
小明从A地到B地的速度为6m/s。
解题格式要求：
1.必须包括“已知”“求”“解”“答”四个步骤。
2.解题中涉及每个物理量用专用字母表示，不能自命其他字母。
若同种物理量有多个数据，则用脚标区别。
3.单位换算在“已知”环节中完成。
4.“解”这一环节中，必须出现原始公式，再代入数据求值。
5.若同一题要“求”多个量，在“求”、“解”与“答”三环节中用小标号区分，不需书写多个“已知、求、解、答”。
二、指导学生书写格式
例：
小亮从家到学校用时30分钟，已知他的步行速度为2m/s，求小亮家到学校的距离。
三、学生练习
小红参加学校田径运动会的1500m长跑，如果她的跑步速度为3m/s，求她跑完全程需多长时间。
四、范例讲解
沿着学校运动场的跑道跑完一圈的路程为400m，小明跑一圈所用的时间为100s，则小明跑这一圈的速度是多少m/s？
若小明以这样的速度跑完1.2km需要多少时间？
练习：
甲车在12s的时间内通过了8m，乙的速度为2米/秒。
求：
（1）甲运动6米所用的时间。
（2）此时乙通过的路程。
五、作业设计
喜羊羊发现后方100m处的灰太狼正以15m/s的速度向自己猛扑过来，此时喜羊羊与前方的羊村相距200m．
问：
喜羊羊至少要用多大的速度才能安全跑进羊村？
3.测量物体运动的速度
第一课时
教学目标
1.正确正解匀速直线运动。
2.能正确运用速度公式解决匀速直线运动的图像及比例问题。
教学重难点
重点：
匀速直线运动的理解
难点：
运用速度公式解决图像及比例问题。
教学过程
一、定义
1.在物理学中，一个物体沿着直线运动，在任意相同时间内，通过的路程始终相等，这样的运动叫做匀速直线运动。
2.理解：
匀速直线运动是最简单的机械运动，是速度不变的运动。
3.如果物体运动过程中速度变化不大，轨迹近似为直线，就可以近似看做匀速直线运动。
二、计算公式
理解：
匀速直线运动的速度始终保持不变，此时速度的大小跟物体通过的路程长短、所用时间的长短均无关，因此，对于同一物体不能认为V与s成正比，与t成反比。
三、比例问题
例：
已知甲、乙两车做匀速直线运动，通过的路程s甲:
s乙=9:
8，所用时间t甲:
t乙=3:
4，则甲、乙两车的速度v甲:
v乙=。
练习1：
已知甲、乙两车做匀速直线运动，两车的速度v甲:
v乙=1:
2，甲通过的路程是乙的3倍，则两车所用时间t甲:
t乙=。
练习2：
已知甲、乙两车做匀速直线运动，两车的速度v甲:
v乙=1:
2，甲用时20min，乙用时0.5h，则两车通过的路程s甲:
s乙=。
四、图像问题
1.平面直角坐标系介绍。
2.匀速直线运动的图像
练习：
课本P31图2-3-10。
3.例：
甲乙两车的s-t图像如图所示，由图像可知v甲v乙。
练习：
如图是甲、乙两辆同时从同一地点出发的小车的s-t图象，由图象可知（ ）
A．7～20秒钟乙车做匀速直线运动
B．在0～5秒时间内，乙车的速度比甲车的速度大
C．第10秒钟时，甲、乙两车速度相同
D．经过5秒钟，甲车通过的路程比乙车大
第二课时
教学目标
1.理解平均速度及相对速度的含义。
2.能正确运用速度公式求平均速度。
3.运用相对速度解决相关问题。
教学重难点
重点：
运用平均速度及相对速度知识解决问题。
难点：
相对速度的理解。
教学过程
一、如课本P29图2-3-5所示，计算该同学在各段路程的速度。
总结出：
该同学不是做匀速直线运动，而是变速直线运动。
二、平均速度
1.定义：
物体通过某段路程（或在某一段时间内）的平均快慢程度，叫做平均速度，用字母
表示。
2.注意事项
（1）物体的平均速度不是速度的平均值。
（2）公式中，s与t必须一一对应，即s一定是t时间内通过的路程，t一定是通过路程s所用的时间。
（3）平均速度总是对某一段路程（或某一段时间）而言的，对不同的路程（或时间间隔），平均速度一般不同。
如课本P31图2-3-10所示。
3.练习：
小明从A地前往C地，途经B地时休息5min。
已知AB两地相距200m，用时50s；BC两地相距0.7km，用时100s。
求小明分别在AB、BC、AC各段路程的平均速度。
4.拓展：
速度分别为V1、V2，当路程或时间不等时求全程的平均速度。
（1）路程相等、时间不等时，
。
（2）路程不等、时间相等时，
三、相对速度
1.回顾船顺水航行与逆水航行时的实际速度。
2.参照物的不同，速度是不一样的。
以地面为参照物所测量的速度，称为绝对速度；以非地面为参照物（例如空气）所测量的速度，称为相对速度。
例如：
你在以每小时10公里的速度跑步，10公里每小时就是你的绝对速度，旁边有个人用5公里的速度和你往同一方向走，他看着你的时候，你对于他而言的相对速度就是10-5=5公里，这个时候你迎面来了一个人是5公里的速度走，你对于这个人的相对速度是10+5=15公里。
这种相对某个动的参照物而言的速度就是相对速度。
相对于静止物体做参照物的速度就是绝对速度。
3.例：
某环形跑道长400m，已知甲速为5m/s，乙速为3m/s。
（1）甲乙同时同地同向跑步，请问多长时间两人第一次相遇？
（2）甲乙同时同地反向跑步，请问多长时间两人第一次相遇？
练习：
某商场自动扶梯自动从一楼到二楼需2min，小明从一楼步行到二楼需3min。
现在小明沿运动的扶梯从一楼步行到二楼需多长时间？
4.能量
教学目标
1.认识能量，了解能量的种类。
2.了解能量的转移与转化。
教学重难点
重点：
能量的种类。
难点：
能量的转移与转化。
教学过程
一、能量
1.定义：
能量是与物体运动有关的物理量。
从宏观到微观，物质运动的多样性，决定了能量形式的多样性。
2.能量的基本类型：
机械能、内能、电能、磁能、光能、化学能、原子能等。
延伸：
（1）做机械运动的物体具有的能量叫做机械能。
（2）靠人力等消耗的能量叫做生物能。
练习：
出行时的交通工具自行车、电动自行车、燃油汽车所消耗的能量类型分别是。
二、能量的转化
1.课本P33“讨论交流能量的来源”
结论：
我们生活中的大部分能量来自太阳。
2.能量的转移与转化
能量不仅可以从一个地方转移到另一个地方，不同形式的能量之间还可以互相转化。
拓展：
（1）能量的转移：
能的形式不变，从一个物体转移到另一个物体；
（2）能量的转化：
能量的形式发生改变，从一种形式转化为另一种形式；
（3）能量在转移与转化时，能的总量保持不变。
3.例：
能量的转化例子。
A.洗衣机工作时，电能主要转化为机械能
B.汽车匀速下坡时，重力势能转化为动能
C.绿色植物的光合作用，将光能转化为化学能
D.太阳能电池板将太阳能转化为化学能
练习：
分析下列各现象中能量的转移或转化。
两手相互搓，手就暖和了；冬天用热水袋取暖；利用液化气做饭；火箭点火升空。
三、能量的利用
1.利用能量的过程，就是能量转移和转化的过程。
2.能源的利用水平是衡量一个社会发展水平的重要标志，但如煤等能源总量有限，且使用时还会污染环境，因此人类在科学地、有效地利用能源的同时，还要大力开发太阳能、风能、潮汐能、地热能和核能等环保型能源。
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