社会研究方法研究计划书样本.docx
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社会研究方法研究计划书样本
基于多元回归探究大学生考研意向影响因素研究方案
一、研究背景：
这些年来，大学生迈入考研队伍趋势越来越庞大。
越来越多大学生毕业时选取考研，继续学习知识。
临近考研期，诸多大四学生正在紧锣密鼓准备，这个现象引起了我对于研究大学生考研意向兴趣。
二、研究课题目和意义：
本研究目在于探究大学生考研意向影响因素（大学生：
此处大学生指是在读全日制本科生，涉及应届毕业生。
如何针相应届毕业生进行数据收集和分析？
）。
通过对南京财经大学大学生考研意向研究，可以找出促使大学生考研因素，为政府就业、就学有关方面政策制定提供根据。
并且还能以这种方式给想要考研大学生一种对比、一种参照，由于并不是每个大学生都适合考研，考研自身存在一定机会成本。
对于某些大学生而言，考研可以增长机会，提高竞争力；而对于某些大学生来说，考研自身是挥霍时间。
因而，我但愿这项研究可以使大学生们更加理性地看待考研，更加理性地做出选取。
从而使国家研究生队伍质量更高，增长国家人才储备。
三、文献回顾：
当前对于考研意向影响因素研究不甚多，重要是对于考研动机研究，知名有钱海坤《细数当下考研十大考研动机》，对考生进行了分类。
她依照不同考研动机（动机：
由一种目的或对象所引导、激发和维持个体活动内在心理过程或内部动力。
），将考生分为十类，分别为：
学术型、就业型、户籍型、学历型、升迁型、跳槽型、被迫型、家族型、追风型、升学型。
本研究方案选题反其道而行，通过问卷形式，探究会引起大学生考研意向变化因素（是变相探究考研动机影响因素）。
四、概念界定：
1、考研意向：
考研意向是指与否想要在完毕大学学业后通过考试继续深造、报考本校或者外校同专业或其她专业。
2、大学生：
此处大学生指是在读全日制本科生，涉及应届毕业生。
五、研究内容：
本研究选用分析单位是南京财经大学仙林校区在读全日制本科生（涉及应届毕业生）。
因变量：
大学生考研意向Y
自变量：
涉及个人特性X1、同窗影响X2、家庭因素X3，学校支持办法X4和外界看法X5。
由此构成多元回归模型：
Y=B1X1+B2X2+B3X3+B4X4+B5X5+e（误差项）。
（B值表达各个详细自变量对因变量影响大小）。
运用这个方程可以协助咱们用各种自变量来预计或预测一种因变量数值，同步可以得知这些自变量中哪个对因变量影响明显。
自变量
个人特性
同窗影响
家庭因素
学校支持办法
外界看法
指标
（操作化）
性别、年级、专业、成绩优劣、对学历看重限度、对学习热情度、学生考研弱项科目
周边同窗对于考研意向、周边同窗勉励考研力度
父母受教诲限度、父母对考研态度、家庭住址、父母职业、家庭经济状况
学校与否为考研学生创造复习环境、学校有否统一进行补习、学校有否勉励考研或者积极提供考研信息
考研对于将来就业影响、外界对于考研态度对于考研意向影响限度
六、理论假设：
1、个人特性和家庭因素对于大学生考研意向影响较为明显。
2、每份问卷中代表选项数字相加，总数越高，考研意向越强烈，两者成正比。
七、抽样办法：
这项研究方案分析单位是南京财经大学仙林校区在读全日制本科生（涉及应届毕业生）。
重要采用多段抽样（多段抽样：
按照抽样元素从属关系或层次关系，将抽样过程分为几种阶段来进行），并且结合简朴随机抽样办法（简朴随机抽样：
按等概率原则直接从具有N个元素总体中随机抽取n个元素构成样本，N>n）。
共分为三个阶段：
1、在南京财经大学仙林校区16个学院中，采用简朴随机抽样办法在每个学院中抽取两个年级
2、再在这32个年级中每个年级中随机抽取2个班级（有年级与否只有一种班级？
）
3、在抽中64个班级每个班级中随机抽取5个同窗
补充：
这三个阶段抽样框（又称抽样范畴，指是一次直接抽样时总体中所有抽样单位名单），第一阶段抽样框是全校16个学院名单、第二阶段是抽取32个年级名单、第三阶段是抽取64个班级名单
4、综上：
一共将有320份问卷需要进行填写。
八、数据收集：
本研究采用自填问卷法。
对最后320名同窗，咱们可以通过可行办法去获悉她们上课教室和时间，然后在课间去教室随机给5名同窗发放问卷。
（大班上课怎么区别班级？
）然后统一回收，一定限度上不但可以保证问卷质量，并且问卷回收也更有效率。
回收问卷之后筛选有效问卷，然后录入数据。
九、测量：
本研究测量是大学生对于考研意向，属于社会测量内容。
测量四个要素：
测量客体（客观世界中存在事物或现象，是要用数字或符号来进行表达、解释和阐明对象。
）是大学生考研意向；测量内容（测量客体某种属性或特性。
）是大学生考研意向强弱；测量法则（用数字和符号表达事物各种属性或特性操作规则，也可说是某种详细操作程序和区别不同特性或属性原则。
）是“将每份问卷中代表选项数字相加得到320个数”，然后以数大小来衡量考研意向强弱；用数字来表达测量成果工具（例如“是”、“否”或者“支持”、“反对”等表达）。
将影响大学生考研意向因素，通过建立假设，计算检查记录量，来拟定明显性水平，排除无关因素
测量层次：
定类测量、定序测量、定距测量、定比测量
十、数据记录和分析：
（总加量表、李克特量表）
构建多元线性回归模型：
Y=B1X1+B2X2+B3X3+B4X4+B5X5+e（误差项）。
然后运用SPSS软件记录并分析录入数据，得出影响明显因素，排除无关因素（F检查）。
同步每份问卷中勾选特定数字代表选项相加，得到320个数，再将这些数字与相相应问卷中考研意向强弱进行对比，观测能否找出规律来证明理论假设。
十一、阐明研究人员构成、组织构造及培训安排：
对于研究人员挑选对象重要针对有过经验、性格严谨、语言组织能力强成员构成整个调查小组。
通过网络通信来联系人们，固然电话联系方式是必要（防止网络通信浮现问题导致成员联系困难），同步要定期地组织会面报告各自成果。
在正式分派任务之前，需要对成员组织几次培训，观测成员特长并分别培训，同步理解自己任务在整个研究中作用，使得各自工作成果能较好连贯起来。
十二、研究时间进度和经费使用筹划：
时间要充裕，但是同步也要有效率，这就规定调查人员合理分派任务，之前准备也要充分，这样才会在正式进行不会浮现差错和漏掉，保证每个研究阶段都能顺利进行。
经费使用也要充分合理，才干发挥最大效用。
十三、问卷设计：
探究大学生创业失败影响因素
问卷调查
亲爱同窗：
您好。
为了理解全国大学生考研意向状况，摸索大学生考研意向影响因素，咱们在全校范畴内展开了这项调查，按照科学办法挑选了某些学生作为调核对象，您是其中一位，本调查不需要您填写个人信息，并且所有也许涉及到个人信息均以记录方式呈现。
问卷共21道题，会耽误您大概五分钟时间，请依照自己实际状况填写。
感谢您理解与支持！
某某调查小组
某年某月某日
负责人联系方式：
xxxxxxxxxxx
阐明：
请在每题中选取一种选项打“√”或者直接填写，除特别阐明为多选题外。
（选项背面括号内数字表达该选项数字。
）
一、基本状况
1、性别
1 男
2 女
2、年级
1 大一
2 大二
3 大三
4 大四
3、专业
1 文科
2 理工科
4、您对待考研意向如何？
（针对因变量）
1 很强（5）
2 较强（4）
3 普通（3）
4 较弱
（2）
5 没有
（1）
二、问卷内容
5、您成绩在专业排名
1 前20%（5）
2 20%-40%（4）
3 40%-60%（3）
4 60%-80%
（2）
5 80%之后
（1）
6、您对学历高低看重吗？
1 很看重（5）
2 有点看中（4）
3 普通（3）
4 不太看重
（2）
5 不看重
（1）
7、您学习热情度如何吗？
1 很高（5）
2 还不错（4）
3 普通（3）
4 不太高
（2）
5 无
（1）
8、您以为影响您考研科目是什么？
1 政治
2 英语
3 高等数学
4 其她___________
9、周边同窗对于考研意向如何？
1 大某些准备参加考研（3）
2 只有一小某些准备考研
（2）
3 没有同窗准备考研
（1）
10、周边同窗有勉励您参加考研吗？
1 有
（2）
2 无
（1）
11、您爸爸受教诲限度？
1 初中如下
（1）
2 高中
（2）
3 专科（3）
4 本科及本科以上（4）
12、您妈妈受教诲限度？
1 初中如下
（1）
2 高中
（2）
3 专科（3）
4 本科及本科以上（4）
13、您父母对于您考研态度如何？
1 强烈规定（4）
2 支持（3）
3 无所谓
（2）
4 反对
（1）
14、您家庭住址
1 都市（3）
2 城乡
（2）
3 农村
（1）
15、您父母职业是
1 农民
（1）
2 商人
（2）
3 教师（3）
4 公职人员（4）
5 其她
16、您家庭经济状况能否支持您研究生费用
1 能
（2）
2 否
（1）
17、您学校与否为考研学生规划自习教室（创造良好复习环境）？
1 有
（2）
2 无
（1）
18、您学校有无统一为考研学生进行补习？
1 有
（2）
2 无
（1）
19、您学校有无积极勉励学生考研或者积极提供考研信息？
1 有
（2）
2 无
（1）
20、现状考研对于将来就业影响大吗？
1 影响很大（5）
2 影响较大（4）
3 普通（3）
4 影响较小
（2）
5 不影响
（1）
21、外界对考研看法对您考研意向影响如何？
1 影响很大（5）
2 影响较大（4）
3 普通（3）
4 影响较小
（2）
5 不影响
（1）
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