学习中存在的问题.docx

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学习中存在的问题

学习中存在的问题

篇一：

中小学生学习方面主要存在的问题

中小学生学习方面主要存在哪些问题?

1.学习动机不足

（1）学习动机不足的主要表现:

A.上课精力不集中,东张西望，走神，分心．

Ｂ．不能主动完成作业，有时抄袭或不交作业．

Ｃ．在家长或老师督促下才肯学习．

Ｄ．很注重考试分数，常为一分或几分的高低而耿耿于怀．（２）学习动机不足形成的原因：

Ａ．老师和家长对儿童缺少学习目的性的教育，或对儿童进行的目的性教育遥远而空洞，使用孩子不能认识到学习目的的主要性．

Ｂ．对孩子的要求过高，使孩子在学习过程中很难体会到成功的喜悦．Ｃ．教学方法古板，缺少艺术性，不能激发学生的学习兴趣．Ｄ．对孩子取得的成功与进步，不能及时给予表扬和奖励／２．学习习惯不良

（１）学习习惯不良的主要表现：

Ａ．上课随便说话，搞小动作．

Ｂ．不能保持正确的读写姿势．

Ｃ．写作业时边写边玩．

Ｄ．不能独立学习．

Ｅ．学习用品随意放置，经常东找西找．

Ｆ．做事无条理，丢三落四等．

（２）学习习惯不良的形成原因：

Ａ．教师对学生学习惯的要求不严格，不具体．

Ｂ．教师对学生学习惯的训练不能坚持．

Ｃ．家长＂监工＂或＂保母＂式的陪读方法使孩子养成依赖他人的学习坏惯．

Ｄ．孩子学习时，家长问这问那或送吃送喝的关心方式，经常打断孩子学习的过程，使孩子养成了注意力不集中，边学边玩的不良习惯．３．学习方法不当

学习方法不当在中小学阶段比较突出．

（１）学习方法不当的主要表现：

Ａ．学习无计划，消极被动．

Ｂ．学习中抓不到要点难点，虽然学习很努力但成绩不好．Ｃ．不能形成自己的知识结构，考试时张冠李戴．

Ｄ．学习效率低．

（２）学习方法不当的形成原因：

Ａ．教师只注重知识的传授，忽略对学生学习方法的指导．

Ｂ．教师缺乏对学生认知方面的训练，如学会观察，学会记忆，学会思维等．

４．学业不良

（１）学业不良的主要表现：

智力正常，学习成绩却明显低于同级学生的一般水平．

（２）导致学业不良的原因：

Ａ．未能充分获得基础知识与基本技能及必须理解的事物．

Ｂ．知识的适应性不好．

Ｃ．在情绪与态度方面不适应．

Ｄ．注意力不集中和意志薄弱等性格方面的问题．

Ｅ．课程与辅导方法和教学设备等管理措施不当．

Ｆ．社会不良环境的影响．

Ｇ．学习的基本经验不足．

Ｈ．没有掌握良好的学习习惯．

５．不适应学校生活

（１）不适应学校生活的主要表现在：

Ａ．对学校的态度消极．

Ｂ．出现或多或少的学习困难．

Ｃ．不能很好地与同伴相处．

（２）不适应学校舍生活的形成原因：

Ａ．学前家长对孩子进行不客观，不实际的生活介绍，使现实中的学校与孩子理想中的学校不相符，造成学生对学校的态度消极．

Ｂ．家长的过分宠爱使孩子缺乏良好的生活习惯和必需的生活自理能力，造成了学生对学校生活的不适应．

Ｃ．学习的正规化和加重的课业负担以及缺乏良好的学习习惯和方法，造成了孩子对学习的不适应．

Ｄ．家长的娇惯，庇护或粗暴等严厉的教育方式，养成了孩子或蛮横无理或冷漠孤僻的个性，使其不能与同伴友好相处，不能很快适应集体生活．

篇二：

中学生学习过程中存在的问题及解决办法

中学生学习过程中存在的问题及解决办法一、知识体系零散，基础知识不扎实，阶段考试成绩不稳定：

这一问题的主要表现是：

对某些知识点概念理解不清，习题处理有困难。

在后续

课程中涉及到此类知识点的相关知识会产生连锁反应，造成进一步的学习困难。

如果这种现象持续下去，久而久之，就会象滚雪球一样形成恶性循环，使得学生对学习产生畏难情绪，导致学习成绩下降。

解决方法：

（1）自己应该先分析自己。

自己对自己最了解，知道自己的学习中哪个环节最薄弱

最需要帮助，只要把这个环节打通了剩下的工作就可事半功倍了。

也可和老师

共同探讨这个问题，找出关键问题出在了何处。

（2）制定学习计划。

老师为学生其制定好一个有针对性的学习计划，包括时间计划、

学习内容和形式等等。

因为中学生已经经过了多年的学习过程，有些问题累积

的过多，需要系统的来解决，不能只是头疼医头脚疼医脚，只是解决了表面问

题，真到综合训练和考试的时候，问题依然会存在。

（3）要从思想上让学生下定决心，努力实施。

解决自己沉积的问题，不是一朝一夕

的事情，需要有恒心、耐心，切忌耍小聪明，敷衍了事。

无论采取什么方案，都要扎扎实实的去做。

要让学生意识到问题是自己的，家长和老师是来帮助自

己的，所以无论在何种情况下，自己一定要保持良好的心态，不要跟家长和老

师产生抵触情绪，这样才能让自己克服困难，解决问题。

二、平时的作业题都会做，但考试总是考不了高分

这一问题的主要现象是：

老师在每节课后留的作业都能比较顺利的完成，正确率

也比较高，可是一到期中、期末考试的时候，分数就不理想了，平时会做的题也做错了，稍微综合一点的

题目也不能拿满分。

如果长期下去学生学习的自信心就会下降，他们就会怀疑自己的能力，考试时底气就不足，做题犹豫不决，耽误考试宝贵的时间，就会直接导致成绩下降。

解决方法：

对于平常的课后作业、练习的目的是用来巩固、加强所学知识点记忆、理解和运

用，并检测对所学知识点的掌握情况，一般多为专用知识点练习

题目，综合性不是很强。

期中、期末考试是阶段检测性考试，是综合考察学生们对本阶段知识点的掌握情况，题目中往往会把知识点进行综合，以考察学生对所学知识的运用能力。

学生之所以出现这种问题，是因为他们只是对基本知识点达到了理解掌握的层次，还没有达到综合运用的层次，对多个知识点之间的关系没有能够形成知识系统。

要解1

决这个问题，应该在完成课后作业的同时，分析这个

题目的设计思想，在今后遇到相关问题的时候，就会比较熟练。

另外，学生在平时完成作业的时候，一定要注意时间的控制。

不要有拖拉的毛

病。

因为考试的时候是在有限的时间内独立完成，气氛、心态都和平时有所不同。

大家在平时如果对待作业和练习以考试的状态处理，那么在考试的时候就会比较从容自如，更好的把握每一道考试题。

三、考试前不知道该怎么复习，复习什么

这一问题的主要现象是：

每次到考试前复习的时候，看着自己的课本或笔记，感

觉无从下手，不知道哪些该看、该记、该练，既浪费了时间，也影响了心情。

因为没能进行充分的准备，盲目应考，总会给自己造成遗憾。

解决方法：

应考也应该做到知己知彼，才能百战不殆。

对付每一次的考试，都要认真分析考

试目的和重点。

期中期末考试属于阶段检测性考试，目的是用来检测学生对本阶段所学知识点的掌握情况。

所以对于期中期末考试一方面要梳理自己所学知识点掌握的情况、重难点在哪里、典型

题目、以往试卷等等,期中期末考试中也不乏一些原题出现。

书要学到只剩下目录，也就是对于自己所学内容烂熟于胸，就能把本阶段知识点、重点、难点、典型

题目、自己的问题找出来，然后有的放矢，就容易把握复习要点了。

凡是自己记不起来的、模糊的，一定是自己掌握不好的，需要在考前下功夫的内容。

中考属于选拔性考试，题目设置的综合性更强，应考就更复杂一些。

四、平时见了老师也没有什么问题问，可是老师问的问题总是不会

这一问题的主要现象是：

每次老师问还有什么问题的时候，自己总感觉没有什么

问题。

可是看到其他同学问的问题，自己也不明白；而且老师提问的时候，自己也答不上来。

长此以往，自己就对知识点理解出现了误区，掌握不好，为后续相关知识的学习造成隐患。

解决方法：

造成这种现象的主要原因是对知识点的学习不够认真。

对于同在一个课堂上听

课，因为自己的走神，可能会漏听很多信息，甚至是对这个知识点很关键的信息。

这样，对这个知识点的学习就会产生一知半解的情况，好像知道，又不全知道。

自己心中就会存在一个误会：

这个知识点我掌握了。

但是一到做作业、考试的时候，这种误会就会造成

题目不会做、或者做错了还不知道。

所以要解决这个问题，首先要让学生在课堂上认真听讲，不仅捕捉老师讲解的知识点的关键信息，而且要积极开动脑筋，跟上老师的节奏。

这样就能保证真正的学会本节课的内容。

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有的学生是真的有问题要问，但是因为某些情况：

比如面子啊、时间啊等等，不

好意思问老师，或者没能来得及问老师，把问题给耽搁了，对于这种情况，我们老师要会发现学生的问题，多提问，用这种方式来解决他们的问题。

五、总觉得老师留的作业太多，总是完不成作业

这一问题的主要现象是：

每天做作业到很晚的时间，因为自己的效率低，花了好

多时间还完不成，时间长了以后就对做作业产生了厌恶感，每次看到作业都烦，就会形成一种恶性循环，把自己弄得身心疲惫，经常受老师批评，成绩还上不去。

解决方法：

课后作业内容和数量是根据教学内容的要求去设置的。

老师大多数时候都是考虑

到学生们的学习情况安排作业的。

有些学生对待作业的习惯不好，总是认为作业一定要有大块的时间去做，比如自习课或者回家后再做作业。

其实做作业是要有技巧的。

（1）做个计划。

分析自己今天的作业按学科分都有哪些，有多少类，按照自己的情况，每块内容大致用多长时间都要做到心中有数。

（2）提高效率。

对于不同类别的作业，利用不同的时间来处理，比如背诵、听写类的可

以安排在课间和同学一起进行；朗读可以在早晨进行等。

（3）杜绝一些不好的习惯，比如看电视写作业、听音乐写作业等等，这样容易分散自己

的注意力，降低学习效率。

一定要让学生认识到做作业不是为了应付老师或者课代表的检查，而是来巩固所学知识点。

不要因为可能这项作业老师不检查自己就偷偷不做了。

如果因为某种情况实在不能完成当天的作业，一定要请家长给老师做出解释，不能为了赶作业而影响睡眠，这样得不偿失。

六、上课时不能够专心听讲，总是走神

这一问题的主要现象是：

课堂开始还能跟着老师走，可是听着听着就不知道老师

在说什么了，思路就跑到其它事情上去了，再回过神来时已经跟不上老师的节奏了。

如果学生的自制力差的话，课上听不懂的东西课下就很难自己主动的去搞懂。

解决方法：

上课走神主要有以下这几种情况：

（1）被一些突发事件所干扰。

比如窗外忽然有什么事情发生了，有个什么突然的声音等

等，自己的思路走了就回不来了。

（2）因为课间和同学们讨论的事情一直放不下，自己的思路还一直处在课间问题的兴奋

状态。

（3）因为对课堂内容不感兴趣，主动走神。

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（4）因为视力问题，因为看不清黑板而降低对课堂注意力。

但是，无论任何情况，课堂上不能专心听讲，是造成学习成绩下降的一个主要原

因。

解决的办法也有几种，学校教室要保持安静。

老师在课堂上要讲究授课效果和效率，声音洪亮，板书清晰、方式新颖，用来引导学生们把注意力集中在课堂教学上。

学生自身也应该注意避免课间的强烈运动和玩笑、避免过多的参与与自身无关的事情中去。

上课的时候，也可以通过记笔记的方式来强迫自己跟随老师的节奏走。

大部分学生都存在这样或者那样的学习问题，成绩不佳是由众多综合因素所造成的。

如各种拉分因素同时解决，便可实现迅速提分。

特别是以下十类学生，提分空间其实很大。

1、中考高考冲刺，学习缺乏效率；2、反复找家教、培训班效果不佳；3、知道学习重要，但是缺乏动力；4、常有三分钟热情，但难以持久；5、终日苦学，成绩不见提高，甚至走下坡路；6、成绩已经不错，但是出现了瓶颈；7、平时感觉不错，考试总是一般；8、其他功课不错，英语或数学有偏科，甚至缺乏兴趣；9、长期过度疲劳，厌学情绪日增；10、考试发挥失常，从此一蹶不振。

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篇三：

正确分析学习过程中存在的问题

1、正确分析学习过程中存在的问题。

2、自我反思，自我找寻学习中的漏洞。

3、不要因一时的突出而沾沾自喜，也不要因一时的落后而一蹶不振。

4、相信自己一定能迎难而上，创造奇迹。