大学思想引导工作手册.docx

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大学思想引导工作手册

河北经贸大学

大学生思想引导工作手册

（试用版）

河北经贸大学思想引导工作手册

（上篇）

目录

前言……………………………………………………………………1

总目标…………………………………………………………………3一、坚持和贯彻马克思主义理论体系…………………………………4

（一）、引导大学生积极认同马克思主义在意识形态领域的指导地位…………………………………………………………………………4

1、以马克思主义为指导地位的社会主义意识形态面临挑战……4

2、强化大学生对以马克思主义为指导的社会主义意识形态的认知和认同………………………………………………………………5

（二）、引导大学生正确认识中国特色社会主义理论体系…………6

1、搞好大学生的马克思主义理论教育……………………………6

2、大学生应正确认识“三个代表”和科学发展观………………8

3、正确认识社会主义核心价值体系，引导大学生树立核心价

值观…………………………………………………………………10

二、坚持党的领导，紧跟党的步伐………………………………12

（一）、正确认识中国的政党制度……………………………………12

（二）、引导大学生认同爱国主义、社会主义与党的领导的统一…13

（三）、引导大学生积极学习党的优秀品质…………………………14

（四）、健康的主流，事业的中坚……………………………………15

（五）、引导大学生正确认识腐败问题………………………………16

三、正确表达爱国主义情感……………………………………………16

（一）、引导大学生理性表达爱国热情………………………………16

（二）、引导大学生做忠诚的爱国者…………………………………19

1、自觉维护国家利益………………………………………………19

2、以振兴中华为己任………………………………………………19

（三）、有民族气节，也要有世界眼光………………………………19

四、树立正确的人生观价值观……………………………………20

（一）、人生除了有物质追求，更要有精神追求……………………20

（二）、要有积极乐观的人生态度……………………………………21

（三）、思路决定出路，观念影响未来………………………………22

（四）、树立正确爱情观………………………………………………23

（五）、理性看待贫富差距和社会公平问题…………………………24

（六）、引导大学生认真学习贯彻十七届六中全会的文化精神……25

前言

随着我国的日益强大，经济的不断发展，大学生的思想教育也日趋重要；大学生的思想也随之改变。

大学生是国家的栋梁之才，所以，在当今社会，对大学生的思想教育是重中之重。

当前大学生思想状况的主流是积极、健康、向上的,但随着经济的发展和改革开放的深入,大学生的思想问题、道德问题日益凸现,给高校思想政治工作提出了新的课题,要想进一步加强和改进大学生思想政治教育工作,就要不断在观念、内容、方法等方面改进创新,追求思想教育内容、形式的丰富多彩,努力使大学生思想政治教育工作体现时代性、把握规律性、富于创造性、增强实效性。

为贯彻党对共青团的根本要求，履行好引导青年的根本任务，切实增强新形势下引导青年工作的针对性、适用性和普遍性，我校研究制定了《河北经贸大学大学生思想引导工作手册（试用版）》，用于更好的指导我校大学生思想引导的工作。

围绕大学生思想引导工作的总目标，着眼于解决当前大学生群体存在的突出问题，我校是河北省重点建设的10所骨干大学之一，是一所以经济学、管理学、法学为主，兼有文学、理学和工学的多学科性财经类大学。

我校共青团充分发挥党联系青年的桥梁和纽带作用，积极协助政府管理青年事务，在维护国家和人民利益的同时代表和维护青年的具体利益，围绕党的中心任务，研究制定了《河北经贸大学大学生思想引导工作手册（试用版）》，其主要提出了四个方面的问题，这些内容为：

一、坚持和贯彻马克思主义理论体系；二、坚持党的领导，紧跟党的步伐；三、正确表达爱国热情；四、树立正确的人生观、价值观。

引导内容确定之后，我校结合大学生的思想特点及沟通、交流、联络、聚集的方式，《河北经贸大学大学生思想引导工作手册（试用版）》提出了当前开展大学生思想引导工作的引导路径。

《河北经贸大学大学生思想引导工作手册（试用版）》是我校大学生思想引导工作的指导性文件，在做好思想引导工作的过程中，不断加强自身建设。

学校将围绕团中央大学生思想引导大纲，结合本校办学实际不断探索适合引导大学生的新路径、新载体，并将这些引导大学生的好经验、好做法推广开来，建立健全大学生思想引导工作的长效机制，提高大学生的思想道德水平。

总目标

大学生思想引导工作的总目标是：

引导大学生不断坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念。

实现这一总目标，就要适应党和国家事业发展的新形势新要求，引导大学生把坚持爱国主义与坚持社会主义、坚持党的领导统一起来，把民族精神与时代精神结合起来，把个人成长与社会责任结合起来。

一、坚持和贯彻马克思主义理论体系

（一）、引导大学生积极认同马克思主义在意识形态领域的指导地位

马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的旗帜和灵魂。

坚持和巩固马克思主义指导地位，是党和人民团结一致、始终沿着正确方向前进的根本思想保证。

自阶级社会以来，意识形态教育一直扮演着为统治阶级服务的角色，传播统治阶级的意识形态是意识形态教育义不容辞的责任。

马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，建设社会主义核心价值体系，最根本的是始终坚持马克思主义的指导地位，坚定不移地以马克思主义中国化的理论成果武装全党、教育人民。

牢牢把握马克思主义指导思想这一社会主义核心价值体系的灵魂，对于推动社会主义意识形态建设，巩固社会和谐的思想道德基础，具有十分重要的理论意义和现实意义。

1、以马克思主义为指导地位的社会主义意识形态面临挑战。

从国际上看，随着经济的全球化、文化和政治的多元化，意识形态领域格局更加复杂多变，社会主义意识形态面临着民族性与国际性矛盾的冲击。

西方国家一直试图将资产阶级的意识形态嵌入在西方文化中输入中国。

由于西方意识形态的渗透带有很大的隐蔽性,使得部分大学生在学习生活中无意识地受到西方意识形态的影响,导致其思想混乱,给大学生马克思主义意识形态教育带来了巨大的挑战。

经济全球化给大学生马克思主义意识形态教育带来的挑战随着世界多极化、经济全球化趋势的加快和国内市场经济体制改革带来的一系列复杂深刻的社会变化,大学生马克思主义意识形态教育不可避免地面临着许多新情况、新问题。

网络不良信息传播侵蚀我国大学生马克思主义意识形态。

目前,网络已经成为西方文化价值观念推行“文化霸权主义”和“文化殖民”的重要工具。

在西方文化的侵袭下,少数学生相信马克思主义“过时论”,对社会主义理想信念产生怀疑,认同意识形态多元化的主张,忽视马克思主义的指导地位;有的学生对党的执政理念和执政地位的认同度在减弱,盲目崇拜资本主义的政治制度和生活方式。

个别学生不问政治,对政治冷漠化,或者把政治非学术化,不能正确区分学术民主与资产阶级自由化的界限,从而回避和淡化政治是非,在大是大非的问题上缺乏政治敏锐性和鉴别力。

从国内看，社会思想多元、多样、多变的趋势更加明显，引发了思维方式和思想观念的变化，马克思主义主流意识形态面临主导性与多样性矛盾的挑战。

随着社会主义市场经济的深入发展，人们在思想认识、道德选择、价值取向、行为取向等方面的独立性、多样性、多变性、差异性日益增强，思想文化领域出现了各种各样的文化思潮。

这种文化的“多元化”及社会意识的“多样化”，是社会主义文化发展繁荣的表现，但非主流文化也在客观上给主流文化、主流意识形态带来了冲击和挑战,干扰了人们的思想认识，影响了大学生对社会主义意识形态的认同，给马克思主义的主导地位带来挑战。

从意识形态自身发展来看，在“淡化意识形态”或“非意识形态化”日益成为主流的背后，意识形态不断被泛化和强化。

意识形态除了与经济、政治、军事结盟、联姻外，日益文化化、学术化和生活化，意识形态的冲突转化为文明冲突论、价值冲突论，理想、信念、革命等鲜明的意识形态话语正在转化为世俗化的、娱乐化的、游戏化的文化消费方式和生活方式，转化为实用主义的生活态度。

意识形态的表象与本质越来越疏离，但影响却越来越持久和牢固。

面对淡化政治、淡化意识形态倾向，社会主义意识形态的吸引力、感召力和影响力在一定程度上被削弱。

2、强化大学生对以马克思主义为指导的社会主义意识形态的认知和认同

首先，要正视意识形态的差异，理直气壮地坚持马克思主义的指导地位，确立社会主义意识形态的标准和底线。

当前，宽容、和谐正成为普遍的价值取向，但意识形态涉及国家利益与国家安全，必须要有标准和底线。

一是世界观标准必须实事求是，不能主观想象，不能随意放纵；二是真理标准必须坚持实践是检验真理的唯一标准，不能用资本主义意识形态理论来判断社会主义实践；三是政治底线必须坚持四项基本原则，不能否定基本的制度前提。

其次，大学生要理清什么是马克思主义、怎样对待马克思主义，不断丰富和发展马克思主义。

要不断完善马克思主义的知识系统、价值观系统、方法论系统，使马克思主义既具有更强的逻辑性和解释力，又能够有效处理现实问题，经受理论与实践的双重检验。

在这一过程中要处理好几个关系：

一是处理好马克思主义基本原理、科学体系与个别论断、个别字句的关系，不能断章取义、生搬硬套；二是处理好马克思主义基本原理与发展着的马克思主义，特别是中国特色社会主义理论体系的关系，不能固步自封，墨守成规；三是处理好马克思主义中国化与大众化的关系，不能高高在上、经院化、精英化。

最后，要尊重意识形态传播规律，用科学理论武装全党、教育人民，努力构建对马克思主义的认同、对社会主义意识形态的认同。

马克思主义要得到社会公众的普遍认同和追随,转化为公共理性，必须超越意识形态思维：

一要注重国家意识形态建设,并且使国家意识形态转化成为大众意识形态；二要增强研究当代现实、回答当代问题的自觉性，致力于把意识形态转换为生产方式和生活方式;三要增强与各种思想学术体系进行对话、论争的勇气，培养公众对马克思主义的价值认同、文化认同、政治认同；四要改变意识形态传播方式，加强马克思主义理论的大众化通俗化。

因此，始终坚持和加强马克思主义在意识形态领域的指导地位，是我国意识形态教育的重要工作。

大学生是国家和民族的未来，大学生对马克思主义意识形态的认同和信仰，直接影响着我国社会主义现代化的未来建设。

在新形势下，意识形念领域正在发生深刻变化，经济全球化只趋加强，各种思潮不断拥进，社会主义市场经济不断纵向推进，人们的生产方式、生活方式正发生巨大变化，这些深刻地影响着大学生的思想观念、思维方式和价值认同，动摇着部分学生对马克思主义的认同和信仰，影响着我国社会主义现代化建设。

（二）、引导大学生正确认识中国特色社会主义理论体系

用中国特色社会主义理论体系武装大学生头脑，坚定大学生坚持走中国特色社会主义道路的理想信念，是高等学校的神圣使命。

1、搞好大学生的马克思主义理论教育

胡锦涛总书记曾提出“如何更有效地用马克思主义理论武装大学生头脑，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观”问题。

这一问题的提出，充分体现了党中央对大学生理论武装工作的高度重视，深刻揭示了大学生思想政治工作的本质要求，进一步明确了大学生思想政治工作的核心内容。

世界观、人生观、价值观决定一个人的理想、信念和人生道路。

树立正确的世界观、人生观、价值观的核心问题是解决理想信念问题。

在大学生思想政治教育中，马克思主义理论教育，世界观、人生观、价值观教育，理想信念教育，从本质上讲是三位一体的。

马克思主义是树立正确世界观、人生观、价值观的思想基础，是坚定社会主义理想信念的正确理论指导和强大精神动力，在世界观、人生观、价值观和理想信念教育中，起着十分重要的基础和决定性作用。

大学生世界观、人生观、价值观和理想信念问题的解决，必须奠定在系统的马克思主义理论教育和科学的马克思主义世界观、方法论基础之上。

马克思主义理论教育不仅是大学生思想政治教育的本质要求和核心内容，更是大学生解决世界观、人生观、价值观问题的根本途径与方法。

高校是培养人才的重要基地。

高校办得怎么样，首先要看培养出来的大学生是不是合格，特别是思想政治素质是不是合格。

高校必须把培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人作为根本任务。

搞好大学生马克思主义理论教育，就要不断改进创新。

首先是观念创新。

提高大学生马克思主义理论教育的成效，要切实把对大学生的马克思主义理论教育与培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，提高党的执政能力，巩固党的执政地位，确保党和国家事业发展需要，确保党的事业后继有人结合起来；与提高大学生思想政治素质为核心的综合素质，促进大学生的成长成才结合起来。

要牢固树立科学发展观，充分体现“以人为本”的要求，充分调动教与学两个积极性，着力解决理论教育的针对性、有效性和吸引力、感染力、凝聚力问题。

其次要内容创新。

要把中国特色社会主义理论体系作为大学生马克思主义理论教育的中心内容，努力在推进马克思主义中国化最新成果“进课堂、进教材、进头脑”，用中国特色社会主义理论体系武装大学生头脑方面取得新进展。

要在邓小平理论、“三个代表”重要思想“进课堂、进教材、进头脑”的基础上，大力推进科学发展观等重大战略思想的“三进”工作。

要在教育教学中着力阐述清楚邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想内在结构的连贯性，引导大学生重点把握好什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设一个什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等重大理论和实际问题。

再次要在方法上创新。

中国特色社会主义理论体系，具有鲜明的中国特色和时代特征，是我们党根据时代需要讲出的建设中国特色社会主义的新话。

学习中国特色社会主义理论体系，最有效的方法就是坚持理论联系实际。

对大学生进行中国特色社会主义理论教育，绝不能脱离中国特色社会主义建设的伟大实践。

与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，大学生必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定不移地走中国特色社会主义道路。

坚持用中国特色社会主义理论体系武装大学生头脑，是大学生能够真正做到高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持中国特色社会主义道路的根本保证，是实现把大学生真正培养成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人目标的根本保证。

2、大学生应正确认识“三个代表”和科学发展观

要使大学生学习、理解"三个代表"的精神，首先就要通过思想政治工作使大学生进一步深刻认识党的性质和宗旨，增强他们对党的信任，坚定他们对马克思主义的信仰和对社会主义的信念。

理想信念是青年的人生航标，是青年成长和发展面临的首要问题。

大学生的一个特点是思想波动大，易受各方面的影响。

始终代表中国先进生产力的发展要求，就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须努力符合生产力发展的规律，体现不断推动社会生产力的解放和发展的要求，尤其要体现推动先进生产力发展的要求，通过发展生产力不断提高人民群众的生活水平。

始终代表中国先进文化的前进方向，就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须努力体现发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的要求，促进全民族思想道德素质和科学文化素质的不断提高，为我国经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持。

　始终代表中国最广大人民的根本利益，就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须坚持把人民的根本利益作为出发点和归宿，充分发挥人民群众的积极性主动性创造性，在社会不断发展进步的基础上，使人民群众不断获得切实的经济、政治、文化利益。

我校仍要以"三个代表"重要思想为指导,培养和造就一大批优秀大学生,满足党和国家在21世纪实现中华民族伟大复兴的需要.我校是先进生产力的重要动力源,创造和传播先进文化的"母机";大学生是先进生产力的未来开拓者,是未来创造和传播先进文化的先锋;我校在向大学生传授科学技术知识的同时,要加强对他们进行人文社会科学的教育,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观,我校又是培养社会主义事业的建设者和接班人的重要基地,要积极引导和指导大学生参加社会实践,因此，要积极引导大学生正确理解“三个代表”的真正内涵。

中国共产党第十七次全国代表大会，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系，全面深刻地阐明了科学发展观的历史地位、时代背景、科学内涵、精神实质、根本要求，强调在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。

科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

这四句话是对科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求的集中概括。

必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务。

发展，对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，具有决定性意义。

要牢牢扭住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。

必须坚持以人为本。

全心全意为人民服务是党的根本宗旨，党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。

要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

必须坚持全面协调可持续发展。

要按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。

坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现速度和结构质量效益相统一、经济发展与人口资源环境相协调，使人民在良好生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展。

必须坚持统筹兼顾。

要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，统筹中央和地方关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，充分调动各方面积极性。

统筹国内国际两个大局，树立世界眼光，加强战略思维，善于从国际形势发展变化中把握发展机遇、应对风险挑战，营造良好国际环境。

既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题，着力推进、重点突破。

高校是培养社会主义现代化建设人材的重要基地。

大学生是建设中国特色社会主义现代化的生力军和接班人。

我们的教育方针是德智体全面发展，德育为先，要把学生培养成为社会主义现代化建设的生力军和接班人，使他们胜任历史赋予的使命，就要组织引导他们深入学习科学发展观，用科学发展观武装头脑，形成坚强意志，以便应用到将来的工作实践中去。

如何组织引导学生深入学习科学发展观呢？

首先，我们要把引导学生深入学习科学发展观，作为高校一项重要教学任务，作为“两课”（思想政治理论课和德育课）的重要内容列入教学计划统筹安排。

此外，还可以利用课余时间，运用如下一些行之有效的方法，把学习引向深入形成热潮：

（1）、采取有奖征文、演讲比赛、出版学习专栏、专刊、编写以学习科学发展观为内容的文学作品朗诵、演唱等形式，引导学生开展学习，形成热潮。

（2）、组织学生利用节假日开展“情系三农”、送科技下乡、当生态环保的宣传员、志愿者等活动，把学习实践活动引向深入。

（3）、我国在社会主义现代化建设中，既有很多遵循科学发展、取得了辉煌成就的先进典型，也有违背科学发展、严重破坏生态平衡、交了巨额“学费”的典型。

我们可以组织学生参观或邀请有关领导、专家向学生作报告，利用这些正反典型事例教育学生。

这也是帮助学生获得科学发展观更多的感性知识，再由感性升华为理性，加深他们对学习实践科学发展观重要意义的认识，引导学习深入开展的有效措施。

3、正确认识社会主义核心价值体系，引导大学生树立核心价值观

当前中国社会经过30年高速的经济发展，正处在一个社会整体结构的转型期，如何培养和引导当代大学生在这一新时期树立正确的社会主义核心价值观，是关系到中国未来发展的重大问题。

当代大学生是我国未来建设的生力军，是社会主义事业的接班人和建设者，他们的价值观正处于形成、发展和定格阶段，因此我们要给予他们正确的引导，要让他们深刻认识到：

什么是自我价值？

什么是社会主义核心价值？

如何树立社会主义核心价值观？

如何将自我价值的实现与国家命运发展联系在一起？

中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，《决定》明确提出建设社会主义核心价值体系，包括四个方面的基本内容，即“马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观”，这四个方面的基本内容相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机整体，十七届六中全会又对此做了进一步完善。

建设社会主义核心价值体系是以胡锦涛同志为总书记的党中央作出的一项重大战略决策，是建设社会主义和谐社会的重要保证和根本指针，也必将对我校思想政治教育工作发挥重要指导作用。

因此，我校应积极引导大学生树立社会主义核心价值观：

首先，加强荣辱观教育，为大学生价值观养成奠定基础。

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，既反映了社会主义先进文化的要求，又反映了中华民族源远流长的传统美德；既体现了爱国主义、集体主义、社会主义的思想，又体现了尊重知识、尊重劳动、遵纪守法等人类普遍的基本价值；既体现了社会主义道德的先进性，又体现了社会主义道德的广泛性。

其次，充分发挥主体作用，引导大学生自律。

高校学生会、社团、研究生会是大学生自我教育、自我管理、自我服务的组织，这支队伍庞大，联系面广，涉及学术研究、文艺体育、交际、娱乐等多种类别。

通过开展丰富多彩、形式多样的活动，一方面可以发挥其团结学生、组织学生、教育学生的职能，发挥学生的主体作用，充分调动大学生自我教育的积极性和主动性，增强自律意识；另一方面将价值观教育融入到生动活泼的学生活动中，突出教育的针对性和时效性，增强教育的吸引力和感染力。

再次，以实践活动为载体，促进大学生价值观养成。

社会生活对大学生的教育和影响有时比学校教育更具体生动、更有影响力。

因此，大学生要树立正确的价值观，光靠学习理论是远远不够的，还必须积极投身于社会实践，了解社会，体验生活，增长见识。

广泛开展各种形式的实践活动，引导大学生正确认识事物、对待问题、处理矛盾，努力在融洽人际关系、形成良好风尚、促进人与自然和谐等方面取得实效。

深入开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动，把绿色奥运、科技奥运、人文奥运的理念转化为大学生的自觉行动，充分展现大学生参与奥运、奉献奥运的精神风貌。

最后，我们积极探索大学生价值观形成的有效途径和方法时，还应利用互联网络，积极拓展加强大学生理想信念教育的新渠道；充分利用社会和家庭在学生人生价值观培养方面的重要作用，使学校、家庭和社会教育紧密结合，营造一个全面优化的育人环境，促进当代大学生树立远大理想和正确的人生追求，树立正确的人生价值观，为建设社会主义事业贡献自己应有的力量。

社会主义核心价值观不是一朝一夕所能形成的，不仅需要社会、学校和家庭的外部教育和影响，帮助大学生树立正确、科学的价值观；同样需要