最新《鱼我所欲也》理解性默写.docx

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最新《鱼我所欲也》理解性默写

《鱼我所欲也》理解性默写

　　　　　　　《鱼我所欲也》　姓名:

1、选自《·》,本书的主要内容是阐明“　　说”，即人性里天生就有　　　的种子，这种善的天性,就是人的“本心".本文讲的是每个人都有“本心"，无论在什么情况下,人都应该保有自己的“本心”。

只要“本心”在,即使在生死关头,人也能经受住考验；而如果丧失了“本心”,人就会做出有损于人格的事来.  

2、作者,　　　　时期鲁国人，　　家、　　　家，是　　思想的代表人物。

还学过他的文章有《　　　》《　　　　　　　》。

ﻫ3、归纳段意:

第一段：

论述　　　　是人的本性。

第二段：

论述见利忘义是丧失本性的行为。

（第一层（1—2句）从　举例，说明　

的存在。

第二层从　　　举例,　这是丧失人的本性。

） 　 

一、生字：

箪（）　蹴（　　）羹（　　　）　　死亦我所恶（　　）

二、词语:

1、通假字：

例句:

　　　通　含义:

　　　　例句：

　　　　通　含义：

例句：

　　通　含义：

　　例句：

　　　　　通　含义:

2、古今异义：

豆：

古义：

　　　　　，今义:

　　　　　　　。

3、一词多义:

1与:

所识穷乏者得我与 　　　　　　　　②而:

  蹴尔而与之，乞人不屑也  

　　　　呼尔而与之,行道之人弗受　　　　　　　　　由是则生而有不用也  

2于:

所欲有甚于生者　　　　　④是:

 非独贤者有是心也

　万钟于我何加焉  　　　是亦不可以已乎?

  ﻫ4、重点词解释:

⑴、本心：

　　　⑵、患：

　　　⑶、辟：

⑷、箪:

　⑸、蹴：

　⑹、得：

　　　　⑺、乡：

　　　⑻、何加　　　　　⑼、恶:

　　⑽、辩:

　⑾、义:

　　　　⑿、勿丧:

　　⒀、万钟：

　⒁、贤者：

　⒂、苟得:

三、特殊句式及重点句子翻译：

①判断句：

鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

②倒装句:

万钟于我何加焉！

四、重点句子翻译:

ﻫ１、非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧尔.

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ﻫ2、万钟则不辩礼义而受之,万钟与我何加焉。

３、二者不可得兼,舍生而取义者也。

４、如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也？

5、乡为身死而不受，今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ﻫ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

五、理解及背诵:

（1）本文的中心论点是什么？

用原文回答:

（2）文中能概括全篇大意的句子是:

　　　　　　　　　　　　。

开头以　　　为喻，巧妙地回答了这个问题,请写出原句：

　　　　　　　　　　　　　。

ﻫ（3）《鱼我所欲也》中出现的成语有：

　　　　　、　；由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话:

　　　,　　　,　　　　　。

  ﻫ（4）《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是：

　　　　　　　　．  　ﻫ（5）孟子认为能做到舍生取义的人是:

　　　　　　　　　　。

（6）不辩礼仪的接受万钟是为了：

　　　　　　　　　　　　。

ﻫ（7）文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：

（8）文中所指的比生命更可贵的东西是指　，比死亡更可怕的东西是指　　。

ﻫ（9）人的本心是什么?

　　孟子认为失其本心的行为是：

（10）本文使用了哪些论证方法,试举例。

（11）文章开端没有直接进入议题,而是先从生活中人们可能遇到的事情写起,这样写的好处是什么？

　　　　　　　  ﻫ（12）文中多次使用对比这种手法,请举例说明.

　　　　　　　　　　　　　　ﻫ（13）本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。

  ﻫ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（14）本文孟子用“舍生而取义”来表现他的人生追求。

文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是：

“　　　　　　　　　　　,　　　　”。

请写出历史上在人生中有正确选择的人和事例。

（１5）本文所强调的“义＂与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，简要谈谈． 

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ﻫ（16）本文主要阐述了“舍生取义”的道理．作为2１世纪的中学生,你怎样理解这个“义”字？

（17）作者在文中赞扬的是怎样的人:

　　　　　　　　　　,

　　　　　　批评的是怎样的人:

　　　　　　　　　。

（１8）结合现实生活,给本文补充两个论据.（2分）

（１9）、孟子提倡的“舍生取义"曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”,最近教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为,敢于斗争”的字样,对于这些，你是怎样看待这一问题的？

（６）孟子认为失其本心的行为是:

万钟则不辩礼义而受之（为宫室之美而受之;为妻妾之奉受之;为所识穷乏者得我而为之）。

  ﻫ

（7）在孟子看来，什么情况下,即使遇到祸患也会挺身而出的?

所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

  ﻫﻫ（8）不辩礼仪的接受万钟是为了：

为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?

  ﻫ

（9）文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：

呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之,乞人不屑也。

  ﻫﻫ（１0）文中所指的比生命更可贵的东西是指道义，比死亡更可怕的东西是指丧失道义。

  ﻫﻫ（11）人的本心是什么?

舍生取义  

（12）本文使用了哪些论证方法，试举例.比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证。

  ﻫ

（１3）文章开端没有直接进入议题,而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么?

给所要论述的问题增加了通俗性,为下文论议正题作好了铺垫.  ﻫ

（14）文中多次使用对比这种手法,请举例说明。

　鱼和熊掌对举　生与死对举向与今天比较等。

（6）写“鱼”和“熊掌”“不可得兼得”时取“熊掌‘的用意是什么？

意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事,在两者不可兼得的情况下，人们会选取价值更高的东西,用此事情来比喻”舍生取义“的道理. 　 

ﻫ５、本文观点广为后人所赞同,请找出本文观点并写出与之一致的两句诗.

（1）取义成仁今日事,人间遍种自由花（２）人生自古谁无死，留取丹心照汗青  　

ﻫ６、应用.

（1）本文孟子用“　舍生而取义”来表现他的人生追求。

文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是:

“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”。

请写出历史上在人生中有正确选择的人。

岳飞精忠报国,文天祥选择忠义守节,布鲁诺选择坚定信念。

ﻫ

（2）本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾,由此会引发一点什么样的启示,请简要谈谈。

ﻫ不矛盾,在市场经济下也要讲诚信、讲道德,不做违法乱纪的事.  

（3）在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌,请概述一个这样的例子：

ﻫﻫ抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以生身殉国．朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。

卢雪鹏见义勇为，勇斗歹徒，献出了自己年轻的生命。

（4）列举奉行“舍生取义”这一行为准者的事例,并简要概述。

南宋末年文天祥组织力量坚决抵抗外侵,失败被捕后，面对元朝威逼利诱，竟毫不动摇，视死如归,最终被杀,这种高尚的民族气节和为正义而献身的精神永远值得后人学习.  ﻫ

（5）本文主要阐述了“舍生取义"的道理。

作为２1世纪的中学生,你怎样理解这个“义”字?

ﻫ能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。

社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的义气与本文的“义”不同。

ﻫ（６）作者在文中赞扬的是怎样的人：

舍生取义的人（精神永存），批评的是怎样的人:

见利忘义的人（无生命价值）                      

（７）结合现实生活，给本文补充两个论据.（2分）ﻫ

论据一：

文天祥宁死也不降元,慷慨就义;

论据二：

闻一多拍案而起，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去,不愿屈服

ﻫ（８）、孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命"，最近教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为,敢于斗争”的字样,对于这些,你是怎样看待这一问题的？

人的生命是宝贵的,我们应当要珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为,不伸张正义,只是我们在见义勇为时,要量力而行，要在与坏人斗勇的同时还要斗智,尽量避免对自己的损害，对生命的威协。