质量与密度全章导学案Word下载.docx
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__________,，你的书包：
__________,你自己的质量是多少：
___________
二、质量的测量
（一）掌握理论：
1.你知道生活中有哪些测量质量的工具吗？
_______、_______、_______、________。
2.实验室中测量质量的工具——天平
1种类：
托盘天平和学生天平
2天平的原理-----杠杆原理（以后会学到）即天平平衡时，左右盘中的物体的质量相等。
3托盘天平的构造及各部件的作用：
4怎样判断天平平衡：
3.托盘天平的正确使用：
（1）天平放在什么地方？
（2）调平衡时，左高右低（或右高左低）平衡螺母向哪侧调？
这时游码在哪？
（3）测量物体质量时，物体放在哪个盘中？
放反了会怎样？
加砝码时应先大后小还是先小后大？
什么时候移动游码？
游码相当加在哪个盘中？
这时还可以调节平衡螺母吗？
（4）怎么读取物体的质量？
游码所对刻线指的是游码左端还是右端？
（二）实战演习：
测质量
测量物体
估测质量
实测结果
测量时注意思考以下问题：
同一块物体（如一张厚纸），把它制成不同形状的物体，它所含物质的多少是否发生变化？
把它升高或降低温度呢？
把它拿到不同的地方呢？
（从地球拿到月球上去呢？
）
同一物体，它所含物质的多少不随温度、形状、状态和位置的变化而改变，即质量不变。
也就是说：
质量是物体本身的一种性质。
三、能力提高：
1、使用一架最小称量为0、2g的天平，他能否通过使用此天平测出一枚大头针的质量？
简述实验方法。
2、怎样能准确称出液体的质量？
简述实验步骤并写出被测液体质量的表达式？
四、学有所感：
课后反思
学习使用天平和量筒
课标与教材：
课标要求：
会测量固体和液体的质量
教材分析：
本节课是在学习质量的基础的上，通过实际的操作，掌握托盘天平的使用方法。
学会测量固体和液体的质量。
会使用量筒测量液体的体积，并用排水法来测量固体的体积。
学习重点：
能参照说明书正确调节和使用托盘天平
学习难点：
使用天平和量筒的操作过程。
学情分析：
学生在学习本节知识之前，已经会阅读产品说明书（弹簧测力计的使用说明书）并学习了质量的测量工具是托盘天平，但还不明确其使用方法，通过参照说明书学生能正确的调节、使用托盘天平，并会使用量筒测量液体的体积，学生具有较强的好奇心和求知欲望，为上好本节课打下基础。
学习目标：
1、会阅读产品说明书，能参照说明书正确的调节、使用托盘天平，并养成阅读产品说明的习惯。
2、学会测量固体和液体的质量。
3、会使用量筒测量液体的体积，并用排水法来测量固体的体积。
学习方法与媒体：
独立思考、小组合作探究学案、多媒体课件
学习过程：
一、知识链接：
1、物体叫做物体的质量。
用字母_____表示。
2、质量是的一个基本属性，与、、
变化无关。
3、在国际单位制中，质量的单位是_______，用符号_______表示。
4、5t=㎏,500g=㎏
5、是测量质量的常用工具。
二、自主学习、合作探究：
环节一：
学会使用天平
学生活动1：
我们都知道，当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书，而课本119页有托盘天平使用说明，同学们阅读一下，然后与同学讨论如何正确使用托盘天平。
1、托盘天平使用的基本步骤：
（1）调水平：
把天平放在上，用镊子将拨至称量标尺左端的零刻线处。
（2）调平衡：
调节横梁两端的（若指针指在分度标尺的左侧，应将平衡螺母向调；
若指针指在分度标尺的右侧，平衡螺母向调），使指针指在分度标尺中线处，此时横梁平衡。
（3）称量：
将被测量的物体放在盘，估计被测物体的质量后，用向盘里加减适当的砝码，并适当移动称量标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
（4）读数：
天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有的质量加上对应的刻度值。
（5）测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。
2、推荐：
天平调节使用歌：
一放平，二调零，三转螺母成平衡，一边低来向另一边转，针指中线才算完。
左物右码镊子夹，游码最后调平衡；
砝码游码加起来，物体质量测出来。
3．使用天平时要注意：
（1）每个天平都有自己的，也就是它所能称的最大质量。
被测物体的质量（能，不能）超过量程。
（2）向盘中加减砝码时，要用，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）潮湿的物体和化学药品（能，不能）直接放到天平的托盘中。
思考：
1、天平指针如果左偏，应该怎么调节？
2、为什么要做到“左物右码”？
若物体与砝码放错位置，物体的质量将如何计算？
学生活动2：
1、先估计物理课本的质量，再用天平测一测。
2、用天平如何测出一支粉笔的质量，并简述测量方法。
环节二：
学会使用量筒和量杯
学生活动3：
阅读课本120页学会使用量筒和量杯并对照实物，思考下列问题：
1、量筒和量杯的相同点：
都是用来测液体
的工具。
量筒和量杯的不同点：
不同。
2、认清量筒和量杯的量程、分度值及能测量的液体的最小体积。
3、读数时，视线应。
学生活动4：
1、用量筒或量杯分别量取50ml水
2、用天平测出50ml水的质量
小试牛刀：
1、用一台天平称量一个物体的质量，右盘中有50g、20g、10g
砝码各一个，游码的位置如图所示，这个物体的质量是_________，
2、怎样用量筒测出一个小铁块的体积，请你把测量步骤写出来。
方法要点小结：
三、质疑问难：
四、整体建构：
五、当堂测试：
1、下面关于天平的使用不正确的是（）。
A、天乎放在水平台上，左盘放物体，右盘放砝码
B、在使用天平前，先把游码移到标尺的左端“o”刻度线处，调节平衡螺母使天平横梁平衡
C、在称量物体质量时，若指针不在分度盘的中央，可调节平衡蝉母使横梁平衡
D、砝码要用镊子拿，不能用手拿
2、小明要测量一张邮票的质量，下列方法可行的是
（
）
Ａ、对一张邮票直接测量
Ｂ、测螺帽与一张邮票的总质量，再减去测得的螺帽的质量
Ｃ、测１０张邮票的质量，再除以１０
Ｄ、测１００张相同邮票的质量，再除以１００
3、只测一次，要求较准确地测出80立方厘米的酒精，请你在下列4种规格的量筒中，
选出适当的量筒（）。
A、总容量50mL，暴小刻度5mlB、总容量50mL，最小刻度2mL
C、总容量100mL，最小刻度5mlD、总容量250mL，最小刻度10mL
4、某同学用天平测量铁块质量时，放砝码的右盘下沉，要使天平平衡，应采用的方法是（）
A、将横梁右端平衡螺母右旋B、将衡量右端平衡螺母左旋
C、将右盘中的砝码减去一些D、将左盘中增加一些砝码
六、课后达标题：
A组：
1、在调节天平横梁时平衡时，如果天平的右盘下沉，则：
（
）
A、横梁左端的螺母向左调，右端的螺母向右调。
B、横梁左端的螺母向右调，右端的螺母向左调。
C、横梁左端的螺母向左调，右端的螺母向左调。
D、横梁左端的螺母向右调，右端的螺母向右调。
2、小红同学在称出质量是39g药品的过程中，她往天平右盘内添加砝码的顺序
是（）。
A．20g，9gB．30g，6g,2g,1g
C．20g，10g，4g,3g，2gD．20g，10g，5g，2g，2g
3、要测量一枚大头针的质量，下列测量方法中正确的是（）．
A.把一枚大头针直接放在天平左盘里测量
B．量一枚大头针和一块铁块的质量，然后再减去铁块的质量
C．测量100枚大头针的质量，然后除以100
D．以上三种方法都可行
4、天平用久了砝码会磨损，用这种已被磨损的砝码来称物体的质量，其结果将（）
A、偏大B、偏小C、不受影响D、无法判断
B组：
5、小明测物体质量时，将天平调平衡后，估计物体质量为50g，然后将物体和砝码正确放在天平盘中，发现指针明显偏向分度标尺左端，则他应该：
A、将平衡螺母向左调。
B、将平衡螺母向右调。
C、加砝码。
D、减砝码。
6、用托盘天平测物体质量时，因粗心将被测物体放在右盘中，而砝码放在左盘中，天平平衡时，左盘上放着100g和20g的砝码各一个，游码在标尺上的示数为4g，则物体的质量是：
A、124g
B、122g
C、118g
D、116g
7、一同学在利用天平测物体质量时，有如下几个步骤，正确的操作顺序是：
A、把物体放在天平左盘中，砝码放在右盘中，并移动游码在标尺上的位置。
B、调节横梁上的平衡螺母，使天平横梁平衡。
C、将游码移到标尺左端的"
0"
刻线处。
D、把天平放在水平工作台上。
E、把右盘中砝码质量与标尺上的示数值加起来，即为物体的质量。
F、记录称量结果
C组：
8、如何用量筒测蜡块的体积？
七、课后反思：
科学探究：
物质的密度学案
【学习目标】
1、通过体验科学探究的全过程，熟悉科学探究的几个主要环节，如提出问题、猜想与假设、制定计划、收集证据、分析和论证、评估与反思、合作与交流。
2、学习应用"
比值"
的方法探究物质的性质，建立密度概念，认识密度公式和单位的由来。
3、培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。
4、学会查密度表，并能说出常见的一些物质如水、空气，以及钢铁的密度的大概范围。
5、用分类列表将一些常见物质的密度呈现出来，引导学生去认识自然界物质的多样性，进而唤起学生对自然奥秘探究的兴趣。
【学习重点、难点】
重点：
密度的概念及应用
难点：
密度是物质的一种特性，与物体的质量、体积无关。
【导学课程】
一、体验与思考：
完成实验，思考后积极发言。
1、观察实验桌上的两杯相同体积的盐水和纯水，你能分辨出哪杯是盐水、哪杯是纯水吗？
在小组内讨论各人的观点和分辨方法。
二、实验探究：
1、猜想与假设：
（1）、相同体积的不同物质，其质量是否相等？
（2）、相同体积的同种物质，其质量是否相等？
2、制定计划与设计实验：
从上面的问题出发，取不同的物质作研究对象，并选用天平、量筒等测量工具分别测出它们的质量与体积，然后再取它们单位体积的质量作比较。
所谓单位体积的质量，就是质量与体积的比值。
3、进行实验与收集证据：
全班同学分成四大组及若干个小组，分工合作，共同收集以下证据：
（1）测出若干杯体积不同的纯水的质量与体积；
（2）测出若干个体积不同的铁块的质量与体积；
（3）测出若干个体积不同的铜块的质量与体积；
（4）测出若干个体积不同的铝块的质量与体积；
（5）分别算出纯水、铁、铜、铝四种物质的质量与体积之间的比值。
各小组把本组收集到的证据整理后，填写在教材127页的表格中：
4、分析与论证：
通过与同学们的交流与合作，你能回答下面的问题吗？
（1）不同物质，其质量与体积的比值是否大小相同？
（2）相同物质，其质量与体积的比值是否大小相同或相近？
（3）表中有一个栏目“单位”，你是怎样填写的？
能说出它的意义吗？
（4）现在你可知道两杯相同体积的纯水和盐水，哪个质量大吗？
先独立思考，然后小组内讨论，形成自己小组的意见，整理在下面空白处。
小组展示。
三、自学课本127页内容。
看完后完成以下内容，小组讨论总结。
1、_________________叫做这种物质的密度。
密度是物质的一种，它的大小与、无关。
2、在国际单位制中，密度的单位是________，读作_______，用符号_______表示。
3、密度的计算公式是。
4、根据密度公式，是否可以得到“物质的密度与质量成正比，与体积成反比”？
为什么？
5、观察课本129页的三个密度表，记住水的密度。
6、能说出各种物质的密度的物理意义。
如水的密度ρ水=1.0×
103kg/m3的物理意义是什么？
四、应用与训练：
1．铝的密度是2.7×
103kg／m3，表示的物理含义是__________________________，将铝块切去1/2，剩余部分的密度是________kg/m3，合________g/cm3。
2．完成下列单位换算：
（1）25cm3=25×
______m3=______m3；
（2）50dm3=______cm3；
（3）4L=______mL=______cm3=______m3．
3．下列有关密度的说法中，不正确的是（）
A．一种物质组成的不同物体，它们的质量与体积成正比；
B．体积相同的不同物质组成的物体，密度大的质量也大；
C．不同物体质量大的，密度也大；
D．一种物质组成的不同物体，质量不等但密度相等．
五、课堂检测：
1、火星探测器“勇气”号在火星上取一份土壤样品，其质量为0.32kg，体积为0.08cm3，则这份样品的密度为_________g/cm3，合__________kg/m3。
2、小明在给自行车前胎充气，未充气前轮胎中______（填“有”或“无”）空气，充气后轮胎中的空气密度_______（填“增大”或“减小”），这是因为充气前后_______基本没变，但_________却增加了。
3、空气的密度在常温常压下约为1.29kg/m3，请你估算一下你所在教室内的空气的总质量。
4、将质量相同的汽油、酒精和水，分别装入三个完全相同的容器中，由图可知甲容器中装的是，乙装的是，丙装的是。
甲乙丙
【学生小结】
【课后反思】
《密度知识的应用》导学案
【导学目标】1、掌握密度测量的原理及具体方法。
2、知道量筒的使用方法。
3、了解密度测量过程中减小误差的方法。
【导学重点】测量固体的密度
【导学难点】误差的分析
【前置作业】见三级训练第7页自主导练1、2、3、4
【导学过程】
有一块金属用天平测得它的质量为270g，测得体积为0.1dm3，则它的密度多大？
它可能是由什么材料组成的？
活动一：
鉴别金属块是用什么材料组成的
1、自主思考：
可以先测出金属块的来鉴别物质。
要测量，必须测出它
的和。
质量用测量，体积如何测量呢？
2、组内交流：
你的思路和做法．
信息快递：
量筒的使用方法（书12页）
（1）、量筒是测量的工具，其单位是，符号为，
1mL=cm31L=mL
常用的体积单位：
1m3=dm31L=dm3=cm3=mL
（2）、观察量筒，最大测量值为mL，分度值为mL。
（3）、使用量筒时，应将其放在，读数时，应使视线与。
（4）、读出书12页物体的体积V物=。
3、设计与实验
（1）、实验原理。
（2）、实验器材。
（3）、实验步骤：
a、用调好的天平测出金属块的质量为m。
b、量筒内加适量的水，读出水的体积为V1。
c、将系有细线的金属块放入量筒内，浸没在水中，读出水和金属块的总体积为V2。
d、金属块的体积为V=。
e、将数据填入下表并计算出金属块的密度。
金属块的质量m/（g）
水的体积
V1/（mL）
水和金属块的总体积V2/（mL）
金属块的体积
V/（mL）
金属块的密度（g/cm3）
此金属块可能是由组成。
4、评估与交流
（1）、造成误差的原因有哪些？
（2）、能否先测体积再测质量？
练习：
书14页第1题
活动二：
间接测量物体的质量或体积
由密度公式可得，m=，V=。
2、练习：
市场上出售的某种食用调和油，瓶上标有“5L”字样，已知这种调和油的密度为0.92×
103Kg/m3,则该瓶油的质量是多少千克？
活动三：
密度计
密度计是直接测量液体密度的工具，它的刻度是“上小下大”
【课堂小结】
1、实验室测物体密度的原理是，
2、测量液体体积的工具是，其使用方法是
（1），
（2）。
【巩固反馈】
1、小明测定铁块密度的数据记录表格如下，结合图６－１０所示情况，完成表格．
2、量筒内盛有200g水，把质量为100g的石块浸没在量筒里的水中，水面上升到240mL处，则石块的密度多大？
【布置作业】
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