幼儿园新学期家长会老师发言稿范文稿.docx
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幼儿园新学期家长会老师发言稿范文稿
幼儿园新学期家长会老师发言稿
各位家长朋友：
大家好!
我们坐在孩子的椅子上，是否觉得自己回到了童年候起自己孩子童时读书
的情景。
虽然大家工作都很忙，但为了孩子，我们都准时地坐在了这里，我代表小2班两位教师和嬷嬷，对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
时间过得真快，您的孩子在小2班共同生活了近2个月半，也许你们都在想时间过得
真快，可是孩子身上的点滴进步真真实实地告诉我们今非昔比：
孩子们刚入学
的情形相信大家都历历在目，哭的、喊的、跑的、开心地玩的，什么样的都有。
感谢您把孩子送到我们幼儿园来，送到我们的身边，今天我们坐在这里的共同心愿是为了您的孩子健康、快乐的成长，相信我们的合作能成功。
我们这次召开的家长会和以往有所不同，不是老师单纯的讲，主要以互动、
体验、分享为主，本次家长会我主要想和家长们聊聊以下几下方面：
一、说说小2班的孩子和老师。
二、孩子们学习的教材。
三、分享阅读的介绍。
四、园
本特色活动：
泥点点的遐想。
五、想对家长说的话和建议。
六、我的感想。
缓解紧张的气氛（游戏任选一个）
一、（讲述活动）语言扩展游戏，如;一只小猫，一只可爱的小猫，一只可爱的小猫在草地上玩毛毛球。
二、分组游戏（听到孩子的学号坐下来）：
游戏规则：
6名家长参加游戏，游
戏时会播放熟悉的儿童歌曲，家长以桌子为中心绕圆，当我喊到您孩子学号的
家长可以坐下来，没喊到您孩子学号的家长不能坐，如果错了就要接受小小的
惩罚。
（把笑脸粘在脸夹上直至家长会结束或唱一首儿童歌曲或念一首儿歌）
教师小结：
幼儿园到底教些什么，孩子们到底学些什么，肯定是家长们最
关心的一个问题，同样我们也很想知道在家时你们有没有巩固幼儿园所学的知
识，通过这个游戏看得出家长知道自己孩子的学号，开学初孩子们就拥有了自
己的学号，这是孩子们独立的基本条件，认识了自己的学号可以自己找到自己
的茶杯来喝水，用自己的小毛巾擦手，通过图文、论坛、短信您也熟悉孩子在
幼儿园学过的儿歌、歌曲。
因为爸爸、妈妈工作繁忙的缘故孩子平时都是爷爷、
奶奶、外公、外婆接送，但你没有忽略对孩子的教育，这也说明了你们对我的工作的支持，谢谢!
一、班级情况分析
（一）教师介绍、家长代表（主席）介绍
（二）班级幼儿介绍
我们小2班共有33个活泼可爱的宝贝，其中25名幼儿是托班升上来的，8名孩子（认识新生家长）是这学期刚加入我们小2班这个大家庭，因为有了托
班的幼儿园生活经验，所以孩子们在一开学就能投入到一日的生活游戏中去，（不像其他新的小班老师怀里抱一个，手上拉一个，）我发现孩子们升上小班后更能干了:
每天都能开开心心上幼儿（除了个别幼儿有时还要发发小情绪），所有的孩子都能自己动手吃完自己的一份午餐（握勺子的姿势不正确、会主要要求加饭）;我们还适当的让孩子们开始学习简单的整理衣物或者穿脱衣服，（减少等待的时间）
让孩子们自己去尝试自己的事情自己做，分享一下学到新本领的喜悦。
我们的
孩子就好比像一只刚学会飞的小鸟，他们的羽翼地日渐丰满，每个孩子也日渐显示出自己的个性。
比如：
喜欢唱歌，歌声响亮动听：
上课专注，做事认真踏实;
几个小朋友虽然很好动，但是接受新知识快，求知欲强：
动手能力强，喜爱手工、绘画活动：
对数、形的感知能力较强、反映快、注意力集中的时间延长了：
原来的内向、胆小变得越来越自信了，敢于在同伴面前表现自己了：
形成了规则意识，活动中专注的时间也延长了：
二、课程介绍和制作个性名片。
我们这学期选用的是幼儿园课程指导第二版（分为小班、中班、大班三个年龄段，每个年龄段2本，），这本书是集生命（生活中学习改善、提升经验）、实践引导幼儿去感受、去操作、去探究、去体验知识）、智慧（通过“做”来呈现智慧，而不是通过“说”来表达智慧）与一体的主题式教材，依据小班幼儿年龄特
点、幼儿的兴趣，开展主题活动，以主题《我自己》为例：
孩子对“我自己”
的认识是朦胧的，我们就从身体外部特征和功能入手：
脸上有什么、我看到了
我自己、鼻子闻到了什么、眼睛看到了什么、我的小手、五个孩子捡黄豆、小
被子、光脚板等等，通过儿歌、游戏、故事、歌曲，通过操作、制作表现和展示自己五官和手脚的本领，认识自己的能力。
在主题墙上我们将呈现一些教学的痕迹，比如我们进行了哪些教学主题，这些教学主题里让孩子们学到了什么?
孩子们自己动手制作了那些作品等，我们
都会在这些墙饰上展示，幼儿作品栏则是给予幼儿一个展现自己作品的平台，
我们也将这个作为积累幼儿个人资料的一个很好的途径，也希望家长能将幼儿的作品也做一些整理和保存
我们的每一周的活动安排都会在周一张贴在教室外面，从这张周活动安排表家长们就可以很清楚的看到我们本周的课程安排。
家长制作个性名片：
一组材料丰富、一组材料单一。
（10分钟）
请家长说说你制作名片时时的感想或困惑：
教师小结：
在每一个主题活动开展之前，我们就会请家长和孩子们共同收
集与主题相关的各种图片、图书、照片、实物、废旧物等，有些家长会认为“老师真麻烦，总是让我们带这个带那个!
”为什么要带这些材料来幼儿园呢?
我们也都是为了孩子，为了孩子都能从实际操作中获得知识，平时孩子看看听
听是不够的，只有真正自己动手操作了才能真正体验到。
还有就是为了幼儿积
累前期经验，同时也为活动的开展提供了丰富的资源。
由于孩子积累了丰富的
经验，就能积极参与讲述、操作、表演等活动，从中学会分享经验，丰富知识，
提高动手动脑的能力，并在每次活动中逐渐养成细致、耐心、主动学习、探索等良好的学习习惯。
那么没有材料怎么办呢?
就像这边的家长无所事事，讲讲话，试想孩子会乖乖地坐在自己的位子上吗?
三、体验《分享阅读》的魅力
（一）让实例说话，
环节一、提问（每位家长一本《分享阅读之我喜欢跳》）
问题1、你觉得这本书有什么特别之处?
（分享阅读简单的说就是“大书阅读”，）
师：
让幼儿在轻松、愉快的氛围中，成年人和幼儿共同共同阅读一本书。
它凭借鲜艳的色彩、静止的图画来吸引孩子，再配以简单的文字衬托阅读，（图画阅读而不是文字阅读）家长或许在想：
这么简单、字这么少、只有这么几页，这书一点也不好，其实不然，关键在我们会不会去挖掘更深层次的内涵。
（3课时）
问题1：
师：
拿到这本书后你先会干什么?
家：
看书的封面画了什么?
介绍封面封底）
师：
我们引导孩子观察，发现这本书的中心人物。
问题2：
（家长看故事内容2分钟）
师：
你看了这本书你学到了什么或者得到了什么启示?
家：
动词跳，飞，游，走的运用，如：
鸟会飞（游戏：
飞飞跳跳运用已有经验的积累）
家：
感受红袋鼠从高兴到失望，再到高兴的情绪变化，（让幼儿也做一回故
事主人公进行角色扮演，这就要靠孩子丰富的面部表情和内心变化使自己完全
进入角色中）
师：
引导孩子观察主要人物“红袋鼠”的表情变化，形容词的运用：
开心，迷惑，期望，失望，难过，惊喜的变化过程。
环节二、与家长一起阅读《我喜欢跳》
1、教师引导幼儿理解和学习图画阅读（激起孩子的兴趣，听音乐学小兔跳，谁还会跳，----今天我给大家带来了一本关于小袋鼠跳的书叫《我喜欢跳》，
一只小袋鼠觉得自己太无聊了就想去找个朋友，它想找一个和它一样会跳的朋友……）
2、逐步从图画阅读过渡到文本的学习，（图画阅读封面---封面上有谁?
它开心或高兴吗?
你从哪里看出来，请你学学小袋鼠开心地样子，开心时嘴巴张的大大的，眼睛变成弯月亮了。
）
3、从口头语言走向书本语言，（红袋鼠蹦蹦跳跳地往前，看到了谁?
小鸟在哪?
红袋鼠对小鸟说：
“我喜欢跳，你喜欢吗?
”猜猜小鸟会说什么?
）
4、发现红袋鼠情绪的变化。
（第2页---小鸟飞走了，它一边飞一边说什么呢?
小袋鼠现在的表情怎样?
它会怎么说?
第3页---小袋鼠又遇见了谁?
小袋鼠会问它什么。
它会怎么样回答?
第4页---小袋鼠现在是什么表情?
它为什么会有这种表情，小鱼说了什么呢，让小袋鼠这么开心?
小袋鼠会说什么呢?
（重复句式：
我喜欢跳，你喜欢吗?
不，我喜欢xx）
5、从听故事逐步过渡到读故事，并通过重复阅读建立字形——字音——语义三者之间的联系，为以后的语言学习打下良好的基础。
《分享阅读》看着好像是属于语言方面，但决不仅仅局限于这个方面，一
个带表演的故事、一首配乐的儿歌、一首边跳边唱的歌曲、一个简单的手工活
动、一个简单的涂色活动都可以成为《分享阅读》的另一种表现形式，让孩子们在愉快中成长，共同分享学习的快乐，语言的魅力。
这一套书共有18本，1——12本我们每周安排了课程，幼儿在幼儿园和老师一起完成。
13——18本是亲子阅读，可以增进孩子与父母的亲密关系：
阅
读对于学龄前儿童而言，首先是得到爱与快乐，其次才是汲取知识。
这套书还
配有家庭指导丛书和领读光盘。
每周进行一个读本，每个读本用三个课时完成。
第一课时，是大书的阅读。
第二课时，小书的阅读。
第三课时，晨间谈话或者相关游戏的延伸。
环节三、有关家园联系卡的填写
分享阅读更是一种亲子阅读的活动。
我们的家园联系卡中就有如何和孩子进行互动，同时很多家长不知家园联系卡怎么写?
由于孩子小，不会用汉字和画
画的方式表达自己的想法，那就需要我们家长的帮忙。
即家长记录孩子的话，
通过您的提问，孩子的回答，或者孩子看图讲故事把这个过程记录下来即可。
四、特色活动：
泥点点的遐想
五、想对家长说的话和建议
家长放心地把孩子交给幼儿园、老师，那么幼儿园就是孩子们的另一个家，
老师们是孩子的另一个妈妈。
因此，对于我们来说，班上每件事都是小事，但每件事都是要紧事。
㈠孩子入园、离园（礼貌的培养）
早上出门之前，要检查孩子的口袋是否有异物，如小刀、硬币等。
（和礼仪老师问好）家长一定把孩子亲自送到教室（例：
半途让让孩子自己可能发生的危险），
孩子有情绪、身体方面的情况可以和老师做个简短的交流。
早上送孩子入园不早于7：
30（早班老师上班时间），实在有困难的家长也请你在7：
15时交给值班老师，虽然有保安在，但他们也有自己的工作，不得迟于8：
45（早晨锻炼时间）下午3：
50接孩子，提醒孩子和老师说过“再见”后方可离开（例子）。
如果孩
子离开教室后想再在幼儿园玩会儿，孩子玩时家长不要让孩子离开你的视线，
因为孩子们在玩大型玩具时家长们经常是聚在一起聊天，这样很容易出现安全事故。
㈡接送卡制度
接送卡制度也是为了孩子的安全，孩子来园离园必须刷卡才能入园（例：
向别人借卡、用别的幼儿园卡来刷卡这都不行的）。
卡需要随时携带在身上，以免
有些家长来园后发现卡没带，保安和值班老师不让接走幼儿也是我们的责任，所以还请家长见谅。
如果你的卡坏了（折断）或者遗失了也请你们及时补办。
如
果家长的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。
㈢孩子的生活情况：
午睡、洗手、起床、小便
1、洗手时的要求：
吃东西时要洗手（手脏时会主动要求洗手）然后让孩子卷
高袖子用洗手液洗洗手，不玩水，洗完手后我们会帮每个孩子拉下袖子（冬季孩
子衣服穿的较多，袖子卷高后孩子们往往只拉下外层的衣服，里面的衣服仍缩在上面）
2、午睡
每天午睡前会要求每个孩子都小便（睡前洗手尤其重要防止病从口入），学习穿脱衣裤、鞋并摆放在指定位置（鞋子放在一排，脱衣服时只帮他们脱一只袖子，另一半让幼儿自己脱下;要脱外裤时（系裤子），会给幼儿拉下裤头，幼儿自己脱
下俩裤腿，我们运用只帮一半忙的方法，给幼儿自己动手的机会。
脱下的衣服也不是随便乱放，而是要叠整齐放在被子上（放脚处），为什么要放在被子上，就
是为了防止有的孩子没脱衣服就入睡，等到孩子们都睡下后我们就会一个一个检查，检查什么呢?
衣裤有没有叠好，有没有漏脱的幼儿，睡觉时穿的衣服会不会太多，（出汗）被子有没有盖好，睡姿好不好）在整个午睡中我们也是随时观察孩子，途中如有个别孩子想小便我们也会帮他穿一件外套然后再背去（天冷时着凉）
3、起床
梳头发，拉棉毛衣、棉毛裤（睡觉时缩上的或孩子自己拉上）系裤子。
4、根据季节的变化，请家长即及时的调整孩子的替换衣裤，以保证孩子尿湿后有合适的、干净的衣裤。
定期洗晒（幼儿园有太阳了嬷嬷会晒）带到幼儿园来的物品写上孩子的姓名（特别是园服）
（四）对孩子的安全教育：
孩子都是父母的心头肉，都希望自己的孩子在幼儿园能开开心心、安安全
全。
我们从家长把孩子教到老师的手上开始，就让孩子没有离开老师，不管什
么活动孩子们始终在老师的视线内。
在每天的工作中，我们时时把安全工作放
在第一位，随时随地地对幼儿进行安全教育：
上下楼梯、户外活动安全、不把异物塞入耳、鼻、口中、认识各种简单的安全标志。
六、我的感想
幼儿园的工作是琐碎的、繁杂的：
吃饭时不挑食、细嚼慢咽、不撒饭，要不停地鼓励孩子吃完自己那一碗饭;上厕所的时候要给孩子脱裤子,提裤子;活动的时候要随时检查孩子是否打湿了背心,及时给他们垫一块干毛巾;孩子生病了耐心给孩子喂药;小朋友遗屎遗尿,我们会及时给他们冲洗,换好裤子……。
有的孩
子因为不适合集体生活或者本身体质较弱因病而天天上医院家长心疼、烦恼是可以理解的，看着孩子受罪（不吃饭、打针哭，人都瘦了）还不如自己生病呢!
我
也是当妈妈的人，相信我会以同样的爱心去关心你们的孩子：
热了给他脱衣服、
冷了给她穿衣服、盖被子，或许我不是一个最优秀的教师，但请你们相信，我
是一个有责任、有爱心的老师，孩子进步我会很开心，孩子做错事了我也会生气同时也希望他们改正错误。
虽然我们老师都想尽量把孩子照顾好,但是对孩
子的照顾肯定是远远不如你们在家里对孩子这种一对一、甚至两对一、三对一
的照顾来得周到，难免会有遗漏和疏忽的地方，而我们却没有及时发现，在此，
我们向各位家长表示深深的歉意也希望家长及时老师沟通，我们的出发点都是想让孩子健康快乐的成长，谢谢!
天黑你们回家时开车时要慢点、小心点。
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